《条形统计图》的课程教学设计范文（3篇）

《条形统计图》的课程教学设计范文（3篇）一、教学目标

（一）学问与技能

使学生体验对数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简洁的方法收集和表现数据。使学生熟悉条形统计图，明确用1格表示5个单位的表现形式，能依据统计图提出问题，并初步进展简洁的猜测。

（二）过程与方法

学生经受动态统计数据的收集过程，学会统计数据的方法，初步体验数据整理的意义。

（三）情感、态度与价值观

在学习过程中培育学生的实践力量和合作意识。

二、教学重点

理解以一当五，能正确绘制统计图。

三、教学难点

动态数据的统计方法。

四、教学预备

教科书第109页教学情境的教学挂图等。

五、教学过程

（一）创设情境

谈话：在我们的生活中到处离不开车，各种车每天都为我们的生活供应着便利，而且道路上的车辆川流不息。请同学们看，这是一条道路上过往车辆的录像片。请同学们帮忙记录一下车辆的数量。

（二）探求新知

1、组织记录

（1）给学生发记录单。

（2）学生记录。

同学们，在观看录像的时候，你是如何记录四种车辆的数量的？沟通后明确用“正”字法记录既快又便利。

（3）再次播放录像，学生记录。

由于车辆过往速成度快，学生记录会产生困难，反应时假如学生记录不全，再次组织学生讨论如何记录才能完整。强调分组合作记录，每人记录一种车辆的数量。

（4）再次记录四种车辆的数量。

2、制作统计图。

（1）学生分组争论。

运用一个□表示1辆或2辆车。最多画几个格？应怎么办？明确用1格表示5辆比拟适宜。

（2）师生共同完成学生尝试独立绘制统计图，然后回答下列问题。

3、组织争论：

20分钟后来的第一辆车最有可能是哪一种车？为什么？

（三）稳固应用

1、独立完成第111页的“做一做”

2、课后延长：完成练习二十二的第2题。

调查二年级（1）班和五年级（1）班的视力状况，完成统计表，并谈一谈对视力差的同学的建议，鼓劢同学谈谈自己的想法。

（四）总结反思

今日我们熟悉了条形统计图，你有什么收获？

《条形统计图》的课程教学设计2

目标：

1、初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。

2、学习通过图表感知数量的多少。

3、体验积极帮忙他人的情感。

重点：学习通过图表感知数量的多少难点：做条形统计图的方法，并运用到实际生活中预备：

水果图片，统计图，展现板，多媒体课件，彩色即时贴。

过程：

一、探究新知

1、创设情景。

师：教师今日带来了四种水果，看看是那四种水果？

（视频出示水果图片：草莓、梨、西瓜、菠萝等）师：你能一眼就看出每种水果有几个吗？

师：每组的操作盒里也有这些图片，请给它们排排队，数一数，比一比。

（排队的方法有许多，从左到右，从上到下……）师：今日教师预备了一张表格，从这张表格可以看出来，我们给水果排队应当是从哪边开头？

（从下往上排队，水果标识在下边。）小组合作完成表格。争论哪种水果最多？哪种水果最少？并把表格贴到黑板上。

师：你是怎样摆的？哪种方法能让人一眼就看出水果的多和少？

幼：一个格子摆一个水果就能帮忙我们比出多和少。

师：哪种方法最好？为什么？

幼：按从少到多排或从多到少排的方法比拟好，一看就知道什么最多，什么最少。

2、介绍统计图。

师：你们在摆图片时有没有遇到困难？

幼：西瓜图片太大，一个格子放不下。

师：谁有好方法？

幼：也可涂颜色来表示。

出示多媒体课件（教师展现涂颜色的方法。）一种水果有几个就涂几个格子。

师：：涂颜色的看起来特别清晰。这时就会消失四个柱子。我们只要比拟柱子的凹凸就能知道水果的多少。

（出示统计图展现板）想一想，图中的四个柱子、数字、水果标识都告知我们什么？。

师：假如我们还想知道这种水果有几个，草莓比梨多几个，这图能告知我们吗？我们该怎么办？

师：现在我们再来看这张图，底下的图片可以告知我们是什么水果。数字可以告知我们哪种水果有几个，像这样的图叫统计图。

3、看图提问题。

师：请你说说从统计图中发觉了什么隐秘。

幼：统计图告知我西瓜最多，梨最少。

幼：统计图还告知我苹果有5个，比草莓少1个。

二、应用学问

1、创设情景。

师：六一儿童节就要到了，我们班要开联欢会，可是教师不知道小朋友们都喜爱吃什么水果，所以我们以组为单位，统计一下最爱吃的`水果，教师这里有一张表格，请小朋友们把自己的即时贴贴到最喜爱吃的水果那栏里，统计好之后，争论一下，什么水果是你们组最爱吃的？

2、小组争论结果展现。

师：请每组出一名小朋友，拿着统计图说一说。

3、分析应用。

师：依据这些统计图，我们知道了哪些水果该多买一点，哪些水果该少买一点？为什么？

三、稳固练习《数学练习册》统计练习题。

《条形统计图》的课程教学设计3

一、活动目标。

1、通过观看条形统计图，了解条形统计图的构图特征：横坐标是统计的物品种类、纵坐标是统计的物品数量。

2、能依据前后统计图的比照，明白条形统计图一眼就能看出数量的多少，并能独立制作完成条形统计图。

3、体验统计活动的乐趣。

二、活动预备。

1、每组桌面玩具：齿轮积木8个、雪花积木5个、子弹积木7个、圆圈3个、聪慧棒6个。

2、条形统计图范例一幅；

3、小统计图人手一张，水彩笔，空白条形统计图。

三、活动过程。

1、创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。

师：小朋友，你们有没有发觉在你们身后的桌子上有许多的积木啊？那我们怎样才能知道桌上有哪些积木？他们有多少个呢？

小结：哦，像这种先把要统计的物品分一分类，再数一数，最终再把统计结果记录下来，就是统计。

2、运用已有阅历进展统计。

（1）幼儿按要求尝试用自己的方法统计出物品的数量。

师：在统计的时候呢，一桌5个小朋友，担会请小朋友自己去选择，统计一下你们桌上的东西并把统计结果记录在桌上的统计图上。在统计的时候可要细心一点，别统计错了。

（2）沟通统计结果，稳固、复习简洁的统计方法。

师：请一个小朋友说说你的统计结果。（教师把他的统计结果记录在大的统计表里）

小结：从这张图上你们能看出统计了哪些东西？他有多少吗？（一起看图说一说）

3、观看熟悉条形统计图。

（1）出示条形统计图，引导幼儿观看、熟悉条形统计图。

师：今日我们要来学习一种新的统计记录方法，看，这里也有一张统计图，你能看懂这张图吗？你从图上看到了什么？他表示什么意思？有什么用？（重点引导孩子从横纵坐标上看出物品的数量）

（2）比拟前后两张统计图。

师：这张统计图和刚刚我们画的统计图有什么不一样？为什么要用条形来制作统计表呢？（通过观看条形的高矮可以一眼就看出哪种物品数量多，哪种数量少）小结：小朋友们的眼睛真厉害。那像这种有横坐标、纵坐标，用条形来表示物体数量的统计图，我们就叫他条形统计图。在条形统计图上，我们可以通过观看条形的高矮一眼就看出物品数量的多少。

4、操作体验，学习制作条形统计图。

（1）出示空白条形统计图纸，引导幼儿争论制作方法。

师：你们会用条形统计图来统计吗？教师帮你们每个人预备了一张空白的条形统计图，我们先一起来看一看，在这张条形统计图上该怎么记录呢？在记录统计物品的数量的时候我们该怎么记录呢？（要看纵坐标上的数字）

（2）幼儿依据原来统计图上的数据，动手制作条形统计图。

师：请小朋友拿出刚刚的统计图，依据统计图上的统计结果，把他们制作成一张条形统计图吧！

（3）沟通共享。先做完的幼儿可与同伴沟通，全部完成后集体展现幼儿的统计图，请个别幼儿叙述自己的统计。

师：请一个小朋友来讲讲你的统计图，你统计了什么？你能从你的统计图上一下子就看出来什么积木最多？什么积木最少吗？谁也想来说一说？

5、活动延长。

观赏生活中的条形统计图。

师：在我们的生活中会常常用到条形统计图