高二生物巧用假期时间成功逆袭复习方法要诀

本文格式为Word版，下载可任意编辑——高二生物巧用假期时间成功逆袭，复习方法要诀假设要在暑期提升自己的劳绩，就先要了解自己，领会自己，然后做最好的自己。探索可行性高的复习方案，一个可行性高的复习方案，可以为你制止滥用时间的现象，提高复习效率。接下来我为大家整理了相关内容，梦想能扶助到您。

高二生物巧用假期时间告成逆袭

一、如何利用好假期

1、领会自己遇到哪些问题，并且探索导致问题的因素

假设你觉得自己没有努力，有的还沉迷于嬉戏中，而且你认知到专注很重要，那么从放假起，就变得更加专注一些;假设你觉得书写不好直接让自己的表达才能减分，那么从放假起就提防书写质量;假设你觉得一些你认为不考的学识点和题型，在考试中却展现了，那么放假就抽时间好好的补救;你自己的问题，只有你自己知道。

2、领会你自己力所能及能做到什么

好多学生知道问题出在哪里，自己也想着解决，结果自己气力够不上解决这些问题，由于好多问题十足不是轻描淡写就行的，要全面系统地分析。再有，好多学生都知道，写作要有深度，那么怎样做才能有深度，你自己能解决哪些问题，假设连一点思路都没有，那么在放假之前或者放假期间，可以找一些靠得住的资源，例如说资料、学校老师、相信的人等等。

了解自己，领会自己，然后做最好的自己。探索可行性高的复习方案，一个可行性高的复习方案，可以为你制止滥用时间的现象，提高复习效率。

从考试的角度看，为了考试的需要而打定，那么需要你要知道考试考什么，包括学识点、题型、要求、以及你要达成的分数等等。那么要求你，可以最大限度地做考试必考的综合题，看看做题的时候暴露出哪些问题。把这些问题都明确下来一一弥补。

二、假期怎么才能逆袭

1、先给自己定定目标(大、小、长、短)，这样学习会有一个方向;然后梳理自身的学习处境，找出自己掌管的薄弱环节、存在的问题、轻易丢分的学识点;再者合理的调配时间，有针对性的制定学习任务，一一的去落实。

2、同时，可以用这段时间学习掌管速读记忆的才能，提高阅读学习效率。速读记忆是一种高效的学习、复习方法，其训练原理就在于激活“脑、眼”潜能，培养形成眼脑直映式的阅读、学习方式。

3、做题也不能少，做题的时候要学会反思、归类、整理出对应的解题思路。遇到错的题(莽撞做错也好、不会做也罢)，最好能把这些错题收集起来，每个科目都建立一个独立的错题集(错题集要归类)，当我们举行考前复习的时候，它们是重点复习对象，保证不再同样的问题上再出错、再丢分。

高二生物复习方法要诀

一、对比和归类

对比是把有关的学识加以比较，以确定它们之间的一致点和不同点的思维方法。对比一般遵循两条途径举行：一是探索出学识之间的一致之处，即异中求同;二是在探索出了事物之间一致之处的根基上找出不同之处，即同中求异。

归类是按照确定的标准，把学识举行分门别类的思维方法。生物学习中常采用两种归类法：一是科学归类法，即从科学性启程，按照生物的本质特性举行归类;二是实用归类法，即从实用性启程，按生物的非本质属性举行归类。

二、图解归纳法。

假设说分类整理法适合于掌管概念，那么图解归纳法就适合于掌管原理和规律类学识。如呼吸作用、光合作用、细胞增殖、基因表达和高等动物的生命调理过程等学识就适合于用该种方法举行复习。其实高考题中就有好多图解类题目，假设不掌管读图的方法就很难自如地解答这类题目。那么如何读图呢首先，要知道图解中的布局和物质的名称，如甲状腺激素的反应调理的图解中，有下丘脑、垂体和甲状腺等布局，以及TRH(促甲状腺激素释放激素)、TSH(促甲状腺激素)和甲状腺激素等物质;然后，再分析布局和物质之间的内在联系：下丘脑分泌的TRH作用于垂体，垂体分泌的TSH再作用于甲状腺，甲状腺分泌的甲状腺激素再作用于下丘脑和垂体。同学们要养成一个习惯，就是遇到过程类的学识，即便教材中没有图解，也可以尝试着将这个过程用图解的形式表示出来。同时要对图表累学识要举行整理、归类，如：坐标曲线图、坐标直方图、流程图、模式图、概念图、显微摄影图、饼状图、表格等。

三、系统化和概括化

系统化就是把各种有关学识纳入确定依次或体系的思维方法。系统化不单纯是学识的分门别类，而且是把学识加以系统整理，使其构成一个对比完整的体系。在生物学学习过程中，经常采用编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的学识加以系统地整理。

概括化是把理论学识用于概括、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用概括化的方式有两种：一是用所学学识应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象;二是用一些生活中的概括事例来说明生物学理论学识。

四、串联复习法。

复习时，应把分散在各个章节中的学识点串联起来，对只是有全面的理解。例如有关蛋白质的只是主要分散于第一、二、五章中。第一章主要介绍了蛋白质的组成元素、根本单位、合成场所、布局和功能;其次章讲了蛋白质在人体内的消化、吸收和代谢等;第五章谈到蛋白质的合成受基因操纵，包括转录和翻译两个生物过程。

记忆方法也应多样，可采用“五官并用记忆法”、“化整为零记忆法”、“分层记忆法”、“对比记忆法”、“形象记忆法”、“谐音记忆法”、“网络记忆法”等多种记忆方法。如采用“谐音记忆法”，原核生物中有惟一的细胞器：原(原核生物)来有核(核糖体)。又如下面的内容可采用“联想记忆法”，植物矿质元素中的大量元素：氮(N)磷(P)硫(S)，假(K)爱(Ca)美(Mg)，可联想为氮磷硫是一个人，假爱美;微量元素：铁(Fe)猛(Mn)碰(B)新(Zn)绿(Cl)木(Mo)桶(Cu)，可联想为一个小孩手拿一根铁棒猛碰一个新的绿色的木桶;色素层析(从上到下)：胡耶(叶)，ab也;人体8种必需氨基酸：甲硫氨酸、缬氨酸、赖氨酸、异亮氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、色氨酸、苏氨酸，可记为：甲借(缬)来(赖)一(异)本(苯)亮色书(苏)。

其中“网络记忆法”是夯实根基常用的方法，是对每节学识在吃透教材的根基上举行整理，初步构建以节为单位的学识网络，其实整理的过程本身就是记忆过程，而且便于今后回想、理解和再记忆，可起到事半功倍的效果。构建时要留神三点：

(1)学识记忆的网络宜简不宜繁，宜小不宜大。

(2)要留有今后相关学识的补充和自我检测的余地，全写出来就成了教材的翻版，导致在今后的回想中展现“走马观花”的现象。

(3)对于空白地方的内容(即学识要点)，可注明在X教材Y页，便于自己快速查找。

生物学科虽然在中学课程中不是主要学科，但是生物学是二十一世纪最有进展前景的学科之一，它作为自然科学领域的