《打电话》中班教案

《打电话》中班教案嬉戏目的：

练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。

能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

嬉戏规章：

教师与幼儿或幼儿与幼儿分别拿着话筒进展对话，一方问，另一方答，内容不限，答复对的小朋友嘉奖小红花。

嬉戏预备：

幼儿自制的电话

嬉戏程序与模式：

1、学习打电话（集体教育）。

（1）观看仿照教师打电话。“喂，您好！我是李教师，请您帮我找×××接电话好吗？“×××接电话（教师替代）。“您好！您是×××吗？我是李教师，今日下班后您能来我家吗？“：好的，欢送您。“再见“。

（2）教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。

“您好！我是××ד您有什么事吗？“幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简洁句。

（3）幼儿二人一组练习打电话。

教师帮忙幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，进展幼儿的语言力量。

2、嬉戏区内自由“打电话“。

教学反思：

嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的兴趣，把握时机准时引导，促使孩子们更深入进展嬉戏，让孩子在安康嬉戏中得到更多的进展。

《打电话》中班教案2

活动目标：

1.通过沟通电话号码和互打电话的形式，进一步提高幼儿的交往力量。

2.学习用完整的语句进展对话。

3.培育幼儿间相互关爱的情感。

活动预备：

记录卡片、电话及电话模型等。

活动过程：

1.引入主题，请幼儿争论。

师：“我们班谁很久没来幼儿园呢？小朋友猜猜他为什么没有来？现在非典那么流行，我们要用什么方法才能知道舒路为什么没来幼儿园？”

2．“知道舒路家的电话号码呢？”出示大记录卡让幼儿争论如何记录。

3．电话接通时，你们想和他说些什么？要怎么说才有礼貌呢？

4．请几位幼儿尝试现场打电话，问候在家的小朋友，培育幼儿间相互关怀的情感。

5．打电话给大班生病的朋友和杨医生。

重点提示幼儿打电话的时候留意礼貌用语及用完整的语句对话。

6．我们还可以用什么方法对他们表示关怀呢？

7．幼儿间沟通电话号码，自由打电话。

（1）争论：假如想打电话给好朋友却没有他的号码怎么办？用什么方法记电话号码最好？。

（2）引导幼儿观看记录卡，介绍记录方法。

（3）幼儿间沟通电话号码，师巡察指导并鼓舞幼儿大胆与同伴沟通。

（4）拨电话号码，和同伴打电话。

活动反思：

《打电话》中班教案3

活动目标：

1、在小教师打电话的情景中，能进展有节奏的对话，并初步学唱歌曲。

2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

3、培育幼儿的尝试精神。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

活动预备：

小猫头饰、多媒体

活动过程：

一、歌曲：打电话

----听，是什么声音?电话铃响了，让我们一起去接电话。(复习歌曲《打电话》)

二、学习歌曲《小老鼠打电话》

●理解第一段歌词，学着有节奏的对话。

----瞧，这是谁?小老鼠也在打电话。它为什么要打电话?让我们认真的听一听。

1、倾听歌曲第一遍

提问:

----小老鼠为什么要打电话?什么叫过家家?

----它是怎么打的?电话号码是多少?

让我们再来听一听：540|320|67|8—|(多媒体出示节奏谱)

2、倾听歌曲其次遍

----提问:小老鼠是怎样来邀请朋友的?朋友又是怎么答复的?

3、多媒体出示图谱，教师示范有节奏的对话。

4、鼓舞幼儿跟着教师学习有节奏的对话。

5、教师扮演小老鼠，请幼儿有节奏的和教师对话。

6、请幼儿扮演小老鼠和教师有节奏的对话。

7、鼓舞幼儿能跟着教师学唱歌曲的第一段。

●观赏学习其次段音乐

1.你们猜猜，小老鼠的朋友是谁?

2.看，它的朋友走来了(音乐开头，教师猫走表演)—喵。

3.小老鼠观察猫会怎么样?谁来学学小老鼠。鼓舞幼儿大胆想象，并用动作来表现。(教师请个别幼儿上台表演，集体仿照)

4.小老鼠的朋友怎么会是猫呢?(鼓舞幼儿想象。)

5.教师唱其次段。噢!原来是小老鼠把电话号码打错了。你们平常在打电话的时候可千万别把电话号码打错了。

三、完整观赏音乐并学唱歌曲《小老鼠打电话》

引导幼儿完整倾听并富有表情地演唱。

四、玩嬉戏：小老鼠打电话(进一步复习稳固歌曲)

1.介绍嬉戏玩法：

嬉戏有两个角色，一名幼儿(教师)扮演猫,其他扮演小老鼠,演唱并表演完歌曲之后，听到猫大叫一声后小老鼠才可以表现出可怕的样子和逃跑。

2.提示：小老鼠怎么逃才能不让猫抓住?

3.幼儿进展两次嬉戏。

本节活动，教师选择了“小老鼠打电话”这个布满情趣、童趣，也富有情节的歌曲作为中班孩子音乐活动的内容。里面小老鼠把电话号码打错了这件事情，孩子们在生活当中也时常会遇到。活动的设计上，教师以传统的听赏歌曲导入，教师选用了图谱诠释的方法来达成教学目标整节课比拟好地达成了教学目标，请教师们围绕下面两个问题绽开争论：

争论话题：

1、本活动的重难点有哪些?教学的目标定位是否准确?

2、图谱的运用在教学中有哪些作用?图谱设计是否科学合理?

反思:

活动一开头，我就立刻引导幼儿积极倾听录音，激发幼儿的奇怪心，抛出问题：是谁在打电话？它会打给谁？制造悬念，当猫消失在老鼠家门口时的那份意外：怎么来的是小猫呢？让孩子们大胆想象，在体验诙谐的同时熟识了儿歌的情节。本次活动中，我力求营造开心、好玩的气氛，以自己的语言、神情去感染幼儿，做到我们都是构建开心学习过程的共同体，努力使孩子们在充分体验活动所带来的欢乐的同时，所学的学问得到提升。

《打电话》中班教案4

活动目标：

1、学唱歌曲，愿意参加歌曲表演活动。

2、能在嬉戏的情境中理解歌词，并能有节奏地念对白。

3、感受歌曲活泼好玩的心情，体会音乐嬉戏的欢乐。

活动预备：

小猫头饰、多媒体课件《小老鼠打电话》

活动过程：

一、回忆打电话的已有阅历。

1、我们都打过电话,电话里会相互都说些什么？

2、邀请朋友互玩打电话嬉戏。我们一起来学学这个邀请的话吧！

二、学习歌曲《小老鼠打电话》

1、学唱第一段歌词。

（出示小老鼠打电话的画面）瞧，这是谁？小老鼠也在打电话。我们去听听。

（1）第一遍倾听歌曲。

提问：小老鼠打电话要干嘛？什么叫过家家？它是怎么打电话的?它拨的电话号码是多少？

（2）其次遍倾听歌曲。（用多媒体出示电话本节奏谱），重点练习“电话本呀手中拿，540/320/67/8-/”的歌词和动作，留意休止符的停顿。

（3）学唱第一段歌曲，边唱边做动作。

2、学习歌曲的中间段念白。

电话拨出去了，可是究竟有没有打通呢？我们一起来听听看吧！

（1）倾听中间段对白。小老鼠在电话里是怎样邀请朋友的？对方接电话又是怎样答复的？

（2）跟随教师有节奏地念对白。

（3）分角色扮演表演对白局部。

3、学唱歌曲的后半段。

（1）你们猜猜，小老鼠的朋友会是谁？

（2）（倾听“喵”“砰”声）发生了什么事？小老鼠翻开门一看，原来是猫来了，小老鼠观察猫又会怎样？谁来学学小老鼠。（请个别幼儿上台表演，集体仿照）

（3）它的朋友怎么会是猫呢？心情又是怎样的？（鼓舞幼儿大胆表达）

（4）倾听后半段。哦，原来小老鼠打错了电话。歌曲里怎么唱的？

（5）教师带着幼儿学唱后半段。

（6）教师作老猫，幼儿扮演小老鼠练习表演唱后半段。请幼儿演唱时将小老鼠的动作和表情表演出来。

三、完整观赏音乐，并学唱歌曲《小老鼠打电话》。

教师带着幼儿跟音乐完整演唱两遍，并富有表情的演唱。（拨电话时要唱的洪亮，电话接通后要说的清晰，到最终老猫出来时小老鼠要把可怕的心情表现出来）。

四、嬉戏：小老鼠打电话。

1、介绍嬉戏玩法：教师扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。小老鼠要听到猫大叫一声后才可以表现出可怕的样子并逃跑。

2、师幼共同进展嬉戏。

《打电话》中班教案5

一、说教材：

（一）教材分析：

听说嬉戏?小老鼠打电话选自海南出版社出版的《教学活动设计及教案》（中班上册）一书。该嬉戏布满童趣，贴近幼儿生活，易于理解解。目前，通讯设施特别兴旺，朋友间常常以电话联系，打电话成了人们日常生活中必不行少的内容；同时中班上册幼儿年龄偏小且现在多数都是单身子女，普遍存在消失马虎大意的行为，所以这一嬉戏既富有时代特征又符合当前幼儿的年龄特点。

选取《小老鼠打电话》这一教材是由于：

1、情节简洁好玩，形象鲜亮突出，简单引起幼儿学习的兴趣。

2、打电话是幼儿日常生活中常常见到的，嬉戏的语言易于幼儿仿照学习。

3、通过嬉戏，幼儿能感受一些礼貌用语的用法且学习怎样打电话。

4、嬉戏能让幼儿在轻松开心的气氛中了解体会到做事要认真，不要马虎大意，符合幼儿的年龄特点和学习特点。

（二）教学目标：

《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达力量和思维力量。依据这一目标和要求，结合中班上期幼儿的年龄特点和语言进展水平：幼儿年龄偏小，留意力简单分散，做事情马虎大意；幼儿喜爱仿照大人玩打电话嬉戏，但由于缺乏生活阅历，词汇贫乏，往往拿着话筒不知所措，也不知道说什么等，我制定了本次活动的目标：

1、愿意观看表演，感受嬉戏的乐趣。

2、体会做事要认真，不要马虎大意。

3、愿意参加表演，大胆学说角色对话。

（三）教学重、难点：

在本次活动的目标中提到：愿意参加嬉戏表演，大胆学说角色对话。因此在整个活动中，我始终围饶着这一目标进展教学，这也是本次活动的重点。中班上册幼儿在语言表达方面不完整，往往一句话只说了半句话或几个字就无法再说了，依据幼儿的语言进展状况，我确定本次活动的难点是：用较完整的语言表达自己的意思。

（四）教、学具的预备：

为了更好地效劳于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下预备工作：

1、布置小老鼠的家：墙上挂全家福的照片，桌上放着娃娃家的厨房用具及一部电话机。（这是为情景表演而预备）

2、小老鼠和小花猫的头饰各一个。课前预备好情境表演内容。（这也是为情境表演而预备的）

3、玩具电话机每个幼儿一部（这是为幼儿玩嬉戏而预备的）

二、说学情：

中班上册的幼儿年龄在4左右，他们处于典型的嬉戏年龄阶段，是角色嬉戏的顶峰期。他们对嬉戏特殊感兴趣，平常最喜爱边用手当话筒边唱《打电话》这首歌。但是由于词汇贫乏，幼儿在嬉戏中想说又不知道该怎样说，既使说了也很难把自己的意思表达完整，加上幼儿打电话也缺乏生活阅历，虽然想打电话但又不知道怎样才能打好电话。因此，我通过这次嬉戏活动，让幼儿体验到嬉戏的乐趣，在嬉戏中练习打电话，给幼儿供应说话的时机。

三、教法：

依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、提问法、嬉戏法等教学方法。

为什么要采纳以上方法呢？

采纳直观法是由于4岁幼儿的思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维。从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则特别重要。以看情境表演的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。

采纳提问法是由于提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的详细形象的情境表演用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。

采纳嬉戏法是由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动，在幼儿身心略感疲乏时，嬉戏能增加幼儿参加活动的兴趣。幼儿在轻松、开心的打电话嬉戏中能充分地表现自我，大胆说话。

四、说学法：

整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中把握活动的重、难点。幼儿将运用观看法、争论谈话法、嬉戏练习法等学习方法。观看法是幼儿通过视、听觉感官积极参加活动，幼儿通过观看情境表演直接获得印象。

争论谈话法是幼儿在争论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好时机。

嬉戏练习法是幼儿在玩打电话的嬉戏中，边嬉戏边练习对话，充分表达《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言力量是在运用的过程中进展起来的”的精神实质。

五、活动程序：

依据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三饿环节：

（一）观看情境表演，激发幼儿的兴趣。

首先我以一种神奇的口吻介绍幼儿马上看到的情境表演：“小朋友，你们喜爱看表演吗？我们一起来看看小老鼠家发生了一件什么惊奇的事？”以此吸引幼儿的留意力。其次，让幼儿看情境表演─小老鼠打电话，激发幼儿学习的欲望。这一环节的设计能在最短的时间内吸引幼儿集中留意力，充分运用感官感知嬉戏内容，为实现本次活动的重点做好铺垫。

（二）通过提问，引导幼儿说出嬉戏内容，并再次观看表演。

首先我提以下两个问题让幼儿争论：

1、刚刚，你们观察了一些什么？

2、小老鼠和小花猫是好朋友吗？

既然小花猫不是小老鼠的好朋友，为什么小老鼠打电话却来了小花猫？（依据幼儿的反响，可再表演一次“小老鼠拨号是时东张西望的情景，让幼儿自己发觉小老鼠拨号不用心”）除了拨错电话号码外，还有什么地方也说明小老鼠很马虎呢？”其次再次观看表演，而后提问：“小老鼠打电话是怎么说的？它为什么不知道接电话的是小花猫？小老鼠要怎么打电话才能把好朋友请来呢？”鼓舞幼儿用较完整的语言说出角色间的对话，从中体会做事马虎大意造成的后果。

这一环节通过提问、表演重点片段、设疑、再次观看表演，而后再提问，内容一环扣一环，让幼儿在争论、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言、我一语，幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达力量。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节，同时也完成了其次个活动目标。

（三）幼儿相互间玩打电话嬉戏，练习对话。

随着活动的进展，幼儿肯定很想自己亲自尝试打电话。为了满意幼儿的活动欲望，我设计这一环节让幼儿自由结伴玩打电话嬉戏。“小朋友，你们想打电话吗？你是怎样给好朋友打电话的呢？现在你们自己去找好朋友玩打电话嬉戏吧。”

这一环节能充分满意幼儿的活动欲望，幼儿在无拘无束的气氛中练习打电话，表达自己的意思，给幼儿供应表现和说话的时机，将整个活动推向高潮，最终到达实现活动目标的目的。

《打电话》中班教案6

设计思路：

电话是我们常常会用到的通讯工具，在平常的嬉戏中孩子们都特别情愿玩打电话的嬉戏，因此我设计了这节课，通过活动教孩子们一些打电话的常识，教育孩子们平常打电话时要有礼貌，不乱打电话。

活动目标

1、和幼儿共同探讨打电话的常识，教给幼儿打电话时的一些礼貌用语。

2、教幼儿熟悉一些常用的电话号码，引导幼儿正确使用电话。

3、引导幼儿为小动物们设计电话号码，相互沟通电话号码，通过电话增进与伙伴间的友情。

4、培育幼儿完整、连贯地表达力量和对事物的推断力量。

5、考验小朋友们的反响力量，熬炼他们的个人力量。

活动预备

多媒体课件，纸杯制作的电话，卡纸，动物头像、数字卡片、投影仪

活动过程

一、请幼儿观赏多媒体课件，导入课题：

演示多媒体课件《宝宝打电话》，幼儿看完后提问：

1、宝宝怎么了？他为什么把电话扔了？（由于他把电话打到大老虎家了，被大老虎吓到了）

2、宝宝想把电话打给谁？（他的好朋友）为什么打给大老虎了？（由于他把号码记错了，打错电话了）

小结：宝宝由于把号码记错了，结果被大老虎吓到了，那么我们平常在打电话的时候肯定要认真，不能打错电话。

二、与幼儿谈话，引导幼儿依据已有阅历谈谈对电话的熟悉：

1、你给谁打过电话？你都知道谁的电话号码？（幼儿依据已有阅历充分答复）你有打错电话的时候吗？

2、还有一些电话在我们遇到困难的时候会想起它们，比方说失火了，要打……（119），引导幼儿说出常用的一些急救电话。像这样的电话我们把它叫做“应急电话”。

小结：看来电话在我们的生活中无处不在，给我们的生活供应了许多便利。

3、请幼儿利用教师供应的工具为小动物们设计电话号码：

教师的电话响，教师接电话，假装听不清，请一位幼儿帮助听，消失话外音“我是森林动物之家，我们小动物要搬新家了，需要按装电话，你们能帮我们设计一下电话号码吗？”

4、幼儿设计电话号码，教师指导：

请幼儿重复刚刚的电话内容，问幼儿愿不情愿帮忙小动物？

幼儿同意后教师出示预备好的卡纸，数字卡片和动物头像，让幼儿自主设计电话号码。教师出示范例，引导幼儿可以按数的规律进展排列，例如：从大到小，从小到大，偶数、奇数排列等。

5、展现幼儿作品：

幼儿制作完成后用实物投影仪展现幼儿作品，重点介绍有规律排列的作品。

三、嬉戏：打电话

1、拿出用纸杯制作的电话，请幼儿玩打电话的嬉戏探讨怎样通话效果更好，引导幼儿使用礼貌用语。

2、小结：简洁小结刚刚幼儿打电话的情请幼儿将不明白的问题提出来，教师将问题放进问题口袋，留到下节课解决。

《打电话》中班教案7

【设计意图】

《小老鼠打电话》是一节音乐活动，选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中，幼儿常常会与同伴，朋友打电话，以电话的形式进展沟通，有时一不当心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，竟然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我注意了幼儿的生活性，情节性，嬉戏性，让幼儿参加到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。

【活动目标】

1、体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。

2、理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。

3、知道做事要细心，不能马虎大意。

【活动预备】

《打电话》歌曲《小老鼠打电话》音乐图谱猫和老鼠头饰。

【活动过程】

一、听歌曲《打电话》入场

1、刚刚歌曲中的两个小娃娃在干什么呢？那小朋友们打过电话吗？都给谁打过电话呢？假如你想邀请你的朋友来家里玩，你打电话时会怎样说呢？教师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。（用图来表示）师幼共同练习打电话。（用轻柔，有礼貌的声音学说）

2、想一想，你的朋友接到你的电话会怎样说呢？

引导：好，好，知道了，立刻就到你的家。（用图表示）师幼共同联系接电话（干脆，有节奏的声音学说）

3、师幼共同联系接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，教师接电话。男孩打电话，女孩接电话。

二、听说有只小老鼠也想打电话呢？我们一起来看看吧。（图片）

观看提问：

1、小老鼠在干什么？

2、手里拿的什么呢？

3、电话本有什么用处呢？

三、小老鼠究竟是怎样打电话的？我们一起来听听吧。（放音乐）

提问：

1、歌曲中的小老鼠在干什么？（出图谱一）

2、小老鼠打电话找朋友干什么？（出图谱二）

3、小老鼠是怎么知道朋友的电话号码的？（出图谱三）

4、小老鼠拨得电话号码是多少？（出图谱四）

5、小老鼠对朋友怎样说的？朋友是怎样答复的？

四、这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》教师唱一遍。幼儿听琴声跟唱一遍。幼儿唱一遍（前奏间奏处点头）

五、小老鼠的朋友究竟是谁呢？教师扮演猫表演

提问：小老鼠见到猫会怎样？幼儿学一下可怕的表情。请个别幼儿表演可怕的表情。重点练习吱—喵—嘭。

六、朋友怎么会是猫呢？教师出图谱直接唱最终两句。幼儿听琴声练习最终两句。

七、幼儿完整演唱歌曲一遍。加动作表演唱歌曲一遍。

八、幼儿带头饰表演歌曲（放音乐）

九、小结：这首歌曲中的小老鼠太马虎了，打错了电话号码把猫请来了，你说可笑不行笑啊，所以小朋友打电话，做事情要认真，尤其是119，110，120这些紧急电话不能任凭乱打，不然就给自己找麻烦了。

十、一起到院子做“猫捉老鼠”的嬉戏完毕。

《打电话》中班教案8

活动目标：

1.能记住自己家人的电话号码，知道几种常用的`特别电话号码，初步了解电话与人们生活的亲密关系。

2.会用向中心对折的方法折纸电话。

3.有主动与人交往的意识，情愿与更多的朋友交往。

重点难点：记住自己家人的电话号码，能用向中心对折的方法折纸电话。

活动预备：1.正方形纸人手一张。

2.PPT3.【幼儿园PPT课件制作】《幼儿画册》（第1册第48页）

活动过程：一、出示电话，引导幼儿说出自己家人的联系方式。

1.师：小朋友你们听听，是什么声音啊？（教师用手机发出声音）你们知道有了电话可以干什么吗？那现在幼儿园有点事情，想请小朋友的爸爸妈妈帮个忙，那我要怎么找到他们呢？

2.师：我们可以用手机打电话给他们，可是教师不知道小朋友爸爸妈妈的电话号码，小朋友你们知道自己爸爸妈妈的电话号码吗？

3.师：知道自己爸爸妈妈电话号码的小朋友请举手，你们来说说看。

4.小结：有了电话真便利，我们可以随时找到想找的人，与他们说话，谈事情。

二、师：你们还知道哪些电话号码？他们的作用是什么（火警119，报警效劳台110，医疗急救120，交通事故报警122等）三、启发幼儿说说什么时候需要打电话。电话给我们的生活带来了哪些便利。了解电话与人们生活的关系。

四、组织幼儿争论怎样接听电话，并通过教师与幼儿互打电话，学习打电话时的常用语言。如：您好，请问您找谁，请稍等一下，感谢，再见……五、幼儿折电话：教师示范折法折好后找个朋友联系打电话。

教后反思：活动时，主要通过故事让幼儿能仿照故事中的对话，与同伴进展沟通。在设计活动时设想让幼儿打电话来引出故事，在本次活动中开展的过程中，由于电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热忱高涨，兴趣深厚，积极参加整个活动。在活动中孩子愿意表现自己，到达了活动目标：，所以学具的供应满意了孩子的动手需要。

《打电话》中班教案9

目标：

1、通过扮演角色及看图谱节奏能进展有节奏的对话。

2、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

预备：

PPT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。

过程：

1、谈话沟通：

--“今日吴教师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。“观看PPT课件：

--“你看到了什么?““这是谁的家?小老鼠在家里干什么呀?“(小老鼠打电话)“打电话找谁?找朋友来干什么?“(找个朋友过家家)“打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?““小老鼠是怎么拨号码的呢?“(电话本呀手中拿，五四三二六七八)2、学看图谱节奏：

--“教师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容?“播放PPT课件图谱节奏：

(1)教师边播放图片边引导幼儿熟识歌曲中的对话节奏。

(2)教师引导幼儿用动作表现歌曲内容，并带着幼儿依据图谱做节奏动作。

3、角色扮演嬉戏：

--“现在请你们来扮演小老鼠和猫，好吗?“--“那猫来的时候，小老鼠们可以怎样做不让猫发觉呢?“(引导幼儿“蹲下“，反映较慢的小老鼠会被猫捉走)

(1)教师带着幼儿边唱边嬉戏。

(2)男女生分组进展角色扮演嬉戏，嬉戏后互换角色。

4、延长：

--“小老鼠为什么会招来猫?我们小朋友做事时能像小老鼠一样马虎吗?为什么?“小结：真是一只马虎的老鼠，差点丢了性命，我们小朋友可不能像小老鼠这么马虎，做事情时肯定要仔细和认真。

活动反思：

歌曲《小老鼠打电话》是一首比拟欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容简洁易懂，情节生动好玩。

对于新歌的教学，幼儿对唱曲的构造和歌曲的内容会消失困难。在活动过程中，我和配班教师，先以情境的方式表演故事情节，通过提问帮忙幼儿熟识歌词，为了帮忙幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的帮忙幼儿理解、体验和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消退了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱边唱，轻松地记忆歌词。

《打电话》中班教案10

活动目标

1、练习对话主动表达并与成人交谈，学说完整句。

2、初步培育幼儿有礼貌的行为。

3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

4、激发了幼儿的奇怪心和探究欲望。

活动预备

幼儿自制的电话

活动过程

1、学习打电话(集体教育)。

(1)观看仿照教师打电话。“喂，您好!我是陈教师，请您帮我找×××接电话好吗?”×××接电话(教师替代)。“您好!您是×××吗?我是陈教师，今日下班后您能来我家吗?”：好的，欢送您。“再见”。

(2)教师给幼儿打电话，让幼儿学习如何接电话。

“您好!我是××ד您有什么事吗?”幼儿在实践中学习一问一答的语言，练习使用简洁句。

(3)幼儿二人一组练习打电话。

教师帮忙幼儿学习一问一答的对话。练习主动与人交谈。主动发问，进展幼儿的语言力量。

2、嬉戏区内自由“打电话”。

活动反思:

在本次活动开展的过程中,由于电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热忱高涨,兴趣很浓.积极参加整个活动,愿意的表现自己,到达了活动目标,学具的供应满意了孩子动手的需要。总的来说,整个活动是胜利的。

《打电话》中班教案11

内容与要求：

1、借助小老鼠打电话的嬉戏情景理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

2、感受歌曲欢快、好玩的特点，体验与同伴共同嬉戏的欢乐。

环境与材料创设：

节奏卡片、KT板制作的电话本、小老鼠、大花猫图片、钢琴

教学过程

一、律动：小手小脚

1、出示节奏卡。

主要提问：卡片上的小手小脚告知你什么隐秘？

2、听音乐玩节奏（新授歌曲的背景音乐）

师：我们一起听着音乐，看着路牌去漫步。

设计意图：熟识歌曲旋律

二、新授歌曲：

（一）情景导入，引发兴趣

师：（出示小老鼠手偶）“唉，又到了星期天，我一个人在家，好孤独呀！”

主要提问：1、小老鼠为什么不快乐？

2、你能帮他想一个欢乐起来的好方法吗？

设计意图：幼儿生活阅历回忆，激发幼儿帮忙与关爱的情感。

（二）理解歌曲内容

1、歌曲第一段

主要提问：(1)小老鼠用了什么好方法？找朋友来做什么？

(2)要打电话给朋友，首先要知道什么呀？

(3)小老鼠打了一个什么电话号码？（翻开“电话本”验证：5432678）

总结：这么多的数字小老鼠都能记住，原来他是用了快快渐渐地有节奏念的方法记牢。

2、语言节奏：

教师以小老鼠身份示范电话语言。

主要提问：（“嘟---嘟---”）电话接通了，小老鼠会对朋友说什么呢？（幼儿自由叙述）

朋友又会怎么答复小老鼠呢？

3、集体演唱第一段。

师：我们帮忙小老鼠一起给他的朋友打电话吧，打电话的时候要留意用礼貌用语哦。（设计意图：引发幼儿回忆歌词）

4、学唱歌曲其次段

师：叮咚，门铃响了，当小老鼠高快乐兴地翻开门一看，惊呆了，门口站着的是只大花猫。

主要提问：怎么会是大花猫来了呢？

大花猫假如进了老鼠家，会发生什么事情呢？

教师演唱歌曲其次段

总结：原来小老鼠没有看清电话号码是谁的就拨了，我们打电话的时候肯定要看好电话本，电话号码别拨错。

5、幼儿完整演唱

师：这首歌曲的名字叫《小老鼠打电话》，我们一起帮小老鼠打电话。

6、尝试改编

师：小老鼠没有找到朋友，还是很孤独，我们再帮小老鼠找找其他的朋友好吗？（翻阅《电话本》尝试数字局部的改编）

三、延长

师：电话本上还有很多小老鼠的朋友，教师把他放在音乐区，小朋友可以去帮小教师约他的朋友。

《打电话》中班教案12

活动目标：

1．借助嬉戏情景，观看图谱，理解歌曲内容。

2．感受歌曲诙谐幽默的特点，听着音乐进展嬉戏。

3．通过打电话的嬉戏，体验帮忙朋友的欢乐。

4．了解儿歌的含义。

5．熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

活动预备：

学问阅历预备：有打电话的生活阅历。

物质材料预备：大电话本、小老鼠、大花猫指偶、图谱、音乐。

教学过程：

一、情景导入，引起幼儿兴趣

教师与幼儿一起玩《找朋友》的嬉戏，引起幼儿的兴趣。

小结：小朋友玩得好快乐呀，由于我们找到了好朋友，可是今日有一只小老鼠，一点都不快乐，它怎么啦？

我们想个方法帮帮它，让它赶快快乐起来，好吗？

二、学唱歌曲，把握歌曲内容

1．学说歌曲中电话号码：5432678

师：这么多的数字小老鼠都能记住，它是怎样记住的？

2．出示图谱，带着幼儿集体学说第一段。

3．带着幼儿学唱第一段。

4．学唱歌曲其次段。

小结：小朋友学唱的真不错，特殊是打通电话时，跟朋友说的话，真好听，“喂喂，你好吗？请你快到我的家！”还有朋友答复的也很好，“好好，知道啦，立刻就到你的家！”我们今后就要做有礼貌的孩子！

三、角色嬉戏，感受学唱乐趣

1．与幼儿一起边唱歌边玩打电话的嬉戏。

小结：哎呀，小老鼠打电话邀请好朋友来玩，朋友也同意了，打电话，接电话的嬉戏真好玩，我们也来玩一玩，好不好？

现在，教师来学小老鼠打电话，你们做小动物，怎么样？

2．请一局部小朋友学做小老鼠，另一局部小朋友学做小老鼠的朋友。

3．尝试改编8个数字的电话号码。

小结：小朋友真厉害，帮忙了小老鼠，小老鼠好快乐，你们快乐吗？帮忙了别人，自己也会得到欢乐的！

四、活动延长，迁移欢乐阅历

师：假如教师不在家，怎么办呢？打我的什么号码呢？小朋友，你们想跟小老鼠做朋友吗？好，那我们一起把电话号码来记录到小老鼠的电话本上吧！

设计意图：

打电话是幼儿生活中常见的事，打电话联系朋友一起玩，一起说。《小老鼠打电话》这首歌曲节奏明快，易于把握，歌曲内容简洁易懂，贴近幼儿生活，情节轻松活泼、幽默好玩，较易激发幼儿的学习激情。

本次活动我通过看图谱，说一说，分角色，唱一唱，玩嬉戏、演一演，让幼儿在看、听、演中学唱歌曲，体验帮忙朋友的欢乐！

小百科：老鼠常出没于下水道、厕所、厨房、杂物堆、垃圾堆放处等处，在带菌场所与洁净场所来回行动，经由鼠脚、体毛及胃携带物来传播病原菌。

《打电话》中班教案13

活动目标

1.理解诗歌内容、感受诗歌的趣味性、学习朗读诗歌。

2.情愿用肢体动作表现角色形象。

3.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备

1.阅历预备：有与他人打电话的阅历。

2.材料预备：小猫头饰一个、小老鼠头饰若干、与内容相关的音乐和录音、幼儿用书第28页和多媒体投影仪。

活动重难点

1.活动重点：理解诗歌内容、感受诗歌的趣味性。

2.活动难点：用肢体动作表现角色形象。

活动过程

1.播放音乐《打电话》引出主题。

师：刚刚我们听了一首打电话的儿歌。我们平常打电话的时候，要拿起电话筒、拨号，我们向好朋友问好的声音就会通过长长的电话线传到我们好朋友的耳朵里。现在有两只得意的小老鼠也想打电话，可是它们没有电话线也没有电话筒，那它们会怎样打电话呢？听了诗歌你就知道了。

2.教师示范朗读诗歌，幼儿观赏。

师：诗歌里有谁？

幼：小老鼠

师：讲了什么事情？

幼：小老鼠在打电话

师：哦！那我们一起来看看是不是这样。

3.出示幼儿用书（使用多媒体投影仪），分局部理解儿歌内容。

（1）教师朗读诗歌第一局部（从头至“谈天聊得真快乐”）。

师：两只小老鼠在做什么？

幼：打电话

师：它们没有电话线和电话筒，小老鼠想了什么方法打电话？

幼：尾巴接尾巴还有大豆荚

师：电话通了，两个好朋友是怎么说的？一起来学一学吧！（引导幼儿用动作仿照小老鼠打电话的情景）。

师：我们看看接下来又发生了什么事情。

（2）教师朗读诗歌其次局部（从“喵喵喵、猫来了”至结尾）。

师：谁来了？

幼：小猫

师：小老鼠的心情是怎么样的？（请个别幼儿答复）

幼：很可怕

师：你是怎么知道的？

幼：小老鼠吓跑了、尾巴也扯断了

师：小老鼠最终是怎么说的？

幼：下次再也不打了

师：我们一起来观赏一下这首好听的诗歌。

4.播放录音，师幼一起观赏。

师：这两只小老鼠好玩吗？

幼：好玩

师：哪些地方好玩？

幼：用尾巴做电话线、大豆荚做电话筒，尾巴扯断了

师：那我们用好听的声音一起来学学这首诗歌吧！

5.幼儿学习朗读诗歌（插入背景音乐）。

（1）教师大声朗读，幼儿小声跟读。

师：小朋友的声音可真好听，我们再用更好听的声音读一读。

（2）幼儿跟着教师一起边念诗歌边做动作。

师：嗯，小朋友可真棒！那我们接下来一起学一学这两只好玩的小老鼠是怎样打电话的。

6.嬉戏：

师：请小老鼠两两组合找到自己的好朋友（教师帮助幼儿带上小老鼠的头饰）。

师：小老鼠们预备好了吗？

幼：预备好了教师带着幼儿边念诗歌边做嬉戏。

7.活动完毕

师：今日，小朋友们都很厉害学会了这首好听的诗歌。下课后，请小朋友把这首好听的诗歌也去教教其他的小朋友。

活动反思

教师教态自然、亲切，声音甜蜜，能够激发幼儿兴趣，引导幼儿学习。教学方式多样，教具使用合理，幼儿能够积极地参加学习活动。

《打电话》中班教案14

活动目的：

1、通过各种感官感知电话的特征。

2、学会打电话，感受现代电信设备给人们带来的便利。