人教版六年级上1山中访友课件

山中访友

李汉荣董长霞山中访友李汉荣董长霞1作者:李汉荣（著名诗人、散文家）出处:《散文》杂志（1995.第三期）体裁：散文（之前入选为初中一年级课文）知作者作者:李汉荣知作者2

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陡峭身躯津津乐道蕴含侠客

邀请俯视瀑布陡峭3清爽幽径拜访德高望重俯身波光明灭

流淌吟诵瀑布陡峭挺拔身躯湛蓝津津乐道精致蕴含奥秘侠客吟咏恩泽犬吠你会读吗？清爽幽径拜访德高望重俯身你会读吗？4小词典德高望重：道德高尚，名望很大。德，品德；望，声望。幽径：僻静的小路。流淌：液体流动。唱和：一个人做了诗或词，别的人相应做答。汩汩：水流动的声音或样子。雄浑：雄健浑厚。津津乐道：很感兴趣的谈论。波光明灭：水忽明忽暗的样子。侠客：侠义的人。小词典德高望重：道德高尚，名望很大。德，品德；望，声望。5根据词义写出文中相应的词语：1、隐蔽、僻静的小路。（）2、道德高尚，名望很大。（）3、指唱歌时此唱彼和，互相呼应。（）4、形容有滋味有兴趣的说道。（）5、有节奏的诵读诗文。（）1、幽径2、德高望重

3、唱和4、津津乐道5、吟咏根据词义写出文中相应的词语：1、隐蔽、僻静的小路。（6根据词义写出相应的词语

（1）心中充满；指整个前胸部分。（2）道德高尚，声望重，多称颂年高而有名望的人。（3）指波光时隐时现，忽明忽暗（4）形容有滋味或有兴趣的说道。满怀德高望重波光明灭津津乐道根据词义写出相应的词语（1）心中充满；指整个前胸部分。（7自我阅读

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配乐读8你知道课文的内容吗？请你说一说：

作者带着心情，走进山林，探访山中的。满怀的好“朋友”你知道课文的内容吗？请你说一说：作者带着9作者访问了哪些“朋友”？古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、云雀、石头、落叶、小花、阵雨、犬吠、归鸟；作者访问了哪些“朋友”？古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布、10从哪些描写中可以看出作者和山里的“朋友”有着深厚的感情？运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？美句赏析从哪些描写中可以看出作者和山里的“朋友”有着深厚的感情？运用11走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。

“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”的第一感受就与众不同，说明“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。12栀子花5—7月开花栀子花5—7月开花13赏析古桥看图再加上想象，说说古桥的样子。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。怎样读出作者对老桥的感情呢？赏析古桥14古桥：德高望重古老而坚韧的灵魂古桥：德高望重古老而坚韧的灵魂15啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”，不但写了桥的古老，而且也突出了它默默无闻地为大众服务的品质，充分表达了作者对老桥的赞美和敬佩。啊，老桥，你如一位德高望重的老人。把“老桥”比喻成“16走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

鸟儿不是在啼叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在与我“交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。鸟儿不17赏析树木每一棵树都是我的知己，他们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

（你能想象这种情境吗？你怎样理解？）练读体会作者表达感情的手法赏析树木18树林：知己闭上眼我变成了树……树林：知己闭上眼我变成了树……19人教版六年级上1山中访友课件20我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间那种“知己”的情谊，那种走进大自然物我相容的境界。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成21

山泉溪流瀑布悬崖白云云雀赏析：山泉溪流瀑布悬崖白云云雀赏析：22你好，清凉的山泉，你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好······

这一组句子是写“我”和山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时应用拟人的方法，把“我”和山里的“朋友”那种深厚情谊淋漓尽致的表达了出来。采用第二人称，读来倍受亲切、热情。你好，清凉的山泉，你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好··23山泉：清凉一面明镜山泉：清凉一面明镜24返回溪流：汩汩唱和一首小诗返回溪流：汩汩唱和一首小诗25瀑布：飞流金嗓子—有气势瀑布：飞流金嗓子—有气势26悬崖：陡峭高高的额头上仿佛刻满了智慧悬崖：陡峭高高的额头上仿佛刻满了智慧27白云：悠悠让天空充满宁静白云：悠悠让天空充满宁静28云雀：淘气津津乐道云雀：淘气津津乐道29想象：面对作者的问候，山中的这些朋友会如何应答呢？（和同学合作表演一下吧！）想象想象：面对作者的问候，山中的这些朋友会如何应答呢？想象30山泉:我从千尺奇峰上飞下来,我要奔向浩瀚的大海,哪怕千难万险,哪怕风吹日晒,我特要实现自己的梦想.让清澈的我为大海增添色彩.溪流:大哥哥,今天是大自然妈妈的生日,你能与我一起吟诗送给妈妈吗?白云:老朋友.其实,这都是我应该做的,我是天空的女儿,为天上的长辈做点力所能及的事情,也是应该的.瀑布:别看我唱了这么多年,大自然赋予我神奇的能力,就要永久的为自然奉献我的力气,就凭我这股劲儿,再唱三百年也没有问题,嘿嘿.悬崖:你好,我矗立在这里,看风云变换,看人世沧桑,深感时光易逝,几百年,几千年也就这样匆匆过去了,孩子,要珍惜现在拥有的一切啊,云雀:在我的眼里,到处红花绿草,青山绿水,景色怡人,用我的眼怎么也看不够这壮丽的美景.山泉:我从千尺奇峰上飞下来,我要奔向浩瀚的大海,哪怕千难万险31石头落花落叶赏析石头落花落叶赏析32在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并落入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。应为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头······”这一层，应为石头就是有火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一33芬芳清香落花：芬芳清香落花：34落叶：精致的纹理，蕴含生命的奥秘落叶：精致的纹理，蕴含生命的奥秘35人教版六年级上1山中访友课件36石头：——敲击，听见时间的回声石头：——敲击，听见时间的回声37石头石头38忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。雷阵雨赏析：忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒39雷阵雨：侠客吼叫醉酒诗人朗诵吟咏雷阵雨：侠客吼叫醉酒诗人朗诵吟咏40阵雨阵雨41幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。归鸟赏析：幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。我轻轻地42归鸟：——伴我披月回家归鸟：——伴我披月回家43月色月色44作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？作者把进山看风景说成山中访友用的是拟人化的写法。将古桥、树木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，将进山看景说成是山中访友，是为表达自己对大自然的热爱之情。这样说亲切，温馨。使行文生动，又为下文与景物对话作铺垫。写法探究作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”？45课文写法：在叙述方式上，本文独具匠心。作者根据表达的需要，还恰当地变换叙述人称，对山中的“朋友”，作者有时用第三人称叙述，有时感情强烈了又以第二人称称呼，从而使情感表达得更加充分。

本文想象丰富、新奇，有浪漫色彩。同时，作者还采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，而且，也很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。读着这篇散文，绝不会有呆板、陈腐的感觉，你会强烈地感受到那种诗一样的韵律和情怀，你会时时为作者热爱大自然的感情所打动，时时为流淌在字里行间的激情所感染。真的，如果用你的心去感受作者的心，透过语言文字，想想那充满诗意的画面，你就会进入作者所描绘的美好境界。课文写法：在叙述方式上，本文独具匠心。作者根据表达的需要，还46总结课文：

作者用优美的文笔，“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。总结课文：作者用优美的文笔，“带47小练笔作者把山中的一切都看成了有生命的人，都看成了自己的朋友，又有过这种体验吗？与你熟悉的景物或动物聊聊天或说说心里话吧，请仿照文章的写法，写一段话。小练笔作者把山中的一切都看成了有生命的人48山中访友

李汉荣董长霞山中访友李汉荣董长霞49作者:李汉荣（著名诗人、散文家）出处:《散文》杂志（1995.第三期）体裁：散文（之前入选为初中一年级课文）知作者作者:李汉荣知作者50

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瀑布

陡峭身躯津津乐道蕴含侠客

邀请俯视瀑布陡峭51清爽幽径拜访德高望重俯身波光明灭

流淌吟诵瀑布陡峭挺拔身躯湛蓝津津乐道精致蕴含奥秘侠客吟咏恩泽犬吠你会读吗？清爽幽径拜访德高望重俯身你会读吗？52小词典德高望重：道德高尚，名望很大。德，品德；望，声望。幽径：僻静的小路。流淌：液体流动。唱和：一个人做了诗或词，别的人相应做答。汩汩：水流动的声音或样子。雄浑：雄健浑厚。津津乐道：很感兴趣的谈论。波光明灭：水忽明忽暗的样子。侠客：侠义的人。小词典德高望重：道德高尚，名望很大。德，品德；望，声望。53根据词义写出文中相应的词语：1、隐蔽、僻静的小路。（）2、道德高尚，名望很大。（）3、指唱歌时此唱彼和，互相呼应。（）4、形容有滋味有兴趣的说道。（）5、有节奏的诵读诗文。（）1、幽径2、德高望重

3、唱和4、津津乐道5、吟咏根据词义写出文中相应的词语：1、隐蔽、僻静的小路。（54根据词义写出相应的词语

（1）心中充满；指整个前胸部分。（2）道德高尚，声望重，多称颂年高而有名望的人。（3）指波光时隐时现，忽明忽暗（4）形容有滋味或有兴趣的说道。满怀德高望重波光明灭津津乐道根据词义写出相应的词语（1）心中充满；指整个前胸部分。（55自我阅读

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配乐读56你知道课文的内容吗？请你说一说：

作者带着心情，走进山林，探访山中的。满怀的好“朋友”你知道课文的内容吗？请你说一说：作者带着57作者访问了哪些“朋友”？古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布、悬崖、云雀、石头、落叶、小花、阵雨、犬吠、归鸟；作者访问了哪些“朋友”？古桥、树林、山泉、小溪、白云、瀑布、58从哪些描写中可以看出作者和山里的“朋友”有着深厚的感情？运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的感情？美句赏析从哪些描写中可以看出作者和山里的“朋友”有着深厚的感情？运用59走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。

“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾；也因为含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。这“走出门”的第一感受就与众不同，说明“山中访友”之行充满了好心情。同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。60栀子花5—7月开花栀子花5—7月开花61赏析古桥看图再加上想象，说说古桥的样子。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。怎样读出作者对老桥的感情呢？赏析古桥62古桥：德高望重古老而坚韧的灵魂古桥：德高望重古老而坚韧的灵魂63啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”，不但写了桥的古老，而且也突出了它默默无闻地为大众服务的品质，充分表达了作者对老桥的赞美和敬佩。啊，老桥，你如一位德高望重的老人。把“老桥”比喻成“64走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

鸟儿不是在啼叫，而是在“呼唤我的名字”；露珠也不是在晨光中闪亮，而是在与我“交换眼神”。一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。鸟儿不65赏析树木每一棵树都是我的知己，他们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

（你能想象这种情境吗？你怎样理解？）练读体会作者表达感情的手法赏析树木66树林：知己闭上眼我变成了树……树林：知己闭上眼我变成了树……67人教版六年级上1山中访友课件68我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的境界！从这些联想中，我们真切地感受到作者和树之间那种“知己”的情谊，那种走进大自然物我相容的境界。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成69

山泉溪流瀑布悬崖白云云雀赏析：山泉溪流瀑布悬崖白云云雀赏析：70你好，清凉的山泉，你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好······

这一组句子是写“我”和山中的“朋友”在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时应用拟人的方法，把“我”和山里的“朋友”那种深厚情谊淋漓尽致的表达了出来。采用第二人称，读来倍受亲切、热情。你好，清凉的山泉，你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好··71山泉：清凉一面明镜山泉：清凉一面明镜72返回溪流：汩汩唱和一首小诗返回溪流：汩汩唱和一首小诗73瀑布：飞流金嗓子—有气势瀑布：飞流金嗓子—有气势74悬崖：陡峭高高的额头上仿佛刻满了智慧悬崖：陡峭高高的额头上仿佛刻满了智慧75白云：悠悠让天空充满宁静白云：悠悠让天空充满宁静76云雀：淘气津津乐道云雀：淘气津津乐道77想象：面对作者的问候，山中的这些朋友会如何应答呢？（和同学合作表演一下吧！）想象想象：面对作者的问候，山中的这些朋友会如何应答呢？想象78山泉:我从千尺奇峰上飞下来,我要奔向浩瀚的大海,哪怕千难万险,哪怕风吹日晒,我特要实现自己的梦想.让清澈的我为大海增添色彩.溪流:大哥哥,今天是大自然妈妈的生日,你能与我一起吟诗送给妈妈吗?白云:老朋友.其实,这都是我应该做的,我是天空的女儿,为天上的长辈做点力所能及的事情,也是应该的.瀑布:别看我唱了这么多年,大自然赋予我神奇的能力,就要永久的为自然奉献我的力气,就凭我这股劲儿,再唱三百年也没有问题,嘿嘿.悬崖:你好,我矗立在这里,看风云变换,看人世沧桑,深感时光易逝,几百年,几千年也就这样匆匆过去了,孩子,要珍惜现在拥有的一切啊,云雀:在我的眼里,到处红花绿草,青山绿水,景色怡人,用我的眼怎么也看不够这壮丽的美景.山泉:我从千尺奇峰上飞下来,我要奔向浩瀚的大海,哪怕千难万险79石头落花落叶赏析石头落花落叶赏析80在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

这句中，“它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并落入泥土的过程。时间虽然短暂，却有深意。应为“落红不是无情物，化作春泥更护花”。大自然就这样在循环中生生不息，于是便引出了“捧起一块石头······”这一层，应为石头就是有火山爆发的岩浆凝结而成，在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印，所以从石头的轻轻敲击中可以听见“远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声”。从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中作者感受到了时间的变迁，生命的轮回。可见，作者是用心在感受。在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一81芬芳清香落花：芬芳清香落花：82落叶：精致的纹理，蕴含生命的奥秘落叶：精致的纹理，蕴含生命的奥秘83人教版六年级上1山中访友课件84石头：——敲击，听见时间的回声石头：——敲击，听见时间的回声85石头石头86忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。雷阵雨赏析：忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒87雷阵雨：侠