中小学作业设计大赛获奖优秀作品模板-《义务教育艺术课程标准（2022年版）》-信息技术2.0微能力：小学五年级美术上（第一单元）

Y市城区小学美术教育现状调查Y市，是H省辖地级市，是国务院首批沿江开放城市。Y市风景秀丽、人文深厚，是中华文化重要的始源地之一。Y市城区小学分两种管理，一种是Y市区级管理，另一种是Y市市直管理。Y市城区小学中区级管理学校有41所，其中40所为小学，1所为九年一贯制义务教育学校。2.1调查对象本研究根据学校办学规模、生源情况、教学质量等几个方面分层抽取Y市城区10所小学为研究对象，对小学美术教育实施现状进行实证研究。在抽取的10所小学中A小学、B小学、C小学为Y市城区模范学校，基础设施完备，教学资源丰富，具有代表性；D小学、E小学、F小学、G小学为Y市城区规模较重中等的学校，整体教学资源较一般；H小学、I小学、J小学Y市城区整体规模、设施设备等均为较小的学校。通过对这10所小学美术教育情况的调研，从而了解Y市城区小学美术教育所存在的问题。调查学校基本情况如表2-1所示。基本情况中所指的班级为教学班级，教职工为在职教职工，所有学校的设施均齐全。Y市城区小学美术教育现状调查Y市，是H省辖地级市，是国务院首批沿江开放城市。Y市风景秀丽、人文深厚，是中华文化重要的始源地之一。Y市城区小学分两种管理，一种是Y市区级管理，另一种是Y市市直管理。Y市城区小学中区级管理学校有41所，其中40所为小学，1所为九年一贯制义务教育学校。2.1调查对象本研究根据学校办学规模、生源情况、教学质量等几个方面分层抽取Y市城区10所小学为研究对象，对小学美术教育实施现状进行实证研究。在抽取的10所小学中A小学、B小学、C小学为Y市城区模范学校，基础设施完备，教学资源丰富，具有代表性；D小学、E小学、F小学、G小学为Y市城区规模较重中等的学校，整体教学资源较一般；H小学、I小学、J小学Y市城区整体规模、设施设备等均为较小的学校。通过对这10所小学美术教育情况的调研，从而了解Y市城区小学美术教育所存在的问题。调查学校基本情况如表2-1所示。基本情况中所指的班级为教学班级，教职工为在职教职工，所有学校的设施均齐全。2.2调查过程采用线上电子问卷、线下纸质问卷的调查的形式，对Y市城区10所小学美术教育现状进行调查。本研究对美术专任教师、学生、家长进行问卷调查，发放美术专任教师问卷43份，有效问卷43份，有效为100%；发放学生问卷480份，有效问卷467份，有效率为97%；发放家长问卷400份，有效问卷320份，有效率为80%。同时对有效问卷进行分析，采用描述性统计分析，对各选项的百分比统计进行反映，可以直观的了解Y市城区小学美术教育的基本情况。本研究根据要求编制了访谈提纲，并获得调查学校的工作支持，与部分学校美育管理者、美术专任教师进行深入访谈。在访谈中，便于对Y市城区小学美术教育存在的问题进行准确把握，均实行保密原则，鼓励访谈对象根据实际情况，对访谈问题进行反馈，确保访谈调查结果的全面性与真实性。访谈结束后，本研究对访谈材料进行整理与分析，形成以下访谈调查结果。2.3调查工具本研究参考小学美术教育教学、小学美术教育管理相关领域的文献资料，并借鉴相关问卷，自行编写《小学美术教育调查问卷》，问卷主要通过家长、学生和教师，对Y市城区小学的美术教育进行调研。问卷包含两方面：一方面是了解调查对象的基本情况；另一方面是调查小学美术教育的现状。教师有25个项目，学生有21个项目，家长有11个项目。湖南理工学院硕士学位论文第2章Y市城区小学美术教育现状调查在问卷调查的基础上，为了进一步了解Y市城区小学美术教育的实施现状，本研究根据小学美术教育相关领域的成果，参考相关教学访谈调查，自行编写了《小学美术教育访谈提纲》（见附录4）。在完成访谈提纲初稿后，请教了相关专家及一线美术教师，对访谈提纲草案进行修订和完善，确定访谈提纲的最终内容。从学校美育管理者、美术专任教师、Y区美术教研员三个视角来了解学校美术教育具体的开展情况。2.4调查结果通过对这10所小学美术教育现状进行调研，从而了解Y市城区小学的美术教育整体情况，为当下美育实施的发展提供依据。本研究问卷调查以美术专任教师、四至五年级学生及家长为调研对象，主要是围绕学校师资、课堂教学、教学设施、教学管理等方面；为了能多方面深入了解Y市城区小学美术教育的开展情况，对学校美育管理者、美术专任教师、教研员进行访谈，从而挖掘当下小学美术教育实施中的其他情况。2.4.1问卷调查结果一、美术专任教师问卷的调查情况调查美术专任教师从三个部分进行：第一部分了解性别、年龄、教龄、学历、职称等个人基本信息。调研发现，新进美术教师比例较低；教师的职称的评定是与教师的教龄存在关联；教师美术专业背景占比重。第二部分了解Y市城区小学美术教育目前课程教学方面的情况，其中包含了课程开设、教学设备、教学评价、教学活动等方面。数据显示，教师工作量大、评价机制相对主观、教学活动较少等。第三部分主要调研学校对美术教师深造和发展支持情况。通过调研发现，存在教学条件有限，培训机会少等现象。以下为数据分析，可以直观的了解相关情况。经过对Y市城区10所小学美术教育的情况调研，美术教师的性别与年龄数据总结在表2-2中。从表2-2中数据看出，被调查的小学美术教师中女性教师占总比86%，男性教湖南理工学院硕士学位论文第2章Y市城区小学美术教育现状调查师占总比14%，反映出Y市城区小学美术教师性别比例严重不均衡。从教师的年龄段来看，25岁以下有4.7%，25-30岁有32.6%，30-35岁有18.5%，35岁以上有44.2%，由此可见，被调查的教师中年龄在35岁以上的比例较高，反映出年轻教师比例低。经过对Y市城区10所小学美术教育的情况调研，美术教师的教龄与职称数据总结在表2-3中。如表2-3所示，教龄时间在1年以下的教师占比7%，教龄时间在1-5年的占比25.6%，教龄时间在5-10年的教师人数占比23.2%，教龄时间在10年以上的教师人数占比44.2%。从数据可见，教龄长的教师占比重，反映美术教师工作经验丰富。在教师职称方面，调研结构显示被调研对象中有30.2%的教师为初级职称，有37.2%的教师为中级职称，有11.6%的教师为高级职称，有21.0%的教师为没有职称。根据数据反映，教师的职称的评定是与教师的教龄相关联。经过对Y市城区10所小学美术教育的情况调研，美术教师的学历和专业背景情况数据总结在表2-4中。从表2-4中数据得知，在被调查的小学美术教师中，大专学历的教师人数占被调研教师总人数的16.3%，本科学历的教师人数占72.1%，研究生学历的教师人数占11.6%。这说明被调查的小学美术教师的学历以本科为主，大部分教师都接受过高等教育。从专业背景角度来看，在被调查美术教师中，72.1%的教师是美术专业毕业，有27.9%的教师是其他专业毕业，反映出当前小学美术教育大多数教师是美术本专业，在美术专业性方面得到了一定保障，同时也接纳其他不同专业背景的教师。经过对Y市城区10所小学美术教育的情况调研，美术课程开设情况总结在表2-5中。从表2-5中数据可以看出，每班一周开设2次美术课程的学校数占90.6%。从教师的每周课时来看，一位美术教师每周上“11-15节”美术课的教师人数占被调研教师总人数的51.1%，每周上“16-20节”美术课的人数占39.5%。从上述数据可以看出一位教师的任课班级有7-8个班级，每周工作量较大。经过对Y市城区10所小学美术教育的情况调研，美术课程备课情况总结在表2-6中。从表2-6备课情况中可以看出有95.3%的教师均会提前备课，并且在访谈中也了解到，美术教师一般是提前把多节课程备好。对于备课形式，有46.5%的教师是采取参考各种资料（参考资料、网络资料等），大部分教师会根据学生实际情况，采取网络资料为辅助，虽然多数为电子备课，但是依然会采用手写教案作为记录。由此可见，在课程建设中，教师对课程备课的态度是认真负责的。这是促进美术教育发展的有利条件之一。随着信息化时代的到来，教师备课不再局限于课本知识，而是借助于网络信息。这样可以拓宽教师的眼界和思维，也为学生学习提供了保障。经过对Y市城区10所小学美术教育的情况调研，美术教学设施情况总结在表2-7中。从表2-7教学设施情况来看，其中18.6%的教师在课堂中常使用“教学挂画”，34.8%的教师在课堂中常使用“绘画工具”，46.6%的教师在课堂中常使用“多媒体设备”。专用教学设备比较丰富的学校数占被调研学校数的4.7%，比较丰富的学校数占37.2%，简单美术用品的学校数占58.1%。整体而言，虽然多数使用多媒体设备教学，但结合各个学校的美术专用教室情况来看，实际美术专用教室少，使用频率不高，教学设备不丰富，这些情况直接影响到美术教育的开展。经过对Y市城区10所小学美术教育的情况调研，美术