花手帕一等奖说课稿

本文格式为Word版，下载可任意编辑——花手帕一等奖说课稿《花手帕一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，梦想可以对您的学习工作中带来扶助！

1、花手帕一等奖说课稿

篇一：小班美术美观的手帕说课稿

一、说幼儿

美术活动是幼儿园艺术教导的手段之一。通过美术活动可以培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的才能。我考虑到小班幼儿年龄小的问题，它们对身边的事物弥漫了奇怪，热爱查看，热爱动手学着做。在日常生活中，幼儿对他们经常佩带的手帕很感兴趣，同时也对手帕设计的花纹和图案弥漫着奇怪，幼儿有更加热爱在学中玩，玩中学，为此，我设计了“美观的手帕”这一装饰活动。

二、说内容

在幼儿教导实践中，好多艺术教导的内容是来源于生活，活动内容的选择是以幼儿已有的生活阅历，实际需要为根基，还要根据《规程》及《纲要》的有关精神来确定。

本活动贴近生活，取材来源于生活，是幼儿所熟谙的，易于采纳的。能让幼儿在活动过程中充分表现自己的情感和体验，并运用所学的技能技巧，自由自由地把自己在日常生活中对手帕的感知表现在自己装饰的作品中，有利于艺术目标的实现。

三、说目标

《纲要》对于艺术教导目标的要求是：能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己热爱的方式举行艺术表现活动。根据这一要求，我结合小班幼儿的年龄特征及教材本身的特点，我为本活动制定了三个目标：1、初步感受用大小不同的图案在正方形中心、四角、四边装饰手帕，感受对称的美。2、掌管根本的绘画技能，画线条，熟悉根本的颜色搭配。3、在画手帕和送手帕活动中，学会与小挚友友好相处。

四、说打定

1、学识打定：为了让幼儿更生动、简练的勾画出各种纹样，我计划事先让幼儿查看了解手帕，事先丰富幼儿的有关学识，初步学会找对称点和中心点。

2、物质打定：根据内容及目标的需要，为了让幼儿装饰出更美丽的手帕，我为此活动打定了以下材料：范例、正方形白纸、纹样范例、水彩笔等。

五、说教法学法

教要有法，教无定法，贵在得法。为了达成预定的教学效果及考虑幼儿的年龄特征，本活动运用了示范与范例法、查看分析法、操作法来扶助幼儿建立起各种学习内容之间的联系，加深他们对对称的熟悉和理解，并大胆设计出自己热爱的手帕。

下面我对所运用的教学法做一个简朴的介绍。

示范与范例法：老师直接操作给孩子看，学习一些关键的技能，如：设计对称图案，色调的搭配等。出示范例是为了丰富孩子的创作内容，扩大孩子的视野，以达成逐步提高的审美才能。

查看分析法：在教师的引导下，幼儿通过各种感官感知手帕的对称、色调、图案等，用脑斟酌各种查看过

的图案，举行对比，从而积累内在图式，深化表象。查看手帕，并分析手帕的特点，激发幼儿的设计及表现欲望。

操作法：幼儿动手操作装饰手帕，在与教材的`相互作用的过程中惊醒探索和学习，获得装饰手帕的技能。操作法对幼儿学习美术具有抉择性意义，因而操作是本活动的主要环节。布卢姆提出：只要有足够的时间和机遇，每个幼儿都能达成高水平的学习。因此，在操作中，我想尽量让幼儿有充沛的时间来操作材料，在充沛的时间里积累阅历，以获得装饰技能。

六、说过程

根据幼儿的年龄特点和本活动的目标要求，我设计了以下几个环节。首先，出示范例，引发幼儿的兴趣；其次是赏识范例，幼儿查看，教师讲解示范；接着让幼儿操作，自由发挥，把自己的想法表现出来；结果在赏识作品中，交流、共享装饰的乐趣。

下面对每一个环节做一个概括说明：

1、出示范例，引发幼儿的兴趣

“兴趣是最好的老师”，出示美丽的手帕是为了能吸引幼儿的留神力，教师就可以顺水推舟的提问：“小挚友们想不想也有这样一条美丽的手帕？”激发幼儿的创作兴趣。

2、赏识范例，幼儿查看，教师讲解示范

（1）幼儿赏识范例：我想通过赏识范例可以让幼儿直观的理解图案的对称，也让幼儿在赏识不同范例的根基上感受色调搭配的效果，为下面的装饰活动垫下根基。

（2）教师师范讲解：我想教师示范讲解的方法，直观且易于幼儿采纳和掌管。考虑到小班幼儿的才能相较之下较差，所以我才采取示范的方法，让幼儿对整个装饰有个整体的了解，进一步为装饰做好打定。

3、幼儿操作，教师巡回指导

（1）在幼儿操作时，我想教师理应指导幼儿发挥想象，并实时赋予激励和表扬，这样做是为了树立幼儿的信仰和发挥想象。

（2）在活动中，引导幼儿留神颜色的搭配。这时，我想老师理应启发幼儿斟酌，怎样才能把手帕装饰得更美丽，这样可以让幼儿在探索中获得学识和技能。教师还应举行个别指导，让幼儿在不同水平上得到进展。

（3）促使幼儿在装饰时讲究卫生，保持地面明净。

这个环节的大片面时间放在幼儿的自由想象和创作中，让幼儿通过多种形式表现自己的情感体验，同时在实践中促进手指的生动性，也巩固幼儿对美工的兴趣。但是由于小班幼儿自制力差，因此我想教师要指点其讲究卫生，实现各领域彼此渗透的精神。

4、赏识作品，共享乐趣，互赠手帕

让幼儿赏识同伴的作品，可以使他们体验到创作和与同伴一起赏识作品的乐趣，以达成放松心绪的目的。

5、活动在互赠手帕中终止。

在轻松自由的处境下终止活动。

篇二：花手帕说课稿

一、说教材及教学目标

本课的设计摄取了染缬这一民间艺术的养分，属于“设计、应用”学习领域。以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成有节律，色调娇艳，生动活泼的纹样。本课既能激发学生以前积累的图案学习阅历，又能让让学生了解有关的美术学识和民间传统艺术。因此教学目标为：

(1).简要了解染缬工艺的种类,

(2).把握染缬的根本方法和要领,在实际操作中感受色调的变化与韵味.

(3).培养学生细心,细致的学习态度和对民间传统艺术的喜欢.

二、说学生处境

.说教学重点和难点.

四年级学生在操作技能方面，已经掌管了美术设计应用课的根本技法，也乐于尝试更精细的制作技法。因此，本课重点是:启发多种折叠方法,染制卓越彩鲜明,图案美丽的手帕；难点是:折法多样,色调搭合作理。

三、说教法和学法

1、根据以上处境综合分析，我采用了几种“探究法”、“议论法”、“参观法”、“评价法”等教学方法。

2、在学法上我采用“看一看”、“想一想”、“折一折”、“染一染”、、“剪一剪”、“评一评”的方法完本金课。首先，让学生查看花手帕，在赏识中，斟酌花手帕制作步骤，再启发学生折一折款式多样的花手帕，并让学生动手染一染，摆出来表示表示，接着让学生在表示赏识中完成自我评价。

四、说教学过程

本课教学过程分为6个环节：引题激趣——探究做法——尝试表现——创作表现——评价交流——拓展小结。

教学理念：总之，无论绘画，还是创意制作，都有规律可循，就是让学生掌管创造美的方法，并用创造美的方法来创造美。

篇四：花手帕说课稿

一、说教材

1、教材分析

中国的印染工艺历经千年，生生不息，独树一帜，鲜明的色泽，干脆质朴的风格，深受人们的爱好。本课是湘教版四年级上册第2课。我国民间传统的手工艺百花齐放，其中历史悠久的“染缬xie2”就是奇葩之一，是唐代最为兴隆的一个印染工艺，印染的图案纹样神秘多变，色泽娇艳明快，图案干脆质朴，具有令人感叹的艺术魅力。本课的设计摄取了染缬这一民间艺术的养分，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方手帕。本课属于“设计、应用”学习领域。以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有确定格律和节奏，又色调娇艳，变化生动活泼，呈现四方连续纹样的一方纸手帕。本课既能提高儿童学习美术的爱好，又能与传统教导精细结合，使学生既把自己学到的，头脑中积累的图案形成学有所用，同时也让学生了解有关的美术学识和民间传统艺术。

2．说教学目标

新课程提出，教学要面向全体学生，联系学生的生活实际以提高学生的综合素质为目标。课堂中我以“喜悦求知”为目标，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松高兴的空气中不知不觉中获取学识，真正体验到求知的喜悦。

我根据学生的特点和对教材的理解确定本节课的教学目标为：

(1).了解染缬工艺的特点（图案纹样神秘多变，色泽娇艳明快，图案干脆质朴）和历史,以及图案的根本学识.

(2).把握染缬的根本方法和要领,在实际操作中感受色调的变化与韵味.

(3).培养学生细心,细致的学习态度和对民间传统艺术的喜欢.

3.说教学重点和难点.

根据本课的教学内容以及四年级学生的心理特点.我确立本课教学重点和难点是:重点:启发多种折叠方法,染制卓越彩鲜明,图案美丽的手帕.

难点:折法多样,色调搭合作理.

4.说教具学具预备

根基教学内容的需要,本课需预备以下教具学具:

教具预备:花手帕实物、花手帕范作、教学录像等。

学具预备：纸、麻布、丝绸、包装布、颜料等。

二、说教法和学法

1、学法分析

教学本课我坚持以老师为主导，学生为主体的原那么，练习学生动脑和动手的才能。启发学生回忆并交流自己所把握的一些根本折纸方法，和对色调的搭配的熟谙，为本课的学习打下根基。教学本课我主要采用了“启发法”、“探究法”“演示法”、“交流法”等教学方法。采用“启发法”、“探究法”、让学生在老师的指导下对教师发下的范作举行探究、议论，彼此启发以获取制作方法。为了让学生对自己的作品更客观、更全面的举行自我评价，提高他们的

审美才能，让他们尝试到告成的喜悦，学习的喜悦，我采用了“演示法”和“交流法”。

2、学法分析

在学法上我采用“忆一忆”、“看一看”、“想一想”、“染一染”、“摆一摆”、“自主探究”、“论一论”、“制一制”、“评一评”的方法完本金课。首先，让学生回忆所熟谙的花手帕录像，让学生赏识，并斟酌这些花手帕有什么异同之处，使学生对不同款式的花手帕有个初步的了解后，再启发学生想一想如何制作款式多样的花手帕，并让学生自己动手染一染，摆出来表示表示，接着发下范本让学生自主探究其制作方法，组员彼此议论，通过议论培养学生的查看、分析和创作才能，然后动手制一制，培养实际操作才能，结果评一评，提高审美才能。

三、说教学过程

本课教学过程分为6个环节：引题激趣——察觉方法——尝试表现——创作表现——评价交流——拓展小结。概括如下：

1、嬉戏导入

课一开头，我现场急速的表演了一个浸染纸巾的嬉戏，启发式的语言和生动的表演，紧紧抓住了学生的奇怪心。我想：一堂告成的美术课，首要的一点理应是使孩子们对所学的新学识具有浓重的爱好，极大的热心和奇怪。只有学生有了学习爱好才能积极参与。

2、察觉方法

紧接着，我问：“老师是怎样制作这块花手帕的？”通过小嬉戏，学生便能很快得出结论：折纸——染纸——开启。进一步提出疑问：“在染的时候，我是怎样做的？”顺势小结浸染这一根本方法，让繁杂的教学过程变得简朴、直观。

3、尝试表现

4、创作表现

（1）、染法

首先，我没有过多的讲解，而是出示一张实物花手帕，再一次把问题抛给了学生，让学生猜一猜，探讨，通过赏识浸染、点染相结合的作品，开阔学生在很轻松的空气中把握学识。学生通过尝试，感受了不同方式的染法产生的丰富的色调及图案的变化与韵味。

（2）、折法

我先出示几种根本折法的图案，让学生先分小组尝试模拟，然后议论折叠的染制的方法。变学生被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。

在体验了多个环节对染纸艺术的了解后，学生已经跃跃欲试。他们高兴地开头花手帕的制作，课堂是在学生议论、相互学习这样喜悦的空气中。学生把握了学习方法，就宛如鸟儿学会飞行，翱游天空，自己娴熟地举行创作设计。

5、评价交流

我主要采用自评、互评、师评相结合。

（1）、自评。让学生察觉自己作品的闪光点。

（2）、互评。让学生们在共同参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美才能。将学生作品张贴表示，提问：

①你最热爱哪一块?说说你的理由?

②报告大家你是怎么做的，怎么想的?有小窍门吗?

（3）、师评。根据鼓舞性的原那么，在学生互评的过程中，有机结合学生作品的不同特点，断定孩子们的各种表现，养护他们的积极态度和创新意识。

6、小结延迟

（1）、延迟：“课将尽，但趣无穷”，表示不同的材料（出示实物：皱纹纸、麻布、包装布等。）

以及染纸在生活中的运用，在新的美术课程标准下，不单只是学习，把握技能，还要和实际生活精细联系，学有所用。

（2）、总结。将染制的书签作为小礼物奖给优胜组。

2、花手帕一等奖说课稿

手绢，亦称手帕、手捏子、手巾，是一种生活用品。下面是我为你带来的花手帕美术说课稿，接待阅读。

一、说教材

1、教材分析

中国的印染工艺历经千年，生生不息，独树一帜，鲜明的色泽，干脆质朴的风格，深受人们的爱好。本课是湘教版四年级上册第2课。本课的设计摄取了染缬这一民间艺术的养分，并将其与同学生活相联系，巧用身边易取之资料，仿民间艺术染制一方手帕。本课属于“设计、应用”学习领域。以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有确定格律和节奏，又色调娇艳，变化生动活泼，展现四方连续纹样的一方纸手帕。本课既能提高儿童学习美术的喜好，又能与保守教导精细结合，使同学既把自身学到的，头脑中积累的图案形成学有所用，同时也让同学了解有关的美术学识和民间保守艺术。

2．说教学目标

新课程提出，教学要面向全体同学，联系同学的生活实际以提高同学的综合素质为目标。在高兴的美术教学活动中，开发智能，培养同学的研发力。根据小学中年级同学心理，智力进展水平以和新课程提出的新理念，我确定本节课的教学目标为：

（1）。了解染缬工艺的特点和历史，以和图案的根本学识。

（2）。掌管染缬的根本方法和要领，在实际操作中感受色调的变化与韵味。

（3）。培养同学细心，细致的学习态度和对民间保守艺术的喜欢。

3。说教学重点和难点。

根据本课的教学内容以和四年级同学的心理特点。我确立本课教学重点和难点是：

重点：启发多种折叠方法，染制卓越彩鲜明，图案美丽的手帕。

难点：折法多样，色调搭合作理。

4。说教具学具预备

根基教学内容的需要，本课需预备以下教具学具：

教具预备：花手帕实物、花手帕范作、教学录像等。

学具预备：纸、麻布、丝绸、包装布、颜料等。

二、说教法和学法

1、学法分析

教学本课我坚持以老师为主导，同学为主体的原那么，练习同学动脑和动手的才能。启发同学回忆并交流自身所掌管的一些根本折纸方法，和对色调的搭配的熟谙，为本课的学习打下根基。教学本课我主要采用了“探究法”、“议论法”、“参观法”、“评价介绍法”等教学方法。采用“探究法”、“议论法”让同学在老师的指导下对教师发下的范作举行探究、议论，彼此启发以获取制作方法。为了让同学对自身的作品更客观、更全面的举行自我评价，提高他们的审美才能，让他们尝试到告成的喜悦，学习的喜悦，我采用了“参观法”和“评价介绍法”。

2、学法分析

在学法上我采用“忆一忆”、“看一看”、“想一想”、“染一染”、“摆一摆”、“自主探究”、“论一论”、“制一制”、“评一评”的方法完本金课。首先，让同学回忆所熟谙的花手帕录像，让同学赏识，并考虑这些花手帕有什么异同之处，使同学对不同款式的花手帕有个初步的了解后，再启发同学想一想如何制作款式多样的花手帕，并让同学自身动手染一染，摆出来表示表示，接着发下范本让同学自主探究其制作方法，组员彼此议论，通过议论培养同学的查看、分析和创作才能，然后动手制一制，培养实际操作才能，结果评一评，提高审美才能。

三、说教学过程

本课教学过程分为6个环节：引题激趣——察觉方法——尝试表示——创作表示——评价交流——拓展小结。概括如下：

1、引题激趣

课一开头，我现场急速的扮演了一个浸染纸巾的嬉戏，布满诱惑的语言和生动的`扮演，紧紧抓住了同学的奇怪心。我想：一堂告成的美术课，首要的一点理应是使小挚友们对所学的新学识具有浓重的喜好，极大的热心和奇怪。只有同学有了学习喜好才干积极参与。

2、察觉方法

紧接着，我问：“老师是怎样制作这块花手帕的？”通过小魔术，同学便能很快得出结论：折纸——染纸——开启。进一步质疑：“在染的时候，我是怎样做的？”顺势小结浸染这一根本方法，让繁杂的教学过程变得简朴、直观。

3、尝试表示

（1）、染法

首先，我没有过多的讲解，而是出示一张实物花手帕，再一次把问题抛给了同学，让同学猜一猜，探讨，通过赏识浸染、点染相结合的作品，开阔同学在很轻松的空气中掌管学识。同学通过尝试，感受了不同方式的染法发生的丰富的色调和图案的变化与韵味。

（2）、折法

我先出示几种根本折法的图案，让同学先分小组尝试模拟，然后议论折叠的染制的方法。变同学被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。

4、创作表示

在体验了多个环节对染纸艺术的了解后，同学已经急不成耐了。他们高兴地开头了，脸上都乐开了花。我也成了“客人”。同学掌管了学习方法，就宛如鸟儿学会遨游，漫游天空，自身娴熟地举行创作设计。

5、评价交流

我主要采用自评、互评、师评相结合。

（1）、自评。让同学察觉自身作品的闪光点。

（2）、互评。让同学们在一起参与过程中发生思想的交流和碰撞，提高审美才能。

（3）、师评。根据鼓舞性的原那么，在同学互评的过程中，有机结合同学作品的不同特点，断定小挚友们的各种表示，维护他们的积极态度和创新意识。

6、小结延迟

（1）、延迟：“课将尽，但趣无穷”，表示不同的资料（出示实物：皱纹纸、麻布、包装布等。）以和染纸在生活中的运用，在新的美术课程模范下，不单只是学习，掌管技能，还要和实际生活精细联系，学有所用。

（2）、总结。将染制的书签作为小礼物奖给优胜组。

3、花手帕一等奖说课稿

一、说教材

1、教材分析

中国的印染工艺历经千年，生生不息，独树一帜，鲜明的色泽，干脆质朴的风格，深受人们的爱好。本课是湘教版四年级上册第2课。本课的设计摄取了染缬这一民间艺术的养分，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方手帕。本课属于“设计、应用”学习领域。以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有确定格律和节奏，又色调娇艳，变化生动活泼，呈现四方连续纹样的一方纸手帕。本课既能提高儿童学习美术的爱好，又能与传统教导精细结合，使学生既把自己学到的，头脑中积累的图案形成学有所用，同时也让学生了解有关的美术学识和民间传统艺术。

2、说教学目标

新课程提出，教学要面向全体学生，联系学生的生活实际以提高学生的综合素质为目标。在高兴的美术教学活动中，开发智能，培养学生的创造力。根据小学中年级学生心理，智力进展水平以及新课程提出的新理念，我确定本节课的教学目标为：

（1）了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的`根本学识。

（2）把握染缬的根本方法和要领，在实际操作中感受色调的变化与韵味。

（3）培养学生细心，细致的学习态度和对民间传统艺术的喜欢。

3、说教学重点和难点。

根据本课的教学内容以及四年级学生的心理特点。我确立本课教学重点和难点是：

重点：启发多种折叠方法，染制卓越彩鲜明，图案美丽的手帕。

难点：折法多样，色调搭合作理。

4、说教具学具预备

根基教学内容的需要，本课需预备以下教具学具：

教具预备：花手帕实物、花手帕范作、教学录像等。

学具预备：纸、麻布、丝绸、包装布、颜料等。

二、说教法和学法

1、学法分析

教学本课我坚持以老师为主导，学生为主体的原那么，练习学生动脑和动手的才能。启发学生回忆并交流自己所把握的一些根本折纸方法，和对色调的搭配的熟谙，为本课的学习打下根基。教学本课我主要采用了“探究法”、“议论法”、“参观法”、“评价介绍法”等教学方法。采用“探究法”、“议论法”让学生在老师的指导下对教师发下的范作举行探究、议论，彼此启发以获取制作方法。为了让学生对自己的作品更客观、更全面的举行自我评价，提高他们的审美才能，让他们尝试到告成的喜悦，学习的喜悦，我采用了“参观法”和“评价介绍法”。

2、学法分析

在学法上我采用“忆一忆”、“看一看”、“想一想”、“染一染”、“摆一摆”、“自主探究”、“论一论”、“制一制”、“评一评”的方法完本金课。首先，让学生回忆所熟谙的花手帕录像，让学生赏识，并斟酌这些花手帕有什么异同之处，使学生对不同款式的花手帕有个初步的了解后，再启发学生想一想如何制作款式多样的花手帕，并让学生自己动手染一染，摆出来表示表示，接着发下范本让学生自主探究其制作方法，组员彼此议论，通过议论培养学生的查看、分析和创作才能，然后动手制一制，培养实际操作才能，结果评一评，提高审美才能。

三、说教学过程

本课教学过程分为6个环节：引题激趣——察觉方法——尝试表现——创作表现——评价交流——拓展小结。概括如下：

1、引题激趣

课一开头，我现场急速的表演了一个浸染纸巾的嬉戏，布满诱惑的语言和生动的表演，紧紧抓住了学生的奇怪心。我想：一堂告成的美术课，首要的一点理应是使孩子们对所学的新学识具有浓重的爱好，极大的热心和奇怪。只有学生有了学习爱好才能积极参与。

2、察觉方法

紧接着，我问：“老师是怎样制作这块花手帕的？”通过小魔术，学生便能很快得出结论：折纸——染纸——开启。进一步质疑：“在染的时候，我是怎样做的？”顺势小结浸染这一根本方法，让繁杂的教学过程变得简朴、直观。

3、尝试表现

（1）、染法

首先，我没有过多的讲解，而是出示一张实物花手帕，再一次把问题抛给了学生，让学生猜一猜，探讨，通过赏识浸染、点染相结合的作品，开阔学生在很轻松的空气中把握学识。学生通过尝试，感受了不同方式的染法产生的丰富的色调及图案的变化与韵味。

（2）、折法

我先出示几种根本折法的图案，让学生先分小组尝试模拟，然后议论折叠的染制的方法。变学生被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。

4、创作表现

在体验了多个环节对染纸艺术的了解后，学生已经急不成耐了。他们高兴地开头了，脸上都乐开了花。我也成了“客人”。学生把握了学习方法，就宛如鸟儿学会飞行，翱游天空，自己娴熟地举行创作设计。

5、评价交流

我主要采用自评、互评、师评相结合。

（1）、自评。让学生察觉自己作品的闪光点。

（2）、互评。让学生们在共同参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美才能。

（3）、师评。根据鼓舞性的原那么，在学生互评的过程中，有机结合学生作品的不同特点，断定孩子们的各种表现，养护他们的积极态度和创新意识。

6、小结延迟

（1）、延迟：“课将尽，但趣无穷”，表示不同的材料（出示实物：皱纹纸、麻布、包装布等。）以及染纸在生活中的运用，在新的美术课程标准下，不单只是学习，把握技能，还要和实际生活精细联系，学有所用。

（2）、总结。将染制的书签作为小礼物奖给优胜组。

4、幼儿园小班上册花手帕教案

通过花手帕活动培养幼儿参与美术活动的兴趣和自信仰，下面是我整理的关于幼儿园小班上册花手帕教案，接待阅读参考。

活动目标：

1、容许尝试操作活动。

2、通过活动培养幼儿参与美术活动的兴趣和自信仰。

3、进展幼儿的.手眼协调才能。

活动打定：

1、玻璃弹珠若干，衬衫包装盒人手一个，里面放“手帕”（白纸）。

2、广告颜料（红黄蓝绿）放在盆里。抹布若干。

3、娃娃一只，红即时贴剪的嘴角下垂和上扬的嘴各一

4、小椅子排在教室中间，桌子上放操作材料放在教室边上。

活动过程：

1、出示贴着嘴角下垂嘴的娃娃。

小挚友们看，今天娃娃来和我们一起玩，咦？娃娃怎么不开心？老师来问问，噢，原来娃娃妈妈给娃娃一块没有花的手帕，娃娃不热爱。出示白纸一张，小挚友我们来帮帮娃娃把手帕变美丽。咦，这又是谁来了？出示弹珠，弹珠你来干嘛？你要和小挚友一起帮娃娃把手帕变美丽，小挚友你们容许吗？那怎么帮娃娃呢？

2、今天，老师教小挚友一样新才干――弹珠滚画。

看，这是颜料，拿弹珠在颜料里蘸蘸后放到盒子里，擦擦手，拿起盒子轻轻滚动，左右滚滚，上下滚滚，周围八方都滚到，再拿弹珠放到你热爱的颜料里蘸蘸，拿出，擦手，滚弹珠，看，（师出示作品）白手帕变成花手帕了，美丽吧？

3、幼儿操作

现在请小挚友来帮娃娃把白手帕变成美观的花手帕，好吗？老师相信小挚友确定比老师能干，把白手帕变得比老师变的还美丽，对吗？小挚友现在去吧，记住，别把颜料打翻了，选你热爱的颜色。幼儿操作，师巡回指导，激励幼儿大胆操作。（把娃娃嘴换上嘴角向上的嘴）

4、评价：

小挚友变的手帕真美丽，看娃娃现在可开心了，他有了这么多的手帕抉择开一家手帕店，请小挚友一会儿去娃娃手帕店买你最热爱的手帕。

5、花手帕（小班美术活动）

活动目标：

1、学习用渲染的方法装饰手帕，感受作品的美感。

2、通过活动培养幼儿参与美术活动的兴趣和自信仰。

3、体验美术活动的乐趣。

活动打定：

1宣纸若干张，报纸垫在桌上

2、广告颜料，娃娃

活动过程：

1、出示贴着嘴角下垂嘴的娃娃。

小挚友们看，今天娃娃来和我们一起玩，咦？娃娃怎么不开心？老师来问问，噢，原来娃娃妈妈给娃娃一块没有花的手帕，娃娃不热爱。出示裁好的宣纸一张，小挚友我们来帮帮娃娃把手帕变美丽吧。小挚友你们容许吗？（那怎么帮娃娃呢？）

2、教师示范制作方法

今天，老师教小挚友一样新才干——装饰手帕

小挚友们看现在老师手中拿了一张正方形的宣纸，（宣纸侧翻）小眼睛看留心喽，小耳朵听好了，现在老师要变魔术了：将宣纸对边

折成正方形。然后把折好的宣纸一角放到颜色盘中染一下，时间不能太久，再换一种颜色染。然后提防开启，平齿轮泵