初中语文人教九年级下册《曹刿论战》课件

曹刿论战

齐襄公在国内做了一些坏事，他的弟弟公子小白和公子纠恐怕被连累，离开齐国避祸。公元前685年齐国发生内乱，国君被杀，公子纠和公子小白都抢着先赶回齐国，想做国君。鲁庄公派兵护送公子纠回去，哪知公子小白抢先赶回了齐国，做了国君，就是齐桓公。齐桓公起兵攻鲁。当时齐强鲁弱，鲁军大败，齐桓公胁迫鲁庄公杀了公子纠。从此两国结下深仇大恨。鲁庄公十年的春天，齐再次兴兵攻鲁，战于长勺。鲁军在曹刿的出色指挥下，击败了强大的齐军。这就是《曹刿论战》所记叙的齐鲁长勺之战。

背景

《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面的一部史书。相传是春秋时期鲁国史官左丘明所作。是我国第一部编年体史书.许多篇目善于通过对话和行动表现人物性格。

《左传》简介第一课时教学目标1.反复朗读，讨论探究，理解掌握文中古今异义、一词多义、词类活用、特殊句式等文言现象，加强文言积累。2.理清思路，背诵课文。要求：1、读准字音，声音响亮；2、把握朗读节奏和停顿；3、读出不同人物的语气。

凡读书，须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，多诵数遍，自然上口，久远不忘。

——（宋）朱熹朗读课文曹刿请见肉食者谋之又何间焉肉食者鄙弗敢专也小惠未徧小信未孚忠之属也公与之乘齐师败绩下视其辙夫战，勇气也。望其旗靡guìshíjiànbǐfúbiànfúshǔchéngjìzhéfúmǐ读一读写一写疏通文义

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之,又何间焉？”刿曰:“肉食者鄙，未能远谋”乃入见。

军队攻打请求拜见当权者谋划参与目光短浅深谋远虑

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。

译文：鲁庄公十年春天，齐国军队攻打我国。鲁庄公准备应战。曹刿请求拜见。他的同乡说：“当权者谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入（宫）拜见（庄公）。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰:“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”凭借安身独自享有遍及、普遍听从,服从指祭祀用的纯色全体牲畜虚夸实情问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”译文：（曹刿）问：“您凭什么应战？”庄公说：“衣服食品这些安身的东西，我不敢独自享受，一定要把它分给别人。”（曹刿）回答说：“这种小恩小惠，没有遍及百姓，百姓是不会听从的。”庄公说：“祭祀用的祭品，（我）不敢虚报，一定按实情（有多少说多少）。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰:“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也，可以一战。战则请从。”使信服信用赐福、保佑案件即使根据实情尽力做好本分的事类可以凭借代词，这

对曰：“小信未孚，神弗福也。”

公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”

对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”译文：（曹刿）回答说：“（这只是）小信用，不能让神灵信服，神不会保佑的。”庄公说：“大大小小的案件，我即使不能明察，但一定依据诚心处理。”（曹刿）说：“这是尽了本职的一类事情。可以凭这个条件打一仗。打仗的时候就请允许我跟从。”公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰:“未可。”齐人三鼓。刿曰:“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰:“未可。”下视其辙,登轼而望之，曰:“可矣。”遂逐齐师。同代曹刿在击鼓大败驱车追赶代指齐军代齐军车前横木于是，就追赶

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。译文：庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺作战。庄公打算击鼓进军。曹刿说：“不行。”齐国军队击了三次鼓。曹刿说：“可以了。”齐国军队大败。庄公准备驱车追赶。曹刿说：“不行。”于是向下观察齐军的车辙，又登上车前的横木了望齐军，说：“可以了。”于是追击齐军。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”已经战胜代曹刿那样指挥缘故发语词振作第二次士气旺盛埋伏兼词，于之，在那里倒下推测

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”译文：已经战胜了齐军，庄公问这样做的原因。（曹刿）回答：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓振作勇气，第二次击鼓勇气就衰落，第三次击鼓勇气就消失了。他们的勇气消失了，我军的勇气正旺盛，所以战胜了他们。齐国是大国，难以预测，怕有埋伏在那里。我看见他们的车辙混乱，望见他们的旗帜倒下，所以追击他们。”第一段：第二段：第三段：结构层次整体感知课文写战前准备。写战争过程。战后总结。（详）（略）（详）从第一段来看，战争发生的时间、作战双方、战争的性质分别是什么？“曹刿请见”的原因是什么？表现了他什么精神？“十年春，齐师伐我”；齐国恃强凌弱,侵略鲁国,这是非正义战争。“肉食者鄙，未能远谋。”鲁国并无作战准备,仓促迎战。曹刿身份卑微,危急时刻，挺身而出,表现他强烈的爱国热情。探究交流

目光短浅。乡人劝阻，反衬出曹刿对国事关心和他对当时形势深刻的洞察力，尤其对鲁庄公的政治能力和鲁国战前的政治准备感到忧虑，这表现了曹刿的爱国热情。同时，这一小插叙，也使故事一开始就横生波澜。3.庄公的仓促迎战、乡人的阻止,说明了什么?

探究交流4.鲁庄公认为作战前需作哪些方面的准备呢？曹刿是任何评价的?(用原文句子回答)凭小恩小惠。“衣食所安，弗敢专也，必以分人”(×)凭神灵保佑。“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”

（×）凭取信于民。“小大之狱，虽不能察，必以情”

（√）“小惠未徧，民弗从也”“小信未孚，神弗福也”“忠之属也，可以一战”曹刿对庄公作战条件的“两个否定”和“一个肯定”，说明了什么？说明：曹刿在战前的政治准备上具有远见卓识，他认识到了人民的信任与支持是作战取胜的先决条件。“忠之属也”（取信于民）5曹刿认为“何以战”的条件是什么？6.表现鲁庄公取信于民的句子是哪句？、“忠之属也”具体指什么？“战则请从”在文中起什么作用？小大之狱，虽不能察，必以情。

小大之狱，虽不能察，必以情。

表现曹刿主动请战的热忱；自然过渡到下文战争过程中实战经验的描述。探究交流9.为什么“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的重要条件?

鲁庄公借小惠赢得近臣的拥护,借小信赢得神灵的保护,这两点都被曹刿否定.在曹刿的启发下,庄公终于认识到人民的重要性,民心向背是战争胜负的主要因素。这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。探究交流“公将鼓之”“公将驰之”表现庄公不懂战术急躁冒进的情绪的句子?两个“未可”、两个“可以”，和“下视”“登轼而望”等动作，表现了曹刿什么样的性格？第二段如何运用对比手法表现人物的?从容镇定、谨慎、善于观察敌情,善于把握战机。“公将鼓之”“公将驰之”表现庄公的急躁冒进；“未可”“可矣”表现曹刿的胸有成竹和从容不迫。证明曹刿指挥正确的句子：齐师败绩、遂逐齐师。探究交流第二段“齐人三鼓”之后4.指挥鲁军作战的有曹刿和鲁庄公两人，他们俩在战场上的形象有什么不同？鲁庄公鲁莽无知，再一次表现了“肉食者鄙”。战斗一开始他就要击鼓进军，忘记了自己是弱军之师；齐军一退他就要下令追击，全不知有诱敌、埋伏之事。而曹刿却知己知彼，重视调查研究，在“击鼓”和“逐师”上表现得果断、谨慎、仔细，能够正确地捕捉战机，战胜强敌，表现了他卓越的指挥才能。探究交流5.第二段哪些地方体现了曹刿杰出的军事指挥才能？选择了有利于鲁军转入反击的阵地长勺，让敌军深入鲁境，好让鲁军以逸待劳。选择了有利于进攻的时机，“彼竭我盈”的时候，采用了“敌疲我打”的作战方针。选择了开始追击敌军的正确时机，在齐军“辙乱旗靡”时，抓住战机追逐敌人，取得了战争的胜利。探究交流1.本段主要内容是什么？曹刿的解释分哪几层意思？第三段：写曹刿论述鲁国取胜的原因。第①层：以“夫战，勇气也”为根据，提出要选择“彼竭我盈”的时机发动反攻的观点，回答了为什么必待“齐人三鼓”而后“鼓”的问题。（攻击的缘故）第②层：以“大国难测，惧有伏焉”为根据，提出作战中必须时刻注意判断敌方意图、动向的观点，说明了他“下视其辙，登轼而望之”之后才认为可以追击的原因。（追击的缘故）探究交流第三段“既克，公问其故”一句在文中的作用是什么？曹刿为什么等“齐人三鼓”之后才进军？曹刿为什么“下视”“登轼而望”之后才进军？结构上：承上启下；内容上:突出庄公之“鄙”，不懂军事。“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。”夫大国，难测也，惧有伏焉。探究交流曹刿认为最佳的进军时机是什么？曹刿认为最佳的追击时机是什么？鲁国战胜齐国，除了政治上取信于民这一先决条件外，在作战时还必须采取什么策略？“彼竭我盈”之时“辙乱旗靡”之时必须运用正确的战略战术，抓住有利战机。探究交流课文是怎样由上段写战争经过过渡到本段总结战胜齐军的经验的？

齐国军队被赶跑了，战争胜利了，但鲁庄公并不知道战争是怎样打胜的，这一方面再次印证了“肉食者鄙”，另一方面“公问其故”也在情理之中。因为上段曹刿的两次“未可”，制止了鲁庄公的瞎指挥，两次“可矣”，打败了齐军，并把齐军赶出鲁国，就鲁庄公来说自然要问个明白。这一问就自然引出曹刿对战争的总结，进一步展开“论战”，也使课文由记叙战争经过自然过渡到总结作战胜利的经验上来。探究交流从曹刿总结战争胜利的经验内容看，为什么他仅就如何选择反击时机作了议论？你认为他总结得全面吗？

曹刿对战争胜利的总结是针对鲁庄公的疑惑而发的，鲁庄公的疑惑就是在战争中他两次要下令抢先反击进攻和追击敌人，但都被曹刿阻止了，于是曹刿有针对性的对庄公做了解释，并以此总结打胜仗的经验，这样使课文内容做到了前后呼应，发展自然。

当然，曹刿的总结是不够全面的，长勺之战中鲁国之所以能以少胜多，以弱胜强，除曹刿总结的两方面外，最根本的原因是鲁国进行的是反侵略的正义战争，鲁庄公能取信于民，得到人民的支持，还选择了有利于鲁军反击的交战地点，采用了诱敌深入的战略战术等。探究交流1.鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备？曹刿是如何进行评价的？衣食所安，弗敢专也，必以分人——牺牲玉帛，弗敢加也，必以信——小大之狱，虽不能察，必以情——借小惠赢得近臣的拥护

借小信赢得神灵的保护

取信于民

××√作战的先决条件小惠未徧，民弗从也

小信未孚，神弗福也

忠之属也。可以一战课堂总结论战战前战中战后2、这篇课文紧扣哪两个字展开？课堂总结政治上战前充分准备：取信于民；军事上善于把握战机、后发制人。抓住进攻的时机——“彼竭我盈”之时抓住追击的时机——“辙乱旗靡”之时3.长勺之战中鲁国以弱胜强的原因有那些？课堂总结曹刿：在政治上取信于民

在军事上善于把握战机详察敌情具有爱国精神庄公：在政治上昏庸无能

在军事上急躁冒进

但能勇于纳谏（远谋）（鄙）对比课文运用对比、衬托的手法来刻画人物形象。为了突出曹刿的形象，文中处处以鲁庄公与曹刿对比。4.《曹刿论战》刻画人物手法多样课堂总结曹刿形象总结：政治上深谋远虑军事上有卓越的指挥才能具有爱国情怀课堂总结课堂总结三问三答政治上无能公将战公将鼓之公将驰之公问其故军事上无知鄙一﹑把战争寄托在近臣和神灵身上；二﹑用兵轻举妄动，急功近利；三﹑取胜而不知胜因；鄙6.分析鲁庄公的性格特征昏庸无能目光短浅鲁莽草率急躁冒进但能听取正确意见鲁庄公形象总结：课堂总结本文记叙了曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明了取信于民和正确地把握战机才能取得战争胜利的道理。表现了曹刿政治远见和卓越的军事才能,赞美了曹刿的爱国之情.课堂总结7.作品主题归纳

1、位卑未敢忘忧国。2、勇于毛遂自荐，承担责任。3、做事情要一鼓作气。4、获胜的根本是取信于民，获得人民的支持；战争中要善于分析敌情，把握战机；统治者应善于听取并采纳群众的意见……1.长勺之战是中国战争史上后发制人，疲敌制胜最早、最典型的战役，在中国战争史占有重要地位，特别是曹刿的军事思想对现代人的启发很大。拓展延伸2、本文的详略安排战前论战（详写）从战克敌（略写）战后论战（详写）文章围绕“论战”来组织材料，详略得当，重点突出。虽写战争，但战争的过程写得十分简略，紧扣曹刿这一人物，运用对话来写论战前的政治准备及战胜齐国的原因，重点突出，中心明确，详略得当。这样写有利于展现曹刿形象，突出文章中心。拓展延伸3.我眼中的鲁庄公鲁庄公广开言路，使一介草民曹刿得以参与论战。鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙”的批评和“小惠”、“小信”的刺耳意见，仍能虚怀若谷，唯才是用。鲁庄公不高高在上，而是亲临前线深入实际，“战于长勺”“与之乘”，甘当配角，让能人“掌旗”。鲁庄公不被“齐人三鼓”势头吓懵头，任人唯贤，决心坚定，不收回成命，不打退堂鼓，不干扰能人的作战部署。鲁庄公善于总结经验，不耻下问，“既克”之后能“问其故”，向内行请教，学习如何掌握战争的规律。拓展延伸积累文言知识►解释红色词语在句中的意思牺牲玉帛小大之狱肉食者鄙

古今异义古义：祭祀用的牛、羊、猪等今义：为正义的目的舍弃自己的生命或放弃某种利益。古义：诉讼案件今义：监禁罪犯的地方古义：鄙陋，目光短浅今义：卑鄙，道德品质低下伐齐师伐我古义：今义：间又何间焉古义：今义：攻打、讨伐砍伐参与间隔加弗敢加也古义：今义：信必以信古义：今义：虚夸，夸大增加实情书信再再而衰古义：今义：忠

忠之属也古义：今义：第二次表示事