建筑工程施工专业建设计划创新

建筑工程施工专业建设计划一、市场需求分析论证建筑业在本国国民经济中的地位：在亚洲发达国家和地区，建筑业增加值占国民经济总产值的比重都比我国要高，建筑业就业人数占全社会就业人数的比例也比我国高，建筑业对国民经济作出的贡献度比我国要大。二十世纪九十年代，日本和韩国建筑业增加值占国民经济总产值的比重都在10%左右，建筑业从业人数占社会总从业人数的比例也都曾保持在10%左右。虽然我国建筑业从业人员达3552万人，为世界之最，建筑业从业人员的比重仅为4.8%，仍然较这些发达国家和地区要低许多。日本建筑业增加值是我国的4.4倍，说明由于我国城市化水平较低，无论与发达国家比，还是发展性地看，我国的建设规模仍处在初级阶段，换言之，我国建筑业仍有巨大的发展潜力。建筑业是国民经济的重要物质生产部门，产业关联度高，就业容量大，是国民经济的支柱产业，关系到国民经济增长质量和可持续发展。目前，我国正在步入城市化加速发展阶段，到2012年我国城市化水平将达到48％左右，城镇人口将达到7亿。城市化进程带来的投资增长，必将带动工程建设服务需求的不断增长，未来到50年中国的城市化率将提高到76%以上，中国城市化进程的高速起飞也预示了建筑业更广阔的前景即将到来。新型城市基础设施建设以及城市基础设施领域服务管理体制的改革，不仅给建筑业带来工程建设的空间，还为建筑业及其相关产业的共同发展提供了机遇，即从单纯的工程施工转向投资、建设、运营、服务一体化运作。河北省现有各类建筑企业9845家，其中建筑施工企业6276家，房地产开发企业2590家，监理企业408家，招标代理企业240家，工程造价咨询企业334家。河北省建设厅于2006年7月发布了河北省建设行业“十一五”规划，到2010年底，城镇人均住房建筑面积达到30平方米，村镇人均住房使用面积达到21平方米，从城镇基础设施建设发展的层面壮大建筑业。定州临近京津，京津建筑业的迅猛发展，也必将提高对我市建筑专业人才的实际需求。建筑工程施工专业始建于1986年，建筑工程施工专业是定州市职教中心的骨干特色专业。1997年国家建设部认定为双元制试点单位；1999年被认定为省级特色专业；2001年被评定为建设类培训机构一级资质；2006年一月成立建筑工程系，设有建筑工程施工一个专业，本专业也从2005年以前三个班每班50多人，发展至目前一年招生10个班在校生2000多名。建筑专业办学时间长，在专业建设和改革工作中，取得了很大成绩，积累了丰富的经验，同时，本专业依托建筑及交通行业，几年来在产学研结合，社会服务人才培养、培训等方面取得了很大成就，2004年被国家建设部确定为建设行业技能紧缺型人才培养基地。二十多年来，为高校输送优秀毕业生3200多人，培养建筑技术人才4500多人，为教育事业做出了突出贡献。建筑业的快速发展对生产、建设、管理和服务第一线的施工技术人员提出了更高的要求，他们不仅需要掌握新技术、新工艺、新设备，能利用现代化手段和方法进行工程建设，而且还要求具有较强的实际动手能力和适应能力。然而当前建筑业从业人员整体素质较低，特别是施工现场劳务层作业人员文化水平、技术水平不高、农民工比例较大。全面提高建筑企业职工素质，培养出大批高素质的劳动者和技能型人才已经成为一项十分迫切和艰巨的任务。建筑工程施工专业是建筑行业的骨干专业。与建筑行业的其它专业相比，建筑工程施工专业知识面宽，毕业生工作的适应性强，就业形势好，一直受到建筑施工企业和管理单位的重视。做好建筑工程施工专业的发展规划，不仅能满足建筑行业对本专业高素质劳动者的需要，而且对深化建筑行业领域其它专业的教学改革与发展，实现建筑行业的技术进步具有重要意义。建筑工程施工专业是我校重点建设专业，肩负着培养建筑行业生产、建设、管理一线的高素质劳动者和技能型专门人才的重要任务，具有很大的发展空间。学校计划年均招生700人，符合本地区建筑行业发展状况对专业人才的需求。近年来建筑类专业就业很热门，毕业生大都去了工程技术岗位，供不应求。建筑类专业毕业生可进入城建、市政及规划部门；进入建筑施工企业；也可到工程监理公司、造价咨询公司、房地产开发公司、市政工程公司、园林绿化施工公司、装饰装修公司等机构中从事建筑工程管理、造价咨询、现场施工管理、协调和项目施工管理等工作，就业前景十分广阔。二、专业建设目标（一）总体目标结合学校人才培养特色，经过二年建设，完善工学结合的人才培养模式；建立以工作过程为导向、工作任务为载体，融理论、实践于一体的课程体系；打造一支专兼结合的“双师结构”专业教学团队；建成集教学、培训、科技服务于一体的校内实训基地和15个满足学生工学交替要求的校外实训基地。立足河北，面向京津，辐射（是否改成山西）内蒙、辽宁。依托建筑行业，服务市场，在省级重点专业建设的基础上，发展成为全省一流的中等职业教育和职业技能培训基地；建设成为国家级示范性专业。（二）具体目标1．深化校企合作，依托河北省建筑大省和毗邻京津的区域优势，借助河北定职建筑集团平台，扩大校企合作范围，深化校企合作深度。在校企合作的数量上，满足学生工学交替、顶岗实习的要求；在校企合作的深度上，要求企业参与教学活动全过程。2．突出职业道德与职业技能培养，优化人才培养方案。针对建设行业和建筑产品特点，基于工作过程对课程体系进行优化。按照认知和职业技能形成规律，细化教学进程和教学要求，实现工学结合，重视学生的诚信品质、敬业精神和责任意识的培养，把学生的职业素养形成纳入到培养方案中，学生毕业一年后企业对学生职业素养评价优良率达到95％以上。3．以工作过程为导向，加强课程建设，深化教学改革，按照“贴近项目、贴近生产、贴近技术、贴近工艺”的要求进行课程改革与建设。在现有基础上，进一步细化和优化课程体系及课程内容，实现课程与岗位任务对接；针对课程内容和教学要求确定课程教学模式，改革课程教学方法与手段，提高课程的针对性、实用性、实践性、有效性；改革各类课程和实训考核方式，突出应用能力考核；建成省级精品课程1门，开发工学结合课程3门，施工教学录像1部，专业技术课程课件制作率达到100％。4．加强校内外实训基地建设。根据课程建设的需要，进一步加强校内实训基地建设，完善实训条件，扩大施工技术实训场地、工程造价实训室、工程测量实训工作站的规模，新建建筑材料与结构检测、钢结构安装、建筑工程质量与安全管理实训、建筑工程资料管理实训4个实训工作站；按照工学交替的需要，再增加5家校外实训基地。5．加强师资队伍建设，构建专兼结合的“双师型”教师团队。通过建立“走出去、请进来”的办法，聘用优秀大学毕业生任专任教师，聘请企业的技术人员和能工巧匠担任兼职教师，选派专职教师到企业进行轮岗、顶岗实践锻炼，形成良性循环。每年与企业合作培训青年教师5～6名，提高青年教师的理论水平及实践水平。两年内培养专业带头人2名，骨干教师5人，“双师型”教师达80%以上，兼职教师20名以上；打造一支教学水平高、实践技能强、结构完善合理的专兼职教学团队。6．主动适应区域、行业经济发展，不断提升为区域经济和社会服务能力。根据行业发展规划，调整人才培养目标，积极为企业提供员工培训服务，帮助企业进行技术革新，并与企业一起进行技术开发。同时每年为本区域内进行职业岗位培训6000人次/每年以上。三、建设思路紧贴市场需求，充分发挥行业、专业优势，构建以建筑工程施工专业为重点，建筑工程测量、建筑工程造价等相关专业为支撑的建筑工程类专业群。根据职业能力培养要求积极推进校内、外实训基地建设，形成校内外结合、仿真性生产环境与真实生产氛围相结合的实践教学基地群。按照建筑工程施工专业中“施工员”、“质检员”、“监理员”、“资料员”等关键职业岗位所需的知识、能力、素质要求进行课程体系和课程内容改革，根据建筑工程施工专业岗位需求的变化和需求调整专业设置和课程设置，及优化师资结构。积极进行“工学结合一体化”教学改革，推广先进的教学理念，推行现场实训制和顶岗实习，实现校内实训室、实训基地开放和校外实训基地相结合。依托本地建筑行业，加大校企合作和订单培养力度，建立一个教学条件优良，有可持续发展能力，教学质量不断提高，办学效益显著的建筑工程类专业群。四、专业建设内容（一）人才培养模式改革继续完善以企业需求、按岗位目标培养的“订单式”培养模式。我校每学期都请有丰富实践经验的专业技术人员到我校讲座与授课，参与专业教学计划和人才培养模式的制定，为我校的专业建设与课程设置献计献策，积极的参与我校人才培养方案的制订，使得学校与行业、企业结合十分紧密。由于我校多年积累的良好办学声誉与鲜明的办学特色，每年都有几十家建筑企业的负责人到校考察学校专业建设情况与学生培养情况，预定挑选毕业生，为学校专业建设提出了宝贵意见。学校专业课教师利用假期也定期下到企业项目挂职锻炼，学习工程实践知识，也了解到该行业的新知识、新技术、新工艺、新设备、新材料、新标准。由于专业培养目标定位准确，学校服务意识强，毕业生就业质量好,多年毕业生就业率都在98%以上,近几年每届毕业生都是在顶岗实习期间就被企业预定一空。学校与多家企业签定了长期的人才培养合同,“订单式”人才培养模式已经基本形成。1．人才培养目标本专业是为建筑施工企业培养具有良好职业素养和职业技能、掌握建筑施工一线技术，具有过硬的岗位工作能力，在德、智、体、美、劳等方面全面发展的高素质劳动者和中、初级技能型专门人才。所培养的学生以建筑施工企业一线的施工技术人员为主要就业岗位，以施工员、监理员、质检员、资料员、测量员、制图员、预算员、测量放线工等为就业岗位群。2．人才培养模式校企合作2+1模式（二）课程体系构建和课程建设1.建立工学结合一体化课程体系从专业所面向的职业岗位群现状和发展趋势分析入手，根据建筑工程施工岗位技能要求进行课程体系的整改。根据本专业职业岗位群的要求，以培养职业能力为主线，融入专业资格证书制度确立课程体系。构建适应社会需求的知识、能力、素质相结合的项目化课程体系，进一步完善和发挥校内实训基地的作用，走工学、产学结合的道路，融“教、学、做”为一体，强化学生职业能力的培养。以适应社会需求为目标，优化整合专业基础课程，加强核心课程的实训内容，使课程内容体现最新技术，使学生能力符合社会职业岗位的最新要求，促进学生综合素质的全面提高。教学体系包括：公共课模块；专业岗位模块；能力拓展模块。（1）公共课模块：主要包括语文、数学、计算机应用基础、政治、体育等。公共课除为专业服务外,主要是培养学生的文化素质,满足生活需要。公共课模块教学的主要能力目标是以一般能力培养为主,兼顾职业能力的培养。（2）专业基础模块：同一大类专业中具有的共同技术要求的专门课。能力目标是培养学生具有大类专业中较通用的共同的能力,使学生具有除胜任主要岗位工作外还可以具有转换相关岗位工作的能力。尤其是目前我国正处在经济和社会的变革时期,国家政策不断调整和经济发展形势变化快,学校很难在学生入学时就能准确预测五年后的人才市场需要情况和就业去向,培养学生具有一定的转岗能力更显得必要。①、专业绘图模块（综合建筑制图与识图、房屋建筑构造、建筑CAD）②、专业结构模块（综合建筑结构、建筑力学、平法设计101图集）③、专业设备安装模块（综合房屋卫生设备、水暖工）④、专业施工技术模块（综合建筑施工技术、建筑测量、建筑材料、工程质量事故分析）⑤、专业工程计量与计价模块（综合识图、定额与预算）⑥、专业工程管理模块（建筑施工组织与管理、工程建设法规）（3）专业岗位模块：根据岗位群进行职业能力分析,按照不同岗位的主要能力设置若干个专门化模块。学生需要掌握某个岗位的专项能力,只需完成相对应的专门化模块的学习,接受岗位单项技能训练。每个专门化模块的能力目标是培养学生某个岗位的主要职业能力。①、实验技能训练模块：主要包括公共课中的实验及专业理论课中的验证性实验。能力目标是使学生掌握基本实验仪器的使用、基本量的测量、基本数据的采集和基本实验方法,形成基本的科学素养。②、操作技能训练模块：主要包括与岗位相关的工种训练,既具有智能性又具有经验性。能力目标是使学生具有相关工种的操作水平,达到一定工种的等级要求。如：手工绘图、砌筑、钢筋绑扎、焊接、抹灰操作、脚手架搭拆等。③、岗位单项技能训练模块：主要是达到某个岗位所要求的专业技能水平,通过考核获得相应的技术资格证书。如：测量放线工长实训模块、钢筋工长实训模块、砼工长实训模块、砌筑工长实训模块、工程文件资料管理员实训模块等。④、岗位综合技能训练模块：主要包括毕业实习、毕业设计、实训。能力目标是使学生能胜任岗位群中每个岗位的工作,成为复合型人才。如：工长实训模块、土建施工员实训模块。2.明确核心课程，加强精品课程建设在对毕业生进行知识结构和能力结构分析的基础上，明确毕业生的“专业技能”和“核心能力”，进一步确立与“核心能力”培养有关的“核心课程”，深化课程教学改革；重视与“核心能力”培养有关的实践教学内容。紧密围绕专业群的人才培养目标、从课程体系和教学内容改革、教学方法与手段改革、理论与实践教学的配合、工学产学结合等方面进行规划，加强教学建设和多媒体教学课件建设，建设优质核心课程：建筑制图与识图、建筑工程测量、建筑材料、建筑工程施工、编制施工图预算、施工组织设计另外建立《建筑测量》、《建筑施工》2门精品课程表1精品课程建设规划表课程名称课程负责人完成时间所需经费（万元）建筑工程测量陈秋强2012年10建筑施工侯红伟2013年10合计203.创建共享型教学资源库为了满足专业建设需要，建立包括教学计划、课程标准、实训管理文件、专业教学指导委员会会议纪要在内的完整的教学管理文件档案；补充订购国家、地区及行业相关专业规范、标准、规程、图集、法规，建设典型工程设计案例库、典型工程施工案例库、典型工程事故分析案例库，形成丰富的行业、企业资料；选购优秀专业工具书、专业理论图书、专业核心报纸、期刊、优秀专业论文集，搜集政策管理和学科发展动态信息等资料，构成充分的教学参考资料；建设相关课程的电子教案、电子课件、教学影像资料等，建成教学资源库，使本专业拥有齐全、一流的专业资料，为教师的学习、教学、科研奠定坚实的基础。表3共享型教学资源库序号资料名称规划计划资金(万元)2012年2013年合计1专业规范、规程、图集、法规500册1500册2000册402案例库（设计、施工、事故分析）5510个103专业工具书1000册2000册3000册204专业理论图书资料2000册2000册4000册135政策管理和学科发展动态信息电子检索打印电子检索打印86相关课程电子教案、电子课件6门6门12门207教学影像资料3套5套8套108专业教学模型库1个1个2个5合计131（三）“双师型”专业教学团队建设加大师资培养力度，坚持以专业带头人为主导，骨干教师为主体，“双师型”教师培养为重点，建设一支师德高尚、业务精湛、素质优良、学历层次高、结构合理的“双师型”专业教学团队。1.专业带头人（1）建设目标：培养专业带头人2名。（2）建设标准：在建筑专业领域技术过硬、有影响力、具备中高级职称、有五年以上一线施工经历的“双师型”技术与管理人才，能够主持专业建设规划、方案设计、专业建设工作，能够为企业提供技术服务。（3）建设措施：2012-2013年，从本专业现有教学团队中，选拔2-4名专业实践能力强、教学、科研基本功扎实并掌握本专业技术前沿动态的教师，作为专业带头人培养，参加国家职业教育教学培训，到企业研修6个月，为其教、科研提供方便，要求其定期提交研究报告，从中选拔2名。2.骨干教师（1）建设目标：培养骨干教师5名。（2）建设标准：在本专业领域有过硬技术、具有中级职称、有两年以上一线施工经历的中青年教师，为企业提供技术服务，能参加省级以上教、科研项目或省级以上精品课程建设。（3）建设措施：2012-2013两个年度每年度安排3-4名教师6个月时间到施工现场实践锻炼，为其参加教、科研项目和精品课程创造条件，今后每两年中必须有3个月时间在建筑一线。安排骨干教师到教育部批准职教师资培训基地培训。序号姓名性别职称培养目标主讲课程1田改儒女中高省级专业带头人2支立宅男中高省级专业带头人3朱叶女中高省级骨干教师4侯红伟女中高省级骨干教师5高丽芹女市级专业带头人6刘丽红女市级骨干教师7赵红赤女市级骨干教师8陈秋强男市级骨干教师9常志达男市级骨干教师10甘付贵女市级骨干教师11成红芝女市级骨干教师12王琴女市级骨干教师3．兼职教师（1）建设目标：聘请兼职教师20人以上。（2）任职条件：高级工程师、工程师或是具有一定技能特长的技师，或是能工巧匠，能胜任实践技能课的教学工作或岗位课程部分内容的教学工作和顶岗实习指导工作。（3）建设措施：在河北省职教集团内学校提出条件由企业派遣，职教集团以外由学校聘请，人员不长期固定，实行流动制，通过教学培训保证兼职教师的技术水平。意向聘请专业兼职教师名单序号姓名性别年龄职务职称专业资质单位1吴二峰男44结构总工程师高级工程师一级结构工程师定州市城建监理公司2王海波男41土建工程师高级工程师注册咨询工程师定通房地产开发公司3杨伟男37土建工程师工程师一级建造师北京4来成男33结构工程师工程师二级建造师正阳房地产开发公司5刘玉龙男32项目生产经理工程师一级建造师崇城国际项目部4.“双师型”教师的培养与引进（1）建设目标：满足双师素质教师达到专业基础及专业课教师的80％以上。（2）建设标准：专任教师取得国家或行业颁发的中级及以上资格证书或中高级技能考评员证书，或者考取二级、一级建造师或者从事工程实践活动二年以上并能够独立担任2个以上专业工种、综合实训指导工作。（3）建设措施：对于在2011、2012年获得双师型证书的教师和到企业锻炼学习的教师表现突出的，给予奖励。鼓励教师考取相关的职业技能证书或到企业参与实际锻炼；同时，从企业中引进高层次的工程技术人员，加快双师型教师队伍的建设。5.加强和鼓励教师开展教研和科研工作，提高教师学术水平。制定措施，引导和激励教师从事科研和教研工作。发表核心论文，开发省厅级教研或科研课题，为企业开发科研项目。表4师资培训项目预算表建设项目内容2012年预算2013年预算所需经费（万元）专业带头人骨干教师培训国外进修或国内培养、培训5712教师技术培训学习先进技术、知识更新336教师认证考试国家注册建造师、造价师等246挂职锻炼提高实践能力336社会交流学习同行经验，提高专业水平123聘请企业专家参与企业开发，引进企业技术358合计资金（单位：万元）172441（四）实验实训条件建设1．实验实训条件软件建设（四）实验实训条件建设1．实验实训条件软件建设（1）健全校内外实训基地管理办法；（2）制定和完善实训考核办法和成绩评定标准；（3）建立学生顶岗实习管理办法；（4）编写完成全部基本技能训练操作规程；（5）进一步营造职业环境氛围和企业文化。2．校内实训基地建设（1）建设要求①按照教学和实训深度融合的要求，做到教、学、做在实训工作站融为一体。②按照源于现场并高于现场的要求，做到“集成、共享、开放”。③按照国家职业资格标准的要求，兼顾工种培训和职业技能鉴定。④在保证学生实训的同时，兼顾对外技术服务和技术培训。（2）建设内容①新建建筑材料与结构检测、钢结构安装、建筑工程质量与安全管理实训、建筑工程资料管理实训4个实训工作站，每个工作站可同时容纳60人进行训练。②扩建施工技术实训中心：在现有施工实训场的基础上，建立施工技术实训中心。扩大实训中心的建筑面积（1000㎡以上），更新和添置部分仪器，保证能满足同时有120人的全天候实训需要；基本技能实训工作站功能由原来满足5个工种扩大到砌筑工、抹灰工、钢筋工、模板工、架子工、水暖工等工种实训和技能测试的要求。③扩建工程造价模拟工作站1个，满足同时容纳80人进行训练。3.校外实训基地建设在现有5家校外实训基地和6家订单培养合作单位的基础上，本着互助互利的原则，增建5个能长期安排学生顶岗实习的校外实训基地。以满足学生到校外实训基地进行岗位实训的需要。成立由奚栋梁负责，支立宅、陈秋强等骨干教师和杨力中、周同建等建筑企业人员参加的校外实训基地建设工作组，开展校外实训基地建设研究和管理，建立校企双重管理制度，完善与企业合作培养人才的长效机制。企业按照员工管理制度管理学生，学生以员工的身份承担岗位工作，校企共同对学生的工作态度、工作业绩、业务提高等方面进行严格考核，进行校企深度融合，形成校企合作培养人才的机制。表5校内实训基地建设计划表序号项目建设的主要内容完成时间预算资金（万元）1建筑材料与结构检测实训工作站2012年302工程测量实训工作站2012年203施工技术实训中心建设2012年204施工技术实训中心建设2013年305工程造价实训工作站2012年20合计120（五）社会服务能力建设（支立宅电子稿）（六）专业文化建设一流的管理靠文化。建筑专业以人为本，是务实为民，只有注入文化的色彩，才能真正促进工作效率及管理水平的提高；也只有融入文化的理念，建筑专业才会形成更加强大的凝聚力和向心力，才得以持续平稳健康发展。1.实训工作站文化建设实训车间布设催人奋起的标语，让人走进建筑专业就能感受到浓厚的文化气息，就能油然而生强烈的自豪感和荣誉感，形成文明和谐、健康向上的人文环境和全系心齐、气顺、风正、劲足的发展氛围，看到灵魂工程师实实在在的工作成绩，意气风发的队伍形象，情真意切的热心执教、和谐轻松的文化氛围。2.教室文化建设从车间、楼道到教室再到每一堂课的课堂教学，让“文化”渗透到每一个学生的日常学习和生活的各个方面。在教学楼走廊内，布设标语和反映建筑文化的图片、名言警句；在各班教室内，充分利用丰富多彩的名言名句、小知识、小窍门充实板报内容；3.技能节设立工程测量、工程算量、CAD制图兴趣小组。设专人负责，有计划、有目标、有实施、有总结，卓有成效。4.文化建设预算项目20112012合计单项造价数量总计单项造价数量总计实训室文化建设0.2510.150.5教室文化建设0.1202500201合计31.54.5项目20112012合计单项造价数量总计单项造价数量总计实训室文化建设0.2510.150.5教室文化建设0.1202500201合计31.54.5项目20112012合计单项造价数量总计单项造价数量总计实训室文化建设0.2510.150.5教室文化建设0.1202500201合计31.54.5（七）专业能力拓展以提高学生综合职业能力为出发点，以培养学生观察力、创造力、自我约束力、促进学生全面发展为目的，将在未来两年组织筹建工程测量、工程算量、球类、棋类读书、等多个学生兴趣小组和社团，以丰富学生课余文化生活，把学生日常的学习、课外研讨、娱乐等纳入到规范化、有序化、经常化的轨道上来。（八）学生社团建设1、加强思想文化建设和校风建设校园文化反映了一个学校的办学水平，体现了校园的人文精神，能塑造学生良好的精神风貌。一个学校良好的校风，体现在自由的学术氛围、多学科交汇的氛围、宽容失败的氛围、个性得以充分发展的氛围等几个方面。校园文化的最大特点在于它在潜移默化地、有意无意中影响、同化环境中的每一个人，人们都在自觉与不自觉地经受着这种文化的熏陶。在校园文化的作用下，学校的每一个成员，都在不同程度上，受到校园文化的影响。校园文化是德育教育的有机结合，它把德育的教育思想、理念、教育意图变成一种精神化的形式溶于文化氛围中，出神入化的对学生进行教育，这是一种高超的德育教育艺术。2、加强系团委文化建设学校要开展高品位的校园文化活动，加强校园文化的导向作用，把德育的功能有机地融入校园文化建设。学校要加强团委的管理和建设，充分利用校园文化活动群众性、广泛性、参与性的特点，多形式、多层次、全方位开展各项活动。校园文化经常是以学校或班级为单位开展活动，很多活动都需要学生集体参与，需要有相互协作的精神。每个学生要处理好个人与集体的关系，以构建一种友好互助的群体氛围。融洽、和谐的师生关系，优化了师生的心理环境，为实施素质教育创造了良好的情感氛围。校园文化为学生追求个性的发展，追求丰富多彩的精神生活，提供了展示的平台。多彩的校园文化生活适应了学生精神需求的多样化、个性化的特点，良好的校园文化氛围可塑造学生形成尊重个性、发展个性的空间。七、保障措施1.组织保障（1）在示范校建设领导小组的领导下，成立以系主任为主要负责人，以专业带头人、骨干教师为组员的专业建设小组，落实人员，明确责任，确保专业建设顺利进行。（2）成立由企业专家参与的专业建设指导委员会，为专业建设出谋划策，提高专业建设的科学性和合理性。（3）成立以专业带头人为组长的工学结合一体化课程改革小组，全面负责课程改革、课程资源建设工作。2.制度保障（1）建立健全包括项目建设领导责任制和项目负责人制度，做到机构落实、人员落实、责任落实、方案落实、资金落实、奖惩落实。（2）建立健全包括专业建设管理、教学督导及教学检查、教师队伍建设、实训设施及基地建设、教学资源建设、教学质量考核、毕业生就业指导等一系列制度，使专业建设的各个项目及各个环节都有规范的制度管理。3.经费保障优先安排场地和资金投入，对建筑工程施工专业各实训基地进行新建、扩建，满足学生实践技能实训需要。专业所需各项资金已列入学校经费预算计划。中央财政投入资金340万元，专款专用，确保经费主要用于实验实训设备购置、教学改革实验研究及教学改革的推广、教材建设、师资培训等，保障项目正常、顺利进行。4.人才保障内培外引双管齐下，加强双师型结构教学团队建设，切实保证新教师有半年以上的企业实践经历，安排专任教师每两年到企业实践三个月以上，更新教师的知识结构与能力结构；系统安排专业团队教师参加国内、外教育理念与教育技术培训。大力引进或聘请企业专家担任专、兼职教师，建立专兼结合的双师型结构教学团队；从高等院校吸收学历高、能力强的优秀毕业生加入教学团队，保证专业的可持续发展。作为学校建设规划的重点专业，教学团队在学校的坚强领导下，将大力加强专业建设与改革的力度，完善专业人才培养模式和课程体系，建立专业建设的正常投入机制，推进校内外实训基地建设、教研科研工作和专业教师培训与引进，定期组织专业评估，把专业建设成为省内一流，人才培养规格符合行业企业需要的全国性示范专业，为蓬勃发展的建筑工程行业输送一流人才。五、建设进度重点专业名称建筑工程施工建设负责人：溪栋梁建设内容2011年12月（预期目标、验收要点）2012年12月（预期目标、验收要点）人才培养模式与课程体系改革1.课程改革与教材建设预期目标：更新教育理念，创新人才培养模式，坚持以第一线需要为出发点，建立满足“工学结合”需要的课程体系，增加学生顶岗实习时间。完成《建筑工程测量》工学结合精品课程的建设工作。构建教学资源库建设方案。验收要点：⑴根据专业特点和校企合作的基础分别推广“校企合作、工学结合、订单式培养、半工半读”的人才培养模式，建立校企合作的长效机制；⑵校内生产性实训（学时）比例达50%；⑶改革传统的以学校和课堂为中心的教学模式，实现工学结合一体化教学。⑷完成《建筑工程测量》工学结合课件制作⑸依托行业和企业，根据岗位的职业标准和行业标准，制定出初步的专业教学标准、课程标准、课程评价标准；⑹制定新的、适合新的人才培养模式的专业教学计划。⑺《建筑工程测量》申报省级精品课程。⑻构建典型工程施工实录方案。⑼构建重新定名教材等课程的试卷库。⑽完成规范、参考书、图集等资料购买。⑾安排260名毕业生顶岗实习⑿⒀⒁⒂⒃预期目标：完善人才培养方案，深化工学结合的人才培养模式和课程体系改革。继续完善以职业岗位工作项目为主导、工学结合的人才培养模式及课程体系，提高人才培养质量。继续进行《建筑工程测量》精品课程的建设争取建成省级精品课程。完成《建筑工程施工》精品课程的建设工作。完成共享型专业教学资源库的建设。验收要点：⑴校内生产性实训（学时）比例达50%；⑵制定顶岗实习的管理制度、考核方法和考核标准；⑶毕业生中，行业相关证书取证率达98%以上；⑷根据职业（岗位）能力需要，动态调整专业教学计划；⑸安排280名毕业生顶岗实习；⑹完成专业人才培养模式总结报告，完善相关制度与保障措施；⑺完成课程的设置、内容、考核标准，并汇编成册；⑻通过专业建设指导委员会、专家论证、企业反馈、校内教学质量评价系统等实施过程监控，动态调整和完善课程体系。⑼完成《建筑工程施工》精品课程；⑽《建筑工程测量》建设成为省级精品课程。⑾重新定名教材等课程的试卷库建设。⑿完成规范、参考书、图集等资料购买。⒀⒁2.工作站建设1.砌筑工程实训工作站预期目标：新建实训室，可同时容纳60名学生在实训车间进行现场教学，以及进行相关项目的实训等，达到省内一流水平。验收要点：⑴完成设备的购置与调试；⑵具体对外开展培训的能力；⑶开出砌筑砂浆制备、砖砌体的组砌方法、砖砌体的施工工艺流程、砌块砌体的施工工艺流程等实训项目；⑷可同时容纳60名学生在实验室进行现场教学。2.建筑施工基本技能实训工作站预期目标：新建工作站，可同时容纳50名学生在实训车间进行现场教学，以及进行相关项目的实训等，达到省内一流水平。验收要点：⑴完成设备的购置与调试；⑵具体对外开展培训的能力；⑶钢筋加工制作、安装，模板安装，脚手架安拆等实训项目；⑷可同时容纳60名学生在实验室进行现场教学。3.工程测量实训工作站预期目标：利用校园及周边场地作为实训场地，购置各类先进的测量仪器和设备，建设具有真实职业氛围的测量实训车间，可同时满足120名学生进行测量实训。验收要点：⑴完成各类先进测量仪器和设备的购置；⑵具体对外开展职业培训的能力；⑶可同时满足120名学生在真实环境下进行工程测量的技能训练。4.建筑材料实训工作站预期目标：在原有建筑材料实验室的基础上建成具有专业教学、实训、职业培训、技能鉴定为一体的实训室，并投入使用。验收要点：⑴完成主要设备的采购、安装和调试，建成工学结合的一体化实训室；⑵初步开展针对社会的技能培训和材料检测业务；⑶探索和改革新的实训室管理制度，并完成初步意见，实现制度初稿上墙，责任到人、规范操作、文明实训。1.砌筑工程实训工作站预期目标：可同时承担60名学生进行实验室现场教学，以及进行相关项目的实验、实训与检测等，可承担砌筑工种及相关工种或岗位的技能培训和上岗培训等。达到省内领先、国内一流水平，专业群内学生共享。验收要点：⑴每年对合作院校学生进行短期培训和师资培训200人次以上；⑵可同时承担60名学生进行实验室现场教学，以及进行相关项目的实验、实训与检测等。2.建筑施工基本技能实训工作站预期目标：可同时承担50名学生进行实验室现场教学，以及进行相关项目的实验、实训与检测等，可承担钢筋工种的上岗培训。达到省内领先、国内一流水平，专业群内学生共享验收要点：⑴每年对合作院校学生进行短期培训和师资培训200人次以上；⑵可同时承担60名学生进行实验室现场教学，以及进行相关项目的实验、实训与检测等。3.工程测量实训工作站预期目标：进一步完善该实训室的配套设施建设，具备可行的测量仪器使用与修理规定，开展对社会的服务项目，培养一批专业水平高的测量人员。可满足300名学生在校内及周边场地进行测量技能实训，并可面向社会开展有关工种的培训。验收要点：⑴进一步规范和完善实训车间；⑵培训专业水平较高的测量人员12名；⑶对外开展测量服务；⑷实现与合作院校或企业的资源共享。4.建筑材料实训工作站预期目标：完善该实训室，设备运转正常，完成材料检测校内广告类生产性实训、社会服务和职业培训，该专业群实现资源共享。验收要点：⑴可同时容纳60人进行材料的认识、性能分析及检测；⑵每年可承担300名以上学生每人5项以上项目的实训。3.专业文化建设预期目标：建立以校园整体文化建设方向为蓝本，结合建筑行业特色，打造以教室文化、实训室文化、技能节为主要支撑点专业文化平台验收要点：⑴引入企业文化，营造真实的职业环境和职业氛围，按照企业要求建设标准化的安全、卫生、环保等生产环境，创建良好的生产性实训环境。⑵科学、合理设计教室、实训室布局，完善各大功能板块，强调教育性，注重思想性，从而形成强烈的向心力、凝聚力和集体意识。⑶以“提升素质、历练技能”为核心目标，将举办测量、CAD制图、工程算量等技能竞赛，以满足建筑工程施工专业施工员、预算员、资料员等关键岗位所需的知识、能力需求。预期目标：进一步完善专业文化建设，使教室文化、实训室文化更体现专业为特色。技能节活动制度化，规范化，和省级技能大赛，国家及技能大赛接轨。实现以大赛促教学，以大赛促就业的目标。验收要点：⑴检查企业文化落实情况⑵结合专业和就业岗位科学、合理设计教室、实训室布局。教室文化、实训室文化体现专业为特色。⑶有制度化规范化的技能节活动，专业比赛和省级、国家级技能大赛接近。组队参加升级技能大赛，力争取得大奖，争取获得代表河北省参加国家及技能大赛资格。4．专业能力拓展预期目标：组建专业兴趣小组，鼓励学生参加函授大专学习，参加函授大专学习学生达到70%以上。验收要点：⑴组织筹建工程测量、工程算量、钢筋工、砌筑工、模板工、架子工、CAD制图专业兴趣小组。⑵函授大专报名又动员，考前有辅导，录取后有面授辅导，结业有考核。预期目标：专业兴趣小组活动制度化规范化，加大学生参加函授大专学习宣传力度，参加函授大专学习学生达到90%以上。验收要点：⑴工程测量、工程算量、钢筋工、砌筑工、模板工、架子工、CAD制图专业兴趣小组有专业教师负责，活动有计划，有记录，有总结。⑵函授大专宣传、辅导有专人负责，录取率70%。师资队伍建设1.培养专业带头人2人预期目标：通过集中培训、国内外考察、学习、进修等途径，培养专业带头人1名。验收要点：⑴安排专业带头人到外地考察职业教育一个月，学习职业教育课程体系的建立方法、职业活动为导向的职业教育人才培养模式，并获得相关证书；⑵完成本专业工学结合“专业课综合化与模块化的研究”科研项目。预期目标：继续对专业带头人培养，使具有较高教研及科研水平的专业带头人达到2名。验收要点：⑴安排专业带头人到国内高水平院校或国外考察职业教育一个月，学习职业教育课程体系的建立方法、职业活动为导向的职业教育人才培养模式，获得相关证书；⑵培养对象达到专业带头人的要求。2.培养专业骨干教师5人预期目标：从校内专业教师和企业中选拔培养2名骨干教师。验收要点：⑴选派2-3名教师到国家师资培训基地接受培训，取得相应证书；⑵参加国内学术研讨会；预期目标：再培养3人，使骨干教师队伍人数达到5人。验收要点：⑴选派3-4名教师到国家师资培训基地接受培训，取得相应证书；⑵参加国内学术研讨会；3.聘专任教师10人预期目标：新聘任专任教师5名。验收要点：招聘本二以上建筑类专业大学生5名，出任专任教师。预期目标：新聘任专任教师5名。验收要点：招聘本二以上建筑类专业大学生5名，出任专任教师。4.双师型教师培养10人预期目标：提高教师职业教育能力及实践能力，教师队伍的“双师型”得到提升。验收要点：⑴选派5名新聘教师到省内大型建筑施工类企业锻炼2个月；⑵5名教师考取建筑相关的技师资格证书。预期目标：进一