音乐特色发展规划

-.z红花沟小学“音乐素养〞特色工程三年开展规划一、前言音乐教育是根底教育有机组成局部，是实施美育的重要途径，对于冶情操，培养创新精神和实践能力，增进身心**，促进学生德、智、体、美全面开展、具有不可代替的作用。我校进展的特色办学工程是“音乐素养〞教学。“音乐素养〞是学习音乐的综合素质教育，它是一门独立的专业学科，是音乐根底课，必修课。它包括读谱、视唱、听音、节奏、和声、写作、音乐欣赏和音乐史等多方面的综合理论根底。而我校进展的特色工程是“音乐素养〞中的“视唱教学〞与“合唱教学〞。“视唱〞是一门综合性的技能训练，是积累音乐语汇和音乐听觉经历的最直接、最有效的方法之一。视唱除了要解决最根本的音准和节奏外，还要注意乐感〔也就是音乐的表现力〕，及其乐曲中各种力度及其表情记号。根本上所有视唱练习曲都是不带歌词的，当旋律上行时，声音要自然渐强；当旋律下行时，声音要自然渐弱；在乐曲高潮处要注意用渐强的音量，还要自如的运用声音，把每一首视唱曲都当作一首歌曲来演唱，这样才能正确的表现音乐的风格特征。“合唱〞是音乐表演的一种常见形式，包括了和声的功能、复调、转调等多种旋律织体的表现形式。它音域宽广,音色丰富,极富于声音表现力。是声音的共性的艺术,是通过多声部多层次多种表现手段及处理方法到达高度协和的一种综合性极强的艺术表现形式,这种艺术表现形式更多地是淹没自己而突出集体,所以它是群体艺术的结晶,是一个有机组合的和谐的整体。小学生开展合唱课对冶学生的思想品德，培养高尚的情操和艺术创造能力方面都有着深远的教育意义。农村小学的音乐课处在刚刚起步的阶段，我们把合唱放在同等重要位置，相信不久的将来一定会看到我们前进的脚步。特色工程名称：“视唱教学〞与“合唱教学〞指导思想认真贯彻新时期党的教育方针和政策，全面推进素质教育，努力提高学生的音乐综合素质，培养小学生对音乐艺术的学习兴趣及艺术修养，与文化学习相辅相承，并有效地促进学生的学习效果。在“音乐素养〞教学中，“视唱教学〞是一项重要的技能，掌握好这门技能，将受用终生。小学音乐新?课标?指出：学生要具有一定的识谱能力，并规定了不同学段不同的要求。因此，识谱教学要符合音乐学习的规律，是学习音乐的工具和手段，而不是音乐教育的目标。教育要做到授之以“渔〞，而不是授之于“鱼〞。在教学中，让学生们倍感困惑的是学生对音乐中的唱歌、律动、游戏往往能够积极地投入，然而当要求学生识谱视唱时，学生会兴趣全无，甚至产生抵抗情绪，如何解决好这个问题，非常的重要。“合唱教学〞对于启发学生学习音乐的兴趣，培养学生的音乐审美能力、表现能力和进展思想品德教育都有重大的意义。通过有表情的歌唱可使学生真正感受到合唱艺术的魅力，培养学生独立识谱能力，开展他们的音乐听觉和音乐记忆力；提高音乐修养和鉴赏水平，理解和掌握各种音乐表现手段；通过合唱还可以培养学生四、根底与现状〔一〕、学校位于松山区西部农村，远离市区，受应试教育和各方面因素的影响，学校缺少专业的音乐教师，不能对学生进展专业系统的知识传授，致使学生音乐根底薄弱。全体学生从未接触过视唱的学习。识谱教学始终是困扰学校音乐教育的一个突出问题，主要表达在以下几个方面：1、据调查，学生普遍感到学习识谱枯燥乏味，甚至感到畏惧。2、不少小学生模唱歌曲，尤其是直接模唱歌词的能力是相当强的，但是让他唱曲谱却感到困难，而且学生普遍喜欢唱歌词，不喜欢唱歌谱，许多熟悉的歌曲假设让学生唱谱，就感到很吃力。这是一种相当普遍的现象。这说明学生们用“唱名〞来表示音高的这种观念始终没有培养起来，即缺乏使用“唱名〞来唱曲调的能力。3、视唱能力的测验中，发现能够用唱名唱准Ｃ大调音阶〔从do到高音do八个音〕的学生的比例甚低。可见，传统的音乐教学强调音乐知识的传授和技能训练，在教学中常把大量时间和精力用于“读谱训练〞，“视唱练习〞，结果一方面培养学生识谱能力并未获得预期效果，另一方面识谱教学却影响了学生学习音乐的积极性，大大冲淡了学习音乐的兴趣，极不利于音乐审美教育的实现。强调识谱教学一度使小学音乐课教学陷入固定的套路。看来，传统的、填鸭式的识谱教学是学生不喜欢音乐课的主要原因。?音乐课程标准?指出要淡化“双基〞教学，降低识谱的难度。随着新课改的推进，教师对于识谱教学也做了很多新的尝试。然而有局部音乐教师在音乐教学中索性无视、省略了“识谱〞学习，大大降低了学生音乐学习的能力，这也是不可取的。〔二〕、“合唱教学〞是一种群体音乐活动，在大力倡导素质教育的今天，童声合唱是小学音乐教育中不可缺少的一个重要组成局部。它不仅能引导学生步入丰富多彩的音响世界，启发学生学习音乐的兴趣，并获得美的熏，而且可以培养学生对音乐的感受能力和表现力，增强艺术修养。特别是让学生具有相互协作的团队精神，合唱从一开场便使人置于团队中，要求同学们轻声歌唱，与其他声部协调，不能冒出个人的声音自我发挥。因此，在合唱训练过程中必须边唱边听其他声部，处理好个人与群体、声部与声部的纵横关系，这样合唱才能到达均衡协调统一。因此通过合唱训练能很好的调控学生的行为，使他们清楚的认识到个人与集体的关系，教育他们社会本身就是一个和谐的大团体，任何一个不和谐的音符都将影响美妙的合唱乐章，所以说：合唱训练是培养和开展学生的群体意识、合作精神的有效途径、具有较强的德育功能。近两年来，终于有一名专业音乐教师扎根于我校，给农村的孩子带来了希望，特别是渴望学习音乐的孩子如久旱逢甘露。她的到来为培养孩子成为“远想、品学兼优、素质全面、个性开展〞的人才奠定了坚实的根底。根据我校现状，经学校领导与教师的共同研究决定，“视唱教学〞立为我校特色工程。五、总体目标结合我校开展的核心理念：“建有文化校园，塑有理想教师，育有特色学生，办有特色学校〞，以先进的教育思想为指导，全面提高学生综合素质，开发学生潜在的特质，三年时间在“视唱教学〞方面和“合唱教学〞方面总体目标如下：〔一〕、“视唱教学〞(1—2)年级能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏；能够用唱名模唱简单乐谱。

(3—5)年级

用已经学会的歌曲学唱乐谱；结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号；能够识读简单乐谱。〔二〕“合唱教学〞1、低段〔1—2年级〕低段同学主要你以欣赏，学一些简单的合唱知识与技巧，懂得发生与合唱的一些原理。2、中段〔3—4年级〕中段同学在培养学生根底知识外，让他们演唱一些好听易学的合唱曲目，让学生们对合唱产生浓厚的兴趣。3、高段〔5—6年级)五、六年级的班级普及，要做到先把课本上的合唱曲目练好，因为五六年级教科书上的合唱曲目已经变的有些难，学生在学会教科书上的歌曲之外，再进展新曲子的训练，做到对合唱把握得当，游刃有余。六、阶段性目标(一〕、“视唱教学〞一年级?洋娃娃和小熊跳舞??多快乐呀多幸福??其多列??勇敢地鄂伦春??乃幺乃??小小的船?的乐谱二年级?阿里西西??每天??时间像小马车??大钟和小钟??打花巴掌??幸福拍手歌?的乐谱三年级?法国号??卖报歌??幸福花儿开心上??嗯嗨呀??白鸽?的乐谱四年级?木瓜恰恰恰??红蜻蜓??中国功夫??茉莉花??雪绒花?的乐谱五年级?让我们荡起双桨??卡普里岛??枫桥夜泊??晚钟?的乐谱2021.9------2021.8间的上学期一年级?大雨和小雨??布谷??大鼓和小鼓??国旗国旗真美丽??草原就是我的家??我爱家乡我爱祖国??好朋友??各族小朋友在一起??小青蛙找家??小蜻蜓??新年好??祝你圣诞快乐??龙咚锵?的乐谱二年级?小红帽??数蛤蟆??猜谜谣??大头娃娃??理发师??种玉米??动物说话??小动物回家??我们的家园??大风车??冬天的故事??雪花?的乐谱三年级?快乐地doremi??我是小小音乐家??留给我??美丽的黄昏??小小足球赛??动画城??多啦A梦??红星歌??老爷爷赶鹅??蜗牛与黄鹂鸟??地有多厚天有多高??老水牛角弯弯?的乐谱四年级?赶海的小姑娘??小螺号??我们的田野??田野在召唤??快乐地泼水节??那达慕之歌??牧童??在阿维翁大桥上??老鼠和大象??听妈妈讲那过去的故事??铃儿响叮当?的乐谱五年级?谣??三峡的孩子爱三峡??梅花??静夜思??美丽的夏牧场??手拉手地球村??绿色的歌谣??木鼓歌??平安夜??难忘今宵?的乐谱2021.9------2021.8间的下学期一年级?红眼睛绿眼睛??对不起没关系??小蚂蚁??小雨沙沙沙??柳树姑娘??咏鹅??谁唱歌??洋娃娃和小熊跳舞??多快乐呀多幸福??其多列??勇敢地鄂伦春??乃幺乃??小小的船?的乐谱二年级?郊游??山谷回音真好听??小雪橇??螃蟹歌??老牛和小羊??阿里西西??每天??时间像小马车??大钟和小钟??打花巴掌??幸福拍手歌?的乐谱三年级?快乐宝贝??对鲜花??打秋千??小船??得意的家??小瓜棚??冬瓜和南瓜??少先队员植树造林歌??法国号??卖报歌??幸福花儿开心上??嗯嗨呀??白鸽?的乐谱四年级?小鸟请到这里来??少先队员采茶歌??唱山歌??久不唱歌忘记歌??甘洒热血写春秋??木瓜恰恰恰??红蜻蜓??中国功夫??茉莉花??雪绒花?的乐谱五年级?美丽的家乡??吹起羌笛跳锅庄??啊喽喽??长江我的家??保卫黄河??看大戏??让我们荡起双桨??卡普里岛??枫桥夜泊??晚钟?的乐谱、“合唱教学“低段〔1—2年级〕主要以领唱与齐唱的方式进展演唱。中段〔3—4年级〕除了领唱与齐唱的演唱方式外，参加少许衬词和轮唱。高段〔5—6年级〕除了以上两种演唱方式外，再参加混声二部合唱。注：〔由于合唱歌曲的围比拟广，在这里，每个阶段的容就不一一阐述了。其实，每个年级段主要的