五年级上册语文园地一(新教材)部编版1课件

语文园地一部编版五年级上语文园地一部编版五年级上1导入新课

同学们，这一单元学完了，现在，我们来到了语文园地这个版块，就让我们进入语文园地一，去汲取里面的营养吧。导入新课同学们，这一单元学完了，现在，我们2交流平台

我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。

就像琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。

《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点，来说明做人的道理，也让我深受启发。交流平台我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者3交流平台

读了小朋友的话，你收获了什么？

读了三个小朋友说的话，我们发现大家交流的是散文借景抒情的方法，运用它们，可以更好表达自己的感受。①借助事物，表达感情或引发思考；②比如《桂花雨》不仅带给她童年的快乐回忆，也寄托了思乡之情；③又如《落花生》是借助花生的特点，表明做人的道理。交流平台读了小朋友的话，你收获了什么？读了三个小朋4交流平台

同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完成下列填空。

这个单元的课文都是描写________的，文章或蕴含着浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。就像________（作者）的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐的回忆，也寄托了她浓浓的___________之情，让人深受感动；《落花生》中，用花生______________、___________的特点，来说明做人的道理；《白鹭》一文让人在体会白鹭美的同时，明白了美就蕴含在____________的事物中，我们要有善于发现的眼睛；《珍珠鸟》则体现出___________的快乐与美好。事物

思乡朴实无华用处很多平常

信任

琦君

交流平台同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大5字词段运用读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。它的果实埋在地里，部像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。(白鹭)色素的配合，身段的大小，一切都很适宜，白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。字词段运用读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似6字词段运用读一读，它们在描写事物的方法上有什么相似之处？

它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。花生桃子石榴苹果对比拿花生将果实深埋在土里与“桃子、石榴、苹果”把果实挂在枝头比较，突出花生的朴实无华；字词段运用读一读，它们在描写事物的方法上有什么相似之处？7字词段运用

（白鹭）色素的配合，身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。白鹭的精巧白鹤朱鹭苍鹭对比将白鹭与朱鹭、苍鹭比较身段的大小，突出白鹭身段的适宜；字词段运用（白鹭）色素的配合，身段的大小,一切都很适宜817、什么样的年龄最理想？鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。四、单元考点2、她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！把梅花与其他的花进行对比，突出梅花不畏严寒、不向恶势力低头的高尚品质。三个“最有……”运用了排比的修辞手法，赞美了在梅花的精神。吕布：风仪亭、连环计、辕门射戟、白门楼、夜袭徐州1.《示儿》本课的教学目标是了解小学阶段常见的几种病句类型，掌握用符号修改病句的方法；能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改病句；培养学生准确运用语言文字的能力，提高语言表达能力。①开头称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。盘旋轻盈随心所欲运转自如舒展天赋淘气妨碍绞尽脑汁五、知识卡片27、让我怎样感谢你!当我走向你的时候，我原想留住一株小草，你却给了我整个绿地；我原想拥有一朵莲花，你却给了我整个荷塘；我原想收藏一片红叶，你却给了我整个枫林；我原想亲吻一瓣雪花，你却给了我整个雪原；我原想品尝一个金桔，你却给了我整个果园；我原想捡拾一束稻穗，你却给了我整个粮仓；我原想采摘一束菊花，你却给了我整个花园。夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫儿翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫儿，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。4、他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地、渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊孟郊，今浙江德清县人，唐代著名诗人，少年时期隐居嵩山。字词段运用

青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。青、红的瓜碧绿的藤和叶高楼门前石狮子竖着两根大旗杆对比拿“青、红的瓜，碧绿的藤和叶的装饰”与“高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆”比较，显出作者的喜好。17、什么样的年龄最理想？鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。字词段9字词段运用

它们都运用了对比的写作手法。

对比：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。

对比的作用：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。字词段运用它们都运用了对比的写作手法。10字词段运用比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。开辟桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。大家以全新的姿态迎接新年的到来。姿态

开发;开拓。开启物体呈现的样子可展示个人的思维高度字词段运用比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写11字词段运用（形容气候）

。（形容性格）

。温和温和（气候）不冷不热。昆明气候温和，四季如春。（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。她的性格很温和，从来不乱发脾气字词段运用（形容气候）12字词段运用读一读上面的句子

，说说你发现了什么？

汉语中有很多词语因为运用语境不同，它的意思也随之不同，这些词语叫做多义词。例子中“开辟”“姿态”“温和”都是这种情况。本组题目练习时，先要查字典，搞清楚“开辟、姿态、温和”的意思；接着认真阅读每组的两个句子，想想每句话讲的什么意思；然后思考词语在句中究竟是什么意思，写在书上；最后再仿写几个句子。字词段运用读一读上面的句子，说说你发现了什么？汉语中1347、绿色是生命，生机盎然；红色是激情，热情奔放；金色是丰收，硕果累累；白色是天真，纯洁无暇；蓝色是宁静，深沉幽雅；黑色是沉重，冷漠无声；紫色是神秘，深邃悠远。徜徉——闲游;安闲自在地步行。文中指朝霞在白桦四周安闲地飘动。14.《忆读书》第6、7自然段刘备：桃园三结义、三英战吕布、三让徐州、三顾茅庐、借荆州、白帝托孤运用作比较的说明方法，用人们熟悉的“狗”来解释陌生事物“恐龙”，形象直观，通俗易懂。一、问题的提出。盘旋轻盈随心所欲运转自如舒展天赋淘气妨碍绞尽脑汁恋恋不舍千变万化人山人海结结实实认认真真虽然大家知道了什么是反问句，但是把一个陈述句正确地变成反问句却不太容易，其实只要大家掌握了陈述句变反问句的三个步骤，相信大家就不会再出错了。47、绿色是生命，生机盎然；红色是激情，热情奔放；金色是丰收，硕果累累；白色是天真，纯洁无暇；蓝色是宁静，深沉幽雅；黑色是沉重，冷漠无声；紫色是神秘，深邃悠远。3. 近义词：胆怯（胆小）阴霾（阴暗）瞎闹锄头铲子割草毛嘟嘟承认拴住水瓢光芒四射蚯蚓日积月累黄鹤楼送孟浩然之广陵(唐)李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。47、绿色是生命，生机盎然；红色是激情，热情奔放；金色是丰收14日积月累

李白(701年－762年)，字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。祖籍陇西成纪(待考)，出生于西域碎叶城，4岁再随父迁至剑南道绵州。李白为人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。存世诗文千余篇，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等多首。762年病逝，享年61岁。其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。1.作者简介：日积月累李白(701年－762年)，字太白，15日积月累

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白出蜀壮游期间的作品。唐玄宗开元十五年（727年），李白东游归来，结识了长他十二岁的孟浩然。孟浩然对李白非常赞赏，两人很快成了挚友。开元十八年（730年）三月，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），便托人带信，约孟浩然在江夏（今武汉市武昌区）相会。几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。送别时写下了这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2.写作背景：日积月累《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白出蜀壮游16黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，属于长江下游地带，传说三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。原楼已毁，现存楼为1985年修葺。李白的朋友。往、到达。即扬州。老朋友，这里指孟浩然。其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。李白对他很敬佩，彼此感情深厚，因此称之为“故人”。辞别。形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。顺流向下而行。消失在碧蓝的天际。尽：尽头，消失了。碧空：一作“碧山”。只看见。流向天边。天际：天边，天边的尽头。日积月累3.词语解释：黄鹤楼送孟浩然之广陵中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武17日积月累

老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。

表达了作者送别好友时的无限依恋（恋恋不舍）的思想感情。4.诗意及情感：日积月累老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮18日积月累5.古诗赏析：“故人西辞黄鹤楼”，这一句不光是为了点题，更因为黄鹤楼是天下名胜，可能是两位诗人经常流连聚会之所。因此一提到黄鹤楼，就带出种种与此处有关的富于诗意的生活内容。而黄鹤楼本身，又是传说仙人飞上天空去的地方，这和李白心目中这次孟浩然愉快地去广陵，又构成一种联想，增加了那种愉快的、畅想曲的气氛。日积月累5.古诗赏析：“故人西辞黄鹤楼”，这一句不光是为了点19日积月累“烟花三月下扬州”，在“三月”上加“烟花”二字，把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁。烟花，指烟雾迷蒙，繁花似锦。给读者的感觉绝不是一片地、一朵花，而是看不尽、看不透的大片阳春烟景。三月是烟花之时，而开元时代繁华的长江下游，又正是烟花之地。“烟花三月”，不仅再现了那暮春时节、繁华之地的迷人景色，而且也透露了时代气氛。此句意境优美，文字绮丽，清人孙洙誉为“千古丽句”。李白渴望去扬州之情溢于言表。日积月累“烟花三月下扬州”，在“三月”上加“烟花”二字，把送20日积月累“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”诗的后两句看起来似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细节。“孤帆远影碧空尽”李白一直把朋友送上船，船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去的风帆。李白的目光望着帆影，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头，可见目送时间之长。帆影已经消逝了，然而李白还在翘首凝望，这才注意到一江春水，在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处。日积月累“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”诗的后两句看起来21日积月累“惟见长江天际流”，是眼前景象，又不单纯是写景。李白对朋友的一片深情，李白的向往，正体现在这富有诗意的神驰目注之中。诗人的心潮起伏，正像滚滚东去的一江春水。总之，这一场极富诗意的、两位风流潇洒的诗人的离别，对李白来说，又是带着一片向往之情的离别，被诗人用绚烂的阳春三月的景色，将放舟长江的宽阔画面，将目送孤帆远影的细节，极为传神地表现出来。日积月累“惟见长江天际流”，是眼前景象，又不单纯是写景。李白22课堂总结小结

同学们，通过这节课我们知道了一种写作方法，明白了相同词语在不同语境中有不同含义，还学习了一首古诗，希望同学们在以后的学习中运用所学的知识去解决问题。课堂总结小结同学们，通过这节课我们知道了一种写作方法23板书设计

语文园地（一）交流平台体会课文内容字词段运用对比的写作手法相同词语在不同语境中有不同日积月累说说诗句的意思和表达的情感板书板书设计语文园地（一）24语文园地一部编版五年级上语文园地一部编版五年级上25导入新课

同学们，这一单元学完了，现在，我们来到了语文园地这个版块，就让我们进入语文园地一，去汲取里面的营养吧。导入新课同学们，这一单元学完了，现在，我们26交流平台

我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。

就像琦君笔下的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐回忆，也寄托了她浓浓的思乡之情，使我很受感动。

《落花生》中，作者借花生朴实无华、用处很多的特点，来说明做人的道理，也让我深受启发。交流平台我发现本单元的课文都是写事物的，或蕴含着作者27交流平台

读了小朋友的话，你收获了什么？

读了三个小朋友说的话，我们发现大家交流的是散文借景抒情的方法，运用它们，可以更好表达自己的感受。①借助事物，表达感情或引发思考；②比如《桂花雨》不仅带给她童年的快乐回忆，也寄托了思乡之情；③又如《落花生》是借助花生的特点，表明做人的道理。交流平台读了小朋友的话，你收获了什么？读了三个小朋28交流平台

同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完成下列填空。

这个单元的课文都是描写________的，文章或蕴含着浓浓的感情，或引发了作者深深的思考。就像________（作者）的桂花雨，不仅带给她许多童年的快乐的回忆，也寄托了她浓浓的___________之情，让人深受感动；《落花生》中，用花生______________、___________的特点，来说明做人的道理；《白鹭》一文让人在体会白鹭美的同时，明白了美就蕴含在____________的事物中，我们要有善于发现的眼睛；《珍珠鸟》则体现出___________的快乐与美好。事物

思乡朴实无华用处很多平常

信任

琦君

交流平台同学们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大29字词段运用读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似之处。它的果实埋在地里，部像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。(白鹭)色素的配合，身段的大小，一切都很适宜，白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。字词段运用读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上有什么相似30字词段运用读一读，它们在描写事物的方法上有什么相似之处？

它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。花生桃子石榴苹果对比拿花生将果实深埋在土里与“桃子、石榴、苹果”把果实挂在枝头比较，突出花生的朴实无华；字词段运用读一读，它们在描写事物的方法上有什么相似之处？31字词段运用

（白鹭）色素的配合，身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。白鹭的精巧白鹤朱鹭苍鹭对比将白鹭与朱鹭、苍鹭比较身段的大小，突出白鹭身段的适宜；字词段运用（白鹭）色素的配合，身段的大小,一切都很适宜3217、什么样的年龄最理想？鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。四、单元考点2、她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！把梅花与其他的花进行对比，突出梅花不畏严寒、不向恶势力低头的高尚品质。三个“最有……”运用了排比的修辞手法，赞美了在梅花的精神。吕布：风仪亭、连环计、辕门射戟、白门楼、夜袭徐州1.《示儿》本课的教学目标是了解小学阶段常见的几种病句类型，掌握用符号修改病句的方法；能够正确使用常用的修改符号快速、准确地修改病句；培养学生准确运用语言文字的能力，提高语言表达能力。①开头称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。盘旋轻盈随心所欲运转自如舒展天赋淘气妨碍绞尽脑汁五、知识卡片27、让我怎样感谢你!当我走向你的时候，我原想留住一株小草，你却给了我整个绿地；我原想拥有一朵莲花，你却给了我整个荷塘；我原想收藏一片红叶，你却给了我整个枫林；我原想亲吻一瓣雪花，你却给了我整个雪原；我原想品尝一个金桔，你却给了我整个果园；我原想捡拾一束稻穗，你却给了我整个粮仓；我原想采摘一束菊花，你却给了我整个花园。夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫儿翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫儿，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。4、他想起了师父说过的话，想到了自己坎坷的经历，渐渐地、渐渐地，他似乎听到了深沉的叹息，伤心的哭泣，激愤的倾诉，倔强的呐喊孟郊，今浙江德清县人，唐代著名诗人，少年时期隐居嵩山。字词段运用

青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。青、红的瓜碧绿的藤和叶高楼门前石狮子竖着两根大旗杆对比拿“青、红的瓜，碧绿的藤和叶的装饰”与“高楼门前蹲着一对石狮子或者竖着两根大旗杆”比较，显出作者的喜好。17、什么样的年龄最理想？鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。字词段33字词段运用

它们都运用了对比的写作手法。

对比：是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。

对比的作用：把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。字词段运用它们都运用了对比的写作手法。34字词段运用比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写句子。让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。人工智能的出现为人类的生活开辟了一片新天地。开辟桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。大家以全新的姿态迎接新年的到来。姿态

开发;开拓。开启物体呈现的样子可展示个人的思维高度字词段运用比较每组句子中加点词语的意思，根据要求用“温和”写35字词段运用（形容气候）

。（形容性格）

。温和温和（气候）不冷不热。昆明气候温和，四季如春。（性情、态度、言语等）不严厉，不粗暴，使人感到亲切。她的性格很温和，从来不乱发脾气字词段运用（形容气候）36字词段运用读一读上面的句子

，说说你发现了什么？

汉语中有很多词语因为运用语境不同，它的意思也随之不同，这些词语叫做多义词。例子中“开辟”“姿态”“温和”都是这种情况。本组题目练习时，先要查字典，搞清楚“开辟、姿态、温和”的意思；接着认真阅读每组的两个句子，想想每句话讲的什么意思；然后思考词语在句中究竟是什么意思，写在书上；最后再仿写几个句子。字词段运用读一读上面的句子，说说你发现了什么？汉语中3747、绿色是生命，生机盎然；红色是激情，热情奔放；金色是丰收，硕果累累；白色是天真，纯洁无暇；蓝色是宁静，深沉幽雅；黑色是沉重，冷漠无声；紫色是神秘，深邃悠远。徜徉——闲游;安闲自在地步行。文中指朝霞在白桦四周安闲地飘动。14.《忆读书》第6、7自然段刘备：桃园三结义、三英战吕布、三让徐州、三顾茅庐、借荆州、白帝托孤运用作比较的说明方法，用人们熟悉的“狗”来解释陌生事物“恐龙”，形象直观，通俗易懂。一、问题的提出。盘旋轻盈随心所欲运转自如舒展天赋淘气妨碍绞尽脑汁恋恋不舍千变万化人山人海结结实实认认真真虽然大家知道了什么是反问句，但是把一个陈述句正确地变成反问句却不太容易，其实只要大家掌握了陈述句变反问句的三个步骤，相信大家就不会再出错了。47、绿色是生命，生机盎然；红色是激情，热情奔放；金色是丰收，硕果累累；白色是天真，纯洁无暇；蓝色是宁静，深沉幽雅；黑色是沉重，冷漠无声；紫色是神秘，深邃悠远。3. 近义词：胆怯（胆小）阴霾（阴暗）瞎闹锄头铲子割草毛嘟嘟承认拴住水瓢光芒四射蚯蚓日积月累黄鹤楼送孟浩然之广陵(唐)李白

故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。47、绿色是生命，生机盎然；红色是激情，热情奔放；金色是丰收38日积月累

李白(701年－762年)，字太白，号青莲居士，唐朝浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。祖籍陇西成纪(待考)，出生于西域碎叶城，4岁再随父迁至剑南道绵州。李白为人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。存世诗文千余篇，有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等多首。762年病逝，享年61岁。其墓在今安徽当涂，四川江油、湖北安陆有纪念馆。1.作者简介：日积月累李白(701年－762年)，字太白，39日积月累

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白出蜀壮游期间的作品。唐玄宗开元十五年（727年），李白东游归来，结识了长他十二岁的孟浩然。孟浩然对李白非常赞赏，两人很快成了挚友。开元十八年（730年）三月，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），便托人带信，约孟浩然在江夏（今武汉市武昌区）相会。几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。送别时写下了这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2.写作背景：日积月累《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白出蜀壮游40黄鹤楼送孟浩然之广陵【唐】李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，属于长江下游地带，传说三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。原楼已毁，现存楼为1985年修葺。李白的朋友。往、到达。即扬州。老朋友，这里指孟浩然。其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。李白对他很敬佩，彼此感情深厚，因此称之为“故人”。辞别。形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。顺流向下而行。消失在碧蓝的天际。尽：尽头，消失了。碧空：一作“碧山”。只看见。流向天边。天际：天边，天边的尽头。日积月累3.词语解释：黄鹤楼送孟浩然之广陵中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武41日积月累

老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。

表达了作者送别好友时的无限依恋（恋恋不舍）的思想感情。4.诗意及情感：日积月累老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼