教师上课制度

———教师上课制度

老师上课制度

1、老师应按课表上课。按时上课，按时下课，老师不得私自调课，老师随便缺课属渎职行为，老师须于课前五至非常钟结束一切预备工作，在虚拟的教学氛围中酿造感情，进入角色，以饱满的激情走向课堂。

2、课堂教学中老师要做到举止庄重，精神饱满，着装大方、得体，装扮美观、文静，端庄，不穿短裤、拖鞋，女老师不浓妆艳抹，不佩戴扎眼饰物。禁止老师在教室抽烟、吐痰，使用传呼机及移动电话等，禁止体罚和精暴对待同学。

3、课堂教学是教学工作的基本形式，是提高教学质量的中心环节，是实施素养教育的主要阵地，要贯彻"同学为主体、老师为主导、力量为主旨、训练为主线'的教学原则，面对全体同学因材施教，留意培育同学的共性特长。

3、课堂教学中，老师是同学学习活动的组织者和指导者，要变老师单纯向同学灌输学问为引导同学主动的探求学问猎取信息，达到"教学相长'，变"教'师为"导'师去引导组织同学，老师要留意创设民主、公平、和谐的师生关系，突出师生间的相互对话和评价，把学问的形成过程及学科方法展现给同学。

4、课堂教学中要突出目标意识、主题意识、反馈矫正意识、创新意识和进展意识。教学方法要敏捷多样。既符合学科的特点，又符合同学的熟悉水平。要乐观应用启发式和争论式，激发同学的内动力，解放同学的手、眼、脑等一切感官，让同学乐观主动的探究、思索、感悟、质疑、创新。要培育同学的自学力量，养成自学习惯，形成科学的学习方法。高中阶段要乐观的推行讨论性学习，让同学感受学问产生和进展的过程，参加必要的模拟训练。

5、要注意培育同学的"问题'意识，课堂教学中奇妙启疑、争论和标新立异，老师要适时适度解答同学的"问题'，允许"存疑'

6、课堂教学中老师的语言要简洁凝练、通俗易懂，精确     生动，富有激情，声音宏亮，凹凸适宜，语速适中，快慢有度，拟扬顿挫，有节奏感，有规律性，讲一般话。课堂讲解要启迪思维，点拨技巧。引人入胜，轻松自如，课堂教学中老师还要充分发挥表情语言、体态语言、动作语言在表情达意上的特别作用。

7、课堂教学要给同学足够的独立学习的时间和空间，老师的讲解、叙述所占时间原则上不得超过课堂时间的三分之二。要坚决废止"注入式'和"满堂灌'。实施"启发式'和"争论式'，确保同学自主学习，使同学学得津津有味。

8、课堂教学内容要以教材为依据又不囿于教材，老师要挖掘教材中蕴含的人文素材和科技素材，体现课堂教学的育人功能，还要对教学内容适当的延长(向学科进展历史或学问背景延长，向学科进展前沿延长)和渗透(各学科间的学问、方法的交叉)，是学科教学具有时代性。

9、老师要按学问的内在联系或学问的绽开挨次等为线索设计板书，板书必需规范工整，设计合理，科学新奇，用字规范，条理清晰，繁简恰当，突出重(难)点，富有启发性，师板书对同学编制学问体系组建力量结构要起到画龙点睛之效。

10、课堂教学中老师要运用挂图、模型、实物、试验等直观教具;运用投影及其他视听器材等电教手段;运用现代教育技术;将学问直观地呈现给同学。理、化、生等学科的演示试验开出率达到100℅，同学分组试验的开出率应不低于95℅。凡课堂上要做的试验，备课时老师必需亲自做一遍。

11、课堂教学的基本结构一般有复习、引题、新课教学、训练巩固、小结整理、布置作业等。提倡进行课堂教学结构的XX。

12、老师要有较强的课堂组织和应变力量，能合理有效的处理课堂上偶发大事。

老师上课制度

1、老师应按课表上课。按时上课，按时下课，老师不得私自调课，老师随便缺课属渎职行为，老师须于课前五至非常钟结束一切预备工作，在虚拟的教学氛围中酿造感情，进入角色，以饱满的激情走向课堂。

2、课堂教学中老师要做到举止庄重，精神饱满，着装大方、得体，装扮美观、文静，端庄，不穿短裤、拖鞋，女老师不浓妆艳抹，不佩戴扎眼饰物。禁止老师在教室抽烟、吐痰，使用传呼机及移动电话等，禁止体罚和精暴对待同学。

3、课堂教学是教学工作的基本形式，是提高教学质量的中心环节，是实施素养教育的主要阵地，要贯彻"同学为主体、老师为主导、力量为主旨、训练为主线'的教学原则，面对全体同学因材施教，留意培育同学的共性特长。

3、课堂教学中，老师是同学学习活动的组织者和指导者，要变老师单纯向同学灌输学问为引导同学主动的探求学问猎取信息，达到"教学相长'，变"教'师为"导'师去引导组织同学，老师要留意创设民主、公平、和谐的师生关系，突出师生间的相互对话和评价，把学问的形成过程及学科方法展现给同学。

4、课堂教学中要突出目标意识、主题意识、反馈矫正意识、创新意识和进展意识。教学方法要敏捷多样。既符合学科的特点，又符合同学的熟悉水平。要乐观应用启发式和争论式，激发同学的内动力，解放同学的手、眼、脑等一切感官，让同学乐观主动的探究、思索、感悟、质疑、创新。要培育同学的自学力量，养成自学习惯，形成科学的学习方法。高中阶段要乐观的推行讨论性学习，让同学感受学问产生和进展的过程，参加必要的模拟训练。

5、要注意培育同学的"问题'意识，课堂教学中奇妙启疑、争论和标新立异，老师要适时适度解答同学的"问题'，允许"存疑'

6、课堂教学中老师的语言要简洁凝练、通俗易懂，精确     生动，富有激情，声音宏亮，凹凸适宜，语速适中，快慢有度，拟扬顿挫，有节奏感，有规律性，讲一般话。课堂讲解要启迪思维，点拨技巧。引人入胜，轻松自如，课堂教学中老师还要充分发挥表情语言、体态语言、动作语言在表情达意上的特别作用。

7、课堂教学要给同学足够的独立学习的时间和空间，老师的讲解、叙述所占时间原则上不得超过课堂时间的三分之二。要坚决废止"注入式'和"满堂灌'。实施"启发式'和"争论式'，确保同学自主学习，使同学学得津津有味。

8、课堂教学内容要以教材为依据又不囿于教材，老师要挖掘教材中蕴含的人文素材和科技素材，体现课堂教学的育人功能，还要对教学内容适当的延长(向学科进展历史或学问背景延长，向学科进展前沿延长)和渗透(各学科间的学问、方法的交叉)，是学科教学具有时代性。

9、老师要按学问的内在联系或学问的绽开挨次等为线索设计板书，板书必需规范工整，设计合理，科学新奇，用字规范，条理清晰，繁简恰当，突出重(难)点，富有启发性，师板书对同学编制学问体系组建力量结构要起到画龙点睛之效。

10、课堂教学中老师要运用挂图、模型、实物、试验等直观教具;运用投影及其他视听器材等电教手段;运用现代教育技术;将学问直观地呈现给同学。理、化、生等学科的演示试验开出率达到100℅，