人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率

第十章概率

10.3频率与概率第十章概率1.

了解频率与概率的关系.2.结合实例，会用频率估计概率.3.了解随机模拟的基本过程.学习目标重点：用频率估计概率.难点：频率与概率的关系.1.了解频率与概率的关系.学习目标重点：用频率估计概率.知识梳理知识梳理二概率与频率的关系大量试验表明，在任何确定次数的随机试验中，一个随机事件A发生的频率具有随机性.一般地，随着试验次数n的增大，频率偏离概率的幅度会缩小，即事件A发生的频率fn（A）会逐渐稳定于事件A发生的概率P（A）.我们称频率的这个性质为频率的稳定性.因此，我们可以用频率fn（A）估计概率P（A）.二三频率与概率的区别与联系

频率概率区别本身是随机的观测值（试验值），在试验前无法确定，多数会随着试验的改变而变化，做同样次数的重复试验，得到的结果也会不同本身是固定的理论值，与试验次数无关，只与事件自身的属性有关联系频率是概率的试验值，会随试验次数的增大逐渐稳定；概率是频率理论上的稳定值，在实际中可用频率估计概率三频率与概率的区别与联系

频率概率区别本身是随机的观题型一频率与概率意义的理解常考题型例1.下列关于概率和频率的叙述中正确的有

.（把符合条件的所有答案的序号填在横线上）①随机事件的频率就是概率；②随机事件的概率是一个确定的数值，而频率不是一个确定的数值；③频率是客观存在的，与试验次数无关；④概率是随机的，在试验前不能确定；⑤概率可以看作频率在理论上的期望值，它从数量上反映了随机事件发生的可能性大小，而频率在大量重复试验的前提下可近似地看作这个事件的概率.人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率题型一频率与概率意义的理解常考题型例1.下列关于概率和频【解析】随机事件的频率是概率的近似值，频率不是概率，故①错误；随机事件的频率不是一个确定的数值，而概率是一个确定的数值，故②正确；频率是随机的，它与试验条件、次数等有关，而概率是确定的值，与试验次数无关，故③④错误；由频率与概率的关系可知⑤正确.【答案】②⑤人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率【解析】随机事件的频率是概率的近似值，频率不是概率，故①错反思与感悟：在条件满足时，概率大的事件，发生的可能性就大，概率小的事件发生的可能性就小，并不代表事件发生的频率.

这就是极大似然法。极大似然法的基本思想是一个随机试验已知有若干个结果A，B，C，…，若在一次试验中A发生了，则可认为当时的条件最有利于A发生，故应按此估计试验的条件，使发生A的概率最大.变式训练1题下列说法正确的是

（）A.袋中有形状、大小、质地完全一样的5个红球和1个白球，从中随机抽出一个球，一定是红球B.天气预报“明天降水概率为10%”，是指明天有10%的时间会下雨C.某地发行一种福利彩票，中奖率是千分之一，那么，买这种彩票1000张，一定会中奖D.连续掷一枚均匀硬币，若5次都是正面朝上，则第六次仍然可能正面朝上人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率反思与感悟：在条件满足时，概率大的事件，发生的可能性就大，概题型二

用频率估计概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率题型二用频率估计概率人教A版高中数学必修第二册教学课件反思感悟：由统计定义求概率的一般步骤（1）确定随机事件A的频数nA；（2）由fn（A）＝

计算频率fn（A）（n为试验的总次数）；（3）由频率fn（A）估计概率P（A）.概率可看成频率在理论上的稳定值，它从数量上反映了随机事件发生的可能性的大小，它是频率的科学抽象，当试验次数越来越多时频率向概率靠近，只要次数足够多，所得频率就近似地当作随机事件的概率.【解】（1）计算即得男婴出生的频率依次约为0.5200，0.5173，0.5173，0.5173.（2）因为这些频率非常接近0.5173，所以这一地区男婴出生的概率约为0.5173.人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率反思感悟：由统计定义求概率的一般步骤【解】（1）计算即得男婴人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数题型三用样本的频率估计总体的概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率题型三用样本的频率估计总体的概率人教A版高中数学必修人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数反思与感悟：

为什么用样本频率估计总体概率？用样本频率值估计概率往往能快速且正确，但必须是抽取的样本有代表性，否则不可以.生活和生产实践中都是这样使用概率.没有必要对总体作统计，而且有些统计在试验的过程中是有破坏性的，例如统计一批灯泡的使用寿命，如果对总体全作了试验和统计，得出的使用寿命就没有应用价值了.本题用样本频率作为总体频率，体现了用样本估计总体的思想，现实生活中是很有必要的.人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率反思与感悟：为什么用样本频率估计总体概人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数题型四利用随机模拟法估计概率例4已知某运动员每次投篮命中的概率低于40%，现采用随机模拟的方法估计该运动员三次投篮恰有两次命中的概率：先由计算器产生0到9之间取整数值的随机数，指定1，2，3，4表示命中，5，6，7，8，9，0表示不命中；再以每三个随机数为一组，代表三次投篮的结果.经随机模拟产生了20组随机数：907

966

191

925

271

932

812

458

569

683

431

257

393

027

556

488

730

113

537

989据此估计，该运动员三次投篮恰有两次命中的概率为

（）

A.0.35 B.0.25

C.0.20 D.0.15人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率题型四利用随机模拟法估计概率例4已知某运动员每次投篮反思与感悟：随机模拟解题的主要步骤1.构造或描述概率过程.构造与问题相一致的随机数组进行模拟.2.按要求产生随机变量.3.建立估计量，从中得到问题的解.人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率反思与感悟：随机模拟解题的主要步骤人教A版高中数学必修第二册人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数1.随机试验中，事件A发生的次数叫频数，频数除以试验的次数叫做事件A发生的频率。2.频率是通过试验计算出来的结果，是不稳定的，通过

很多次试验总结出来的频率可以估计概率。3.很多事件发生的概率是不知道的，我们在使用其概率

时都使用频率代替。4.有些试验的结果可以用随机数模拟产生，随机数模拟省

时省力，是预测和决策的重要方法。小结人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率1.随机试验中，事件A发生的次数叫频数，频数除以试小结人教第十章概率

10.3频率与概率第十章概率1.

了解频率与概率的关系.2.结合实例，会用频率估计概率.3.了解随机模拟的基本过程.学习目标重点：用频率估计概率.难点：频率与概率的关系.1.了解频率与概率的关系.学习目标重点：用频率估计概率.知识梳理知识梳理二概率与频率的关系大量试验表明，在任何确定次数的随机试验中，一个随机事件A发生的频率具有随机性.一般地，随着试验次数n的增大，频率偏离概率的幅度会缩小，即事件A发生的频率fn（A）会逐渐稳定于事件A发生的概率P（A）.我们称频率的这个性质为频率的稳定性.因此，我们可以用频率fn（A）估计概率P（A）.二三频率与概率的区别与联系

频率概率区别本身是随机的观测值（试验值），在试验前无法确定，多数会随着试验的改变而变化，做同样次数的重复试验，得到的结果也会不同本身是固定的理论值，与试验次数无关，只与事件自身的属性有关联系频率是概率的试验值，会随试验次数的增大逐渐稳定；概率是频率理论上的稳定值，在实际中可用频率估计概率三频率与概率的区别与联系

频率概率区别本身是随机的观题型一频率与概率意义的理解常考题型例1.下列关于概率和频率的叙述中正确的有

.（把符合条件的所有答案的序号填在横线上）①随机事件的频率就是概率；②随机事件的概率是一个确定的数值，而频率不是一个确定的数值；③频率是客观存在的，与试验次数无关；④概率是随机的，在试验前不能确定；⑤概率可以看作频率在理论上的期望值，它从数量上反映了随机事件发生的可能性大小，而频率在大量重复试验的前提下可近似地看作这个事件的概率.人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率题型一频率与概率意义的理解常考题型例1.下列关于概率和频【解析】随机事件的频率是概率的近似值，频率不是概率，故①错误；随机事件的频率不是一个确定的数值，而概率是一个确定的数值，故②正确；频率是随机的，它与试验条件、次数等有关，而概率是确定的值，与试验次数无关，故③④错误；由频率与概率的关系可知⑤正确.【答案】②⑤人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率【解析】随机事件的频率是概率的近似值，频率不是概率，故①错反思与感悟：在条件满足时，概率大的事件，发生的可能性就大，概率小的事件发生的可能性就小，并不代表事件发生的频率.

这就是极大似然法。极大似然法的基本思想是一个随机试验已知有若干个结果A，B，C，…，若在一次试验中A发生了，则可认为当时的条件最有利于A发生，故应按此估计试验的条件，使发生A的概率最大.变式训练1题下列说法正确的是

（）A.袋中有形状、大小、质地完全一样的5个红球和1个白球，从中随机抽出一个球，一定是红球B.天气预报“明天降水概率为10%”，是指明天有10%的时间会下雨C.某地发行一种福利彩票，中奖率是千分之一，那么，买这种彩票1000张，一定会中奖D.连续掷一枚均匀硬币，若5次都是正面朝上，则第六次仍然可能正面朝上人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率反思与感悟：在条件满足时，概率大的事件，发生的可能性就大，概题型二

用频率估计概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率题型二用频率估计概率人教A版高中数学必修第二册教学课件反思感悟：由统计定义求概率的一般步骤（1）确定随机事件A的频数nA；（2）由fn（A）＝

计算频率fn（A）（n为试验的总次数）；（3）由频率fn（A）估计概率P（A）.概率可看成频率在理论上的稳定值，它从数量上反映了随机事件发生的可能性的大小，它是频率的科学抽象，当试验次数越来越多时频率向概率靠近，只要次数足够多，所得频率就近似地当作随机事件的概率.【解】（1）计算即得男婴出生的频率依次约为0.5200，0.5173，0.5173，0.5173.（2）因为这些频率非常接近0.5173，所以这一地区男婴出生的概率约为0.5173.人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率反思感悟：由统计定义求概率的一般步骤【解】（1）计算即得男婴人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数题型三用样本的频率估计总体的概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率题型三用样本的频率估计总体的概率人教A版高中数学必修人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数反思与感悟：

为什么用样本频率估计总体概率？用样本频率值估计概率往往能快速且正确，但必须是抽取的样本有代表性，否则不可以.生活和生产实践中都是这样使用概率.没有必要对总体作统计，而且有些统计在试验的过程中是有破坏性的，例如统计一批灯泡的使用寿命，如果对总体全作了试验和统计，得出的使用寿命就没有应用价值了.本题用样本频率作为总体频率，体现了用样本估计总体的思想，现实生活中是很有必要的.人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率反思与感悟：为什么用样本频率估计总体概人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数学必修第二册教学课件：频率与概率人教A版高中数题型四利用随机模拟法估计概率例4已知某运动员每次投篮命中的概率低于40%，现采用随机模拟的方法估计该运动员三次投篮恰有两次命中的概率：先由计算器产生0到9之间取整数值的随机数，指定1，2，3，4表示命中，5，6，7，8，9，0表示不命中；再以每三个随机数为一组，代表三次投篮的结果.经随机模拟产生了20组随机数：907

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