部编版初中语文《回延安》优质课教案_第1页
部编版初中语文《回延安》优质课教案_第2页
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课题:回延安共课时编写时间：年月曰执行时间：年月曰星期教学目标:二次备课:1•准确认读课文中的生字词语，并掌握它们的意思。2•抓住关键句，学习这首诗是如何恰当运用比喻、夸张、排比等修辞方法的。（重点）1、导入新课同学们，延安在中华民族历史上曾经写下辉煌的一页。从1935年到1948年，延安是中共中央的所在地，是中国人民解放斗争的总后方，延安精神，更是中华民族精神宝库中的珍贵财富。诗人贺敬之也曾经在延安生活和学习过五年，时隔10年后诗人重回到延安采用信天游的格式写下了这首诗《回延安》。今天,我们一起来学习贺敬之写的《回延安》，体会诗人对延安的思想感情。2、明确目标（1）解决字词，了解作家作品及背景。（2）整体感知内容，理清结构，把握全诗的感情基调。（二）合作探究（三）释疑解惑（四）梳理归纳

7、（师生共同）梳理归纳（相关知识点）。（1）字词（2）作者简介：（3）信天游，也叫“顺天游”流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下旬押韵，一节一韵，诗行错落有致。有的一节表达一个简单独立的意思，有的几节构成一组，表达比较复杂的意思。信天游曲调纯朴、髙亢、悠长，节奏自由，常用来抒情、亦可叙事。修辞上多运用比兴、夸张手法，贴切、自然，增强了诗的音乐性；联想丰富，感情深切。（2）、全诗的感情基调热烈、欢快、亲切、昂扬；各层次应读出的感情色彩：第一层：激动、跳跃；第二层：深厚；第三层：真挚、亲切；第四层：热情、明快；第五层：激越、昂扬。（3）、第一层：抒写回延安的激动心情及与亲人相会的场景；第二层：追忆当年延安的战斗生活；第三层：描绘与亲人欢聚一堂的盛况；第四层：喜看延安新风貌；第五层：歌颂延安的光辉历史，展示继续革命的征程。（五）讨论巩固8、小组讨论（根据其他同学整理归纳的板书，查漏补缺）试想想诗人写作这首诗抒发思想感情的线索是什么？讨论并归纳：全诗以诗人离别10年后重返延安的激动心情为线索。（六）目标检测9、目标检测（检测学生完成目标的情况）同步练习积累运用10、讲解点评教师对学生做题的情况进行讲解点评。（七）总结评价11、课堂小结:诗人自始至终把握住了对母亲延安的感情，通过回延安、忆延安、话延安、看延安、祝延安五部分内容来倾吐自己的激情。抒情方式上既有直接倾吐，又有间接抒情•或用动词，或描写，便感情抒发既酣畅淋漓，又生动形象，具有很强的感染力。12、布置作业:抄写词语和注释板书设计:第一层：抒写回延安的激动心情及与亲人相会的场景;（回延安）第二层：追忆当年延安的战斗生活；（忆延安）第三层：描绘与亲人欢聚一堂的盛况；（

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