《小小神枪手》校本课程实施方案

PAGE桥头胡中心小学《小小神枪手》校本课程实施方案宁海县桥头胡中心小学一、课程指导理念：1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》第二部分第14条规定：“调整和改革课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程”。2001年《基础教育课程改革纲要（试行）》提出课程改革的第6个目标：“改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性”。这种课程管理体制的确立将会更加适应我国基础教育改革的实际，调动各方面的积极性，促进课程的建设和发展。校本课程不是“国家课程的校本化”，学校贯彻国家课程，必须将国家课程与学校实际结合起来整合考虑，形成完整的学校体育课程实施计划并具体实施教学，这一过程本质上是结合学校实际贯彻国家课程。

《小小神枪手》校本课程是我校自主开发的一门体育校本课程，是在专业体育教师指导下，是由学生自主实践，自主学习为主的一门身心健康类活动课，它与必修课程一起构成学校课程体系。射击运动是一门易学难精的体育项目，通过《小小神枪手》校本课程的开发和实施，结合本校的体育特色要求，提高学校的整体教学层次和水平，丰富体育课程内涵；提高学生自主参加体育锻炼的意识和学生学习专业技能技术的能力，不断发挥学生的个性特长，促进他们在德、智、体、美、劳各方面全面发展，健康成长。二、课程培养目标校本课程目标是一定学段的校本课程力图促进学生的认知、情感和行为充分而各有特色的发展所能达到的基本要求。它是人们根据国家的教育方针、学校的办学宗旨、学生的年龄特征和校本课程的特点，对校本课程所要达到的育人结果作出的预见性反映。校本课程目标有总体目标与具体目标之分。总体目标是指导一所学校开发的整个校本课程在促进全体学生的认知、情感和行为的发展方面要达到的几项要求。不同学校的校本课程总目标可以有不同的侧重点，但基本精神是一致的。（一）《小小神枪手》校本课程总目标：倡导“百花齐放、百家争鸣”的体育课程发展多样化理念，弥补现阶段体育教学条件的不足，吸引更广大学生积极主动地参与体育活动，促进学生在身体、心理和社会适应诸方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。（二）《小小神枪手》校本课程具体目标：

1.培养学生的兴趣、爱好，发展射击个性特长。

2.拓展学生的知识领域，培养吃苦耐劳精神和实践能力。

3.提高学生的思想品德修养和团结互助意识，有集体荣誉感、增进身心健康。

4.培养学生的体育锻炼态度和精神，学习和掌握射击运动的基本知识、基本技能和方法。

5.培养学生的独断和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。三、课程的设置结构校本课程的设置应具有比较合理的结构，既药符合课程要求也要突显本课程的特色。合理的课程设置结构，是指所设不同类型的校本课程在彼此的数量与课时比例合理组合的基础上所形成的有机整体。我校校本课程的类型按两种维度来划分。其一是按照课程内容的性质分类。其二是按照学生选择校本课程的自由度的大小分类，可分为限定选修课和任意选修课。在我校，由于学生的知识、经验较少，选课能力较弱，所以着重开设限选课，较少开设任选课。从校本课程设置的角度看，一要反映学生的特别需要，以弥补国家课程的不足之处。二是不要超越校本课程的开发范围与课时比例。我校的课程设置以一般教学和课外训练相结合的模式为主。四、校本课程实施策略1.课程实施策略①运用射击训练的先进理念来指导学校其他体育工作的开展。②教练员根据射击项目特点、学生的年龄特点及学生身体、肌肉发展的实际情况，从四年级到六年级选出合适的人选，制定出切合实际的系统教学计划和内容,内容符合学生发展需要:形式上要有利于激发学生兴趣、突出实践性、注重知识、能力、态度之间的联系。③严格管理、严谨教学、科学训练，关心学生的思想、身体、学习，使他们在各方面都得到充分的发展。④加强安全防范措施，枪支、弹药的管理。2.我校具体实施方法和途径（1）选材选材对象：全体学生，以四、五年级为主。选材方法：①先在所有四至六年级学生中，视力达到1.2以上，无身体疾病者方可进入下一轮筛选。②平衡感测试：双脚自然站立，将右脚放在左脚前面，以左脚尖碰到右脚后跟为基准，双手侧平举。自然闭上双眼。教师观察其身体平衡能力，选择相对优秀学生少许。③弹壳堆叠法：学生双脚自然站立，左手持乒乓拍，右手拇指食指将弹壳依次叠加上去，一般每人三次机会，达到5个为优秀。在学生操作过程中，教师观察其身体的平衡感，协调性和自然放松能力。④心率测试：双脚与肩同宽，双手前平举，完成20个深蹲，每秒一个的频率。完成后教师迅速测其心率，两分钟后再测一次，以此作为学生体能恢复的重要依据。另根据项目的特殊性，在选择步枪运动员时，学生的髋部要稍宽者优先；手枪运动员的右手伸直后没有明显不直现象。（2）教学方法与措施一般课程教学与学校体育课堂教学相结合，下面以课外训练教学为主。我校射击课程设置时间，早上7点—7点半、课间操15分钟、大课间40分钟、下午放学4点—4点半。①练习控制法：模式练习法、程序练习法、模拟练习法。②一般练习法：A动作技能教学法：信息教学法、完整与分解教学法、程序教学法、预防与纠正错误法B体能、技能训练法：持续、重复、间歇、变换、对抗比赛练习法③专门练习法：心理练习法、智力练习法。④专项练习法：A空枪预习法B体会射击法：无目标实弹射击、对白板靶实弹射击、对环靶密度射击、比赛性质实弹射击。C预报练习法D条件限制练习法⑤考核射击法：测验性实弹射击、模拟性实弹射击。五、本课程教学内容作为一门以学生实践为主的课程，它给于学生更大的自主活动余地以及更多的相互交流的机会。我校自主编写了一套适合本校射击校本课程发展的教材，结合教练们的教学经验和比赛总结，尽量科学合理的编写教材内容，适应小学生的个性发展，也适用于本校本课程的发展和推广。（一）教材教学内容教学内容教学目标教学内容教学目标1．中国第一个奥运冠军许海峰的故事培养学生的学习热情和兴趣。16．气枪的教学组织手段了解射击教学的组织内容和手段。2．漫谈射击运动让学生初步了解射击运动。17．气枪练习的注意事项掌握射击练习时的注意要点及防范。3．让我们来认识射击的种类了解射击运动包括哪些项目。18．六朝元老王义夫让学生形成正确的人生观和价值观。4．让我们来认识枪弹（一）学习弹头的种类和构造。19．力量素质的练习提高学生的力量素质。5．让我们来认识枪弹（二）学习弹壳、底火和枪管构造的知识。20．耐力与速度素质的练习提高学生的耐力与速度素质。6．“小枪迷”的奥运梦——青奥会首位射击冠军高霆捷的故事激起学生练习的欲望，培养学生远大的理想。21．柔韧、专项素质的练习提高学生的柔韧、专项素质。7．科学选取运动员学习进行射击运动的条件。22．朱启南故事:儿时弹弓高手教练眼中坏小子让学生明白每个人都有自己的特长，发挥自己所长。8．打气步枪的姿势——卧姿掌握气步枪卧姿的基本姿势和要领。23．心理素质对射击的重要性了解心理素质对学生的重要性。9．打气步枪的姿势——立姿掌握气步枪立姿的基本姿势和要领。24．感知能力与注意品质的训练增强学生的感知能力与注意品质。10．打气步枪的姿势——跪姿掌握气步枪跪姿的基本姿势和要领。25．意志品质的训练提高学生的意志品质。11．学习怎样瞄准目标掌握瞄准的技术要领，学会如何瞄准。26．射击技术创新意识的训练提高学生的创新能力与专项兴趣。12.一块二，先让枪“吃饱”——亚运会射击冠军刘刚让学生了解成功是需要付出辛勤和汗水的。27．引领目标的训练让学生形成正确的理想、期望，提高学生的思想境界。13．气步枪的技术练习掌握气步枪练习的动作技术要领。28．性格枪手郭文珺：金牌就是“寻父启事”坚持不懈、吃苦耐劳，才能取得成功。14．气手枪的基本姿势练习掌握气手枪姿势练习的动作技术要领。29．比赛时的心理素质指导掌握如何在比赛过程中稳定学生的心理。15．气手枪的技术练习掌握气手枪技术技能动作要领。30．教师的心理要求对教师的心理合职责提出一些要求。（二）课外训练实践教学内容：1．了解射击运动的特点、基本理解射击原理。初步学会射击的基本动作，掌握“三点一线”的瞄准要领，稳、瞄、扣、配合训练，初步提高学习兴趣，让学生热爱射击项目，培养学生对注意力控制的能力；锻炼学生毅力、磨练学生意志、提高学生自控力。2．学习射击安全规则，培养学生安全意识。进一步理解射击原理，了解枪支构造，养成爱护枪支的习惯；在练习中教师时时处处强调安全使用枪支，在没有教师的情况下不得擅自动用枪支；实弹训练中，教授学生正确安装子弹的方法，防止发生意外等。3．射击的专项素质的练习。①射击基本功练习，利用网上实际图解思考，让运动员分析自己的姿势，规范自己的姿势，利用时间、空间、路线来规范动作程序和动作质量。②长时间举枪瞄准。③有时间和质量要求的空枪预习。④向靶举枪训练。通过练习，为学生在射击的专项素质、心理素质等方面打下良好的基础，提高学生的静稳协调能力、敏锐的思维能力，培养他们具有良好的意志品质。4．气手步枪卧、立、跪姿技术动作的练习。介绍射击运动及发展；通过观看、介绍优秀运动员许海峰等的比赛过程及取得的成绩，激发学生对射击运动的兴趣，并投入到射击运动中，为学校做出贡献；教会学生体会体育本身魅力，体会体育精神的魅力，培养坚忍不拔的毅力和积极进取的拼搏精神；对立姿技术动作有一个全面的了解，并能做出其动作，能积极主动并乐于做反复动作，表现出不怕苦，不怕累的精神。5．实弹白靶训练、密度练习。通过教学使学生了解实弹练习全过程，做到稳、瞄、扣三者协调配合。在气枪实弹射击练习初期，我们以打白靶和密度为主，要想提高密度，必须提醒学生严格要求自己集中精力。先判断靶心大概在哪一范围内，而后再退靶，判断与实际是否相符；学生练习时自我控制努力做到“打远弹时不急，打好环时不飘”，保持情绪的稳定；教育学生要认真对待每一枪，打好每一枪；培养学生的时间感觉和敢于在晃动中击发，形成良好的心理素质和心理调节能力。6．实弹正靶密度的训练。学生经过一段时间的白靶练习，密度达到一定的要求之后，进入打正靶密度练习阶段。进行小型比赛：先试打5发，然后10分记分。要求学生在比赛时要把精力集中在如何要求高质量完成动作上，不可盲目追求成绩。通过训练，使学生在实弹练习中养成不急不躁的习惯，培养学生的专注力与良好的竞争意识。7．模拟正规的射击比赛。通过比赛，使学生真正掌握正确的技术动作，让学生掌握正确的记分方法。通过比赛使学生的心理素质有所提高；教师总结、师生评价，老师要让学生明白：（1）通过射击课程的学习，提高了我们对身体和健康的认识，掌握了有关身体健康的知识和科学的健身方法，提高自我保健意识。（2）知道坚持锻炼，增强体能，才能促进身体健康。（3）让学生养成一种习惯，审美地对待生活本身，养成健康的行为习惯和生活方式。六、校本课程课时安排

一般教学：结合体育课堂教学，一周一课时，一课时40分钟，普及射击理论知识。

课外训练：本课程每天三个时段，早上7—7：30，大课间一个课时，下午4—4：30，每周5天。七、校本课程教学评价校本课程评价的客体主要是校本课程的开发方案以及各门校本课程纲要。这属于形成性评价，评价的目的是要找出《课程开发方案》和《课程纲要》存在的不科学、不合理、不切实际和不规范之处，及时予以修改。《校本课程开发方案》和《课程纲要》的评价均以学校自评为主。学校应分别制定关于《校本课程开发方案》和《课程纲要》的评价方案，然后组织校内有关人员分别进行评价。（一）评价原则1.科学性原则：对课程的评价要运用科学合理的评价方法，提高评价的效度和信度。2.可操作性原则：评价方法要简单可行，可操作性强。3.职业素质培养的原则：对课程的评价要注重考查提高学生社会适应需求各方面的素质，培养学生的技能技术意识和实际操作实践能力。4.参与性原则：对学生的评价注重校本课程的参与情况。5.全面性原则：对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。（二）评价内容1.对学生的评价（1）比赛打靶，环数高低排序，规定20发或40发子弹，按照环数高低确定成绩。（2）根据每个学生参加学习的态度、考勤情况进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“较差”记录，作为学校“新苗奖”、班级“三好学生”评比条件。（3）前两者综合评价。2.对教师的评价（1）必须有计划、有进度、有教案、有考勤等评价记录。（2）应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。（3）教师应保存学生的学习情况、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。（4）教师是否认真编写课程教材和课程标准，是否科学合理的安排教学内容、教学方法和组织手段。3.对课程的评价（1）对课程本身的评价：对课程本身的评价的目的在于获取反馈信息，以便改进教与学，保证课程目标的实现，有利于下一轮更好地开设课程。对课程本身的评价可从以下方面进行评价（具体根据课程纲要和学生调查）：①目标定位是否准确；②方案设计是否具有可操作性；③内容实施是否具体生动；④方法选择是否多样合理；⑤时间安排是否恰当；⑥教学效果是否令人满意。（2）对课程开发方案的评价教师的课程纲要和教材是否科学合理，适合我校学生的实际需求。校本课程开发方案的评价要点：①开发方案的制定是否具有充分和可靠的依据。②校本课程的总体目标是否科学合理，是否符合本校学生的实际需要。③校本课