全国卷高考作文审题的有效路径课件

全国卷高考作文审题的有效路径根据教育部考试中心分析提炼全国卷高考作文审题的有效路径根据教育部考试中心分析提炼1如何审题最准确1.教育部考试中心的解读，最权威。2.阅卷组评分细则，最有针对性。3.方法具有操作性，学生学了就能用，用了就有效。如何审题最准确1.教育部考试中心的解读，最权威。2全国Ⅰ卷作文

阅读下面的材料，根据要求写作。春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。全国Ⅰ卷作文

阅读下面的材料，根据要求写作。3阅读作文材料方法：勾画出关键词句春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。阅读作文材料方法：勾画出关键词句春秋时期，齐国的公子纠4【写作分析，命题意图】（教育部考试中心）司马迁和孔子的评价代表了历史上对于人才问题的主流认识，具有高度的参考性。考生提出自己的见解，展现自己的思维和理论水平。新时期以来，国家的人才战略显得尤为重要，对于人才的重视和奖励，也是前所未有的。在一些具体领域，重视人才和争夺人才的风气也是愈演愈烈。任务驱动性作文，设置了特定情景：班级读书会讨论问题；明确了写作对象——对管鲍和齐桓公三人中感触最深的一个，确定了发言稿的应用文体。【写作分析，命题意图】（教育部考试中心）司马迁和孔子的评价代5命题意图1.反押题，有意绕开最热的点（抗击疫情）考查。全国五套试卷，命题相对要不碰车撞衫。（全国卷2考查到了热点）2.抓住了时代脉搏，关注国家人才发展的大战略。南方高薪招聘人才的争议。3.贯彻落实了立德树人的育人方向，对提高学生自觉传承中华优秀文化，树立良好品德，努力成人成才具有积极作用。（材料本身是传统文化。）命题意图1.反押题，有意绕开最热的点（抗击疫情）考查。全国五6审题维度1.形式指令——“发言稿”，即读书会现场的交流和沟通，要注意互动，不能“自说自话”。发言稿的写作格式，题目、称呼、问候语、结束语等。2.内容指令——“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？”要进行比较权衡，最终得出“印象最深”者到底是谁。3.文体形式——议论文：观点鲜明，中心明确，重点突出，条理清楚，语言简洁明快。不要使用深奥的词句、容易引起歧义或谐音的词语，最好运用大众语言。审题维度7全面审题：抓住写作任务指令（2019年全国卷2）1.内容指令：①对“不理解、不愿意、不尊重劳动”的现象进行深入思考和分析原因并理解劳动的本质及价值。②提出希望和建议。2.作者指令：考生的身份是复兴中学的一名学生。3.读者指令：考生的听众是复兴中学的同学，尤其是那些“不理解、不愿意、不尊重劳动”的同学。4.文体指令：必须是演讲稿，要符合演讲稿的针对性、说服性、现场感和口语化等特点。开头结尾应有称呼语和礼貌用语。全面审题：抓住写作任务指令（2019年全国卷2）1.内容指令8立意角度1.管仲——孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”抓住管仲的才华和能力做文章。2.鲍叔——司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”鲍叔能够“知人”，而且愿意主动让贤，具备高风亮节。抓住鲍叔“知人”“高风亮节”等品质写。3.齐桓公——九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。齐桓公不仅有能力和智慧，也具备识人能力，是真正的明君。立意角度9【下水作文】《任人唯贤，成就伟业》（附点评）

（作者：吴开荣）

亲爱的同学们：大家好！又到读书交流时刻。（交代背景，点材料，自然切入）读史明智，历史是一座智慧的宝库，古为今用，善莫大焉。（点明作用）前些日子读了“春秋五霸”之首齐桓公由“小白”至“君王”的逆袭故事，为他唯才是用、任人唯贤的气度所钦佩，（点材料，高度概括）正应了一句老话：得人才者得天下，得人心者得人才。（点明观点，突出主题）

【下水作文】《任人唯贤，成就伟业》（附点评）

（作者：吴开荣10古人对贤才的推崇与仰慕不乏其例。（首句为分论点句子）“周公吐哺，天下归心”；曹操“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”；刘备“三顾茅庐”得卧龙……治国人才被尊称为“国士”“国师”，孙中山亦云“治国经邦，人才为急”。尊重人才，善用人才，是国运昌盛的秘诀之一，也是中华文明生生不息的源泉之一。（引用拓展，丰富内容）齐桓公任人唯贤，以管仲为齐相，人尽其才，才尽其用，用之得所，终成霸主，在历史上留下佳话。（再次点材料，突出中心）古人对贤才的推崇与仰慕不乏其例。（首句为分论点11

任人唯贤，要有识人眼光。（首句是亮点）刘备往卧龙岗亿顾茅庐请孔明出山遂有“天下亿分”，是得益于徐庶和司马徽识得诸葛亮是才智兼备之人；汉高祖刘邦因“萧何月下追韩信”而得到韩信辅佐，萧何善于识才是关键；（略写，丰富素材）同样齐桓公有鲍叔牙力荐管仲并重用之而成霸主，鲍叔牙识人眼光独到功不可没。（点材料）今天，我们如何识别人才选用干部呢？光靠推荐还不行，要注重在重大斗争中经受磨砺和考验的干部，比如在防控新冠疫情期间，勇敢冲锋在三线，把人民利益放在首位就要大胆提拔重用。比如近期发生严重洪涝灾害，深入乡村基层急民所急，把人民冷暖挂在心间的干部就可火线提拔。（联系现实）任人唯贤，要有识人眼光。（首句是亮点）刘备往12任人唯贤，要有包容之心。（分论点）对人才不能抱有成见，要和而不同，有包容之心和惜才之怀。人无完人，金无足赤。拔尖人才亦食人间烟火，难免有些不足之处，或“恃才傲物”之嫌，或“血性直言”得罪人。齐桓公就有宽容之心，不但不报一箭之仇，反而委以重任，常人匪夷所思，单这正是齐桓公英明之处、过人之度。（点材料）如今各级领导干部就要善于用人,用其长,避其短,容其错,以宽容之态,认识“拔尖”者的不足之处，从而促进各项事业提速增质。任人唯贤，要有包容之心。（分论点）对人才不能13

任人唯贤，要有纳才意识。（分论点）成大事者要有“天下英才为我所用”之气魄，“英才不问出处”。孟子《生于忧患，死于安乐》开篇提到“不拘一格用人才”：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于土，孙叔敖举于海，百里奚举于市。（引用）这些人身份低微，毫无背景可言，但统治者有识才之明、纳才之心，最终都做出了一番成就。齐桓公纳管仲为相，爱才之心天地可鉴。今天我们选人用人，不囿于学历、职称、辈分等条条框框，更不能以感情亲疏、利益小团伙为标准，而是以真才实学、老实本分、信仰坚定者推上去，提上来，在能人的帮助下成就自己的事业。任人唯贤，要有纳才意识。（分论点）成大事者要有14同学们，这是一个人才大显身手的时代，民族复兴、科技创新、文化繁荣等需要各种人才，我们要适应时代，学好知识，争当人才，报效祖国，不负青春韶华。将来，也许你也成了领导干部，那么任人唯贤，唯才是用务必要传承，让人才成为你的左膀右臂，从而实现你更远大的目标。（号召）我的发言完毕，谢谢大家！同学们，这是一个人才大显身手的时代，民族复兴15全国Ⅱ卷作文

阅读下面的材料，根据要求写作。墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”英国诗人约翰•多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。全国Ⅱ卷作文

阅读下面的材料，根据要求写作。16材料解读1.墨子与英国诗人约翰•多恩的话→人与人构成人类命运共同体、青年人的担当、个人与社会关系的辩证思考。2寄言表达彼此的支持与祝福→国与国构成人类命运共同体。3.情境关键词→青年、世界、未来、演讲稿。构思：从人类命运共同体的不同角度出发，结合疫情下的守望相助，讲述青年担当与时代脉搏。材料解读1.墨子与英国诗人约翰•多恩的话→人与人构成人类命17材料与情境的关系1.从材料中概括论点。需要多次点材料。是审题重点。2.情境只是限制读者（听众）、作者身份，或者是写作任务、写作文体。3.两者统一结合。不能只谈情境中“世界青年与社会发展论坛”的意义作用，也不能抛开情境只写材料主题。材料与情境的关系1.从材料中概括论点。需要多次点材料。是审题18【下水作文】：后浪自有万钧力，携手不惧路程遥

各国的青年朋友们：大家好！很荣幸能作为中国的青年代表参加这次论坛。今天，我演讲的题目是《后浪自有万钧力，携手不惧路程遥》。（演讲稿格式）我们来自不同的国家，但生活在同一个世界；我们有相异的文化风俗，却有着相同的青春。可以说，你我的发展就是社会的发展，你我的未来就是世界的未来。因此我倡议，各国青年应携手同行，助力社会发展，共创美好未来！

（点明观点）【下水作文】：后浪自有万钧力，携手不惧路程遥

各国的青年朋友19在短短十几年的成长路上，我想没有哪一年能像今年这样，让我们深刻意识到什么叫“人类命运共同体。”疫情初期，不少国家在中国最困难的时候伸出了援助之手，让这个严酷的冬日充满了人道主义的温暖。待中国疫情遏制住后，世界疫情却在加速蔓延。“岂曰无衣，与子同袍”，中国马上分享抗疫经验、派遣医疗人员、捐赠必备物资，加倍回报世界各国。全球一体化的今天，没有哪个国家可以置身事外，没有哪个人能够独善其身。“山川异域，风月同天”，感动了全中国的这两句诗，不正是当下最真实的写照吗？世界的联系如此紧密，，我们又有什么理由不携手同行呢？（点材料）在短短十几年的成长路上，我想没有哪一年能像今年这20“我与世界相遇，我自与世界相识，我自不辱使命，使我与众生相聚。”剑桥大学之所以选了苏格拉底的这句名言作校训，就是因为它是一个有志青年应有的姿态。我们有幸生活在一个文明富裕的时代，就有责任让世界走向更美好的未来。虽然和平和发展是当今世界的主流，但我们绝不能忽视前行路上的荆棘：全球污染严重、生态环境恶化、局部冲突加剧。而这些问题的解决，迫切需要你我凝聚共识，戮力同心。“我与世界相遇，我自与世界相识，我自不辱使命，21每一代人有每一代人的使命。我认为，我们这代青年人的使命，就是“团结”与“发展”。中国提倡“一带一路”，是因为我们深切明白何谓“众行者远”。各国只有齐心协力，才能共谋发展。历史的经验告诉我们，合作能聚集巨大的力量，分离只会带来伤害和凋零。而世界能否实现合作共赢，关键在青年。因为我们未来的样子，就是未来世界的样子。每一代人有每一代人的使命。我认为，我们这代青22谁不愿意未来的世界是一片芬芳呢？中国文化称青年为“后浪”，只要每朵后浪肩并肩、手挽手，必将形成磅礴的潮流，将世界推向更美的远方。“道不远行，人无异国。”各位青年朋友，让我们携起手来吧！有彼此同行，就不怕道阻且长！（发出号召）我的演讲到此结束，谢谢大家！谁不愿意未来的世界是一片芬芳呢？中国文化称青23全国III卷

阅读下面的材料，根据要求写作。人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。全国III卷

阅读下面的材料，根据要求写作。24材料解析

1.关键词：“镜子”的象征意义可以是真实经历、听闻、认识的亲人师友，文艺作品或现实生活中的其他人，自己取得的成绩，自己遭遇的挫折。“自画像”是审视自我，“尝试回答‘我是怎样的人’‘我想过怎样的生活’‘我能做些什么’‘如何生活得更有意义’”。即如何全面地认识自我，明确自己高中阶段的学习目标、人生目标，树立怎样的人生观、价值观等。2.创作意图和目的：以自身感悟引导和激励新生。3.主题立意：紧扣“如何为自己画好像”主题，引导新生树立规划人生的意识，确定理想目标并明晰为之努力奋斗的路径，要具体谈及方法和策略，既要体现眺望星空的胸怀气魄，还要阐述脚踏实地的奋斗历程。材料解析

1.关键词：“镜子”的象征意义可以是真实经历、听25情境任务，任务驱动任务1.考生的写作身份：即将毕业的考生；任务2.写作的对象：即将入学的高一新生；任务3.写作的要求：与他们分享自己的感悟与思考；任务4.文体格式：书信，要注意身份意识和对象意识。情境任务，任务驱动任务1.考生的写作身份：即将毕业的考生；26综合构思如何为自己画好自画像主题“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”回答镜子渠道审视自我综合构思如何为自己画好自画像主题“我是怎样的人”回答镜子渠道27书信写法指导

①书信体写作：“称呼”“问候语”“正文”“结束语”“落款”“日期”，必须要有作文题目。（缺标题扣2分）②情感真挚，温暖深刻：娓娓道来、侃侃而谈，有润物无声、情真意切，要注重体现思想性。③精叙精议，主题明晰。可以讲述故事，可以描摹场景，可以发表议论，切忌漫无主题、东拉西扯，要紧扣话题。④文白相间，语言精炼。考场书信体作文语言不能过分口语化，，也不可过分讲究文采，佶屈聱口，矫揉造作。书信写法指导

①书信体写作：“称呼”“问候语”“正文”“结束28点染时代丹青，绘出自我画像

——写给高一新生的一封信

亲爱的新高一学弟学妹们：你们好！

欢迎你们即将以一名高中生的身份入读我的母校，我是你们的师姐，今年七月是我毕业的日子，而九月就是你们入校的日子，很抱歉，我不能亲自拉着你的手为你介绍我们美丽的校园了。所以，今天，在考场上，请容许我写下这封信，以师姐的身份和你们谈谈“如何为自己画好像”。（交代背景，点材料，引出话题）点染时代丹青，绘出自我画像

——写给高一新生的一封信

亲爱的29为自己画像，就是明白自己是怎样的人，自己想过怎样的生活，更是考虑怎样使自己的人生过得更有意义。其实，这与经典的哲学三问异曲同工，“我是谁”、“我从哪里来”、“我将到哪里去”，而回答这三问也好，为自己画像也罢，我们都应该将小我置身于时代大背景中，只有点染时代丹青，才能绘出自我画像。为自己画像，就是明白自己是怎样的人，自己想过30怀公民意识，绘赤子之心。（分论点）每一个个体离开了祖国这片大陆，不过是无根浮萍。先有“两弹元勋”邓稼先历尽艰辛，奔向新中国的怀抱，后有黄大年放弃国外优厚待遇，怀着爱国热情返回祖国，就是最好的明证。而今，当乱港分子用暴力行径企图分裂我们的祖国时，我们要勇于成为那个高唱国歌直面暴徒的李老师，要勇于成为那个在德国街头用英语、德语、中文三种语言有理有据与港独分子辩驳的班同学。我们将他们作为“镜子”，照见我们自己的模样——黄皮肤、黑眼睛，我们是炎黄子孙，我们是“龙的传人”，我们自画像的内核应是那一颗守卫祖国、建设祖国，永远不变的赤子之心。怀公民意识，绘赤子之心。（分论点）每一个个31怀攀登精神，绘奋斗姿态。进入高中，每一天都在“攀登”，高中学习的难度和强度是初中学习无法比拟的，你们或许会和我一样，刚开始会胆怯，会迷茫，请咬紧牙关，用“山不过来，我就过去”的态度迎难而上吧！翻越过“数理化生”四座大山，直穿“语文”的深谷地带，再到“英语”的冷僻山脉走一遭，还有“政史地”的奇崛值得一赏。当然，和珠峰测量登山队攻顶队员比起来，这些真的不算什么。怀攀登精神，绘奋斗姿态。进入高中，每一天都在“32至少，高中三年，在这些知识的山峰里穿梭几回，也就练就了一身“上知天文，下知地理”的本领了，而那些你写过的每一张试卷，读过的每一本书，甚至为之滴过的每一滴汗水和眼泪，都在你自画像的画纸上绘出了奋斗的姿态。尼采曾说“每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负”，学弟学妹们，高中三年是人生关键的三年，你们将在此迈进成人的方阵，为自己画好像，也就是为自己的未来描绘蓝图，希望三年后，当你离开母校时，心中已经绘制好了这副自画像。愿你们学业进步！一位即将毕业的高三学姐2020.7.7至少，高中三年，在这些知识的山峰里穿梭几回，33高考作文审题有效策略《中国高考评价体系》理念：1.立德树人：培养高尚品德，重点在育人，正能量，积极，肯定，大我。2.思维素养：逆向、发散、形象和辩证统一。高考作文审题有效策略《中国高考评价体系》理念：34阅卷需求审出中心角度、主要角度，更容易评为一类作文。次要角度，只能是二三类作文。阅卷需求审出中心角度、主要角度，更容易评为一类作文。35审题不能只是心里明白，必须在行文中突出中心1.基于快速阅卷的需要，必须拟一个让阅卷老师一眼明白并且读懂的标题，标题本身就是观点。2.行文中需要多次点材料，时时照应材料。3.中间部分要写分论点句子、总结句，通过议论突出中心，证明自己没有含量偏题审题不能只是心里明白，必须在行文中突出中心1.基于快速阅卷的36全国卷高考作文审题的有效路径根据教育部考试中心分析提炼全国卷高考作文审题的有效路径根据教育部考试中心分析提炼37如何审题最准确1.教育部考试中心的解读，最权威。2.阅卷组评分细则，最有针对性。3.方法具有操作性，学生学了就能用，用了就有效。如何审题最准确1.教育部考试中心的解读，最权威。38全国Ⅰ卷作文

阅读下面的材料，根据要求写作。春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。全国Ⅰ卷作文

阅读下面的材料，根据要求写作。39阅读作文材料方法：勾画出关键词句春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。阅读作文材料方法：勾画出关键词句春秋时期，齐国的公子纠40【写作分析，命题意图】（教育部考试中心）司马迁和孔子的评价代表了历史上对于人才问题的主流认识，具有高度的参考性。考生提出自己的见解，展现自己的思维和理论水平。新时期以来，国家的人才战略显得尤为重要，对于人才的重视和奖励，也是前所未有的。在一些具体领域，重视人才和争夺人才的风气也是愈演愈烈。任务驱动性作文，设置了特定情景：班级读书会讨论问题；明确了写作对象——对管鲍和齐桓公三人中感触最深的一个，确定了发言稿的应用文体。【写作分析，命题意图】（教育部考试中心）司马迁和孔子的评价代41命题意图1.反押题，有意绕开最热的点（抗击疫情）考查。全国五套试卷，命题相对要不碰车撞衫。（全国卷2考查到了热点）2.抓住了时代脉搏，关注国家人才发展的大战略。南方高薪招聘人才的争议。3.贯彻落实了立德树人的育人方向，对提高学生自觉传承中华优秀文化，树立良好品德，努力成人成才具有积极作用。（材料本身是传统文化。）命题意图1.反押题，有意绕开最热的点（抗击疫情）考查。全国五42审题维度1.形式指令——“发言稿”，即读书会现场的交流和沟通，要注意互动，不能“自说自话”。发言稿的写作格式，题目、称呼、问候语、结束语等。2.内容指令——“齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？”要进行比较权衡，最终得出“印象最深”者到底是谁。3.文体形式——议论文：观点鲜明，中心明确，重点突出，条理清楚，语言简洁明快。不要使用深奥的词句、容易引起歧义或谐音的词语，最好运用大众语言。审题维度43全面审题：抓住写作任务指令（2019年全国卷2）1.内容指令：①对“不理解、不愿意、不尊重劳动”的现象进行深入思考和分析原因并理解劳动的本质及价值。②提出希望和建议。2.作者指令：考生的身份是复兴中学的一名学生。3.读者指令：考生的听众是复兴中学的同学，尤其是那些“不理解、不愿意、不尊重劳动”的同学。4.文体指令：必须是演讲稿，要符合演讲稿的针对性、说服性、现场感和口语化等特点。开头结尾应有称呼语和礼貌用语。全面审题：抓住写作任务指令（2019年全国卷2）1.内容指令44立意角度1.管仲——孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”抓住管仲的才华和能力做文章。2.鲍叔——司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”鲍叔能够“知人”，而且愿意主动让贤，具备高风亮节。抓住鲍叔“知人”“高风亮节”等品质写。3.齐桓公——九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。齐桓公不仅有能力和智慧，也具备识人能力，是真正的明君。立意角度45【下水作文】《任人唯贤，成就伟业》（附点评）

（作者：吴开荣）

亲爱的同学们：大家好！又到读书交流时刻。（交代背景，点材料，自然切入）读史明智，历史是一座智慧的宝库，古为今用，善莫大焉。（点明作用）前些日子读了“春秋五霸”之首齐桓公由“小白”至“君王”的逆袭故事，为他唯才是用、任人唯贤的气度所钦佩，（点材料，高度概括）正应了一句老话：得人才者得天下，得人心者得人才。（点明观点，突出主题）

【下水作文】《任人唯贤，成就伟业》（附点评）

（作者：吴开荣46古人对贤才的推崇与仰慕不乏其例。（首句为分论点句子）“周公吐哺，天下归心”；曹操“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”；刘备“三顾茅庐”得卧龙……治国人才被尊称为“国士”“国师”，孙中山亦云“治国经邦，人才为急”。尊重人才，善用人才，是国运昌盛的秘诀之一，也是中华文明生生不息的源泉之一。（引用拓展，丰富内容）齐桓公任人唯贤，以管仲为齐相，人尽其才，才尽其用，用之得所，终成霸主，在历史上留下佳话。（再次点材料，突出中心）古人对贤才的推崇与仰慕不乏其例。（首句为分论点47

任人唯贤，要有识人眼光。（首句是亮点）刘备往卧龙岗亿顾茅庐请孔明出山遂有“天下亿分”，是得益于徐庶和司马徽识得诸葛亮是才智兼备之人；汉高祖刘邦因“萧何月下追韩信”而得到韩信辅佐，萧何善于识才是关键；（略写，丰富素材）同样齐桓公有鲍叔牙力荐管仲并重用之而成霸主，鲍叔牙识人眼光独到功不可没。（点材料）今天，我们如何识别人才选用干部呢？光靠推荐还不行，要注重在重大斗争中经受磨砺和考验的干部，比如在防控新冠疫情期间，勇敢冲锋在三线，把人民利益放在首位就要大胆提拔重用。比如近期发生严重洪涝灾害，深入乡村基层急民所急，把人民冷暖挂在心间的干部就可火线提拔。（联系现实）任人唯贤，要有识人眼光。（首句是亮点）刘备往48任人唯贤，要有包容之心。（分论点）对人才不能抱有成见，要和而不同，有包容之心和惜才之怀。人无完人，金无足赤。拔尖人才亦食人间烟火，难免有些不足之处，或“恃才傲物”之嫌，或“血性直言”得罪人。齐桓公就有宽容之心，不但不报一箭之仇，反而委以重任，常人匪夷所思，单这正是齐桓公英明之处、过人之度。（点材料）如今各级领导干部就要善于用人,用其长,避其短,容其错,以宽容之态,认识“拔尖”者的不足之处，从而促进各项事业提速增质。任人唯贤，要有包容之心。（分论点）对人才不能49

任人唯贤，要有纳才意识。（分论点）成大事者要有“天下英才为我所用”之气魄，“英才不问出处”。孟子《生于忧患，死于安乐》开篇提到“不拘一格用人才”：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于土，孙叔敖举于海，百里奚举于市。（引用）这些人身份低微，毫无背景可言，但统治者有识才之明、纳才之心，最终都做出了一番成就。齐桓公纳管仲为相，爱才之心天地可鉴。今天我们选人用人，不囿于学历、职称、辈分等条条框框，更不能以感情亲疏、利益小团伙为标准，而是以真才实学、老实本分、信仰坚定者推上去，提上来，在能人的帮助下成就自己的事业。任人唯贤，要有纳才意识。（分论点）成大事者要有50同学们，这是一个人才大显身手的时代，民族复兴、科技创新、文化繁荣等需要各种人才，我们要适应时代，学好知识，争当人才，报效祖国，不负青春韶华。将来，也许你也成了领导干部，那么任人唯贤，唯才是用务必要传承，让人才成为你的左膀右臂，从而实现你更远大的目标。（号召）我的发言完毕，谢谢大家！同学们，这是一个人才大显身手的时代，民族复兴51全国Ⅱ卷作文

阅读下面的材料，根据要求写作。墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。”英国诗人约翰•多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”“同气连枝，共盼春来。”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。“山和山不相遇，人和人要相逢。”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。请完成一篇演讲稿。要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。全国Ⅱ卷作文

阅读下面的材料，根据要求写作。52材料解读1.墨子与英国诗人约翰•多恩的话→人与人构成人类命运共同体、青年人的担当、个人与社会关系的辩证思考。2寄言表达彼此的支持与祝福→国与国构成人类命运共同体。3.情境关键词→青年、世界、未来、演讲稿。构思：从人类命运共同体的不同角度出发，结合疫情下的守望相助，讲述青年担当与时代脉搏。材料解读1.墨子与英国诗人约翰•多恩的话→人与人构成人类命53材料与情境的关系1.从材料中概括论点。需要多次点材料。是审题重点。2.情境只是限制读者（听众）、作者身份，或者是写作任务、写作文体。3.两者统一结合。不能只谈情境中“世界青年与社会发展论坛”的意义作用，也不能抛开情境只写材料主题。材料与情境的关系1.从材料中概括论点。需要多次点材料。是审题54【下水作文】：后浪自有万钧力，携手不惧路程遥

各国的青年朋友们：大家好！很荣幸能作为中国的青年代表参加这次论坛。今天，我演讲的题目是《后浪自有万钧力，携手不惧路程遥》。（演讲稿格式）我们来自不同的国家，但生活在同一个世界；我们有相异的文化风俗，却有着相同的青春。可以说，你我的发展就是社会的发展，你我的未来就是世界的未来。因此我倡议，各国青年应携手同行，助力社会发展，共创美好未来！

（点明观点）【下水作文】：后浪自有万钧力，携手不惧路程遥

各国的青年朋友55在短短十几年的成长路上，我想没有哪一年能像今年这样，让我们深刻意识到什么叫“人类命运共同体。”疫情初期，不少国家在中国最困难的时候伸出了援助之手，让这个严酷的冬日充满了人道主义的温暖。待中国疫情遏制住后，世界疫情却在加速蔓延。“岂曰无衣，与子同袍”，中国马上分享抗疫经验、派遣医疗人员、捐赠必备物资，加倍回报世界各国。全球一体化的今天，没有哪个国家可以置身事外，没有哪个人能够独善其身。“山川异域，风月同天”，感动了全中国的这两句诗，不正是当下最真实的写照吗？世界的联系如此紧密，，我们又有什么理由不携手同行呢？（点材料）在短短十几年的成长路上，我想没有哪一年能像今年这56“我与世界相遇，我自与世界相识，我自不辱使命，使我与众生相聚。”剑桥大学之所以选了苏格拉底的这句名言作校训，就是因为它是一个有志青年应有的姿态。我们有幸生活在一个文明富裕的时代，就有责任让世界走向更美好的未来。虽然和平和发展是当今世界的主流，但我们绝不能忽视前行路上的荆棘：全球污染严重、生态环境恶化、局部冲突加剧。而这些问题的解决，迫切需要你我凝聚共识，戮力同心。“我与世界相遇，我自与世界相识，我自不辱使命，57每一代人有每一代人的使命。我认为，我们这代青年人的使命，就是“团结”与“发展”。中国提倡“一带一路”，是因为我们深切明白何谓“众行者远”。各国只有齐心协力，才能共谋发展。历史的经验告诉我们，合作能聚集巨大的力量，分离只会带来伤害和凋零。而世界能否实现合作共赢，关键在青年。因为我们未来的样子，就是未来世界的样子。每一代人有每一代人的使命。我认为，我们这代青58谁不愿意未来的世界是一片芬芳呢？中国文化称青年为“后浪”，只要每朵后浪肩并肩、手挽手，必将形成磅礴的潮流，将世界推向更美的远方。“道不远行，人无异国。”各位青年朋友，让我们携起手来吧！有彼此同行，就不怕道阻且长！（发出号召）我的演讲到此结束，谢谢大家！谁不愿意未来的世界是一片芬芳呢？中国文化称青59全国III卷

阅读下面的材料，根据要求写作。人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。全国III卷

阅读下面的材料，根据要求写作。60材料解析

1.关键词：“镜子”的象征意义可以是真实经历、听闻、认识的亲人师友，文艺作品或现实生活中的其他人，自己取得的成绩，自己遭遇的挫折。“自画像”是审视自我，“尝试回答‘我是怎样的人’‘我想过怎样的生活’‘我能做些什么’‘如何生活得更有意义’”。即如何全面地认识自我，明确自己高中阶段的学习目标、人生目标，树立怎样的人生观、价值观等。2.创作意图和目的：以自身感悟引导和激励新生。3.主题立意：紧扣“如何为自己画好像”主题，引导新生树立规划人生的意识，确定理想目标并明晰为之努力奋斗的路径，要具体谈及方法和策略，既要体现眺望星空的胸怀气魄，还要阐述脚踏实地的奋斗历程。材料解析

1.关键词：“镜子”的象征意义可以是真实经历、听61情境任务，任务驱动任务1.考生的写作身份：即将毕业的考生；任务2.写作的对象：即将入学的高一新生；任务3.写作的要求：与他们分享自己的感悟与思考；任务4.文体格式：书信，要注意身份意识和对象意识。情境任务，任务驱动任务1.考生的写作身份：即将毕业的考生；62综合构思如何为自己画好自画像主题“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”回答镜子渠道审视自我综合构思如何为自己画好自画像主题“我是怎样的人”回答镜子渠道63书信写法指导

①书信体写作：“称呼”“问候语”“正文”“结束语”“落款”“日期”，必须要有作文题目。（缺标题扣2分）②情感真挚，温暖深刻：娓娓道来、侃侃而谈，有润物无声、情真意切，要注重体现思想性。③精叙精议，主题明晰。可以讲述故事，可以描摹场景，可以发表议论，切忌漫无主题、东拉西扯，要紧扣话题。④文白相间，语言精炼。考场书信体作文语言不能过分口语化，，也不可过分讲究文采，佶屈聱口，矫揉造作。书信写法指导

①书信体写作：“称呼”“问候语”“正文”“结束64点染时代丹青，绘出自我画像

——写给高一新生的一封