第17课《壶口瀑布》课件（29张PPT）-部编版语文八年级下册

壶口瀑布梁

衡游记散文目标通过整合同类信息理清作者的游踪，体会本文采用定点换景、视角转换的角度表现游踪的特点。通过朗读，品味文章独具特色的语言，领会运用多种手法描写瀑布的妙处。02领会文中所写的黄河的伟大性格，感受无坚不摧、无往不胜、坚韧顽强、勇往直前的民族精神。0301读准字音告诫（jiè）

雾罩（zhào）

推搡（tuīsǎnɡ）驰骋（chěnɡ）

旋涡（wō）

寒噤（jìn）雾霭（ǎi）

出轧（zhá）

乘隙（xì）迂回（yū）

汩汩（ɡǔ）

潺潺（chán）震耳欲聋（zhèn）

恕不可遏（è）解释词语驰骋：(骑马)奔驰。寒噤：寒战。前呼后拥：前面有人吆喝开路,后面有人簇拥着护卫。常用以形容旧时官吏出巡时的声势。怒不可遏：愤怒得不到抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水势不可阻挡的样子。新课导入散文既是一种艺术，其美是有层次的。我认为可以分为三层。第一个层次是描写的美。第二个层次是意境的美。第三个层次是哲理的美。——梁衡理清层次壶口瀑布213第6自然段：赞美黄河，感悟精神第3-5自然段：枯水季再访壶口第1-2自然段：雨季初识壶口第一，所至，即作者的游踪；第二，所见，即作者在游程中目睹的风貌，包括山水景物、名胜古迹、风土人情、历史掌故、现实生活等；第三，所感，即作者由所见所闻而引发的所思所想。知识链接游记散文的三个要素：骨骼血肉灵魂思路感知

自由朗读课文，找出含有“我”或“我们”的句子，思考作者是按照什么顺序组织行文的？我曾两次到过那里。我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。我在雾中想寻找想象中的飞瀑。什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……第二次看黄河，我专选了个枯水季节。思路感知

自由朗读课文，找出含有“我”或“我们”的句子，思考作者是按照什么顺序组织行文的？我们从从容容地下到沟底。我一直走到河心。我倚在一块大石头上向上游看去。再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。我突然陷入沉思看罢水，我再细观察脚下的石。我来到我发现我观察我深思我感悟我彻悟梳理游踪从这些含有“我”的句子中，找出跟地点有关的词语并圈画出来。我们从从容容地下到沟底。我一直走到河心。我倚在一块大石头上向上游看去。看罢水，我再细观脚下的石。定点换景视角转换跳读第三、四自然段，完成表格所至（立足点）所见景物特点河心俯视“河中河”龙槽“壶口”奇滚滚而来的黄河水视线随河水由上至下千姿百态的河水、水雾、彩虹多姿多彩视角转到脚下立足点震撼人心依河心大石仰视上游雄跌入深沟，碎为水雾平视龙槽两边被河水冲刷侵蚀的河底巨石险视点的三次迁移“向上游看去”第一次“向龙槽里隆隆冲去”第二次“沿着龙槽的边沿轰然而下”“它们在龙槽两边的滩壁上散开来”第三次下到沟底，近观黄河；走到河心，细察瀑布；倚石上观，远观瀑布；再看脚下，观赏奇石；观察有序，条分缕析；学写游记，逻辑严密。游踪小结品析语言朗读课文三四两段，有感情地朗读并圈画出特别有表现力的句子。朗读示例1：原文：河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。变式：

河水从五百米宽的河道上飞速涌来，其势如千军万马，互相挤撞推搡，前呼后拥，撞向石壁，一川黄浪霎时碎成无数白雪。树树皆秋色，山山唯落晖。——王绩《野望》无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》

文章中每一个意思或字句就是一个兵，你在调用之前，须加一番检阅，不能作战的，须一律淘汰，只留下精锐，让他们各站各的岗位，各发挥各的效能。

——朱光潜品析语言朗读课文三四两段，有感情地朗读并圈画出特别有表现力的句子。朗读示例2：于是又有一些各自夺路而走的，乘隙而进的，折返迂回的，它们在龙槽两边的滩壁上散开来，或钻石觅缝，汩汩如泉;或淌过石板，潺潺成溪;或被夹在石间，哀哀打漩。“夺路”“钻”“觅”活泼流动细小的水的情态，与前面“钢板出轧”似的磅礴之势相映成趣；既摹状，又摹声。“汩汩”“潺潺”“哀哀”朗朗上口，声声悦耳，如诗如画。品析语言朗读课文三四两段，有感情地朗读并圈画出特别有表现力的句子。朗读示例3：向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。

运用了拟人和反复的修辞手法，形象地描绘出壶口瀑布跌落时的详细过程，极具动态感和画面感。品析语言朗读课文三四两段，有感情地朗读并圈画出特别有表现力的句子。朗读示例3：其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……

运用了反复的修辞手法，强调了壶口瀑布震撼人心的力量，气势磅礴，如在眼前。梁衡游记文采繁，修辞手法多变换。比喻拟人神韵足，排比反复气势酣。调兵遣将真老道，含英咀华味醇甘。手法小结品析语言按照要求分类整理文中的四字词语，并通过朗读体会其美妙之处。写瀑布声形的短语：涛声如雷

雾气弥漫

浪沫横溢

水浸沟岸

雾罩乱石

拍拍黄浪

堆堆白雪

一川黄浪

汩汩如泉

潺潺成溪

哀哀打旋

如丝如缕写瀑布态势的短语：千军万马

扑面而来

震耳欲聋

深不可测

轰然而下

夺路而走

乘隙而进

折返迂回

钻石觅缝写瀑布精神的短语：博大宽厚

柔中有刚

挟而不服

压而不弯

不平则呼

遇强则抗勇往直前品析语言整理并朗读文中的叠词及特殊词语。AABC式：排排涌来

排排黄浪

堆堆白雪

隆隆冲去

汩汩如泉

潺潺成溪

哀哀打漩AABB式：推推搡搡

畅畅快快

窟窟窍窍ABAC式：如丝如缕

至柔至和

忽上忽下

忽左忽右ABB式：急慌慌

湿漉漉

亮晶晶

光溜溜

借助古典锤炼语言。这些四字词语精炼生动，简洁整饬，余味无穷，使得文章的语言典雅而有韵味。升华主旨游记散文→“游感”。请找出文中由描写转向议论与抒情的句子。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗?人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱，当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。升华主旨

博大宽厚，柔中有刚

挟而不服，压而不弯

不平则呼，遇强则抗

死地必生，勇往直前

运用拟人的修辞方法，写河水前仆后继、勇往直前的强悍精神。整齐的排比句式具有惊心动魄感人肺腑的力量，表达了作者对中华民族精神的热烈赞美之情。壶口瀑布的品质黄河的品质中华民族自强不息的伟大精神啊！黄河！你伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上，用你那英雄的体魄,筑成我们民族的屏障。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。我们民族的伟大精神，将要在你的哺育下发扬滋长！——七年级语文下册《黄河颂》拓展链接

一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。

我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族的精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进?我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……——节选李大钊《艰难的国运与雄健的国民》拓展链接

作者以大河奔流比喻民族生命的进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，告诉我们应该在艰难困苦中毫不放弃，对革命保持必胜的信念，要拥有豪壮雄健的气魄。全文流露出了革命的乐观主义和强烈的爱国主义感情。

1947年，在陕北佳县，毛泽东主席起草完《中国人民解放军宣言》，心情难以平静，专门带着警卫员去看黄河。面对黄河，他心潮澎湃：“没有黄河，就没有我们这个民族啊！”

1948年，毛泽东主席到达吴堡县川口，准备东渡黄河。面对黄河，他思绪万千，伫立良久，深情地说：“这个世界上什么都可以藐视，就是不可以藐视黄河；藐视黄河，就是藐视我们这个民族啊！”拓展链接

黄河是中华民族的母亲河，黄河的性格也正是中华民族的性格。黄河壶口将其伟力淋漓尽致地展现了出来，作者赞美黄河，正是赞美中华民族百折不挠、自强不息的精神。主旨小结课堂总结

梁衡的作品，无论思想内容还是艺术表现都非同寻常……梁衡是一个肯动脑、很刻苦，又满怀忧国之情的人。他到我这