人教版初中化学九上复习课《空气氧气》复习-课件

112一、空气空气组成成分探究实验重要性污染及防治知识网络2一、空气空气组成成分知识网络31、空气的组成氧气21%氮气78%稀有气体0.94%二氧化碳0.03%其他气体和杂质0.03%31、空气的组成氧气氮气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质4空气组成的探究实验：注意事项：1、装置气密性良好2、红磷足量或过量3、不能用木炭、硫、铁丝替代红磷4、要等装置完全冷却后再打开止水夹4空气组成的探究实验：注意事项：52、空气是一种宝贵的自然资源52、空气是一种宝贵的自然资源6空气是一种宝贵的资源（用途）1.O2：支持燃烧，供给呼吸2.N2：制造硝酸和氮肥的重要原料；又由于化学性质不活泼，常用作保护气；利用液氮的低温作手术的冷冻麻醉剂，或超导材料的制冷剂。3.稀有气体：化学性质极不活泼，所以也可以做保护气，焊接金属、充填灯泡；通电发光作电光源。6空气是一种宝贵的资源（用途）73、空气的污染及防治（温室效应、臭氧层空洞、沙尘暴、酸雨等）粉尘有害气体：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳煤、石油燃烧工厂废气汽车尾气污染物及污染源防治措施加强大气质量监测；使用清洁能源；植树造林、种草绿化等73、空气的污染及防治（温室效应、粉尘有害气体：二氧化硫、二8混合物纯净物区别A.由两种或两种物质混合而成

B.没有固定的组成

C.各物质保持原来的性质A．只有一种物质组成

B.有固定的组成可以用化学符号表示联系

不同纯净物简单混合纯净物

混合物

分离、提纯

4、纯净物和混合物8混合物纯净物区别A.由两种或两种物质混合而成B.没有固9二、氧气氧气性质用途制法物理性质化学性质药品及反应原理实验装置检验及验满方法

供给呼吸支持燃烧工业制法实验室制法——色、态、味；密度；溶解性；三态变化——实验体现决定（分离液态空气、膜分离技术）9二、氧气氧性质物理性质药品及反应原理供给呼吸工业制法实验101、物理性质:

通常状况下,氧气是一种无色、无味的气体。密度略大于空气，不易溶于水。液态氧和固态氧均为淡蓝色。（一）氧气的性质101、物理性质:（一）氧气的性质11在空气中在氧气中木条带火星的木条复燃木炭持续红热，产生一种无色、能使澄清石灰水变浑浊的气体。燃烧得更旺，发白光，放出大量热，产生一种无色、能使澄清石灰水变浑浊的气体。2、氧气的化学性质11在空气中在氧气中木条带火星的木条复燃持续红热，产生一种无12硫粉燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，放热，生成一种无色、有刺激性气味的气体。燃烧，产生淡蓝色火焰，放热，生成一种无色、有刺激性气味的气体。在空气中在氧气中12硫粉燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，放热，生成一种无色、有刺13铁丝剧烈燃烧，火星四射，放热，生成一种黑色固体。不燃烧在空气中在氧气中13铁丝剧烈燃烧，火星四射，放热，生成一种黑色固体。不燃烧14化学性质：比较活泼，在高温下能与许多物质发生剧烈的氧化反应。具有氧化性；可以支持燃烧。14化学性质：15（一）氧气的工业制法

原理：利用液态氮的沸点比液态氧的沸点低，因此氮气首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要就是液态氧。空气加压降温液态空气蒸发-196℃氮气液态氧

分离液态空气法（物理变化）←→15（一）氧气的工业制法

原理：利用液态16（二）实验室制法：（化学变化）1、药品及化学反应原理⑴过氧化氢溶液与二氧化锰

⑵氯酸钾与二氧化锰的混合物

⑶高锰酸钾16（二）实验室制法：（化学变化）17催化剂和催化作用

在化学反应中能改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂（或触媒）。（一变二不变）催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。17催化剂和催化作用在化学反应中能改变其它物质18化合反应分解反应形式A+BAB（多变一）ABA+B（一变多）反应物种类两种或两种以上一种生成物种类一种两种或两种以上化合反应与分解反应18化合反应分解反应形式A+BABAB19氧气的发生装置：通常考虑因素：反应物的状态和反应条件固固加热制取气体固液不加热制取气体人教版初中化学九上复习课：《空气氧气》复习课件人教版初中化学九上复习课：《空气氧气》复习课件19氧气的发生装置：通常考虑因素：固固加热制取气体固液不加热20气体收集装置排水法不易溶于水或难溶于水的气体向上排空气法密度比空气大的气体向下排空气法密度比空气小的气体人教版初中化学九上复习课：《空气氧气》复习课件人教版初中化学九上复习课：《空气氧气》复习课件20气体收集装置排水法向上排空气法向下排空气法人教版初中化学21氧气的检验及验满——通常考虑气体的化学性质人教版初中化学九上复习课：《空气氧气》复习课件人教版初中化学九上复习课：《空气氧气》复习课件21氧气的检验及验满——通常考虑气体的化学性质人教版初中化学22实验室（高锰酸钾）制氧气的操作步骤

（用排水法收集）1、查(装置气密性)2、装(装药品在试管中,塞紧单孔塞)（导管稍露出橡皮塞口即可）3、定(固定试管在铁架台上)（同时准备好收集氧气的集气瓶）(试管口略向下倾斜）4、点(酒精灯加热药品)（先均匀加热后集中加热)5、收(收集气体)（气泡冒的均匀并且连续时收集）6、离(导管撤离水槽)7、熄(灭酒精灯)可简单归纳为：“茶、庄、定、点、收、利、息”人教版初中化学九上复习课：《空气氧气》复习课件人教版初中化学九上复习课：《空气氧气》复习课件22实验室（高锰酸钾）制氧气的操作步骤

（用排水法收集）123装置、操作注意事项①试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流引起试管破裂②药品平铺在试管的底部：均匀受热③铁夹夹在离管口约1/3处④导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出⑤试管口应放一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导管人教版初中化学九上复习课：《空气氧气》复习课件人教版初中化学九上复习课：《空气氧气》复习课件23装置、操作注意事项人教版初中化学九上复习课：《空气氧气》24⑥排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集（刚开始排出的是试管中的空气）⑦实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯：防止水倒吸引起试管破裂⑧用向上排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部氧气的验满：

，检验：

。用带火星的木条放在集气瓶口用带火星的木条伸入集气瓶内人教版初中化学九上复习课：《空气氧气》复习课件人教版初中化学九上复习课：《空气氧气》复习课件24⑥排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集（刚开始排出的1.于普通民众的文化知识和精神素养，有着为官的阅历和广阔的视野，对下层民众生活有深刻的了解。他们既可以将下情上迭，也可以将官方的意旨贯彻于民间。2.他们在乡间承担着传承文化、教化民众的责任，同时参与地方教育和地方管理，引领着一方社会的发展。乡绅群体的消失，使乡村失去了传统文化的传承人，失去了文化颁被和灵魂，没有了3.指导和提升文化教育的导师，乡村的凝聚力也随之消失。加之城乡教育费源配置的巨大反差，加剧了农村人口向城市流动的速度与规模，使农村开始变成文化沙漠。4.节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原始也最普遍的三位一体的艺术所同具的一个要素。节奏不仅见于艺术作品，也见于人的生理活动。人体中呼吸、循环、运动等器官本身的自然的有规律的起伏流转就是节奏。

5.因为中国人由农业进于文化，对于大自然是“不隔”的，是父子亲和的关系，没有奴役自然的态度。中国人对他的用具，不只是用来控制自然，以图生存，他更希望能在每件用品里面，表出对自然的敬爱，把大自然里启示着的和谐、秩序，它内部的音乐、诗，表现在具体而微的器皿中。一个鼎要能表象天地人。6.虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象，不一定是作者的亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事。7.一个匠人漂泊一生，积攒下无数的见闻、掌故和趣事，当他晚年坐在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分。传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性。8.现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的减损或逐渐消失。现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心挪到故事之外人教版初中化学九上复习课：《空气氧气》复习课件人教版初中化学九上复习课：《空气氧气》复习课件1.于普通民众的文化知识和精神素养，有着为官的阅历和广阔的视26127一、空气空气组成成分探究实验重要性污染及防治知识网络2一、空气空气组成成分知识网络281、空气的组成氧气21%氮气78%稀有气体0.94%二氧化碳0.03%其他气体和杂质0.03%31、空气的组成氧气氮气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质29空气组成的探究实验：注意事项：1、装置气密性良好2、红磷足量或过量3、不能用木炭、硫、铁丝替代红磷4、要等装置完全冷却后再打开止水夹4空气组成的探究实验：注意事项：302、空气是一种宝贵的自然资源52、空气是一种宝贵的自然资源31空气是一种宝贵的资源（用途）1.O2：支持燃烧，供给呼吸2.N2：制造硝酸和氮肥的重要原料；又由于化学性质不活泼，常用作保护气；利用液氮的低温作手术的冷冻麻醉剂，或超导材料的制冷剂。3.稀有气体：化学性质极不活泼，所以也可以做保护气，焊接金属、充填灯泡；通电发光作电光源。6空气是一种宝贵的资源（用途）323、空气的污染及防治（温室效应、臭氧层空洞、沙尘暴、酸雨等）粉尘有害气体：二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳煤、石油燃烧工厂废气汽车尾气污染物及污染源防治措施加强大气质量监测；使用清洁能源；植树造林、种草绿化等73、空气的污染及防治（温室效应、粉尘有害气体：二氧化硫、二33混合物纯净物区别A.由两种或两种物质混合而成

B.没有固定的组成

C.各物质保持原来的性质A．只有一种物质组成

B.有固定的组成可以用化学符号表示联系

不同纯净物简单混合纯净物

混合物

分离、提纯

4、纯净物和混合物8混合物纯净物区别A.由两种或两种物质混合而成B.没有固34二、氧气氧气性质用途制法物理性质化学性质药品及反应原理实验装置检验及验满方法

供给呼吸支持燃烧工业制法实验室制法——色、态、味；密度；溶解性；三态变化——实验体现决定（分离液态空气、膜分离技术）9二、氧气氧性质物理性质药品及反应原理供给呼吸工业制法实验351、物理性质:

通常状况下,氧气是一种无色、无味的气体。密度略大于空气，不易溶于水。液态氧和固态氧均为淡蓝色。（一）氧气的性质101、物理性质:（一）氧气的性质36在空气中在氧气中木条带火星的木条复燃木炭持续红热，产生一种无色、能使澄清石灰水变浑浊的气体。燃烧得更旺，发白光，放出大量热，产生一种无色、能使澄清石灰水变浑浊的气体。2、氧气的化学性质11在空气中在氧气中木条带火星的木条复燃持续红热，产生一种无37硫粉燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，放热，生成一种无色、有刺激性气味的气体。燃烧，产生淡蓝色火焰，放热，生成一种无色、有刺激性气味的气体。在空气中在氧气中12硫粉燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，放热，生成一种无色、有刺38铁丝剧烈燃烧，火星四射，放热，生成一种黑色固体。不燃烧在空气中在氧气中13铁丝剧烈燃烧，火星四射，放热，生成一种黑色固体。不燃烧39化学性质：比较活泼，在高温下能与许多物质发生剧烈的氧化反应。具有氧化性；可以支持燃烧。14化学性质：40（一）氧气的工业制法

原理：利用液态氮的沸点比液态氧的沸点低，因此氮气首先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要就是液态氧。空气加压降温液态空气蒸发-196℃氮气液态氧

分离液态空气法（物理变化）←→15（一）氧气的工业制法

原理：利用液态41（二）实验室制法：（化学变化）1、药品及化学反应原理⑴过氧化氢溶液与二氧化锰

⑵氯酸钾与二氧化锰的混合物

⑶高锰酸钾16（二）实验室制法：（化学变化）42催化剂和催化作用

在化学反应中能改变其它物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有改变的物质叫做催化剂（或触媒）。（一变二不变）催化剂在化学反应中所起的作用叫催化作用。17催化剂和催化作用在化学反应中能改变其它物质43化合反应分解反应形式A+BAB（多变一）ABA+B（一变多）反应物种类两种或两种以上一种生成物种类一种两种或两种以上化合反应与分解反应18化合反应分解反应形式A+BABAB44氧气的发生装置：通常考虑因素：反应物的状态和反应条件固固加热制取气体固液不加热制取气体人教版初中化学九上复习课：《空气氧气》复习课件人教版初中化学九上复习课：《空气氧气》复习课件19氧气的发生装置：通常考虑因素：固固加热制取气体固液不加热45气体收集装置排水法不易溶于水或难溶于水的气体向上排空气法密度比空气大的气体向下排空气法密度比空气小的气体人教版初中化学九上复习课：《空气氧气》复习课件人教版初中化学九上复习课：《空气氧气》复习课件20气体收集装置排水法向上排空气法向下排空气法人教版初中化学46氧气的检验及验满——通常考虑气体的化学性质人教版初中化学九上复习课：《空气氧气》复习课件人教版初中化学九上复习课：《空气氧气》复习课件21氧气的检验及验满——通常考虑气体的化学性质人教版初中化学47实验室（高锰酸钾）制氧气的操作步骤

（用排水法收集）1、查(装置气密性)2、装(装药品在试管中,塞紧单孔塞)（导管稍露出橡皮塞口即可）3、定(固定试管在铁架台上)（同时准备好收集氧气的集气瓶）(试管口略向下倾斜）4、点(酒精灯加热药品)（先均匀加热后集中加热)5、收(收集气体)（气泡冒的均匀并且连续时收集）6、离(导管撤离水槽)7、熄(灭酒精灯)可简单归纳为：“茶、庄、定、点、收、利、息”人教版初中化学九上复习课：《空气氧气》复习课件人教版初中化学九上复习课：《空气氧气》复习课件22实验室（高锰酸钾）制氧气的操作步骤

（用排水法收集）148装置、操作注意事项①试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流引起试管破裂②药品平铺在试管的底部：均匀受热③铁夹夹在离管口约1/3处④导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出⑤试管口应放一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导管人教版初中化学九上复习课：《空气氧气》复习课件人教版初中化学九上复习课：《空气氧气》复习课件23装置、操作注意事项人教版初中化学九上复习课：《空气氧气》49⑥排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集（刚开始排出的是试管中的空气）⑦实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯：防止水倒吸引起试管破裂⑧用向上排空气法收集气体时，导管伸到集气瓶底部氧气的验满：

，检验：

。用带火星的木条放在集气瓶口用带火星的木条伸入集气瓶内人教版初中化学九上复习课：《空气氧气》复习课件人教版初中化学九上复习课：《空气氧气》复习课件24⑥排水法收集时，待气泡均匀连续冒出时再收集（刚开始排出的1.于普通民众的文化知识和精神素养，有着为官的阅历和广阔的视野，对下层民众生活有深刻的了解