《道德与法制教学信息技术教学的创新研究【论文】4200字》

道德与法制教学信息技术教学的创新研究目录TOC\o"1-2"\h\u21295前言 13936一、小学信息技术教学的创新 28163（一）多媒体演示 225157（二）活动交流 213774（三）资源共享 218389（四）合作探究 25579二、小学信息技术教学中存在的问题 325081（一）部分道德与法制教师教学观念落后 321679（二）多媒体内容讲解过于粗浅，小学生无法理解 319067（三）信息技术运用单一，没有发挥真正作用 417472三、提高小学信息技术教学的优化策略 413988（一）改变道德与法制教学教师的教学观念 411478（二）改变活动模式，提高小学生的主体地位 423761（三）深入应用信息技术，拓展小学生课堂教学 525878总结 521461参考文献 5摘要：2018年教学部提议教学信息化2.0，主张应该提高小学生的学习能力，由传统教学向信息技术教学的过渡，从知识能力的培养到创新能力开发，提高信息利用率。信息技术渐渐进入道德与法制教学课堂，与教学活动融为一体,形成教学信息化，这种新的模式极大地推动教学活动工作的开展，提高小学生活动质量水平。但是由于这种模式实施时间并不长，因此在一定程度上存在着某些问题，急需解决。本文研究信息技术在道德与法制教学中的应用，首先分析信息技术在道德与法制教学教学中的创新成果，然后分析信息技术在道德与法制教学运用中存在的问题，最后针对上述问题提出三点优化建议，希望对道德与法制教学的发展能起到一定作用。关键词：信息技术道德与法制教学教学创新优化策略前言随着互联网时代的到来，将信息技术运用到道德与法制教学活动之中成为大势所趋，将教学活动中的知识与信息技术相融合，从而形成多样化的活动模式，在增强小学生学习兴趣的同时，也提升教师的活动水平。借助信息技术，让小学生脱离出课本，更加深入了解知识，给予他们发挥想象力的空间，促进他们学习的兴趣。教师根据课本上的知识进行信息的转化，以更为直观的方式向小学生表现，促进小学生的理解。这不仅仅是技术上的改变，也是教学模式的改变，更是教学观念的改变，将对于未来教学产生深远的影响，值得我们深入研究并推广，以改善小学生的教学活动方式和水平。一、小学信息技术教学的创新近些年来，道德与法制教学积极推行信息技术教学，信息技术的形式是多样的，不仅仅是我们最常见的多媒体技术，只要是借助于网络信息技术进行活动的方式，都可以算得上是信息技术的运用。一般来讲，小学信息化条件下教学的创新形式主要有以下几种：（一）多媒体演示信息技术在小学教学中最为常见的多媒体演示，多媒体、幻灯片、PPT是常见的手法，教师在活动时充分利用信息技术，将课本上的知识与多媒体素材相结合，进行合理的内容搭配，将课本上的内容以另一种更为形象的方式演示给小学生。（二）活动交流小学信息技术教学的另一种运用方式，则是通过网络（线上）进行活动交流，小学每周可以推送亲子游戏活动，针对个体差异不同的孩子，老师会通过微信（视频）直播的形式进行一一指导，实现小学生的平等教学。在传统的活动中，教师只能面对面针对性地做到这些，但是借助于信息技术之后，就可以对每一位小学生做到有效的辅导交流借助网络教学，增加音频、视频等方式的辅助，层层深入，小学生更能体悟妈妈的慈母深情，这样可以增长小学生的认识，提高小学生的知识能力和思想水平。（三）资源共享信息技术教学最为显著的特点就是资源共享，凡是网络上的东西，不论是什么形式的资源，也不论身在何处，都可以通过网络来进行汇集与传播。这种资源共享的形式大大丰富了小学生的学习资源，使他们从原本的纸质教材转变为多样性、全面化的资源库。丰富的学习资源不仅仅对于小学生的学习产生了巨大的影响，对于教师也是如此，极大限度上扩大了教师的活动知识量，让教师在活动时更加得心应手，对于小学生教学活动起到极大的促进。（四）合作探究此外信息技术教学的形式还有合作探究，合作探究极为重要，师生（包括家长）之间的相互探究交流，既有利于提高教学的效率与协作，还能提高小学生的动手能力，提升小学生的实践能力，比如在教小学生叠“千纸鹤”这节课外活动中，传统的教学是教师在前面师范如何去动手，如何去折一只“千纸鹤”，但是教师在动手师范的过程中可能自己的动手能力也许不足，这会直接影响到教学活动。但是借助于信息技术的运用，教师就不必亲自去动手，小学生可以通过观看视频来一步一步了解，看到折千纸鹤的具体步骤——将正方形纸对折，以边线为基准折出三角形……压折一个千纸鹤头，画好眼睛，整理一下就好。再配以教师的讲解，帮助孩子思考，一步步引导让小学生动手去做，当小学生对着多媒体做的不好时，教师再上去去一一指导，告诉小学生应该这样……这样不仅能提高对课本知识的了解，也一步一步提高小学生的动手能力，在家长（或监护人）的共同指导下，帮助小学生全面地成长。二、小学信息技术教学中存在的问题（一）部分道德与法制教师教学观念落后虽然小学生信息技术教学实施有一段时间，但一些道德与法制教学教师将信息技术与课堂活动融合，只是一种设备上的更新，在活动思想与模式上还是没有改变，依然采用填鸭式单方面的教学，信息技术只是一种载体，其根源在于思想模式，其运用在于教学模式。一些道德与法制教学教师还是以传统的活动思想来活动，只是单方面教授课本上的知识，告知小学生应该掌握哪些知识点，考试可能考哪些内容，而没有利用好信息技术的优势来进行扩展，在模式上，也没有与小学生产生互动，依旧是灌输性的方式，不利于小学生的成长。（二）多媒体内容讲解过于粗浅，小学生无法理解在信息技术与学校教学的融合过程中，一些道德与法制教学教师并没有真正对教学中的内容进行深入地挖掘和讲解，仅仅是将课件由书本转换到计算机上，用投影仪取代了黑板而已，这样的信息融合是浅显的。有不少教师对于信息技术的运用太过于依赖，不论什么样的课程都使用，一节课出现大量的幻灯片和PPT，造成了以信息技术为主的形式，让小学生自行观看，而自己却不去讲解的居民，即使讲解，一些教师对于投影仪上的内容也很浅显，就是将文字完全搬到屏幕之上，只是换了一个载体。对于其理解还有所不足，在活动时没有对多媒体上的内容进行深入讲解，对于小学生而言，他们也许只是对投影仪的使用或者是里面的画面感兴趣，单方面的灌输式教学，对于其中蕴藏的人文价值和科学知识根本没有弄明白，这种生搬硬套的教学方式看，导致学校的孩子听不懂，这样的活动依旧没有多少意义。（三）信息技术运用单一，没有发挥真正作用从小学对于信息技术的运用现状来看，呈现出一种“范围广，单一化”的局面。信息技术的运用覆盖了道德与法制教学的许多课程，但是在运用上过于单一，往往只是以多媒体的形式来呈现，通过投影仪来活动。而在其他的方面，比如资源共享、辅导交流等方面实行得并不理想，更别提与家长一起进行课程的改良，活动探究，道德与法制教学教学活动是一种全面而复杂的工作，不仅仅是有课堂上的活动，还有课下的活动。在课堂上使用多媒体活动，在课下则可以使用其他的形式，比方说远程教学，知识共享，线上线下相结合，许多学校老师不知道如何把线上线下结合起来，没有发挥出信息技术应有的作用。三、提高小学信息技术教学的优化策略（一）改变道德与法制教学教师的教学观念要做到信息技术与学校教学的融合，首先要做到就是改变教师的传统活动观念。一方面是让教师明白学校教学的重要性，要认真去实践教学活动。比如在教授交通知识时，一些老师简单教导“红灯停、绿灯行”，而在现实生活中，并不是这么简单的，会出现很多种情况。比如即便是绿灯了也不能无所顾忌地行走，要注意右转的车辆等。这些就是活动之中的重点难点，教师在通过网络和多媒体进行信息技术教学，展示红绿灯的时候，一方面要讲解红绿灯的作用，同时也要关注马路两边其他道路的车辆和行人，避免照本宣科，要灵活，全方位地向道德与法制教学教师多媒体中的信息。同时教师要明白并不是所有的内容都需要借助于信息技术，有些小学生知识储备与理解能力较差，如果没有教师的引导，小学生在观看时也会一头雾水，因此，教师在活动中要科学地制作课件，要合理地运用信息技术，并且要深入地去讲解。（二）改变活动模式，提高小学生的主体地位信息技术的使用不能流于表面化，让小学生被动介绍知识，而应该让小学生主动学习知识，要真真实实地发挥其价值，要深化信息化在群体学校教学中的创新应用，充分利用互联网、手机APP、同步教室、视频会议等现代载体。充分发挥信息在促进教学活动、小学生发展和群体化学校教学中的独特作用，不断创新家庭共享和教学研究社区网络化的新模式，解决了传统时间和空间的短板和瓶颈问题，实现了交流和科研机构的时效性和普遍性，随时随地帮助小学生学习。在小学生活动的过程中，营造与小学生互动的心理氛围，使小学生能够发挥“小学生”的主导作用，道德与法制教学教师要站在辅导的地方，配合小学生的活动，按照小学生的需求，提高小学生学习的积极性，合作式的教学模式方法不仅不能有效地教学小学生的教学能力，还能帮助老师熟悉所有年龄段儿童的心理特征，进行更好的教学和工作过程的对接。（三）深入应用信息技术，拓展小学生课堂教学道德与法制教学教师应该深入运用信息技术，进行内容的拓展与创新，在多媒体白板教学过程中，在展示合适教学内容的同时，进一步挖掘内容背后隐藏的深意，帮助孩子深入思考。教学的设计和实施深入挖掘活动的主题，以拓展教学和提高小学生的能力，以专门课程为基础，然后是道德与法制教学的测试，并不单单是书本或信息技术课件上的理论重视，重点是将理论与实践紧密结合起来，通过合作探究实践指导提高小学生的思想道德素质和实践能力，真正促进小学生的进步发展。总结教学信息化已成为道德与法制教学发展的重要动力，在教学系信息化环境中，信息技术与学校教学的融合是一种可行的方法，也是未来的一种趋势，这种活动模式既能提升教师的活动水平，还可以提高小学生的学习效率，最终实现信息技术与道德与法制教学活动的共同发展。本文对信息化背景下，小学教学活动的改革与创新进行简单的研究，对小学生教学活动的问题进行探讨，然后提出具体的的教学实践对策。希望广大教师知道，学校活动实行信息化教学是重要的和有效的，需要广大小学教师深入运用信息技术，改变活动模式，进行课堂内容的创新，以此来提高小学生的学习效率和质量。参考文献[1]刘阳,滕春玉,王晨.以信息技术推动高职学校教学课程改革实践探索——以“学前儿童社会教学”为例[J].未来与发展,2019,43(11):14-17.[2]肖瑛.现代信息技术在学校教学中的应用[J].学周刊,2019(33):163.[3]吴长艳.信息化资源在学校教学中的运用