高二生物知识点细胞的能量供应和利用

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高二生物知识点细胞的能量供应和利用学习过程从本质上说是一种熟悉过程。熟悉过程是从感性熟悉开头的，而感性熟悉主要靠查看来获得，所以查看方法就是首要的学习方法。查看方法主要包括依次查看、比较查看、动态查看和边斟酌边查看。接下来我为大家整理了高二生物学习内容，一起来看看吧!

高二生物学识点细胞的能量供给和利用

第一节降低回响活化能的酶

一、细胞代谢与酶

1、细胞代谢的概念：细胞内每时每刻举行着大量化学回响，统称为细胞代谢.

3、酶的概念：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数是蛋白质，少数是RNA。

4、酶的特性：专一性，高效性，作用条件较温柔(最适温度，最适pH)

5、活化能：分子从常态转变为轻易发生化学回响的活跃状态所需要的能量。机理：降低活化能。实质：降低活化能的作用更显著，因而催化效率更高。

二、影响酶促回响的因素

1、底物浓度。2、酶浓度。3、PH值：过酸、过碱使酶失活

4、温度：高温使酶失活。低温降低酶的活性，在适合温度下酶活性可以恢复。

三、测验

1、对比过氧化氢酶在不同条件下的分解(过程见课本P79)

测验结论：酶具有催化作用，并且催化效率要比无机催化剂Fe3+高得多

操纵变量法：变量、自变量、因变量、无关变量的定义。

对照测验：除一个因素外，其余因素都保持不变的测验。

原那么：对照原那么，单一变量的原那么。

2、影响酶活性的条件(要求用操纵变量法，自己设计测验)

建议用淀粉酶探究温度对酶活性的影响，用过氧化氢酶探究PH对酶活性的影响。

其次节细胞的能量“通货”ATP

1、直接给细胞的生命活动供给能量的有机物ATP(是细胞内的一种高能磷酸化合物，中文名称叫做三磷酸腺苷)

2、ATP分子中具有高能磷酸键

ATP是三磷酸腺苷的缩写，布局式可简写成AP～P～P，A代表腺苷，P代表磷酸集团，～代表高能磷酸键。ATP可以水解(高能磷酸键水解)，远离A的～易断裂(释放能量);易形成(储存能量)。

3、ATP和ADP可以相互转化(酶的作用)

ADP+Pi+能量ATP

ATPADP+Pi+能量

ATP和ADP的相互转化时时刻不停的发生并且处于动态平衡之中。

4、ATP水解时的能量用于各种生命活动。

ADP转化为ATP所需能量来源：

动物和人：呼吸作用

绿色植物：呼吸作用、光合作用

a.ATP的利用

吸能回响一般与ATP水解相联系;放能回响一般与ATP的合成有关。

第三节ATP的主要来源细胞呼吸

呼吸作用的实质：细胞内有机物的氧化分解，并释放能量。

细胞呼吸是指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化塘或其他产物，释放能量并生成ATP的过程。

3、无氧呼吸产生酒精：C6H12O62C2H5OH+2CO2+少量能量

发生生物：大片面植物，酵母菌

产生乳酸：C6H12O62乳酸+少量能量

发生生物：动物，乳酸菌，马铃薯块茎，玉米胚

回响场所：细胞质基质留神：微生物的无氧呼吸也叫发酵，生成乳酸的叫乳酸发酵，生成酒精的叫酒精发酵

1、有氧呼吸及无氧呼吸的能量去路

有氧呼吸：所释放的能量一片面用于生成ATP，大片面以热能形式散失了。

无氧呼吸：能量小片面用于生成ATP，大片面储存于乳酸或酒精中

2、有氧呼吸过程中氧气的去路：氧气用于和[H]生成水

第四节能量之源光与光合作用

一、捕获光能的色素

叶绿体中的色素有4种，他们可以归纳为两大类：

叶绿素(约占3/4)：叶绿素a(蓝绿色)叶绿素b(黄绿色)

类胡萝卜素(约占1/4)：胡萝卜素(橙黄色)叶黄素(黄色)

叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。白光下光合作用最强，其次是红光和蓝紫光，绿光下最弱。由于叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射出来，所以叶片呈绿色。

二、测验绿叶中色素的提取和分开

1测验原理：绿叶中的色素都能溶解在层析液(有机溶剂如无水乙醇和丙酮)中，且他们在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上分散得快，绿叶中的色素随着层析液在滤纸上的分散而分开开。

2方法步骤中需要留神的问题：(步骤要记切实)

(1)研磨时参与二氧化硅和碳酸钙的作用是什么?二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸钙可防止研磨中的色素被破坏。

(3)滤纸上的滤液细线为什么不能触及层析液?防止细线中的色素被层析液溶解。

(4)滤纸条上有几条不同颜色的色带?其排序怎样?宽窄如何?有四条色带，自上而下依次是橙黄色的胡萝卜素，黄色的叶黄素，蓝绿色的叶绿素a，黄绿色的叶绿素b。最宽的是叶绿素a，最窄的是胡萝卜素。

三、捕获光能的布局叶绿体

布局：外膜，内膜，基质，基粒(由类囊体构成)。与光合作用有关的酶分布于基粒的类囊体及基质中。光合作用色素分布于类囊体的薄膜上。吸收光能的四种色素和光合作用有关的酶，就分布在类囊体的薄膜上。类囊体在基粒上。

叶绿体是举行光合作用的场所。它内部的巨大膜外观上，不仅分布着大量吸收光能的色素分子，还有大量举行光合作用所务必的酶。

四、光合作用的原理

1、光合作用的探究历程：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。

植物更新空气。

植物举行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来。

光合作用的产物除氧气外还有淀粉。

光合作用释放的氧气来自水。(同位素标记法)

CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中的碳的途径，这一途径称为卡尔文循环。

2、光合作用的过程：(纯熟掌管课本P103下方的图)

总回响式：CO2+H2O(CH2O)+O2，其中(CH2O)表示糖类。

根据是否需要光能，可将其分为光回响和暗回响两个阶段。

五、影响光合作用的因素及在生产实践中的应用

六、化能合成作用

高二生物好的学习方法借鉴

1.查看方法

学习过程从本质上说是一种熟悉过程。熟悉过程是从感性熟悉开头的，而感性熟悉主要靠查看来获得，所以查看方法就是首要的学习方法。查看方法主要包括依次查看、比较查看、动态查看和边斟酌边查看。

(1)依次查看依次查看包括两层意思。从查看方式上来说，一般是先用肉眼、再用放大镜、结果用显微镜。用显微镜查看也是先低倍，后高倍。例如，对植物根尖的查看，就是先用肉眼查看幼根，根据颜色和通明程度区分根尖的四片面，然后再用放大镜查看报尖的根毛，结果用显微镜查看根尖的纵切片，熟悉根尖各区的细胞特点。从查看方位上来说，一般采取先整体后局部，从外到内，从左到右等依次。例如对一朵花的查看，就要先从整体上查看花形、花色，然后从外到内依次查看花等、花冠、雄蕊、雌蕊。

(2)比较查看比较查看有利于急速抓住事物的共性和天性，从而把握住事物的本质。如查看线粒体和叶绿体的布局时，就要先异中求同：它们都有双层膜，都含有基粒、基质、酶、少量的DNA和RNA。然后再同中求异：线粒体的内膜折叠成崎，叶绿体的内膜不向内折叠;线粒体有与呼吸作用有关的酶，且酶分布在内膜、基粒、基质中;而叶绿体内有与光合作用有关的酶，而酶分布在基粒层和基质中;叶绿体中有叶绿素，而线粒体中没有。

(3)动态查看对生物生活习性、生长过程、生殖发育的查看都属于动态查看。动态查看的关键是把握查看对象的进展变化。例如查看根的生长，在幼根上等距画墨线后的持续培养过程中，重点就是查看各条墨线间距离的变化，从而得出根靠根尖生长的结论。

(4)边斟酌边查看查看是思维的根基，思维可促进查看的深入，两者是密不成分的。所以要带着问题查看，边斟酌、边查看。

2.做笔记的方法

鲁迅先生说：“无论什么事，假设持续收集资料，积累十年，总可以成为一个学者。”总结中外大量学者的阅历，可以说，做笔记是一条成才的途径。做笔记的方式好多，在生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记和查看笔记三种。

(1)阅读笔记

要想使学到的东西长期储存、随时提取、应用自如，就要在读书时，随时作读书笔记。阅读笔记主要有以下几种。①抄写笔记，又分为全抄和摘抄，做这种笔记应留神抄后校对，制止漏误，然后标明出处，以备日后查考。②卡片笔记，卡片内容不限，因人而定，但一般应具有资料类别、编号、出处、著者姓名，正文等内容。需要留神的是，每张卡片写一个内容，并实时举行分类归档或装订成册。③批语笔记，即在书页空白处唾手记录对原文的个人观法和心得体会等。④符号笔记，即在原文之间标注符号以对原文加深理解。常用符号有黑点、圆圈、直线、曲线、双线、虚线、箭头、方框、三角、感叹号、问号等。作符号笔记应留神两点：一是符号意义务必明确，并且要贯彻始终;二是符号不能过多过密，否那么重点难以突出。⑤概要笔记，即对某本书或某篇文章用自己的语言概