学前儿童语言教育作业3、4

学前儿童语言教育作业3姓 名：学 号：得 分教师签名第四章一、填空题（每空1分，共20分）学前儿童文学作品学习活动主要包和 两种类型。儿童文学创造活动的方法主要有、 。谈话活动的主要类型、 、 。谈话情境的创设，常见的主要有三种方式：第、第二 、第。讲述活动的语言交流有别有其他类型的语言活动，它要求幼儿使用的语言。按讲述对象的特点分类讲述活动分三种。讲述活动在设计和实施时的基本步骤是、 、 8.早期阅读环境包。二、判断题（每小题1分，共20分）（）1.儿童文学作品是指那些浅显的的诗歌、小说、散文、剧本等。（）2.价值等。（）3.的表象（画面）的过程。（）4.的直觉敏感性。（）5.仿编是通过想象和联想，对原作的某些部分进行扩充。（）6.段落。（）7.指导。（）8.进入谈话话题。（）9.造句的错误。（技能，还可以让幼儿将某些交往词语背诵下来。（（）12.“有趣的中心话题”往往包含了三个特性：经验性、新奇性、趣味性。（（）14.讲述活动为幼儿提供的是一种相对正式规范的语言运用场合。（认识实物。（游戏。（（书写经验。（）19.早期阅读环境包括精神环境和物质环境两个方面。（备、培养幼儿对图书的兴趣。三、简答题（每小题5分，共25分）谈话活动有哪些基本特征？答：（1）谈话活动应拥有一个幼儿感兴趣的话题。（2）谈话活动注重多方的信息交流。（3）谈话活动拥有宽松自由的交谈气氛。（4）谈话活动中教师起间接指导作用。答：（1）放手让幼儿围绕话题自由交谈。鼓励每位幼儿积极参与谈话，真正形成双向或多向的交流。动作的机会。注意自由交谈中的个别差异。答：（1）教师必须在场。教师参与谈话。（3）教师要观察记录幼儿谈话情况，了解他们运用原有谈话经验进行交谈的状态，明了幼儿谈话的水平差异，为下一阶段活动的指导作进一步准备。讲述活动有哪些基本特征？答：（1）讲述活动需要有一定的讲述对象。（2）讲述活动是培养独白语言的主要途径。（3）讲述活动具有相对正式的语言情境。（4）讲述活动中需要调动幼儿的多种能力。听说游戏活动有哪些基本特征？（2）则。（3）在活动过程中逐步扩大游戏的成分。四、论述题（共10分）儿童文学作品学习有哪些基本特征？答：儿童文学作品作为儿童学习的内容，它具有以下的特征：围绕文学作品展开学习活动。文学作品是语言艺术的结晶体，每一个具体的儿歌其次才是其他的认识价值和娱乐价值等教育活动。提供多种与文学作品相互作用的途径。发展是儿童自身的操作活动与外界环境相五、根据所给的材料设计活动方案（25分）任意选择一种活动类型2”2”方案结构完整，包含活动目标、材料1：中班幼儿语言教育目标中班幼儿语言教育目标交往能力。形象，感受作品的情感基调，能运用较恰当的语言、动作、绘画形式表现自己的理解；能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面。材料2：小熊冒泡泡小熊吉米嘴又馋了，他打开冰箱吃了起来，一会儿就吃了许多零食。吉米口渴了，他在冰箱里发现了很多瓶“超级汽水”。好多瓶。喝了“超级汽水”，吉米肚子里全是泡泡，他像大气球一样飘起来。吉米从厨房飘到大厅，又飘上了楼梯。坏啦！窗户没关上，眼看就要飘出去了，吉米急得眼泪都快流出来了。突然，吉米打了个嗝，肚子里的气泡从嘴里冒出来了，他不再往上升了。“嗝嗝……”他又打了好几个嗝，肚子里的泡泡都冒出来了。吉米慢慢地往下降，又落到了地上。从那以后，吉米再也不敢一下子喝那么多“汽水”了。3一、填空题（120分）文学欣赏文学创造复述和朗诵表演创编日常生活中的谈话有计划的谈话活动开放性的讨论活动实物或直观教具创设谈话情境用语言创设谈话情境用游戏或表演的形式创设谈话情境独白看图讲述实物讲述情景表演讲述感知理解讲述对象运用已有经验自由讲述引进并学习新的讲述经验精神环境物质环境二、判断题（每小题1分，共20分）1.×2.√3.√4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.×11.×12.√13.√14.√15.×16.×17.×18.√19.√20.√学前儿童语言教育作业4姓 名 学 号 得 分 教师签名 （第五至六章）一、填空题（每空1分，共10分）语言教育活动中教师行为评价具体包括以下几个项目、 、 、 。 就是使用语言的人对语言内容内在规则的把握， 则是指在一定的语境中对于语言具体运用的能力。学前全语言教育发展的是学前儿、 、 以及外语等全面的语言能力二、判断题（每小题1分，共10分）（）1.教育评价是为了甄别、检查儿童语言学习和发展的状况。（）2.前儿童语言教育活动的评价。（）3.方面。（）4.评估法等等。（）5.观察评估法方法是由孩子通过观察、模仿老师的示范，从而学习语言的一种方法。（）6.价法。（）7.等信息材料进行分析评价。（）8儿童的生活是幼儿园语言教育整合的基点。（）9.双语学习是指的是同一个人同时学习和使用两种语言的现象。（）10.“言语”就是“语言”，两者只是名称不同，实质上没有什么区别。三、简答题（每小题5分，共20分）学前儿童语言教育评价有哪些内容？答：学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：学前儿童语言发展的评价①学前儿童语言发展水平的评价。②对幼儿语言学习行为评价。学前儿童语言教育活动的评价①正规的语言教育活动。②渗透在日常活动（包括生活活动）的非正规语言教育活动。什么是学前儿童语言教育的评价方法？学前儿童语言教育评价的方法有哪些？的判定。法等等。学术研究多元化研究的趋向，哪些方面将受到关注？答：（1）学前儿童语言运用能力的发展。（2）生活性和整合性。（3）发展儿童语言智力。（4）视听文化的利用。（5）影响儿童语言教育因素的研究。与传统的儿童语言教育相比，学前全语言的教育有什么新要求？传统的儿童语言教育仅强调母语教学，而学前全语言教育则在强调重点发展儿童早日开发对外语语音和文字符号的认知能力与兴趣四、论述题（1040分1.学前儿童语言教育评价有哪些原则？答：评价是与教育过程并行的同等重要的过程，所以评价要注意遵循以下的原则：正确的价值观。树立正确的评价观，对评价要有正确、完整的认识，充分发挥评客观公正的原则。首先要制定或者参照客观公正的评价标准确定评价方案，事先连续全面性的原则。教育实践是一个不断的运动、全面地发展的过程。教育评价必须要连续不断地对语言教育活动的各个组成部分和各个构成要素进行全面的评价另外还应关注评价个体的差异性、评价主体的互动性、评价内容的多元化等原则。对幼儿语言学习行为评价包括哪些内容？幼儿在活动中完成语言学习任务的情况。可以从三个方面进行分析：其一，了解是否乐意在集体面前讲述自己经历的事或图片内容，是否懂得并遵守语言交往中的一般规以及在操作、想象等方面的创造性表现。需要具体列出幼儿的行为表现内容。和组织的语言教育活动的质量。正规的语言教育活动中教师行为评价主要涉及哪些方面？活动内容和形式的适合程度。主要分析教师对教育活动内容的选择与目标要求是实地观察评价法和间接信息评价法、自我评价法和他人评价法各有什么优缺点？自我评价法的优点，是不受时间和场合的限制，简便易行，省时省力，可以在较——他人评价法的优点是，客观性强，有利于避免主观片面性；可信度较高，可避免五、实践