2022历史教学备考复习计划

2022历史教学备考复习计划历史学指的是客观世界运动进展的过程，可分为自然史和人类社会史两方面。例如宇宙历史、地球历史、人类史、鸟类历史等等。下面是给大家整理的2022历史教学备考复习方案，仅供参考盼望能够关心到大家。

2022历史教学备考复习方案1

一、基本状况：

中考即将来临，最终一百天的复习成为关键。当前同学两极分化非常严峻，中等生所占比例不大，一部分同学对学习热忱不高，不求上进。同学基础凹凸参差不齐，有的基础较牢，成果较好，对学习热忱高;但也有个别同学没有养成良好的学习习惯、行为习惯。从考试状况来看：优等生占30%，学习进展生占50%。同学面临毕业和升学的双重压力等，致使很多同学产生了厌学心理。在近几年的中考中，历史学科的地位得到了很大的提升，历史成果的优劣越来越大地影响到中考总成果的提高，影响到升学。历史学科采纳开卷考试的形式，这既有利于激发同学学习历史的爱好，转变过去长期以来死记硬背的学习方式，切实减轻同学负担，又可以全面提高学校生的学问面，提高他们的综合素养，起到了很好的促进作用。为了能让同学在中考中取得优异成果，考取抱负学校，我在复习中以《九年义务训练学校历史课程标准》为指导方向，以教材为根本，突出复习过程和检查评价的落实：面对全体同学，分层指导和要求。不断变革教学方法，指导教学实践，培育同学的创新精神，不断提高同学分析和解决问题的力量，为实现我校今年中考既定的总体目标作出应有的贡献。

二、教学目标：

1、仔细研读《课程标准》《考试说明》，把握历史中考的方向。《课程标准》《考试说明》是历史教学和考试命题的依据和准绳，是供复习时使用的主要参考资料。要做好备考复习，首先就必需研读《课程标准》，明确考试的范围要求、内容要求，应当对比教科书，逐个板块、逐个单元、逐个学问点，逐条逐项地落实学问点。

2、认真讨论教材，落实基础学问和主体学问。中考试卷相当数量的题目来源于教材，即便是综合题也是基础学问的加工、组合和拓展，只有讲好、学好、用好教材，发挥教材的优势，挖掘教材潜能，才能在中考中取得好成果。历史学科的基础学问和主体学问是最基本的历史学问，它包括了重要的历史人物、历史大事、历史现象、历史概念和历史进展线索等。基础和主干学问是载体，是分析问题的依据，是理解、思索问题的依托，是解决问题的工具。为了更有效地记忆、把握基础和主干学问，老师要教会同学构建学问网络和线索，教会同学全面系统地阅读教科书，娴熟使用教科书中供应的名目和大事年表，教会同学擅长归纳和总结学问之间横向和纵向的联系与对比等。

三、方法措施：

(1)备课

针对九班级的复习课，我的教学设计尝试以下五步骤：第一步，理清单元阶段特征或专题特征，由同学自主完成本单元基础学问的梳理。其次步，由争论思索题组成。针对单元重点和近年来中考的试题，老师设计有肯定深度和难度的题目，简洁的东西由同学回答即可。疑难点，尤其是热点、猜测到的考点问题由老师引导分析、作出解答。这一部分是课堂操作的主体部分。通过分析加深教材或专题学问点的理解，这一部分主要强调的是老师“导”的作用，同学是思维的主体。第三步：巩固练习。同学完成本单元的试题，老师有针对性的讲评，巩固本单元学问的作用。这样通过上面几个环节，“梳理”、“探究”、“训练”三环节完成。第四步是课后反思。对老师来说，本单元有什么不足和圆满及补救措施可总结一下，对同学来说，本单元有什么缺憾的地方，或者有什么补充，甚至是对老师讲课的建议都可以相互沟通。

(2)上课

高质高效的上课，在课堂上落实同学的主体地位，关注同学的思维进展，学习过程交给同学，反对全面讲，讲全面。努力删除教学中的无效环节。随着命题思想的渐渐转变，中考改革探究的不断完善，对一线的九班级老师提出了更高的要求，尤其是复习课，我们必需要从“细讲”过渡到“精讲”，讲要讲出新东西、新意境;从“演员”过渡到“导演”，充分发挥老师的“导”的作用，体现同学的主体作用。在教学中，我们要教给同学主动学习的方法，要“授之以渔”，而不要“授之以鱼”，重点、难点问题要讲深讲透，把大量的剩余时间还给同学，提高同学的自主性，激发他们学习历史的爱好，最大限度的提高自习效率，在中考中取得好成果。

(3)布置作业和训练

2022历史教学备考复习方案2

一、主要思路

1.进一步夯实基础。通过各种形式，检查同学的基础学问背诵状况，强化基础学问的记忆。

2.以专题的形式对学问点进行整合，突出学问点的横向、纵向联系，形成学问网络。

3.增加力量型习题的训练量，提高同学的审题力量、综合力量和文字表达力量。

4.侧重于提优。关注优生中历史学科薄弱的同学，分析这部分同学存在的问题，关心他们及早解决问题，力争使优生成果达到学校要求。

二.专题突破、强化训练

1.中国古代政治文明

2.中国古代经济文化

3.近现代中国人民的抗争与探究

4.世界近现代资本主义政治文明进程

5.世界近现代资本主义经济和文化进程

三、主要措施

1.讨论考点。理清思路、总结规律、明确考点、突出重点，以便对同学进行有针对的复习。

2.扎实做好专题复习。目前我已经选定5(长条)+6个专题，基本涵盖了教材内容与热点问题，把零散的学问归类、纵横串联、辨其异同，形成学问网络。

3.仍要关注基础。专题复习是对历史基础学问的提炼与深化，它不能脱离基础学问。况且历史学问记忆性很强，时间一长就简单遗忘，所以不能为专题而专题，在专题复习阶段仍加强对基础学问的背诵和检查。这样，才能将专题复习落到实处。

4.加强对同学解答材料题的指导。一是指导同学读材料的方法。首先，弄清材料的大意和观点;其次要抓住材料的关键词、还要留意材料的出处;再次是查找材料与教材的结合点，解题时必需以课本学问为依据，尽量用教材上的说法，不能随心所欲、信口开河。二是审目，弄清题目在问什么，弄清题目的考查意图，特殊是题目中消失“依据材料”字样时，答题节奏肯定要慢下来，要看清晰依据材料中的什么内容，将答案斟酌几遍后再下笔。三是要注开放性题目，这些题目虽然比较敏捷，但难度一般不大，只要看清分值，按点解答，符合题意，语言简明，一般不会丢分。

5.关注优生中历史薄弱的同学。其次轮复习阶段要重点关注这部分同学，要对这部分同学进行过细地检查，关心他们尽快提高历史成果。

2022历史教学备考复习方案3

一、指导思想

为了乐观备战20_年中考，使历史复习做到有章可循，提高教学的质量，让同学的中考成果更上一个新的台阶，在复习过程中我们实行以同学为主体，充分发挥同学的自觉性和乐观性原则，诱导同学对历史的直接爱好，进展思维力量，培育创新精神，特拟定该复习方案，

二、详细措施

(一)、全面分析同学基本状况，分类型制定同学备考方案。

老师要依据上学期期末考试成果和平常的检测状况，把我们的同学分出四类基本同学(不含体育分数)：尖子生(72分以上)、学困生(10分以下)、目标生(55分以上)、临界生(31分以上)。班主任和科任老师要在其次次月考后制订出四类的同学的名单和培辅方案并交到教务处，教务处将依据此方案来跟踪老师们的辅导状况。九班级全体科任老师要清晰各班确定的培优对象，对本学科比较薄弱的培优生要利用课余时间(每天晚下午放学的半个小时或晚自习)加强辅导，使之平衡进展。同时顾及全面，努力提高中等生，转化学困生，做到以点带面，争取全面提高。

(二)预备工作：

1、做好同学的思想工作，放下包袱，树立自信念，让同学明白：

①学习历史并不难，让同学信任，通过自己的复习，肯定能考好;

②开卷考不等于抄书，它更注意考查同学的学问迁移力量、学问整合力量、创新力量、实践力量等。

2、将省里下发的考试说明、试卷结构、考试范围印发给同学，让同学目标明确。

(三)抓住重点，加强训练

在考试说明没有出台之前，我们仍是全面复习，但复习中结合多年的中考热点进行重点讲解。我们认为八班级上册第一、二、三、四单元，下册第一、二、三单元，九班级上册第四、六、七单元，下册第一、二、四、七单元是整个学校阶段历史复习的重点内容。对于上述内容，教学时要强调，平常的训练要强化，对同学常犯的错误进行有针对性的训练，提高同学学习历史学问的力量。

(四)历史复习中留意事项

1.在教学中教会同学一些答题技巧，让他们学会审题，并在平常考试中强调同学留意合理地支配考试时间、留意书写和答题的规范，注意提高同学应试的力量。

2.加强复习的力度和广度，使同学更加熟识课本，保证基础的方面不丢分或少丢分。使学问系统化，重新组合教材，进行学问归类，触类旁通;把已把握的学问前后左右贯穿起来，形成网络，把同一时期的政治、经济、文化、对外关系等方面进行联系，寻求历史大事的异同点，强化同学的对学问的把握。

3.利用读报的时间加强检查的力度，即时了解同学的学习状况，在课余时间多找同学谈心，鼓舞同学。提高他们的自信念。

4.坚持分工合作，集体备课的原则。善用辅导资料，提高课堂效率。通过参与教研活动、上网并与同行沟通的机会，多渠道猎取中考信息。

(五)、制定规划，分阶段备考

第一阶段(现在——其次学期第7周)：本阶段必需完成全部新课的教学工作。

其次阶段(其次学期第7周——第11周)：本阶段师生20_年中考历史学科考试说明为纲，以课本为本，结合《中考历史一本通》。要求师生仔细扎实地把中考所考学问全面复习一遍，对课本上的每一单元、每一章、每一个学问点都必需娴熟、吃透。本阶段复习结束后，老师仔细总结第一轮复习状况，研讨下一轮复习重点、方法、对策。利用两操及课余时间针对体育考试科目和试验操作考试内容进行强化训练作好充分预备迎接考试，本阶段进行第一、二次模拟测试。

第三阶段(其次学期第12周——第14周)：本阶段以专题分类复习为主，以突破难点、解决重点为重点，落实其次轮复习，在同学全面把握基础学问上，突出抓好考点、难点、重点。以精讲带练，以练形成力量，特殊是培育同学的分析、解决问题的力量、应变力量，达到“举一反三”、“触类旁通”的要求，本阶段的强化练习以套题练习为主，兼顾老师自选例题作必要的补充。小结其次轮复习状况，研讨第三轮复习对策，本阶段进行第三次模拟测试。

第四阶段(其次学期第15周——第16周)：本阶段以综合练习为主，以适应性练习及检查反馈指导为重点。以模拟练习作为检测复习效果及同学对“双基”的把握状况。有目的、有针对性地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务，使不同层次的同学都有肯定的提高，落实第三轮复习，通过训练、模拟测试，使同学能熟识题型，把握解题方法。做好本阶段的复习状况小结与分析，本阶段进行第四次模拟测试。

第五阶段(其次学期第17周——第18周)：本阶段老师主要以近三年的中考试题作随堂讲练，用收集到的信息题作适当的补充，深化实际做好查漏补缺，进一步对考试重点、难点、热点、考点进行整合强化，同时培育同学的良好学习心理状态和应考心态，迎接中考，本阶段进行第五次模拟测试。

2022历史教学备考复习方案4

同学方面：

1、大部分同学基础学问比较坚固，但力量欠缺，对于平常练习的一些比较有创新的题目依靠性较大，表现为等待老师的答案，或者干脆置之不理。

2、大部分同学的文字表达力量较差，特殊是材料分析这个环节上，同学对于书写文字的组织特别混乱，导致不必要的失分的现象屡屡有之。

3、同学对练习的巩固状况令人担忧，大部分对练习没能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进行巩固了。

4、同学对于复习大部分是西瓜芝麻一起抓，以致于常常顾此失彼，首尾不得相顾，复习的质量就是大打折扣。

方案达到的目标：

1、以学问结构为复习的线索，引导同学在学问结构的关心下，对学校历史基础学问进行重新整合，建立符合自己复习特点的学问网络。

2、强调以基础学问为主，以力量提高为理念，在复习中着重要求同学具有时代性、进展性和科学性的思维，最大程度体现中考对同学的素养要求。

3、在平常的复习中，强调以练习促质量、以探讨促思维，更多关注同学不同阶段的复习效果，准时对复习的阶段方案进行适当调整。

4、以考试标准为准，课堂复习和练习尽量与考试说明保持全都性。

复习方案及实施方案：

(一)系统复习，夯实基础

为全面迎接20_年中考，打好20_年中考攻坚战，整个复习分为三个阶段：

第一阶段(20_年2月4月份月底)：梳理教材，即根据教材的编写体系，以《中考历史考试标准》规定的考试内容为重点，提纲挈领地复习，目的是使同学把握教材中最基本的学问，同时对历史大事之间的联系，教材的整体线索有肯定的了解。

其次阶段(20_年5月份)：专题复习，经受第一阶段的复习，同学把握了较多的基础学问，但学问是零碎的，孤立的，没有从宏观上整体把握学问脉络。因此在复习的其次阶段，可将前面所学的学问列成专题归类总结，比较对比，形成学问网。

第三阶段(20_年6月初至中考前)：综合复习，将六本书的学问有机融合，依据中考的详细要求，选择若干题目进行一系列综合训练，目的是将第一阶段古今中外的历史学问进综合、形成力量。查漏补缺、热点讲解、模拟测试,每一周一次强化训练，依据多次训练的.状况，找出同学的薄弱环节，再进行讲解、训练，进一步巩固学问、提高力量。

(二)抓住重点，加强训练

六本书的内容许多，在复习时老师首先要全面系统地进行复习，依据《株洲中考历史考试标准》里的考查内容及要求，复习这部分内容要强化。教学时要强调，平常的训练要强化，对同学常犯的错误进行有针对性的训练，提高同学学习历史学问的力量。

(三)注意应试力量的提高

基础学问把握了，力量提高了，还要提高考试、答题的力量。特殊是应试的技巧，我们认为同学应留意以下几个方面的问题：

(1)审题，在平日练习和考试过程中肯定要认真审题，题目问的是什么要弄明白，然后依据题目要求回答，千万不能草草看一眼就解答。

(2)对课本内容肯定要熟识，我们对同学的要求是，做选择题尽量不看书，材料题和问答题肯定要看书。

(3)留意合理地支配考试时间。