第17课《紫藤萝瀑布》课件（共21张PPT） 部编版语文七年级下册_第1页
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文档简介

紫藤萝瀑布宗璞我常觉得，生命是一项奇迹。一株微不足道的小草，竟开出像海洋一样湛蓝的花。

一双毫不起眼的鸟儿，在枝头唱出远胜小提琴的夜曲。——林清玄默读全文，本文的描写对象是什么？为什么标题用“瀑布”形容紫藤萝？可不可以换成“紫藤萝花海”“紫藤萝绸带”解题赏美齐读2-6小节，说说文章怎样写出花瀑流动的生命力的？从未见过开的这样盛的藤萝。只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。壹花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在

。“我在开花！”它们

。花朵儿一串接着一串，一朵挨着一朵，彼此挤着推着，好不活泼热闹！贰紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（）都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。（）就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。那里装的什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。叁感悟除了写“花瀑在流动”，你还能看出文中的“流动”吗？时光在流动情感在流动

在流动1.划出文中所有关于我行为的句子读一读。知识链接2.这些直接陈述的句子中，你从哪些字词中读出了我对紫藤萝花深深的喜爱之情。我不由得停住了脚步。我凑上去，想摘一朵。我不觉加快了脚步。（好奇喜爱到情不自禁，“。”是否合适）（“。”的后面，我的心情是否平静？结合文中语句，说说你的理解）（被强烈的吸引震撼，为什么不用“!”）背景资料时光在流动情感在流动情绪在流动

通过写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟的写作手法。托物言志小结（以花的口吻来读）我虽然遭遇了文革的摧残，不敢开放，甚至花架都被拆掉了，如今却顽强盛开，绽放自己生命的色彩！因为我知道：

。（以宗璞的口吻来读）我心上压着的疑惑和悲痛已缓缓流走，我要整理好心绪，像眼前盛开的花儿一样，继续前行。因为我知道：

。（用内心独白、独立自己的方式读）在以后的人生的道路上，我也会遇到各种各样的挫折，但我定能勇敢面对，因为我知道：

。谢谢

在“文革初期”，宗璞一家被无休止地批斗、陪斗。其父刚刚做完手术，插着管子就得出院，还得接受批判。1974年至1977年短短的四年间，宗璞的姑母、大姐、叔父和母亲先后辞世，她一再经历永别之痛。

背景资料

那一段焦急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一念及，便泪下如雨，纸上一片模糊。我还曾希望在我自己走到人生的尽头，跨过那一道痛苦的门槛时，身旁的亲人中能有我的弟弟，哪里知道，却是他先迈过了那道门槛呵!我总觉得他还会回来，从我们那冬夏一律显得十分荒凉的后院走到我窗下，叫一声“小姊—”。

——《哭小弟》背景资料陈述性语言：小说是旁述体，剧本是代言体，诗歌是韵体，散文

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