氢氧化钠变质探究教学学习方案

氢氧化钠变质研究授课学习方案氢氧化钠变质研究授课学习方案氢氧化钠变质研究授课学习方案研究氢氧化钠的变质河北省唐山市丰南区钱营镇钱营一中郑素君【讲课目的】1、知识与技术进一步深入氢氧化钠与二氧化碳反响的性质及有关物质的性质和转变的认识。逐渐学会设计合理的实验方案来研究、解决一些简单的化学识题。2、过程与方法经过氢氧化钠变质的实验研究，学生初步掌握运用知识解决实诘问题的能力和进行科学研究的方法。3、感神情度价值观1）激发学生学习化学的兴趣。培育学生相互当合，扬长避短、共同进步的合作精神。【要点、难点】1、掌握氢氧化钠与二氧化碳反响的性质及有关物质间的转变关系。2、逐渐学会设计合理的实验方案来研究、解决一些简单的化学识题。【研究方法】1、实验研究的基本环节，提出问题猜想与假定理论分析设计实验研究得出结论沟通讨论2、创办条件采纳理论、实验、分析的讲课方法。3、最大限度地发挥学生的主体作用，指导学生做好氢氧化变质研究的有关实验。【课型】研究课【课时】1课时【讲课假想】本课环绕氢氧化钠变质的问题，指引学生提出1、它能否变质2、怎样查验烧碱是部分变质仍是所有变质3、怎样除掉烧碱中的杂质经过这些真切问题的解决，学生的自我研究和综合应用知识的能力获得提升，使学生再一次经历科学研究的一般过程和方法。【讲课过程】教师活动学生活动设计妄图一:创办状况引入新课创办情境，激发学生的播放：化学版《青花瓷》歌曲。你知道氢氧化钠的哪些知研究欲念，引入课题。【展现】这是一瓶氢氧化钠。识。【幻灯展现】氢氧化钠试剂瓶及片剂学生思虑,沟通方法。【展现】一瓶久置的氢氧化钠试剂学生察看试剂瓶口的白色瓶，让学生察看瓶口的白色固体固体，并对其做出猜想【回答】氢氧化钠已变质回想氢氧化钠的性质：回想旧知，为下边的探【发问】氢氧化钠为何会变质氢氧化钠能与空气中的二究作铺垫。【板书】氢氧化钠变质的原由：氧化碳反响生成碳酸钠和2NaOH+CONaCO+HO水2==232【发问】怎样知道氢氧化钠能否已变质呢【解说】今日我们就以氢氧化钠变质为例，学习实验研究的方法与技巧。重温研究实验的基本思路。板书课题:研究氢氧化钠的变质学生回想碳酸根离子的鉴定方法。【幻灯出示】研究实验的基本思路培育学生的分类能力和二：活动研究研究新知活动研究一：氢氧化钠能否察看能力。变质。【解说】要研究氢氧化钠能否变质，分组设计实验从微观上来讲，是要研究什么离子的存在【沟通与指引】等候学生给出讨论结学生方案（1）：取少许久假定和猜想都必然成立果。置氢氧化钠，向此中滴加酚在学生当前所具备的知学生在进行假定和猜想时教师要做酞，察看溶液能否变红识的基础上。一些存心识的指引，给学生确立一个学生方案（2）：取少许久设计应依据所学的知识大概的方向，防范盲目性。置氢氧化钠，向此中滴入盐设计合理、可行、简单给出几种药品供选择：酸，假如有气泡产生，则氢的实验方案，培育周密盐酸、氯化钙溶液氢氧化钙溶液氧化钠已变质。的实验和仔细地察看实学生方案（3）：取少许久验的能力，假定和猜想置氢氧化钠，向此中滴入氯供给凭证或许做出合理化钙溶液或氯化钡溶液，如的解说。果有白色积淀产生，则氢氧化钠已变质。学生方案（4）：取少许久置氢氧化钠，向此中滴入氢氧化钙溶液，假如有白色沉淀产生，则氢氧化钠已变质。【分析】对学生的几种猜想请其余学生讨论：激发学生经过相互纠错同学进行讨论方案（1）不能够行，因为碳来提升研究能力。【学生板书】对应的化学方程式：酸钠与氢氧化钠溶液同样Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2呈碱性，都能使无色酚酞溶↑液变红。NaCO+CaCl2=2NaCl+CaCO↓方案（2）、（3）（4）可233行【实验】指导学生按设计的方案上来分组实验：用滴管分别向氢经过实验现象直观的论达成实验，察看现象氧化钠溶液中滴加所需试证讨论的正确与否剂。展现沟通：【察看】样品分别产生气泡及白色积淀。【结论】氢氧化钠已变质【发问】既然已变质，那么是完满变活动研究二：氢氧化钠培育学生的语言表达能质，仍是部份变质呢的变质程度。力及脚扎实地的科学态【猜想】因为但是搁置了一段时间，此时学生很迷惑，因为度。碳酸根有可能是部分变质（因为空气中CO2据从前所学题型均为一步的体积分数只有%，含量极少）。鉴识碳酸根，学生讨论出许多方案，关于提出的错误方案，分析后一一否认。【指引】依据前面的课程，知道一步经讨论，第一步，完满要对研究全过程进行考鉴识不能够行。除掉某一离子，而依据从前虑，认识离子间的转变因为但是部分变质，即部分NaOH的分析，可知除掉氢氧根离及影响变成Na2CO3，因此瓶中的NaOH和子的同时，亦能除掉CO32，Na2CO3的混淆物，只需经过实考证明因此第一步必先除掉碳酸此中含有NaOH即可。根离子，再查验能否氢氧根开始向分步鉴识指引学生，进行实验离子。选择的试剂，应选择研究。2-能除CO，而不影响OH的3Ca2+。第二步，证明能否还-有OH存在。【实验】指导学生疏组按从前的设计分组实验：经过实验现象直观展现进行实验学生代表对实验结果进行讨论结果1、取必然量的变质的NaOH于试管论述同时训练实验操作中【察看】有白色积淀生成，2、向上述溶液中滴加CaCl2溶液，至不再产生积淀为止。2中的溶液净置后，取上层清液于另一支试管中，滴加几滴无色酚酞。【发问】怎样除掉氢氧化钠中的杂质【指引】除杂的基本要求是什么变质的氢氧化钠中杂质的离子是什么三：沟通收获反省感悟【回首】教师指导回首整个研究过程1、知识方面2、其余方面【拓展延长】1.因相像原由需密闭保存的物质有哪些因近似原由需密闭保留的物质有哪些因其余原由需密闭保留的物质有哪些【坚固练习】见授课设计。

及酚酞溶液变红【结论】氢氧化钠部分变质活动研究二：除掉变质的氢氧化钠中的杂质分组讨论：展现沟通方案：3、取必然量的变质的NaOH于试管中4、向上述溶液中滴加培育学生概括总结的能Ca（OH）2溶液，至不再产力。生积淀为止。学生思虑问题经过习题加深对本堂课所学的内容有所掌握。内容总结

（1）研究氢氧化钠的变质

河北省唐山市丰南区钱营镇钱营一中郑素君

【讲课目的】

1、知识与技术

进一步深入氢氧化钠与