新部编版九年级语文上册第15课《我的叔叔于勒》优质课件

15我的叔叔于勒15我的叔叔于勒资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。富在深山有亲人，穷在闹市无人问。新课导入资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成1.了解作者，积累文中生字词；梳理小说的故事情节。（重点）2.学习作者通过语言、动作、神态描写刻画人物形象的方法。（难点)3.认识资本主义社会人与人之间金钱至上的关系，培养我们对亲人以及他人的爱心。(重点）学习目标1.了解作者，积累文中生字词；梳理小说的故事情节。（重点）学

莫泊桑（1850—1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家，也是“世界三大短篇小说巨匠之一”。他于1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。主要作品有长篇小说《一生》《漂亮朋友》，短篇小说《羊脂球》等。作者名片莫泊桑（1850—1893），是法国19世纪后半期著本文发表于1883年，是莫泊桑最著名的小说名篇之一。这篇小说创作有着它的社会时代背景：当时的法国，小资产阶级的贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级，纷纷踏上漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯北景链接本文发表于1883年，是莫泊桑最著名的小说名篇之一。出一条大发横财的生路，梦想有朝一日腰缠万贯荣归故里。思想上，拜金主义甚嚣尘上，腐蚀着社会人际关系。作者基于这样的社会现实，创作了本篇小说。出一条大发横财的生路，梦想有朝一日腰缠万贯荣归故里。思想上，正音练习：给加色的字词注音。蚝（

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）háojiézhànshàtàmǔlìshùqiàochánɡchàzhuànlánlǚchuòɡēnɡ字词学习正音练习：给加色的字词注音。蚝（）拮据（词语解释【拮据】手头紧，经济境况不好。【栈桥】码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。【糟蹋】这里是浪费的意思。【褴褛】（衣服）破烂。词语解释【拮据】手头紧，经济境况不好。【与日俱增】随着时间的推移而不断增长。【十拿九稳】比喻很有把握。【迟疑不决】拿不定主意。【郑重其事】形容说话做事时态度非常严肃认真。【莫名其妙】没法说出其中的奥妙。【狼狈不堪】形容困苦或受窘的样子。【与日俱增】随着时间的推移而不断增长。【端详】仔细地看。【恭维】为了讨好而赞扬。【阔绰】排场大，生活奢侈。【煞白】本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。【诧异】觉得奇怪。【端详】仔细地看。阅读课文，理清小说的故事情节，体会文章的主旨。整体感知阅读课文，理清小说的故事情节，体会文章的主旨。整体感知这篇小说以菲利普夫妇因于勒的贫富变化而产生前后态度的变化，形成令人惊叹的情节波澜，表现世态炎凉的社会风气；通过神态、动作、语言的描写，形象地表现了他们嫌贫爱富、虚伪自私的嘴脸，从而揭示了金钱社会中人与人之间的冷酷关系。这篇小说以菲利普夫妇因于勒的贫富变化而产生前后态度的开端（1-4）：写菲利普一家人热切盼望于勒的归来。发展（5-19）：菲利普夫妇夸赞于勒。作者用对比的手法概括介绍了于勒去美洲前后不同的情况和菲利普夫妇对他由“恐怖”转为“希望”的心理变化。高潮（20-47）：巧遇于勒。面对已沦为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了根本性的变化。这种变化表现了他们自私、虚伪、冷酷和唯利是图的本性。结局（48、49）：躲避于勒。故事情节开端（1-4）：写菲利普一家人热切盼望于勒的归来。故事情节再读课文，思考：1.文中菲利普夫妇怎样称呼于勒，他们为什么这样称呼于勒？2.结合文中对人物语言、动作、神态描写的重点语句揣摩人物心理，归纳人物性格。3.小说的主人公是谁？请说出理由。4.找出几处自然环境描写，体会这样描写的作用。课文解读再读课文，思考：课文解读1.文中菲利普夫妇怎样称呼于勒，他们为什么这样称呼于勒？他们对于勒的称呼完全取决于于勒有钱没钱。菲利普夫妇称呼于勒坏蛋正直的人小子流氓有良心的人这个家伙贼无赖好心的于勒有办法的人讨饭的流氓1.文中菲利普夫妇怎样称呼于勒，他们为什么这样称呼于勒？他们从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大菲利普夫妇于勒把自己应得的部分遗产花光了，还大大占用了父亲应得的那一部分于勒来信说赚了钱而且要赔偿损失发现衣衫褴褛年迈的老水手于勒船长证实卖牡蛎的水手叫于勒赶盼怕躲不变的是菲利普夫妇的金钱至上的观念变化的是菲利普夫妇对于勒的态度菲利普于勒把自己应得的部分遗产花光了，还大大占用了2.结合文中对人物语言、动作、神态描写的重点语句揣摩人物心理，归纳人物性格。示例：母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”

语言描写：这句话道出了菲利普夫妇盼望于勒归来的真正原因，同时母亲势利自私的本性昭然若揭。对于勒的望眼欲穿不为其他，而是为了让自己家的境况好起来，归根结底还是对金钱的渴望。看来，在菲利普夫妇眼中，金钱超越了亲情。2.结合文中对人物语言、动作、神态描写的重点语句揣摩人物心理我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”

神态、动作、语言描写：体现了父亲内心的惊恐。虽然“像”并不一定就“是”，但已经把菲利普吓得失魂落魄了。我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”多年期待的美梦最终破灭，跌入了失望的谷底。“狼狈”一词极为传神地写出父亲的神色，“低声嘟囔”又将父亲的动作刻画得纤毫毕现。“出大乱子了”一句将父亲内心极度的恐慌表现得真实而又生动。寥寥数语便对神态、动作、语言进行了极富个性的描写，使人物形象跃然纸上。父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的……”

神态、语言描写：表现出母亲旧怨新恨一齐发作的心理，从而展现出母亲泼辣、自私、冷酷的心理。母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他十个铜子的小费。对比：与菲利普的自私、冷酷形成鲜明对比，从行动上表现出若瑟夫的善良纯真。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔菲利普夫妇：自私虚伪，冷酷无情，贪婪虚荣，唯利是图，庸俗懦弱，视金钱高于亲情的小市民。“我”：一个涉世未深，天真单纯，富有同情心的孩子。人物性格概括：菲利普夫妇：自私虚伪，冷酷无情，贪婪虚荣，唯利是图，庸俗懦弱思考：“我”在全文起什么作用？①“我”是叙述者，但“我”不是主人公，只是起着穿线的作用。②“我”是于勒的侄儿，由“我”来叙述叔叔的遭遇，父母态度的变化，使人感到更真切，意义更深刻。③“我”是家中唯一同情于勒的人，设置对立面，可使菲利普夫妇态度的变化显得更突出，对比更强烈。思考：“我”在全文起什么作用？①“我”是叙述者，但“我”不是

小说的主人公是菲利普夫妇。对于小说主人公的判断，关键是看谁是揭示主题的人物。本文要揭示的是在资本主义社会里人与人之间的赤裸裸的金钱关系的腐败现象，而文中最能揭示这一主题的是菲利普夫妇，而“我”是见证人，记叙者；于勒则是贯穿始终的线索人物。

3.小说的主人公是谁？请说出理由。小说的主人公是菲利普夫妇。对于小说主人公的判断，关键4.找出几处自然环境描写，体会这样描写的作用。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。

景物描写：此时的景色，明丽而轻快，烘托了人物“快活而骄傲”的心情：于勒就要给他们带回来一大笔钱，他们可以很体面地生活了。为下文遇到于勒后情绪的变化作反衬。4.找出几处自然环境描写，体会这样描写的作用。我们上在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

景物描写：烘托人物失望、沮丧的心情，与刚上船时形成了鲜明对比。“紫色的阴影”一语双关，既实指哲尔赛岛，也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

思考：为什么文末要特意交代“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他”这一件事呢？这是故事的尾声，犹如绕梁余音，耐人寻味。从十年念念不忘的殷殷期待到唯恐避之不及的转变，写尽人情冷暖、世态炎凉。揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。思

十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；

一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。世态炎凉十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一1.“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这句话应怎样理解？从字面的人物关系看：“我的叔叔”，也就是父亲的弟弟，意思没有什么不同，但是，从排列的顺序分析，作者却很具匠心，最后重复“我的叔叔”，其中却加上一个“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句饱含讽刺意味的心里话。深入探究1.“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这句话应怎样理2.结合课文内容，分析于勒是个什么样的人。于勒是一个随意挥霍的败家子。年轻时，他先是花光了家里的钱，后来到了美洲，赚了一点钱后没有维持多久又再次成为穷光蛋，可见其败家的本性难改。

于勒是一个生活凄惨的可怜人。于勒又老又穷苦，满脸愁容，狼狈不堪，只能在船上卖牡蛎维生，而他的亲人却对他避之唯恐不及。他是当时法国社会生活凄惨的底层人物的一个缩影。2.结合课文内容，分析于勒是个什么样的人。于勒是一个于勒是一个渴望亲情的人。他赚了一点钱后就写信给哥哥，想补偿他们，无奈最后事与愿违，他也不想拖累家人，有家不回。可见他对亲情的重视。于勒是一个渴望亲情的人。他赚了一点钱后就写信给哥哥，3.请从多个角度探究文章的主题。（1）“金钱关系”说：小说揭露当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。（2）“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物——于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者对贫苦人们最深切的同情和怜悯。3.请从多个角度探究文章的主题。（1）“金钱关系”说：小说揭（3）“势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已发大财的于勒和在哲尔赛岛遇见穷困潦倒的于勒后极力躲避的心理刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富、欲攀有钱人的低级庸俗的势利心态。（4）“虚荣”说：小说交代了菲利普一家的境况，点明了菲利普一家的社会地位——“一个小职员的家庭”，而处在这种中下阶层的菲利普夫妇也不例外地具备那种爱慕虚荣、死要面子的小资产阶级的共同性格特征。（3）“势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已发大财的于勒和我的叔叔于勒引出矛盾——盼望于勒（开端）插叙旧事——夸赞于勒（发展）故事结尾——躲避于勒（结尾）望眼欲穿唯一希望人与人之间是赤裸裸的金钱关系中心事件——巧遇于勒（高潮）计划千种十年不变穷水手态度变化改换乘船以免再遇结构梳理我的叔叔于勒引出矛盾——盼望于勒插叙旧事——夸赞于勒故事结尾1.构思巧妙，情节曲折。这篇小说的主题并不深奥，情节却曲折多变，小说采用大开大合的手法铺排故事。于勒出场前，渲染其在菲利普夫妇一家人心目中的地位，接着，笔锋一转，写菲利普夫妇一家旅游，情节舒缓下来，在船上，又加了一段吃牡蛎的小插曲描绘并嘲讽菲利普夫妇的附庸风雅和克拉丽丝既怕丢脸，又怕花钱的尴尬处境，使读者哑然失笑。艺术特色1.构思巧妙，情节曲折。这篇小说的主题并不深奥，情节然后，故事高潮迭起，菲利普发现卖牡蛎的弟弟并惊恐地告诉妻子，情节推向高潮，气氛顿时紧张。但此时作者并没有立刻揭开谜底，而是让菲利普夫妇去打听，情节又松缓下来，直到证实确实是于勒，情节似乎最终跌落闭合了。不料，作者又妙笔生花，交代菲利普夫妇一家改乘船只，躲避于勒，把人们引入沉思和回味之中。情节真是有张有弛。然后，故事高潮迭起，菲利普发现卖牡蛎的弟弟并惊恐地告诉妻子，2.环环相扣的悬念设置。

悬念一：小说开头写菲利普家生活状况，在读者熟悉家庭之后，笔锋一转，引出人物于勒，我们不禁要问：于勒是谁？

悬念二：回答了于勒是谁后，作者说“那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖”，我们不禁要问：这是为什么？

悬念三：小说描述了于勒年轻时怎样浪荡败家，怎样到美洲发了财，我们不禁要问：于勒回来了吗？2.环环相扣的悬念设置。悬念一：小说开头写菲利普家生

悬念四：小说笔锋一转写菲利普夫妇一家旅游，在船上见到很像于勒的卖牡蛎的老水手。我们不禁要问：这真是于勒吗？

悬念五：作者并没有立刻揭开谜底，而是让菲利普夫妇去打听，直到证实确实是于勒，高潮出现。我们不禁要问：菲利普夫妇一家怎么办？在一环环的悬念中，故事情节巧妙展开，人物形象展露无遗。悬念四：小说笔锋一转写菲利普夫妇一家旅游，在船上见到3.多种描写方法并用，人物性格鲜明。通过人物的语言、动作、神态等描写揭示人物丰富的内心活动，细腻刻画人物的性格特点。在菲利普发现卖牡蛎的人很像于勒时，作者着力描画了他的脸色和眼神，“脸色十分苍白”“两只眼也跟寻常不一样”写出了菲利普内心的紧张和惶恐。3.多种描写方法并用，人物性格鲜明。通过人物的语言、看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？不要把实现理想寄托在他人身上，应该自己去奋斗，去努力，去争取。对弱者应多付出爱心、同情心，要树立正确的人生观、价值观。在亲情和金钱上，应该珍惜亲情，淡泊名利。拓展延伸看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？不要把根据课文内容，续写《我的叔叔于勒》。课后作业根据课文内容，续写《我的叔叔于勒》。课后作业15我的叔叔于勒15我的叔叔于勒1.了解作者莫泊桑及其小说创作。

2.体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。

3.理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。

4.认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。学习目标1.了解作者莫泊桑及其小说创作。

学习目标谈谈自己的家人，说说他们之间的关系！新课导入谈谈自己的家人，说说他们之间的关系！新课导入【莫泊桑】（1850年8月5日—1893年7月6日），19世纪后半叶法国批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。走近作者【莫泊桑】（1850年8月5日—1893年7月6日），19世【代表作】短篇小说《项链》《羊脂球》和《我的叔叔于勒》等。长篇小说《一生》《漂亮朋友》等。【代表作】1.小说的三要素：（）、（）（）。2.小说的故事情节由：（）（）（）（）等构成。3.人物描写包括（）、（）（）、（）、心理描写。人物形象故事情节环境描写开端发展高潮结局肖像描写语言描写动作描写神态描写相关介绍1.小说的三要素：（）、（拮据

栈桥别墅牡蛎

褴褛阔绰字词积累jiéjūzhànchuòlìshùlánlǚ拮据栈桥别墅字词积累jiéjūzhà【拮据】手头紧，经济境况不好。【褴褛】（衣服）破烂。【与日俱增】随着时间的推移而不断增长。【阔绰】排场大，生活奢侈。【拮据】手头紧，经济境况不好。【褴褛】（衣服）破烂。【与日俱

这篇小说可以分为两个部分，说明每一部分在文中的作用。叙说家境引出人物制造悬念烘托气氛

第一部分作用整体感知这篇小说可以分为两个部分，说明每一部分在文中的作用。引出人物

小说里的家庭是很穷的家庭，生活过得十分拮据。

引出我的叔叔于勒，这个引出不是直接的描写，而是通过人物的盼望、人物的话语引出人物。叙说家境引出人物小说里的家庭是很穷的家庭，生活过得十分拮据。“我”的父亲永远重复着那句话，引发思考：于勒究竟是怎样的人？制造了悬念。制造悬念“我”的父亲永远重复着那句话，引发思考：于勒究竟是怎

制造了悬念，也就烘托了气氛，也就是常说的“铺垫”。于勒的信是我们的福音书，我们家甚至想用于勒的钱来做好多好多的事，于是就烘托出了气氛。烘托气氛制造了悬念，也就烘托了气氛，也就是常说的“铺垫”。于设置场景详写故事表现人物推出高潮第二部分作用设置场景第二部分作用

设置一个场景，将故事集中地表现在船上相遇，设置了一只船，然后详写这个故事，在故事中表现人物，不仅表现菲利浦夫妇、表现于勒，还表现若瑟夫，后一部分一定是故事的高潮、结局。设置一个场景，将故事集中地表现在船上相遇，设置了一只仔细研读课文，探讨下面的几个问题：细读感悟于勒的“称呼”欣赏巧合让故事如此美丽说说若瑟夫的“看”文中的景物描写欣赏千姿百态的“说”神态描写表现人物的心理课文中的正面描写与侧面描写仔细研读课文，探讨下面的几个问题：细读感悟于勒的“称呼”欣赏于勒的“称呼”欣赏全家唯一的希望全家的恐怖分文不值的于勒正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人这个小子、这个家伙这个贼、那个讨饭的我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔于勒的“称呼”欣赏全家唯一的希望

人物的称呼表现了人物的命运变化，对人物“称呼”的变化表现了人物的性格，“一个正直的人、一个有良心的人”到“一个穷鬼、一个流氓”，既表现出于勒的身世、命运和遭遇，也表现出菲利普夫妇的为人。而若瑟夫则表现出对叔叔的同情。原来，称呼的变化是为表现人物服务的。

人物的称呼表现了人物的命运变化，对人物“称呼”的变化

文学作品中，很多故事情节的发展都靠巧合，巧合是小说的大技巧。本故事设置了一个场景——船上，“我们”一家人巧遇于勒的地方，没有这只船，这个巧合就不可能发生。巧合让故事如此美丽。

巧合让故事如此美丽文学作品中，很多故事情节的发展都靠巧合，巧合是小说的

课文第一部分写于勒都是侧面描写，侧面烘托。第二部分写于勒一刹那间出现了，而这时的描写是通过“我”的眼睛来完成、来进行的：这就是若瑟夫的“看”。

说说若瑟夫的“看”课文第一部分写于勒都是侧面描写，侧面烘托。第二部分写若瑟夫两看“于勒”。第一处写到“我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹”，第二处又写到他“又老又穷苦”，通过若瑟夫两看“于勒”，让我们想到若瑟夫不仅看到叔叔于勒，同样也看到爸爸妈妈在亲情、金钱面前的表现。

这篇小说是通过若瑟夫的眼睛来表现人物的，他是小说的线索人物。

若瑟夫两看“于勒”。第一处写到“我也端详了一下那个人起先是“平静的海面”，但后来是“紫色的阴影”，太沉重了，紫色的阴影笼罩着人物的心理。平静的海面——快活的旅行——紫色的阴影，景物描写为人物服务，欣赏小说要欣赏小说中的景物描写，欣赏景物要和人物联系起来。

文中的景物描写欣赏起先是“平静的海面”，但后来是“紫色的阴影”，太沉千姿百态的“说”①母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃……吃多了要生病的。”②我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了……为什么这样胡说八道？”千姿百态的“说”①母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃…

③船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓……④我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……③船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他神态描写表现人物的心理第25段中我的父亲“突然好像不安起来”，“不安”这个词语很微妙地表现出了菲利普的心理活动。后来菲利普不相信那个卖牡蛎的酒鬼就是自己的弟弟，表现出脸色煞白、两眼发直，表现出近乎绝望的心理，这一系列的神态描写充分表现了人物的性格。

神态描写表现人物的心理第25段中我的父亲“突然好像不人物的神态描写一定是为表现人物服务的。父亲神色煞白、两眼发直、神色狼狈，母亲突然暴怒，人物的心理表现在人物的神态变化上，让我们感到他们是多么地不安，多么地愤怒，多么绝望！

人物的神态描写一定是为表现人物服务的。父亲神色煞白、课文第一部分写于勒都是侧面描写，侧面烘托。第二部分正面描写。课文中的正面描写与侧面描写课文第一部分写于勒都是侧面描写，侧面烘托。第二部分正

仔细阅读课文，说说菲利普夫妇为什么热切地盼望于勒归来？

因为家庭生活十分拮据，样样都要节省，而于勒在美洲发了财，盼望早日归来过上幸福的生活。重点把握仔细阅读课文，说说菲利普夫妇为什么热切地盼望于勒归来

而后来菲利普夫妇对待于勒的态度为什么会发生变化？因为于勒经济地位发生变化而后来菲利普夫妇对待于勒的态度为什么会发生变化？因为浏览全文，找出全家人对于勒的不同评价。贫：坏蛋、流氓、无赖、分文不值

富：正直、有良心、好心、有办法的人、救星

贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的

浏览全文，找出全家人对于勒的不同评价。贫：坏蛋、流氓、无赖、当于勒有钱时菲利普夫妇的心情如何？盼当于勒没钱时菲利普夫妇的心情如何？避于

勒：穷——富——穷菲利普夫妇：撵——盼——躲当于勒有钱时菲利普夫妇的心情如何？盼当于勒没钱时菲利普夫妇的

当真的遇见时，他们反而不认，又躲开了日夜盼望的于勒，这是什么原因？

直接原因菲利普夫妇只认钱而于勒又沦落为穷人，其根本原因是：那个金钱至上的社会制度。当真的遇见时，他们反而不认，又躲开了日夜盼望的于勒，作者为何以“我的叔叔于勒”为题？

表明了作者的美好愿望，希望人们能像若瑟夫一样，多一点同情，多一点友爱，多一点善良。作者为何以“我的叔叔于勒”为题？表明了作者的美好愿望

辨析研讨，谁是本文的主人公？于勒？我？菲利普夫妇？①于勒是暗线，略写和虚写了他的过去和现在。②“我”是线索人物，以“我”的见闻展开情节，起穿针引线的作用。③小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示了全文的主题思想。辨析研讨，谁是本文的主人公？于勒？我？菲利普夫妇？①自私冷酷、爱慕虚荣、势利贪婪、金钱至上我眼中的菲利普夫妇人物分析自私冷酷、爱慕虚荣、势利贪婪、金钱至上我眼中的菲利普夫妇人真诚善良、有同情心我眼中的若瑟夫“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”三个短语同指一个对象,何以要反复？

同义反复的三个判断句，反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满，“我的亲叔叔”强调一个“亲”字，表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，深切地表达了“我”对于勒叔叔的同情。真诚善良、有同情心我眼中的若瑟夫“这是我的叔叔，父亲

小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。“我”不是主人公，只是以“我”的见闻来展开情节，起着穿针引线的作用。或说是线索性的人物。

小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度

小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述，表现了在现实社会里金钱对人、对人性的扭曲，对“金钱至上”的思想进行了批判。课堂小结小说通过菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的钱可以买到房屋，但不一定能买到温馨；钱可以买到珠宝，但不一定能买到气质；钱可以买到药物，但不一定能买到健康；钱可以买到纸笔，但不一定能买到文思；钱可以买到书籍，但不一定能买到智慧；钱可以买到礼物，但不一定能买到友谊；钱可以买到伙伴，但不一定能买到亲情……钱可以买到房屋，但不一定能买到温馨；想象一下，菲利普在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成500字左右的短文。随堂练习想象一下，菲利普在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会

游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进……

父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝？克拉丽丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人呢！”……游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前进……15我的叔叔于勒15我的叔叔于勒资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。富在深山有亲人，穷在闹市无人问。新课导入资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成1.了解作者，积累文中生字词；梳理小说的故事情节。（重点）2.学习作者通过语言、动作、神态描写刻画人物形象的方法。（难点)3.认识资本主义社会人与人之间金钱至上的关系，培养我们对亲人以及他人的爱心。(重点）学习目标1.了解作者，积累文中生字词；梳理小说的故事情节。（重点）学

莫泊桑（1850—1893），是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家，也是“世界三大短篇小说巨匠之一”。他于1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。主要作品有长篇小说《一生》《漂亮朋友》，短篇小说《羊脂球》等。作者名片莫泊桑（1850—1893），是法国19世纪后半期著本文发表于1883年，是莫泊桑最著名的小说名篇之一。这篇小说创作有着它的社会时代背景：当时的法国，小资产阶级的贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级，纷纷踏上漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯北景链接本文发表于1883年，是莫泊桑最著名的小说名篇之一。出一条大发横财的生路，梦想有朝一日腰缠万贯荣归故里。思想上，拜金主义甚嚣尘上，腐蚀着社会人际关系。作者基于这样的社会现实，创作了本篇小说。出一条大发横财的生路，梦想有朝一日腰缠万贯荣归故里。思想上，正音练习：给加色的字词注音。蚝（

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）阔绰（

）永不变更（

）háojiézhànshàtàmǔlìshùqiàochánɡchàzhuànlánlǚchuòɡēnɡ字词学习正音练习：给加色的字词注音。蚝（）拮据（词语解释【拮据】手头紧，经济境况不好。【栈桥】码头上延伸到海里的长桥，供旅客上下船和装卸货物用。【糟蹋】这里是浪费的意思。【褴褛】（衣服）破烂。词语解释【拮据】手头紧，经济境况不好。【与日俱增】随着时间的推移而不断增长。【十拿九稳】比喻很有把握。【迟疑不决】拿不定主意。【郑重其事】形容说话做事时态度非常严肃认真。【莫名其妙】没法说出其中的奥妙。【狼狈不堪】形容困苦或受窘的样子。【与日俱增】随着时间的推移而不断增长。【端详】仔细地看。【恭维】为了讨好而赞扬。【阔绰】排场大，生活奢侈。【煞白】本文指由于恐惧、愤怒等原因，面色极白，没有血色。【诧异】觉得奇怪。【端详】仔细地看。阅读课文，理清小说的故事情节，体会文章的主旨。整体感知阅读课文，理清小说的故事情节，体会文章的主旨。整体感知这篇小说以菲利普夫妇因于勒的贫富变化而产生前后态度的变化，形成令人惊叹的情节波澜，表现世态炎凉的社会风气；通过神态、动作、语言的描写，形象地表现了他们嫌贫爱富、虚伪自私的嘴脸，从而揭示了金钱社会中人与人之间的冷酷关系。这篇小说以菲利普夫妇因于勒的贫富变化而产生前后态度的开端（1-4）：写菲利普一家人热切盼望于勒的归来。发展（5-19）：菲利普夫妇夸赞于勒。作者用对比的手法概括介绍了于勒去美洲前后不同的情况和菲利普夫妇对他由“恐怖”转为“希望”的心理变化。高潮（20-47）：巧遇于勒。面对已沦为穷水手的弟弟于勒，菲利普夫妇的态度发生了根本性的变化。这种变化表现了他们自私、虚伪、冷酷和唯利是图的本性。结局（48、49）：躲避于勒。故事情节开端（1-4）：写菲利普一家人热切盼望于勒的归来。故事情节再读课文，思考：1.文中菲利普夫妇怎样称呼于勒，他们为什么这样称呼于勒？2.结合文中对人物语言、动作、神态描写的重点语句揣摩人物心理，归纳人物性格。3.小说的主人公是谁？请说出理由。4.找出几处自然环境描写，体会这样描写的作用。课文解读再读课文，思考：课文解读1.文中菲利普夫妇怎样称呼于勒，他们为什么这样称呼于勒？他们对于勒的称呼完全取决于于勒有钱没钱。菲利普夫妇称呼于勒坏蛋正直的人小子流氓有良心的人这个家伙贼无赖好心的于勒有办法的人讨饭的流氓1.文中菲利普夫妇怎样称呼于勒，他们为什么这样称呼于勒？他们从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了很大菲利普夫妇于勒把自己应得的部分遗产花光了，还大大占用了父亲应得的那一部分于勒来信说赚了钱而且要赔偿损失发现衣衫褴褛年迈的老水手于勒船长证实卖牡蛎的水手叫于勒赶盼怕躲不变的是菲利普夫妇的金钱至上的观念变化的是菲利普夫妇对于勒的态度菲利普于勒把自己应得的部分遗产花光了，还大大占用了2.结合文中对人物语言、动作、神态描写的重点语句揣摩人物心理，归纳人物性格。示例：母亲也常常说：“只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算得一个有办法的人。”

语言描写：这句话道出了菲利普夫妇盼望于勒归来的真正原因，同时母亲势利自私的本性昭然若揭。对于勒的望眼欲穿不为其他，而是为了让自己家的境况好起来，归根结底还是对金钱的渴望。看来，在菲利普夫妇眼中，金钱超越了亲情。2.结合文中对人物语言、动作、神态描写的重点语句揣摩人物心理我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”

神态、动作、语言描写：体现了父亲内心的惊恐。虽然“像”并不一定就“是”，但已经把菲利普吓得失魂落魄了。我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”多年期待的美梦最终破灭，跌入了失望的谷底。“狼狈”一词极为传神地写出父亲的神色，“低声嘟囔”又将父亲的动作刻画得纤毫毕现。“出大乱子了”一句将父亲内心极度的恐慌表现得真实而又生动。寥寥数语便对神态、动作、语言进行了极富个性的描写，使人物形象跃然纸上。父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的……”

神态、语言描写：表现出母亲旧怨新恨一齐发作的心理，从而展现出母亲泼辣、自私、冷酷的心理。母亲突然暴怒起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他十个铜子的小费。对比：与菲利普的自私、冷酷形成鲜明对比，从行动上表现出若瑟夫的善良纯真。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔菲利普夫妇：自私虚伪，冷酷无情，贪婪虚荣，唯利是图，庸俗懦弱，视金钱高于亲情的小市民。“我”：一个涉世未深，天真单纯，富有同情心的孩子。人物性格概括：菲利普夫妇：自私虚伪，冷酷无情，贪婪虚荣，唯利是图，庸俗懦弱思考：“我”在全文起什么作用？①“我”是叙述者，但“我”不是主人公，只是起着穿线的作用。②“我”是于勒的侄儿，由“我”来叙述叔叔的遭遇，父母态度的变化，使人感到更真切，意义更深刻。③“我”是家中唯一同情于勒的人，设置对立面，可使菲利普夫妇态度的变化显得更突出，对比更强烈。思考：“我”在全文起什么作用？①“我”是叙述者，但“我”不是

小说的主人公是菲利普夫妇。对于小说主人公的判断，关键是看谁是揭示主题的人物。本文要揭示的是在资本主义社会里人与人之间的赤裸裸的金钱关系的腐败现象，而文中最能揭示这一主题的是菲利普夫妇，而“我”是见证人，记叙者；于勒则是贯穿始终的线索人物。

3.小说的主人公是谁？请说出理由。小说的主人公是菲利普夫妇。对于小说主人公的判断，关键4.找出几处自然环境描写，体会这样描写的作用。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。

景物描写：此时的景色，明丽而轻快，烘托了人物“快活而骄傲”的心情：于勒就要给他们带回来一大笔钱，他们可以很体面地生活了。为下文遇到于勒后情绪的变化作反衬。4.找出几处自然环境描写，体会这样描写的作用。我们上在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。

景物描写：烘托人物失望、沮丧的心情，与刚上船时形成了鲜明对比。“紫色的阴影”一语双关，既实指哲尔赛岛，也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。

思考：为什么文末要特意交代“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他”这一件事呢？这是故事的尾声，犹如绕梁余音，耐人寻味。从十年念念不忘的殷殷期待到唯恐避之不及的转变，写尽人情冷暖、世态炎凉。揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。思

十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；

一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。世态炎凉十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一1.“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这句话应怎样理解？从字面的人物关系看：“我的叔叔”，也就是父亲的弟弟，意思没有什么不同，但是，从排列的顺序分析，作者却很具匠心，最后重复“我的叔叔”，其中却加上一个“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句饱含讽刺意味的心里话。深入探究1.“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这句话应怎样理2.结合课文内容，分析于勒是个什么样的人。于勒是一个随意挥霍的败家子。年轻时，他先是花光了家里的钱，后来到了美洲，赚了一点钱后没有维持多久又再次成为穷光蛋，可见其败家的本性难改。

于勒是一个生活凄惨的可怜人。于勒又老又穷苦，满脸愁容，狼狈不堪，只能在船上卖牡蛎维生，而他的亲人却对他避之唯恐不及。他是当时法国社会生活凄惨的底层人物的一个缩影。2.结合课文内容，分析于勒是个什么样的人。于勒是一个于勒是一个渴望亲情的人。他赚了一点钱后就写信给哥哥，想补偿他们，无奈最后事与愿违，他也不想拖累家人，有家不回。可见他对亲情的重视。于勒是一个渴望亲情的人。他赚了一点钱后就写信给哥哥，3.请从多个角度探究文章的主题。（1）“金钱关系”说：小说揭露当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪婪，冷酷自私的丑陋灵魂。（2）“同情”说：小说通过对资本主义社会下层人物——于勒被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，寄予了作者对贫苦人们最深切的同情和怜悯。3.请从多个角度探究文章的主题。（1）“金钱关系”说：小说揭（3）“势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已发大财的于勒和在哲尔赛岛遇见穷困潦倒的于勒后极力躲避的心理刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫爱富、欲攀有钱人的低级庸俗的势利心态。（4）“虚荣”说：小说交代了菲利普一家的境况，点明了菲利普一家的社会地位——“一个小职员的家庭”，而处在这种中下阶层的菲利普夫妇也不例外地具备那种爱慕虚荣、死要面子的小资产阶级的共同性格特征。（3）“势利”说：小说通过菲利普夫妇渴望见到已发大财的于勒和我的叔叔于勒引出矛盾——盼望于勒（开端）插叙旧事——夸赞于勒（发展）故事结尾——躲避于勒（结尾）望眼欲穿唯一希望人与人之间是赤裸裸的金钱关系中心事件——巧遇于勒（高潮）计划千种十年不变穷水手态度变化改换乘船以免再遇结构梳理我的叔叔于勒引出矛盾——盼望于勒插叙旧事——夸赞于勒故事结尾1.构思巧妙，情节曲折。这篇小说的主题并不深奥，情节却曲折多变，小说采用大开大合的手法铺排故事。于勒出场前，渲染其在菲利普夫妇一家人心目中的地位，接着，笔锋一转，写菲利普夫妇一家旅游，情节舒缓下来，在船上，又加了一段吃牡蛎的小插曲描绘并嘲讽菲利普夫妇的附庸风雅和克拉丽丝既怕丢脸，又怕花钱的尴尬处境，使读者哑然失笑。艺术特色1.构思巧妙，情节曲折。这篇小说的主题并不深奥，情节然后，故事高潮迭起，菲利普发现卖牡蛎的弟弟并惊恐地告诉妻子，情节推向高潮，气氛顿时紧张。但此时作者并没有立刻揭开谜底，而是让菲利普夫妇去打听，情节又松缓下来，直到证实确实是于勒，情节似乎最终跌落闭合了。不料，作者又妙笔生花，交代菲利普夫妇一家改乘船只，躲避于勒，把人们引入沉思和回味之中。情节真是有张有弛。然后，故事高潮迭起，菲利普发现卖牡蛎的弟弟并惊恐地告诉妻子，2.环环相扣的悬念设置。

悬念一：小说开头写菲利普家生活状况，在读者熟悉家庭之后，笔锋一转，引出人物于勒，我们不禁要问：于勒是谁？

悬念二：回答了于勒是谁后，作者说“那时候是全家唯一的希望，在这以前则是全家的恐怖”，我们不禁要问：这是为什么？

悬念三：小说描述了于勒年轻时怎样浪荡败家，怎样到美洲发了财，我们不禁要问：于勒回来了吗？2.环环相扣的悬念设置。悬念一：小说开头写菲利普家生

悬念四：小说笔锋一转写菲利普夫妇一家旅游，在船上见到很像于勒的卖牡蛎的老水手。我们不禁要问：这真是于勒吗？

悬念五：作者并没有立刻揭开谜底，而是让菲利普夫妇去打听，直到证实确实是于勒，高潮出现。我们不禁要问：菲利普夫妇一家怎么办？在一环环的悬念中，故事情节巧妙展开，人物形象展露无遗。悬念四：小说笔锋一转写菲利普夫妇一家旅游，在船上见到3.多种描写方法并用，人物性格鲜明。通过人物的语言、动作、神态等描写揭示人物丰富的内心活动，细腻刻画人物的性格特点。在菲利普发现卖牡蛎的人很像于勒时，作者着力描画了他的脸色和眼神，“脸色十分苍白”“两只眼也跟寻常不一样”写出了菲利普内心的紧张和惶恐。3.多种描写方法并用，人物性格鲜明。通过人物的语言、看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？不要把实现理想寄托在他人身上，应该自己去奋斗，去努力，去争取。对弱者应多付出爱心、同情心，要树立正确的人生观、价值观。在亲情和金钱上，应该珍惜亲情，淡泊名利。拓展延伸看了这个“嫌贫爱富”的故事以后，你有什么感受或启发呢？不要把根据课文内容，续写《我的叔叔于勒》。课后作业根据课文内容，续写《我的叔叔于勒》。课后作业15我的叔叔于勒15我的叔叔于勒1.了解作者莫泊桑及其小说创作。

2.体会巧妙的构思，掌握曲折的情节。

3.理解小说通过人物神态、动作、语言、心理描写刻画人物的方法，分析人物形象。

4.认识资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”。学习目标1.了解作者莫泊桑及其小说创作。

学习目标谈谈自己的家人，说说他们之间的关系！新课导入谈谈自己的家人，说说他们之间的关系！新课导入【莫泊桑】（1850年8月5日—1893年7月6日），19世纪后半叶法国批判现实主义作家，与俄国契诃夫和美国欧·亨利并称为“世界三大短篇小说巨匠”。走近作者【莫泊桑】（1850年8月5日—1893年7月6日），19世【代表作】短篇小说《项链》《羊脂球》和《我的叔叔于勒》等。长篇小说《一生》《漂亮朋友》等。【代表作】1.小说的三要素：（）、（）（）。2.小说的故事情节由：（）（）（）（）等构成。3.人物描写包括（）、（）（）、（）、心理描写。人物形象故事情节环境描写开端发展高潮结局肖像描写语言描写动作描写神态描写相关介绍1.小说的三要素：（）、（拮据

栈桥别墅牡蛎

褴褛阔绰字词积累jiéjūzhànchuòlìshùlánlǚ拮据栈桥别墅字词积累jiéjūzhà【拮据】手头紧，经济境况不好。【褴褛】（衣服）破烂。【与日俱增】随着时间的推移而不断增长。【阔绰】排场大，生活奢侈。【拮据】手头紧，经济境况不好。【褴褛】（衣服）破烂。【与日俱

这篇小说可以分为两个部分，说明每一部分在文中的作用。叙说家境引出人物制造悬念烘托气氛

第一部分作用整体感知这篇小说可以分为两个部分，说明每一部分在文中的作用。引出人物

小说里的家庭是很穷的家庭，生活过得十分拮据。

引出我的叔叔于勒，这个引出不是直接的描写，而是通过人物的盼望、人物的话语引出人物。叙说家境引出人物小说里的家庭是很穷的家庭，生活过得十分拮据。“我”的父亲永远重复着那句话，引发思考：于勒究竟是怎样的人？制造了悬念。制造悬念“我”的父亲永远重复着那句话，引发思考：于勒究竟是怎

制造了悬念，也就烘托了气氛，也就是常说的“铺垫”。于勒的信是我们的福音书，我们家甚至想用于勒的钱来做好多好多的事，于是就烘托出了气氛。烘托气氛制造了悬念，也就烘托了气氛，也就是常说的“铺垫”。于设置场景详写故事表现人物推出高潮第二部分作用设置场景第二部分作用

设置一个场景，将故事集中地表现在船上相遇，设置了一只船，然后详写这个故事，在故事中表现人物，不仅表现菲利浦夫妇、表现于勒，还表现若瑟夫，后一部分一定是故事的高潮、结局。设置一个场景，将故事集中地表现在船上相遇，设置了一只仔细研读课文，探讨下面的几个问题：细读感悟于勒的“称呼”欣赏巧合让故事如此美丽说说若瑟夫的“看”文中的景物描写欣赏千姿百态的“说”神态描写表现人物的心理课文中的正面描写与侧面描写仔细研读课文，探讨下面的几个问题：细读感悟于勒的“称呼”欣赏于勒的“称呼”欣赏全家唯一的希望全家的恐怖分文不值的于勒正直的人、有良心的人好心的于勒、有办法的人这个小子、这个家伙这个贼、那个讨饭的我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔于勒的“称呼”欣赏全家唯一的希望

人物的称呼表现了人物的命运变化，对人物“称呼”的变化表现了人物的性格，“一个正直的人、一个有良心的人”到“一个穷鬼、一个流氓”，既表现出于勒的身世、命运和遭遇，也表现出菲利普夫妇的为人。而若瑟夫则表现出对叔叔的同情。原来，称呼的变化是为表现人物服务的。

人物的称呼表现了人物的命运变化，对人物“称呼”的变化

文学作品中，很多故事情节的发展都靠巧合，巧合是小说的大技巧。本故事设置了一个场景——船上，“我们”一家人巧遇于勒的地方，没有这只船，这个巧合就不可能发生。巧合让故事如此美丽。

巧合让故事如此美丽文学作品中，很多故事情节的发展都靠巧合，巧合是小说的

课文第一部分写于勒都是侧面描写，侧面烘托。第二部分写于勒一刹那间出现了，而这时的描写是通过“我”的眼睛来完成、来进行的：这就是若瑟夫的“看”。

说说若瑟夫的“看”课文第一部分写于勒都是侧面描写，侧面烘托。第二部分写若瑟夫两看“于勒”。第一处写到“我也端详了一下那个人。他又老又脏，满脸皱纹”，第二处又写到他“又老又穷苦”，通过若瑟夫两看“于勒”，让我们想到若瑟夫不仅看到叔叔于勒，同样也看到爸爸妈妈在亲情、金钱面前的表现。

这篇小说是通过若瑟夫的眼睛来表现人物的，他是小说的线索人物。

若瑟夫两看“于勒”。第一处写到“我也端详了一下那个人起先是“平静的海面”，但后来是“紫色的阴影”，太沉重了，紫色的阴影笼罩着人物的心理。平静的海面——快活的旅行——紫色的阴影，景物描写为人物服务，欣赏小说要欣赏小说中的景物描写，欣赏景物要和人物联系起来。

文中的景物描写欣赏起先是“平静的海面”，但后来是“紫色的阴影”，太沉千姿百态的“说”①母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃……吃多了要生病的。