中考语文复习-课时2-平时习作的升格之路课件

2020

杭州语文2020杭州语文课时2平时习作的升格之路立意——由“立意一般”到“立意深远”语言——由“语言通畅”到“语言流畅”目录布局谋篇——由“结构合理”到“结构严谨”课时2平时习作的升格之路立意——由“立意一般”到“立意深一、立意——由“立意一般”到“立意深远”

所谓立意，就是确立最主要的思想内容，也就是确立主题。写作文一定要重视立意，而且力求新颖。意高文自胜，你的立意好，自然能令阅读者眼前为之一亮，若再加上结构清晰、语言优美、情节动人，一篇满分作文就会诞生。一篇优秀的作文立意可以从“以小见大”“反向立意”“升华立意”三个方面考虑。技巧点拨一、立意——由“立意一般”到“立意深远”所谓立意，就是确立

以小见大(跳出大众化立意，深挖一层，从小的景物、事件、细节等发现更深层次的内涵)1.用小细节放大人物形象。即通过外貌、语言、动作、神态等某一方面的细微之处，来表现人物的性格特点。2.用小题材表现重大主题。即用日常生活中普通事例，来反映爱国、改革等重大主题。3.用小故事揭示深刻哲理。即通过日常生活中的小故事，以及自然界中动植物的小故事，来揭示某一人生哲理。技法一以小见大(跳出大众化立意，深挖一层，从小的比如杨绛的《老王》这篇文章，以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。同时作者也提出了一个引人深思的问题:社会应不应该以人道主义精神来关心不幸者,使得文章具有更深层次的内涵。比如杨绛的《老王》这篇文章，以“我”与老王的交往为线索，回忆

反向立意(相向而行，从反面进行立意)1.敢想敢说，勇于出新。敢于提出与众不同的见解，敢于破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚，跳出因循守旧、墨守成规的老框架，大胆设想。发前人之未发，化腐朽为神奇。2.立意严谨积极有益。立意要经得起推敲，避免表面化、浅层次的思考问题。3.遵从规律，避免极端。4.尊重科学，不伤感情。“反向”不具普遍性，那些违反科学道理，有悖于人们共识和伤害人们感情的“反向”，都是不可取的。如写“成长的记忆”，绝大多数同学看到这道作文题后，都会从正面切入，进行立意，写成长中那些美好的、励志的东西，如果你反向切入，写生活中那些并不美好的记忆，表现出痛苦、迷茫等，但最终使自己有所成长，自然别具一格。技法二反向立意(相向而行，从反面进行立意)技法二

升华立意(升华个人情感，站到国家、民族等更高的境界上进行立意）从个人情感出发，升华到国家、民族等更高的境界上进行立意。立意时，要紧抓题目往“高”处想，最好能够想到家国情怀、对社会现象的反思、对传统文化的思考以及绿色生态等。比如《白杨礼赞》这一篇文章，第一层次的立意是写自己在高原上，看到白杨树傲然挺立在西北风中，抒发对白杨树的喜爱和赞美，但读完全文会发现，作者笔下的白杨树不仅仅是白杨树，也象征着北方质朴、坚强不屈的农民，并在结尾升华到民族解放斗争中不可或缺的坚强、力求上游的精神上来，这样，文章的立意层次显然上升了一个高度。技法三升华立意(升华个人情感，站到国家、民族等更高下面这篇文章是从“以小见大、升华立意”角度去升格的，画波浪线的句子是具体升格的内容。升格示例普通习作诊断一份满意的答卷爷爷说：“地是老天爷赐的试卷。锄头呀，耙呀，就是我的笔。”(以爷爷的话开篇入题，朴实自然，但立意不够深远。)下面这篇文章是从“以小见大、升华立意”角度去升格的，画波浪线童年记忆中，爷爷是小学课本上标准的农人形象，穿得朴素，从不讲究。(对爷爷的外貌描写过于简单，什么是标准的农人形象？)彼时我还是个无忧无虑的孩童，在地垄边翻跟斗，斗蝈蝈，捉蚂蚁，爷爷就站在他的大卷子上，认真耕作。(描写粗略，没有突出爷爷耕作的细节。)到了午头，爷爷就在田间抽旱烟休息一会儿，爷爷就这样日复一日地辛勤耕耘。那张大试卷有没有被批上鲜红的对勾我不知道，但我知道，爷爷的答卷结出了金灿灿的麦子，于我便是结出了香喷喷的油泼面、白软的馒头和酥香的油饼。我在餐桌边狼吞虎咽，爷爷满意地笑。(缺乏细节描写，未能突显出爷爷喜悦的心情。)童年记忆中，爷爷是小学课本上标准的农人形象，穿得朴素，从不讲叶子绿了又黄，黄了又绿，我早已离开爷爷进城，成了一名中学生。终日埋着脑袋，手下过着一张又一张试卷，只是在每年爷爷从农村带来麦子面的时候，我眼前又浮现出爷爷呵呵的笑脸，奋笔疾书的手仿佛握的是锄头，手下的答卷好像是一片肥沃的农田。春去秋来，爷爷没再给我们带麦子面，农活常害得人劳累过度，爷爷无法再握起大笔挥毫他的答卷。暑假我们回去照顾爷爷，70多岁的老人躺在床上，还心心念念他的地，他是真的爱地惜地。老伴早逝，子女进城，孤独的村庄里，地是他的孩子。叶子绿了又黄，黄了又绿，我早已离开爷爷进城，成了一名中学生。稍有好转的爷爷执意叫我们带他去看田，一年的荒芜，地竟只是光秃秃的，并未长什么杂草。可爷爷看着光秃秃的地，还是止不住地叹息，声音颤悠悠地说：“今年这试卷上可是挂了个红灯笼……”我低下头，田边灿烂的几束野花点亮了我的眼，它们在风中轻轻地摇曳着，仿佛在对爷爷摆手：“不要紧，不要紧。”虽然今年没有了风吹麦浪的辉煌，但爷爷的情感浇灌在这地里，那已是满意的答卷。(最后的主旨依然落在爷爷身上，未做升华，没有使文章层次提高。)稍有好转的爷爷执意叫我们带他去看田，一年的荒芜，地竟只是光秃升格作文点评一份满意的答卷每个人都有让自己满意的答卷，对于学生来说，是鲜红的分数；对于和爷爷一样的农民来说，是金灿灿的麦子；对于无数劳动者来说，是做好自己的本职工作；对于国家而言，是民富国强。(开篇点题，以小见大，从个人到国家，立意深远。)爷爷总说：“地是老天爷赐的试卷。锄头呀，耙呀，就是我的笔。”是啊，对于爷爷这样的广大农民来说，地就是他们的答卷。(再次深化主题，从爷爷上升到广大农民。)升格作文点评一份满意的答卷童年记忆中，爷爷是小学课本上标准的农人形象：一顶磨得光亮的草帽，宽宽松松的白背心和蓝短裤，脚蹬一双纳了厚底的黑布鞋，浸了井水的毛巾搭在肩上，时不时抓来抹把脸。(通过外貌描写，再现了爷爷朴实的农人形象），彼时我还是个无忧无虑的孩童，在地垄边翻跟斗，斗蝈蝈，捉蚂蚁，爷爷就站在他的大卷子上，手脚麻利地挥舞着巨大的笔，行云流水，从地的这头写到那头，再从那头写到这头。(通过“手脚麻利”“行云流水”“挥舞”一系列动词、形容词生动地写出了爷爷耕作的场景。)到了午头，爷爷便点一支旱烟，深吸一口，转过头来对我吐一串烟圈，我在烟圈中钻来钻去。爷爷蹲在垄上，呵呵地笑：“可不能熏了我的庄稼。”(用生动活泼富有生活气息的语言，表现生于斯长于斯的农人们对这片土地的痴爱和敬重。)那张大试卷有没有被批童年记忆中，爷爷是小学课本上标准的农人形象：一顶磨得光亮的草上鲜红的对勾我不知道，但我知道，爷爷的答卷结出了金灿灿的麦子，于我便是结出了香喷喷的油泼面、白软的馒头和酥香的油饼。我在餐桌边狼吞虎咽，爷爷又呵呵地笑：“今年的卷子答得也不赖，我很满意！”(通过语言描写表现了爷爷对自己的答卷很满意。)春去秋来，爷爷没再给我们带麦子面，农活常害得人劳累过度，爷爷无法再握起大笔在他的答卷上挥毫。暑假我们回去照顾爷爷，70多岁的老人躺在床上，还心心念念他的地：“那是上天赐的试卷哟，不写得满意，要辜负了那么好的地哟……”(通过语言表现出爷爷对土地深沉的爱。)稍有好转的爷爷执意叫我们带他去看田，一年的荒芜，地竟只是光秃秃的，并未长什么杂草。可爷爷看着光秃秃的地，还是止不住地叹息，声音颤悠悠地说：“今年这试卷上可是挂了个红灯笼……”上鲜红的对勾我不知道，但我知道，爷爷的答卷结出了金灿灿的麦子我低下头，心想着：虽然今年没有了风吹麦浪的辉煌，但爷爷的情感浇灌在这地里，那已是满意的答卷。我相信，只要我们勤奋耕耘，无愧自己，就一定能为自己交上一份满意的答卷。只要我们每个人都能交出满意的答卷，我们的国家一定会更加繁荣昌盛，我们的中国梦一定会早日实现。(首尾呼应，由“爷爷”上升到“个人”，进而上升到“国家”层面，文章主旨得以升华。)中考语文复习-课时2--平时习作的升格之路课件【升格点评】普通习作的选材贴近生活且与文章的主题契合，但是缺乏细节描写，对爷爷的外貌和耕作的场景描写过于粗糙，人物形象模糊；此外文章主旨未做升华，立意不够深远，没有阐发出具体的人生哲理，使得文章缺乏余味。升格后的习作，加入细节描写，通过具体的肖像描写刻画出爷爷朴实的农民形象，通过语言、动作描写表现出爷爷坚韧的性格特征和对土地深沉的爱；首尾呼应点题，以小见大，从爷爷上升到广大农民和劳动者，并进一步上升到国家角度，主旨得以升华，立意更加深远，并进一步阐发了“只要勤奋耕耘，人人都能交出满意的答卷”的人生哲理，使得文章更具内涵，富有余味，引人深思。【升格点评】普通习作的选材贴近生活且与文章的主题契合，但是缺请你从“反向立意”的角度，对自己的普通习作进行升格。（请自备作文纸）升格实践请你从“反向立意”的角度，对自己的普通习作进行升格。（请自备二、布局谋篇——由“结构合理”到“结构严谨”技巧点拨

结构严谨1.首尾呼应所谓首尾呼应，即有意识地在文章开头和结尾设置相似的语句或内容，使之达到互相照应的目的。结尾时再次写出的语句并不是对开头句子的简单重复，要注意在句式、表达方式等方面做出变化。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合、浑然一体的感觉。技法一二、布局谋篇——由“结构合理”到“结构严谨”技巧点拨这种呼应，可以是文章内容上的呼应。如某篇讲述“我”与大姨之间的亲情的习作，开头作者简要交代自己因为家庭原因，从小在大姨家生活，是大姨无微不至地照顾自己，中间叙述了两件大姨令“我”感动的事，结尾作者写望着大姨忙碌的身影，“我”产生喊大姨“妈妈”的想法。形象地揭示“我”对大姨的真挚情感。这样文章的开头结尾就显得浑然一体。这种呼应，还可以是文章主旨上的呼应。开头开门见山，表达自己的观点，在文章结束时用最简明精炼的语言收束全文，将文章的核心内容表达清楚，画龙点睛，深化主题。如这样开头“昂起头来，冲破恶劣的环境，才能永远地沐浴在阳光下，获得成功”，这样开门见山，观点明确。结尾处再次点明为实现自己的理想勇敢地“昂起头来”，迎接生活的挑战。这样写首尾呼应，使文章更能击中人心。这种呼应，可以是文章内容上的呼应。如某篇讲述“我”与大姨之间2.详略得当为什么要详略得当？一篇作文只有详略得当才能做到中心突出，给人留下深刻的印象。如果面面俱到，不分主次，那么写出的文章就像流水账，不能很好地表达中心。如《阿长与〈山海经〉》中，作者写了：阿长称呼的来历，元旦吃福橘说恭喜，教“我”令人厌烦的种种规矩，“切切察察”的毛病，“谋杀”“我”的隐鼠，摆成“大”字的睡相，“长毛”的往事，给“我”买心仪已久的《山海经》等事件。如果这些事件平均用笔，势必会影响作者对阿长的敬意和怀念之情这一中心的表达。2.详略得当怎样安排详略？详略安排的关键是文章的中心思想，也就是说，与中心关系密切的就是重点，要详写，反之则略写。如《背影》中，作者对奔丧、失业、典卖、借钱、谋事、回京等事件，写得很简单，而对父亲过铁道爬月台买橘子写得很详细。因为这一细节最能体现父爱，所以详写；而其他的事情与父爱有关，但不是重点，所以略写。详写、略写的方法。对于详写的内容要着力表现，如交代事件的起因、经过、高潮、结果；刻画人物的外貌、语言、动作；有时还要加入细节描写以及大量的环境渲染等。对于略写，只做概括性的描述，交代清楚即可。略写的内容也要与中心有关，如果无关，那就不要写。怎样安排详略？详略安排的关键是文章的中心思想，也就是说，与中升格示例普通习作诊断本来我可以选择安逸锦绣山峦，迤逦连绵，空谷清寂，瑟瑟初冬。此谓安陵，我生于斯，长于斯。(开篇突兀，给读者一种云里雾里的感觉，读到后面才知道“我”是唐雎。)从破晓之时到暮霭涌起，国君负手眺望这片土地久矣，未曾发出一语，但我知道，沉默之中，尽是深受秦王易国之困的痛苦与无奈，只为守住这一方五十里的安陵国。（2017杭州）半命题作文：本来我可以______________升格示例普通习作诊断本来我可以选择安逸（2017杭州）半命题朝野人心惶惶，往日善谏的能臣竟无一人敢于站出，面对强大的秦国，唯有懦懦俯首。我背负起一国的重担只身前往秦地。明知秦王友善的皮相下包藏着祸心，此程危险重重，我依然义无反顾地选择昂首傲视，不俯首称臣。(这段用朝野臣子的怯懦反衬唐雎为国奉献的大无畏。本应详写，来凸显人物形象。但此段从“朝臣的怯懦”到“唐雎出使”，过渡生硬，描写简略，人物描写没有生气。)阔步走进秦王大殿的刹那，我心如山，而对这个奸诈小人“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？”之问，我寸步不让，只因我若一退，失去的便是整个安陵。“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”朝野人心惶惶，往日善谏的能臣竟无一人敢于站出，面对强大的秦国秦王一怒，杀机毕露，而我又有什么理由因此而乱了阵脚？“专诸、聂政、要离，与臣而将四矣！”我怎会为了自己的安危而将国家大业拱手相让！“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”在秦王色挠的那一刻，我知道我赌赢了，我的勇敢将他极力压抑的惧怕与软弱解锁。而我，这个垂暮的老人，恍惚间好像有了蜕变，更加坚定，更加无畏。本来我可以选择安逸，但因胸膛底下一腔炽热的忠心，毅然出击！(结尾段贴合了文章主旨，但是情感不够充沛，没有做到深化、升华主旨。)秦王一怒，杀机毕露，而我又有什么理由因此而乱了阵脚？“专诸、升格作文点评本来我可以选择安逸六月的风带着些燥热，将泛黄的史书轻轻翻开，不经意的一瞥，唐雎，这个千年之前的布衣之士便倏忽间跃然于眼前。且点上一炉陈年的沉香屑，听他讲一段惊世的故事……(设置场景作为开头，用“史书”引入故事“唐雎不辱使命”，意向明确。)锦绣山峦，迤逦连绵，空谷清寂，瑟瑟初冬。此谓安陵，我生于斯，长于斯。本来，我不必去冒死见秦王。(寥寥几字，暗合主题，为后文作铺垫。)升格作文点评本来我可以选择安逸从破晓之时到暮霭涌起，国君负手眺望这片土地久矣，未曾发出一语，但我知道，沉默之中，尽是深受秦王易国之困的痛苦与无奈，只为守住这一方五十里的安陵国。朝野人心惶惶，往日善谏的能臣竟无一人敢于站出，面对强大的秦国，唯有懦懦俯首。我知这是一场事关万千性命的赌局，却在看到国君如墨的眼眸深处近乎恳切的希冀、万千百姓面对易国几近溢出的悲切时不再犹豫。纵然我本来可以选择俯首。从破晓之时到暮霭涌起，国君负手眺望这片土地久矣，未曾发出一语朔风劲烈，角鼓争鸣。我知这是一条没有色彩，唯有杀机的险路，肆虐的冷风下，我燃起一介布衣保卫家国的决心，缄默中，我背负起一国的重担只身前往秦地。明知秦王友善的皮相下包藏着祸心，此程危险重重，我依然义无反顾地选择昂首傲视，不俯首称臣。(将普通习作的一段拆为两段，运用大量心理描写，极大丰满了唐雎的形象，情感真挚，凸显唐雎为了国家舍弃安逸、勇于担当的爱国热情和气魄。)阔步走进秦王大殿的刹那，我心如山，而对这个奸诈小人“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也”之问，我寸步不让，只因我若一退，失去的便是整个安陵。“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”朔风劲烈，角鼓争鸣。我知这是一条没有色彩，唯有杀机的险路，肆秦王一怒，杀机毕露，而我又有什么理由因此而乱了阵脚？“专诸、聂政、要离，与臣而将四矣！”我怎会为了自己的安危而将国家大业拱手相让！“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”语毕，我毫不犹豫地将剑从鞘中抽出，挺剑而起，面色是前所未有的冷峻。(加入动作、神态的细节描写，使人物如在目前。)在秦王色挠的那一刻，我知道我赌赢了，我的勇敢将他极力压抑的惧怕与软弱解锁。而我，这个垂暮的老人，恍惚间好像有了蜕变，更加坚定，更加无畏。秦王一怒，杀机毕露，而我又有什么理由因此而乱了阵脚？“专诸、本来我可以选择安逸，但因胸膛底下一腔炽热的忠心，毅然出击！当我抛开安逸的那一刻，我回复年轻时候，充满了力量和斗志。当我抛开安逸的那一刻，我的国家，也得以不受欺凌。(反复点题，既总结了文章内容，又点出“抛开安逸”的意义，深化了文章中心。)合上书，闭眼沉思：唐雎本来可以选择安逸的，但是他没有。我呢？我们这些祖国的花朵呢？(回到现实，照应开头，结构巧妙。又发人深省，从唐雎到“我”，再到所有的青少年，升华了文章立意。)本来我可以选择安逸，但因胸膛底下一腔炽热的忠心，毅然出击！当【升格点评】这篇习作的立意不错，选材更是精妙。但普通习作开头不够明确，中间段落层次不甚清晰，详略不够得当，结尾也没有很好地深化主旨。升格后的文章开头设置情境，结尾又回到现实中，中间层次清晰，详略得当，结构完满。文中加入了大量心理、神态等细节描写，不仅将人物刻画得更丰满，而且更好地契合了文章主题。【升格点评】这篇习作的立意不错，选材更是精妙。但普通习作开头普通习作诊断你不屈的样子，真美暑假来临,我又获得了自由。我便请求妈妈让我到舅舅家去玩,妈妈允许我去,但让我必须在一星期内回来。我毫不犹豫地答应了。(开篇只是点明了时间及缘由，与点题关系不大。)次日下午，我便坐上前往舅舅家的汽车。舅舅住在农村,离我家有点远,但我仍异常兴奋。因为我好久没到舅舅家去了。我非常喜欢和舅舅家的两个姐姐一起玩，她们总会带我到外面去玩。(该段只是为后面写荷花之美做铺垫，应一笔带过。)普通习作诊断你不屈的样子，真美傍晚时分,终于到了舅舅家。舅舅一家十分高兴地欢迎我。两个姐姐对我尤其关爱，一个看我满头大汗，忙着给我打洗脸水；另一个怕我口渴，忙着给我切西瓜。我让她们带我出去玩，她们说现在不能出去了，天色已经有些灰暗，估计要下大雨，出去很危险。我便让她们明天带我去山上玩，她们答应了。(“荷花”才是文章的主角，这里重点写两个姐姐的表现，有喧宾夺主的嫌疑，可删去。)第二天,吃完早饭,我就找两个姐姐出去玩。她们看看云，有些灰，天上黑白相间的云彩交错着，好像要下雨，天气也有些闷，可我不管三七二十一，便拉着她们出去了。(描绘了天气情况，为下文下暴雨作铺垫，值得学习。)傍晚时分,终于到了舅舅家。舅舅一家十分高兴地欢迎我。两个姐姐我们正准备跃过一片茂盛的荷塘时，忽然下起了大雨，雨势还十分猛烈，雨水像断了线的珠子似的往下落，把地面打得哗哗响。两个姐姐立马跑去塘边，摘了三片较大的荷叶,我们三人举着荷叶站在路旁的大树旁。这时，塘里的荷花被打得东倒西歪，强风又在肆意地吹着，它们那弱小的杆子快要承受不住风雨的袭击了。终于,有一株被风吹折了，不过,叶子还连在杆子上面。(“荷花”出现了，但描写得太过简单，不能很好地突出雨中荷花的情态。此处应重点描写雨中荷的特点，突出重点。)我想，这些荷叶也许逃不过今天的厄运了……我和姐姐在灰暗的天空和豆大的雨中渐渐消失了身影。我们正准备跃过一片茂盛的荷塘时，忽然下起了大雨，雨势还十分猛第二天，艳阳高照，我跑去看那些荷叶。出乎我的意料，它们仍然直挺地站在那里，傲视骄阳，无视昨天的风雨。(上文被风雨拍打的荷花呢？缺少细节的照应，突然展开议论，显得突兀。)荷花，不仅有那“出淤泥而不染”的高洁，“濯清涟而不妖”的魅力，还有这风雨中不低头的坚韧。那细小的杆子中竟有如此大的力量，使我震撼。荷，它那精神，应使我学习。经历风雨后的荷变得更加纯洁、更加美丽，让人对它的爱意更增几分。(以此结尾，结构尚不能与开头照应，且“纯洁”“美丽”并不能概括荷花不屈的精神，自然也深化不了主旨。)第二天，艳阳高照，我跑去看那些荷叶。出乎我的意料，它们仍然直升格作文你来写你不屈的样子，真美开头运用倒叙的手法，点题。你会怎么写：①___________________________________________________________________________________________________________________________________对雨中荷进行详细描写，可运用比喻的修辞，生动形象地写出雨中荷的美。你会怎么写：②___________________________________________________________________________________________________________________________________升格作文你来写你不屈的样子，真美与上一段内容衔接自然，同时也为下文作铺垫。你会怎么写：③____________________________________________________________________________________________________________________________________再一次通过细节描写(详细描写)雨后荷的情态，使得文章重点突出。你会怎么写：④____________________________________________________________________________________________________________________________________与上一段内容衔接自然，同时也为下文作铺垫。适当增加意蕴深长的话，体现荷不屈的样子，也写出“我”对它的认识。你会怎么写：⑤____________________________________________________________________________________________________________________________________结尾点题，与开头前后照应。你会怎么写：⑥____________________________________________________________________________________________________________________________________适当增加意蕴深长的话，体现荷不屈的样子，也写出“我”对它的认

化曲为直1.一波三折古人云：“文似看山不喜平。”好的文章都有一种情节曲线图，这种情节的波折能给人留下深刻印象。写事情，要是把事情写得曲折，有波澜，便会扣人心弦，引人入胜。这里介绍一种行之有效的方法——“一波三折法”。“一波三折”本来比喻事情的进行曲折多变，很不顺利。现多指事情进行中意外的变化很多。这种写法引人入胜，让人印象深刻,容易让读者跟着故事的曲折起伏进展而投入真情实感。如何将作文写得“一波三折”呢？使记叙文“一波三折”的方法有很多，如“巧合法”“误会法”“悬念法”“虚实法”“烘托法”等。如《驿路梨花》设计了三个悬念：这是什么人的房子呢？到底谁是房子的主人呢？解放军为什么盖房子呢？技法二化曲为直技法二2.设置悬念设置悬念是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关心的心理的一种写法。主要方法有：(1)直接提问法。就是在文中，直接突出一个大家不知道怎样回答的问题，常常出现在文章的标题或文章的开头。如统编九上鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》一文，标题就直接提出问题。(2)倒叙法。记叙事件时，先将故事的结局或者最精彩的部分放到叙事的开头来写，然后再从故事的起因开始，交代事件的来龙去脉。这样开头，让读者直接面对故事的结局，搞不明白为什么会这样，于是带着问题边思考边阅读。如统编八上朱自清的《背影》一文，从不相见到不能忘，引出对背影的回忆，而文章最后又回到现实。2.设置悬念(3)插叙法。叙述一件事，事件叙述到中途，突然借助某个缘由，插入另一件事，让读者带着一个放不下的故事、一个不知道下文和结局的故事，读另一个故事，读者的心中始终有一份沉沉的牵挂。如统编七下宗璞的《紫藤萝瀑布》一文，作者从见到紫藤萝写起，由远至近，并由此引出人生感悟：面对眼前的紫色花海，原先的悲痛也化为宁静。3.欲扬先抑在作文中，采用这种手法，先表达对所描写的事物或人的不满之情。一般来说，总是在一两件小事中，突然转变了看法。但在转变过程中，情感自然，才能引起读者的共鸣。这种手法的好处是，能够很好地表达出作者充沛的感情，使情节多变，波澜起伏，形成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。(3)插叙法。叙述一件事，事件叙述到中途，突然借助某个缘由，

欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，使情节多变，波澜起伏，形成鲜明对比，容易使读者在阅读过程中，产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。“扬”和“抑”，在艺术上都是一种强调手段。运用这种方法，作者在构思与写作过程中，要注意抑扬前后应具有对照性，而且大多是采用相反对立的形式构成对照。另外，对于抑扬两者，不可等量齐观，而是应该重在后扬。抑，起的是衬垫作用。这里的比例、分量的掌握，要通过不断的写作实践，去细细地体会、揣摩。如统编八上茨威格的《列夫·托尔斯泰》中，第一部分，反复铺陈，层层蓄势，极力描写托尔斯泰平凡甚至“粗略”的长相。文中甚至出现“刻薄”调侃的评价性语句。第二部分则转而描写托尔斯泰的眼睛，突出其灵魂的深邃、伟大。前后形成一种张力，让读者读后对托尔斯泰的印象更为深刻。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作升格示例普通习作诊断爽我的生活平平淡淡,学校——家庭,两点一线,一成不变。每天都觉得生活好无趣，丝毫生气都没有。他，一位年迈的老人，头发近乎花白,整日坐在巷尾,日复一日地拉着胡琴。他总是身着白衬衫、黄裤子、旧皮鞋。一把线条遒劲的二胡在手,双眼微阖,乌乌拉拉,极其陶醉,悠悠的琴声在静谧的小巷回响,在古老的青石板间游离,在斑驳的阳光里弥散……命题作文：爽升格示例普通习作诊断爽命题作文：爽老头儿微阖着眼,仍在拉琴,依旧是不变的打扮,白衬衫、黄裤子、旧皮鞋。他右手左右拉动，左手在琴弦上游走。我笑了,笑他的痴狂,可渐渐地我收敛了笑意,也无法再迈动脚步。是的,是宁静,是超脱淡然,是处变不惊,是“心远地自偏”的从容淡定,是“任尔东西南北风”的泰然坚守。(前后衔接突兀，且缺少对老人的细节描写。)时代变迁,岁月更替,我们早已习惯了嘈杂与纷乱,可老人仍捧着那把胡琴,坚守着心灵的宁静,独自品味,独自诠释,不肯丢下灵魂的安然。是的,他的生活是很平淡,可他用坚守抒写出了纯粹的诗!蕴含着宁静之美的琴声,拂过断壁残垣,拂过我烦躁的心田,我心,沉静。原来,平淡的生活,也可以很爽!(结尾虽然点题，但点得太突兀。)老头儿微阖着眼,仍在拉琴,依旧是不变的打扮,白衬衫、黄裤子、升格作文你来写爽什么是爽？什么样的生活是爽？我一直困惑不解。(以疑问引出话题，直接明了。)我的生活平平淡淡,学校——家庭,两点一线,一成不变。他的生活平平淡淡,盘踞巷尾,日复一日地拉着胡琴。(运用对比手法，交代了“我”与他的生活状态。)他很老了,头发近乎花白,总是身着白衬衫、黄裤子、旧皮鞋。一把线条遒劲的二胡在手,双眼微阖,乌乌拉拉,极其陶醉,悠悠的琴声在静谧的小巷回响,在古老的青石板间游离,在斑驳的阳光里弥散……妈妈总是称赞,他的琴声富有诗意,有宁静的美。(母亲的称赞，为下文作铺垫。)升格作文你来写爽宁静的美?我故意驻足听了一会儿,可传入耳中的琴声,平淡普通,并无亮点,我嗤笑,不过是过着与我相似的平淡生活罢了,何来诗意?我坚持着这一偏见,直到小巷拆迁的那一天。(直接写出“我”强烈的不屑，这是先抑。)踏过碎砖碎瓦,穿过尘土飞扬,绕过嗡嗡作响的搬家卡车和吵嚷叫喊的人群……我皱着眉头,心情烦躁,拆迁带来的混乱将我记忆中宁静的小巷,毁得面目全非。不一会儿,我就走到了拉二胡老头儿的马扎前。老头儿微阖着眼,仍在拉琴,依旧是不变的打扮,白衬衫、黄裤子、旧皮鞋。他右手持弓,夸张地左右拉动;左手在琴弦上灵活地游走,宽大的衣袖飘飘摇摇。他拉得那样陶醉,那样痴迷,仿佛外界的喧嚣与他毫无关系。(增添了对老人拉琴的细节描写，为后面的“扬”作铺垫，也体现了老人内心的安宁。)宁静的美?我故意驻足听了一会儿,可传入耳中的琴声,平淡普通,我笑了,笑他的痴狂,可渐渐地我收敛了笑意,无法再迈动脚步。为什么缕缕琴声听来如此柔弱无力,却能冲破喧闹与杂乱的桎梏,响彻我的心扉,每个音符都掷地有声?(进一步写出老人琴声的独特。)是的,是宁静,是超脱淡然,是平淡生活中对自己喜好的热爱，是“任尔东西南北风”的坚守与淡定。而我，似乎真的误解了“平淡”。平淡的生活，依旧可以过成一首诗，过成一首读了就很爽的诗。蕴含着宁静之美的琴声,拂过断壁残垣,拂过我烦躁的心田,我心,真爽！(结尾点题，另外加上环境描写，使文章留有余味。)我笑了,笑他的痴狂,可渐渐地我收敛了笑意,无法再迈动脚步。为【升格点评】整体来说，普通习作是一篇语言、构思都不错的文章，但在写“我”对老人拉琴的态度转变上，缺少一定的“曲折”，削弱了文章的可读性。升格文章运用了欲扬先抑的写法，由对老人的“嗤笑”到敬重，将叙事指向文章中心，结尾水到渠成，点明文章题旨。另外，文段最后两段的议论，凸显了主题。请你从“一波三折”或“设置悬念”的角度，对自己的普通习作进行升格。（请自备作文纸）升格实践【升格点评】整体来说，普通习作是一篇语言、构思都不错的文章，三、语言——由“语言通畅”到“语言流畅”技巧点拨

妙用词语1.用好动词例1：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。(朱自清《春》)点评：动词“钻”“坐”“躺”“打”“踢”“赛”“捉”的准确使用，充分展现了春天的生机勃勃。技法一精彩范例三、语言——由“语言通畅”到“语言流畅”技巧点拨例2：孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说:“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱……他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。(鲁迅《孔乙己》)点评：这是孔乙己取钱时的两个动作，一为“排”，一为“摸”，简单的动作描写便将孔乙己的性格特点表露无遗。“排”字生动刻画出他虽然穷困潦倒却自视清高，以此显摆给人看的性格。“摸”字则将其落魄之窘态表现得淋漓尽致。中考语文复习-课时2--平时习作的升格之路课件普通片段升格片段

他弯着腰，不时用手拍着篮球，突然加快了步伐，直接向前，来到篮下，一个高高的跳跃，篮球就投进了篮筐内。点评：虽然对投篮的一系列重点动作都抓到了，但是细节描写不够突出。

他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地跳动着，他两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划出了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。点评：通过“转动”“拐”“冲”“跳”“投”等一系列动词，详细描写了投篮的过程，动作一气呵成，很有冲击力。升格范例普通片段升格片段他弯着腰，不时用手拍着篮球，突然加快精彩范例2.用好形容词例1：左拉中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的面庞。他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。

(莫泊桑《福楼拜家的星期天》)精彩范例2.用好形容词例1：左拉中等身材，微微发胖，有一副

点评：运用“中等、朴实但很固执、很短、直挺挺、肥胖但很坚毅”等一系列形容词描写左拉的外貌，生动可感，人物形象跃然纸上。例2：不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。(鲁迅《从百草园到三味书屋》)点评：“碧绿的、光滑的、高大的、紫红的、肥胖的、轻捷的、短短的”生动形象地描绘了百草园内的自然景物，“无限”一词最大限度地表现出了作者对这片乐园的热爱之情。点评：运用“中等、朴实但很固执、很短、直挺挺、肥胖但升格范例普通片段太湖是美丽的，湖水和湖上的白帆都很美，水边有芦苇，水底的红菱和鱼虾很肥，太湖水也被用来灌溉稻田。点评：只简说太湖景物和湖水能灌溉，但是没有景物体现出太湖美在哪里、太湖水的重要作用，情感空洞。升格范例普通片段太湖是美丽的，湖水和湖上的白帆都很美，水边有升格片段太湖是美丽的，太湖的美丽就在那碧波粼粼的太湖水。看那湖面上的点点白帆，好像一块大翡翠上散落的颗颗珍珠；水下有名的太湖红菱，提出水面，仿佛是人们收获时的那一张张笑开了的嘴。岸边那一望无际的芦苇荡，风吹芦花飘，好似漫天飞雪飘飘洒洒。水中的鱼虾肥美鲜嫩。太湖不仅养育着这一方水土，还养育着这一方人。人们利用湖水灌溉，稻谷飘香。点评：运用“碧波粼粼”“点点”“一望无际”“漫天飞雪”“肥美鲜嫩”多个形容词，具体生动地写出太湖的美丽景色和丰富的物产，及太湖对人们生产生活的重要影响。升格片段太湖是美丽的，太湖的美丽就在那碧波粼粼的太湖水。看那牛刀小试11.请在“升格片段”的括号中填入恰当的动词替换普通片段中加框（蓝字）的动词，完成升格。普通片段升格片段(1)我立马提起耳朵，弯下身子，直向座位走去。然后身子一直，屁股一坐，课本一拿，若无其事地看起来……（1）我立马()起耳朵，()下身子，直向座位()去。然后身子一()，屁股一()，课本一()，若无其事地看起来……竖躬跑挺落摊牛刀小试11.请在“升格片段”的括号中填入恰当的动词替换普普通片段升格片段(2)天呐！要迟到了。我揭开被子，从床上爬下来，慌慌张张地拿过校服，穿上鞋子，几步走进卫生间，急急忙忙地拿出牙刷，挤上牙膏，在嘴里胡乱地刷了几下，然后拿下毛巾，快速地在脸上擦了两把，飞快地走出屋子。(2)天呐！要迟到了。我()开被子，从床上()下来，慌慌张张地()过校服，()上鞋子，几步()进卫生间，急急忙忙地()出牙刷，()牙膏，在嘴里胡乱地()了几下，然后()下毛巾，快速地在脸上()了两把，飞快地()出屋子。踢滚扯套蹿抽涂上戳扯抹冲普通片段升格片段(2)天呐！要迟到了。我揭开被子，从床上爬下2.请你在下面括号中填入恰当的形容词，使一般片段升格。普通片段升格片段小时候过中秋节，当月亮挂在中天，地上洒满月光的时候，我和小伙伴们便来到村头那棵大榕树下，点燃蜡烛，手拉手一起向嫦娥姐姐许愿。这时，看见大家脸上荡漾着笑意，真是开心极了。小时候过中秋节，当()月亮()挂在中天，地上洒满()月光的时候，我和小伙伴们便()来到村头那棵()大榕树下，点燃蜡烛，手拉手一起向嫦娥姐姐许愿。这时，看见大家脸上荡漾着()笑意，真是开心极了。圆圆的高高地银白的欢声笑语地很粗很茂密的纯真的2.请你在下面括号中填入恰当的形容词，使一般片段升格。普通3.夏天是万物蓬勃生长的季节。请联想大自然里的天空、大地、青山、绿水、动物、植物等的表现，尽量多运用动词和形容词，写一个关于夏天景物的片段。注意，选取的事物不能太多，要集中笔力。(200字左右)示例：夏雨，激情而豪爽。那沉重的雨柱，像闪光的鞭子，从空中凶猛地抽下来，像挂着无比宽大的珠帘，更大点的雨就像是天国打开了闸门，把天河的暴洪倾注至人间，又像是一群雄狮咆着哮猛扑下山，发出惊人的轰响。打在地上那晶莹的雨珠，在地面上砰然溅开，形成一簇簇素色花朵，那声音宛如大盗正在乱撒百宝，把钻石和珍珠撒得满地都是，豆大的雨点溅起一朵朵晶莹的水花。雨水从屋檐流下来，像一条奔流的小溪，透过水幕，我看见园子里的花都挺直了腰，竖起了叶子，它们贪婪地喝着雨水。3.夏天是万物蓬勃生长的季节。请联想大自然里的天空、大地、

巧用修辞恰当使用多种修辞，能使文章语言富有文采，提升语言的表现力，增强表达效果。常用的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反问、设问、反复等。有时为了表达需要，要综合使用多种修辞。具体见以下示例：技法二巧用修辞技法二升格范例普通片段破土而出的小草嫩嫩的、绿绿的，肥胖的小叶儿这一片，那一片，或浓或淡，点缀着平坦的大地。各式各样的野花纵情怒放，真是百花争艳、五彩缤纷。点评：虽然表达完整，运用了一些形容词，但是描绘不够生动、细腻，也未充分表现出那种欣喜之情。升格范例普通片段破土而出的小草嫩嫩的、绿绿的，肥胖的小叶儿这升格范例升格片段破土而出的小草嫩嫩的、绿绿的，肥胖的小叶儿像一个个刚睡醒的胖娃娃，这一片，那一片，或浓或淡，点缀着平坦的大地。各式各样的野花也睡醒了，它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红的像火、粉的像霞、白的像雪……真是百花争艳、五彩缤纷。点评：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了小草萌芽时的状态；用拟人的修辞手法生动形象地写出了野草竞相开放的情态；用比喻、排比的修辞手法形象地描绘了花的色彩，增强了文章的抒情韵味。升格范例升格片段破土而出的小草嫩嫩的、绿绿的，肥胖的小叶儿像牛刀小试2请运用合适的修辞手法，对下面的语段进行升格，使之流畅、优美。普通片段升格片段1.春天，柳条已经嫩绿，桃花的色彩很鲜艳，和风吹送着，燕子在空中翻飞；鱼儿和鸭子在水中游来游去，麦苗一片青绿，菜花一片金黄。示例：春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳；春在空中，和风吹送，燕子翻飞；春在水中，鱼儿追逐，鸭子戏水；春在田间，麦苗返青，菜花金黄。牛刀小试2请运用合适的修辞手法，对下面的语段进行升格，使之流普通片段升格片段2.这个丫头真有人格魅力。作为班长，她领导能力强，幽默诙谐，好强，成熟。同学们说她具有“王者风范”，是“老虎”，“如果没有她，寝室里就会死气沉沉的”。面对各种事情她显得很成熟……示例：瞧，这丫头，她是一个有人格魅力的人。作为班长，她领导能力强，被同学们冠以“王者风范”的美誉；她幽默诙谐，室友说：“如果没有她，寝室里就会死气沉沉的”；她好强，被一些男同学“亲切”地称为“老虎”；她成熟，面对各种事情，她都表现得比同龄人更稳重、更冷静、更睿智。普通片段升格片段2.这个丫头真有人格魅力。作为班长，她领导普通片段升格片段3.老弟率先夹了个饺子，那饺子好像故意和老弟过不去似的，当老弟用筷子夹它的时候，在碗里滑了一圈儿。老弟当然也毫不示弱，干脆将筷子直接插进饺子。老弟终于把饺子给夹住了。可老弟正要将饺子往嘴里送的时候，又掉到地上了。示例：老弟率先夹了个饺子，那淘气的饺子好像故意和老弟过不去似的，当老弟用筷子夹它的时候，它像泥鳅一样，在碗里滑了一圈儿。老弟当然也毫不示弱，干脆将筷子直接插进饺子的肥肚皮里。老弟终于把狡猾的饺子给擒拿住了。可当老弟正要将夹着的饺子往嘴里送的时候，“扑通”一声，到手的饺子光荣“拜拜”了。普通片段升格片段3.老弟率先夹了个饺子，那饺子好像故意和老

善用描写描写是记叙文写作常用的表达方式之一。善用描写，对人物、事物、景物进行生动具体的描写，才能做到“活灵活现”“惟妙惟肖”。1.观察五官抓重点(外貌描写要抓住人物最特别的地方集中描绘，表现人物特点)技法三善用描写技法三精彩范例他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一样，托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。(茨威格《列夫·托尔斯泰》)点评：语段主要描写托尔斯泰须发茂盛的外貌特征，运用比喻，描写形象生动，使得他智慧、内心复杂的形象跃然纸上。精彩范例他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难普通片段升格片段她是我们的班长，虽个头矮，但水灵白净，眉清目秀。一件米黄色的外套，一条黑色牛仔裤，一双灰红色的旅游鞋，把她衬托得娇小可爱。她那一双水汪汪的“黑葡萄”镶嵌在弯弯的细眉下，一只小鼻子挺立在那张能说会道的嘴的上方，仿佛是座小山峰。她身穿一件米黄色外套，一条黑色牛仔裤，脚踏一双灰红色的旅游鞋，充满了活力。她身材苗条，站在那里，就像一棵亭亭玉立的小树。略有点黄的长发用着黄色绒布的橡皮筋扎成了马尾辫，跑起来时，马尾辫很有节奏地摆动着。白净略带微黄的纺锤形脸上五官匀称，微笑中蕴藏着自信，沉着里体现出矜持。

升格范例普通片段升格片段她是我们的班长，虽个头矮，但水灵白净，眉清目普通片段升格片段她的脸很白，但白中透出一种暗黄，可能是营养不良的原因吧。点评：描写外貌时蜻蜓点水，只大致描摹了长相和穿着，未能体现出人物的个性特点。特别引人注目的是她那双眼睛，像夜空的星星那么晶莹，又像山间小溪般清澈透明，流露出她非凡的智慧和顽强的毅力。有人说她营养不良，每当我看到她专心致志、刻苦学习的时候，才知道她是真正进入了大学者王国维所说的那种“为伊消得人憔悴”的学习境界了。她是谁？她就是我们的班长。点评：从整体到局部，突出了对眼睛的精细描摹，并运用褒义词和名句，塑造了一个具有刻苦钻研精神和顽强学习毅力的优秀学生形象。表达出自己对“班长”的赞赏之情。普通片段升格片段她的脸很白，但白中透出一种暗黄，可能是营养精彩范例屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？他家里的银子，说起来比皇帝家还多些哩！他家就是我卖肉的主顾，一年就是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇！”又转回头来望着女儿说道：“我早上拿了钱来，你那该死行瘟的兄弟还不肯，我说：‘姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还不希罕。’今日果不其然！如今拿了银子家去骂这死砍头短命的奴才！”说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。(吴敬梓《范进中举》)2.对话生动合性情(语言描写要符合人物身份、地位，穿插人物神态、动作等)精彩范例屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，点评：作者运用符合人物性格特征的个性化语言，并结合动作和神态描写，使得人物形象跃然纸上，如“……姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还不希罕”等语言和“攥”“舒”“缩”“揣”的动作以及“笑迷迷”的神态描写，生动形象地刻画出了胡屠户庸俗势利的市侩小人嘴脸。点评：作者运用符合人物性格特征的个性化语言，并结合动作和神态普通片段段爸爸：“雯雯，你告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”女儿：“爸爸，抽香烟有害健康，香烟里含有尼古丁等有毒物质，不仅会对您的身体造成伤害，也会累及身边的人。所以，您可要有毅力，把香烟戒掉才行啊！”点评：这样的对话不像是一对亲密的父女之间的对话，尤其是女儿的语言不符合她的身份。升格范例普通片段段爸爸：“雯雯，你告诉爸爸，香烟藏在什么地方？”升格升格片段爸爸说：“好女儿，求求你啦，快告诉爸爸，香烟藏在什么地方？我保证只抽一根，不让妈妈知道。咱们俩可是一伙的，明天爸爸给你买你最喜欢吃的小蛋糕。”女儿不为所动：“不给，不给，妈妈不让我告诉你，就是不许你抽。你是我的好爸爸，我和妈妈都不喜欢你抽烟，你就别抽了。”点评：爸爸的央告、利诱，女儿的以情动人，都充满了生活的真情实趣。升格范例升格片段爸爸说：“好女儿，求求你啦，快告诉爸爸，香烟藏在什么精彩范例我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。（朱自清《背影》）3.动作描写(分解动作、人物个性化动作、恰当的动作修饰语)点评：“蹒跚”是父亲平时走路的样子，可见他步履维艰。“探”字写出了父亲从铁道弯腰下去的过程，“攀”“缩”“微倾”三个动词，细腻而又简练地写出了父亲爬月台的整个动态过程，表现了父亲爬上月台的艰难，由此体现出父亲对“我”的爱。精彩范例我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒普通片段升格片段跳高架前只剩下胡芬芬同学一人了。这时横杆已升到了1.35米，比去年的女子组跳高纪录高出一厘米。比赛的哨声响了，只见胡芬芬同学向前飞奔而去，在离横杆不到半米的地方，她纵身一跳，一下子飞过了横杆，打破了校运动会的纪录。哨声响了，胡芬芬同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这オ迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。(助跑)当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。(起跳)观众还来不及眨一下眼睛，她的头部、肩部就已越过横杆，再一挺胸，收腹，翘腰，好一个“背越式”。(翻越)空气似乎静止了几秒，她轻松地落在了柔软的海绵垫子上，而跳高架上的横杆却纹丝不动(落地)。“成功了!”四周瞬间响起雷鸣般的掌声，她打破了校运动会纪录!普通片段升格片段跳高架前只剩下胡芬芬同学一人了。这时横杆已升普通片段升格片段点评：怎么跳的，怎么打破纪录的都没有具体描述，体会不到打破纪录的喜悦。点评：点评：把“跳高”过程分解成“助跑、起跳、翻越、落地”四个具体的动作来进行描写，完美地再现了胡芬芬同学打破纪录的场景。普通片段升格片段点评：怎么跳的，怎么打破纪录的都没有具体描述精彩范例我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟———更高，更陡，更变化莫测，我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。(莫顿·亨特《走一步，再走一步》)4.心理描写(运用第一人称叙述自己的心理活动或通过对人物梦境、幻觉的描写，表现人物的心境，展现人物的内心世界)精彩范例我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我

点评：“我”在爬悬崖往下看时，产生了幻觉“一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去”，在想象自己爬到悬崖的中途时，幻想自己可能会因“虚弱、无力”而“松手”“摔死”，得出“我肯定上不去”的结论，曲折真实地反映出自小病弱的“我”爬上悬崖后不想再往上爬时极度恐惧的心理活动。点评：“我”在爬悬崖往下看时，产生了幻觉“一股无名的普通片段老师讲到那道题时，我才发现不是我做对了，而是老师批改错了，我想举手向老师反映，但是又担心如果告诉老师之后我现在的97分就保不住了。挣扎了很久，觉得这个分数来之不易。就趁同桌不注意的时候悄悄将答案改了。”

点评：只是简单地叙述了事情的过程，并没有写出“我”犹豫挣扎的心理状态，没有明显特色。升格范例普通片段老师讲到那道题时，我才发现不是我做对了，而是老师批改升格片段老师讲评到那道题时，我才发现不是我做对了，而是老师批错了。我刚想跟老师说，可话到嘴边又吞了回去。我想，要是举了手，把分数改了过来，我的97分不就“飞”了？说，还是不说呢？我的内心挣扎得厉害。正义的天使说：“做人要诚实，诚实比分数更重要。”另一个声音说：“要97分吧！要是把分数改过来，你可连95分都没有了呀！”也许是我的虚荣心搞的鬼，最后竟然让邪恶的魔鬼战胜了正义的天使。我趁同桌不注意，悄悄地把错题改了过来。虽然这件事已经过去很久了，但直到现在我还是放不下。现在的我更加懂得“诚实无价”这句话了。点评：重点描写了“我”发现老师批错后一直在纠结要不要告诉老师的心理活动，“正义的天使”与“邪恶的魔鬼”的对话和较量是“我”当时心里的斗争，将“我”当时的内心想法真实坦诚地展现了出来。升格片段老师讲评到那道题时，我才发现不是我做对了，而是老师批精彩范例时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。

(鲁迅《故乡》)点评：这里的环境描写，写出故乡的萧索、凄凉，渲染了悲凉气氛，衬托了人物的心情。5.环境描写精彩范例时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船普通片段天色变得黑了。大片的乌云在一起，越来越厚。一会儿，天空中一道亮光闪过，把黑幕照亮。紧接着，一场瓢泼大雨从天而降，雨水很大很大。加上呼呼的大风，这雨就被风吹得如烟、如雾、如尘。点评：环境描写大体具备，但过于粗糙，无法给人一种身临其境的感觉。升格范例普通片段天色变得黑了。大片的乌云在一起，越来越厚。一会儿，天升格片段天色愈发昏暗了。大片的乌云聚拢在一起，越积越厚，压得人喘不过气来。霎时，天空像是被撕开了一道口子，一道亮光闪过，把黑幕一劈为二。紧接着，一场瓢泼大雨伴随着轰隆的雷声从天而降，像是一面水势汹涌的瀑布。加上呼呼的大风，这密如瀑布的雨就被风吹得如烟、如雾、如尘。点评：运用了比喻的修辞手法，形象地描绘了电闪雷鸣、大雨如注的雨夜的气势，营造了一种昏黑、阴暗的氛围。升格范例升格片段天色愈发昏暗了。大片的乌云聚拢在一起，越积越厚，压得牛刀小试31.运用外貌描写的手法，为下表中的普通片段做语言升格。普通片段奶奶个子中等，身子有些薄弱，头发遮住了脸颊，但额头仍围绕着皱纹，眼睛已凹了下去，在眉毛的衬托下，眼球格外明显。奶奶的视力很好，有时远处我看不清的东西在她眼里却显现得十分清晰。鼻子下还有一张不爱说话的嘴，嘴角两边各有一个酒窝，每个灿烂的笑容都是发自内心的。牛刀小试31.运用外貌描写的手法，为下表中的普通片段做语言升格片段示例：奶奶已经八十多岁了，中等个子，身形瘦削，背也驼了，让我想到风烛残年这个词。枯黄的头发无精打采地趴在头皮上，脸上的褶皱仿佛是黄土高原上纵横交错的沟壑。奶奶的眼睛很有特点——眼眶上全是皱纹，层层叠叠的，把圆圆的眼球挤得凹陷下去。这样，奶奶看东西的时候，总是要用尽全力张开耷拉下来的眼皮，但看透人间沧桑的眼球仍然放着慈祥的光。奶奶的嘴很小，现在一半牙齿都脱落了，皱纹也就全部向这里靠拢、集中，以致把本来就小的嘴挤得只剩下一条缝。但奶奶笑起来却依然很温暖，虽然脸上的两个酒窝早已被岁月无情地拉成了括号，可那里却满盛着慈祥与善良。升格片段示例：奶奶已经八十多岁了，中等个子，身形瘦削，背也驼2.运用语言描写的手法，为下表中的普通片段做语言升格。普通片段

门坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣蛋鬼董晓天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董晓天说话。高芳芳说：“是董晓天踢的。”董晓天不承认。老师说：“还有谁看见了？”“没看见”，李星说。2.运用语言描写的手法，为下表中的普通片段做语言升格。普通升格片段示例：门坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着说：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门。”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸：“哈……开了个窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才没瞎说呢，大家都看见了。你凭什么做了坏事，还耍贫嘴。”老师说：“还有谁看见了？”“我……没看见。”李星使劲地咽下了口水，神色闪躲。升格片段示例：门坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着3.运用动作描写的手法，为下表中的普通片段做语言升格。普通片段她又看见了一只蝴蝶，便过去目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她走到蝴蝶旁，双手把花朵上的蝴蝶一捧。头朝手缝里看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她给气坏了，但马上又追赶另一个目标去了。3.运用动作描写的手法，为下表中的普通片段做语言升格。普通升格片段示例：她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气，噘着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。升格片段示例：她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞4.运用心理描写的手法，为下表中的普通片段做语言升格。普通片段升格片段那天是我的生日，我一回到家就飞速写完了作业。普通片段那天是我的生日，我一回到家就飞速写完了作业。6点了，按照平常的惯例，爸妈早就应该回来了，更何况今天是我的生日！我站了起来，不停地踱步，焦急地等着……“铃——铃——铃——”电话铃声刚响我就冲过去拿起了话筒，“喂！吴翔，补充题第二题怎么做？”我一听又泄气了，张雨这家伙就会扫我的兴。“我不知道，少打电话。”“砰”的一声，我挂上了电话。4.运用心理描写的手法，为下表中的普通片段做语言升格。普通升格片段示例：那天是我的生日，我一回到家就飞速写完了作业。6点了，按照平常的惯例，爸妈早就应该回来了，更何况今天是我的生日！可能是去超市给我买东西了吧？想到这儿，我便打开电视看了起来。6点25分了，我站了起来，不停地踱步，焦急地等着……难道他们出事了？我心里一惊，又想：一定是想给我一个惊喜……“铃——铃——铃——”电话铃声刚响我就冲过去拿起了话筒，“喂！吴翔，补充题第二题怎么做？”我一听又泄气了，张雨这家伙就会扫我的兴。“我不知道，少打电话。”“砰”的一声，我挂上了电话。升格片段示例：那天是我的生日，我一回到家就飞速写完了作业。65.请灵活运用以上多种人物描写的方法，为下表中的普通片段做语言升格。普通片段妈妈从冰箱里拿出了许多菜，放在水池里清洗干净，再把它们切好，然后在锅里面倒上油，再把菜倒进去，放调料，不一会儿我就闻到了菜的香味。我终于知道妈妈是怎么做饭的了！5.请灵活运用以上多种人物描写的方法，为下表中的普通片段升格片段示例：妈妈浓浓的弯眉下镶嵌着一双清澈美丽的大眼睛，忽闪忽闪的，总是像一束光一样照进我的心里。每到中午，厨房就成了妈妈的战场，只见她从冰箱里拿出许多菜，放在水池，一个一个地洗干净，再把它们切好，分类放在盘子里。“妈，要不我来帮你吧？”“不用不用，快歇着去，马上就好了啊！”每次我试图进去帮忙，都会被妈妈给赶出来。我只好躲在门外悄悄地看，看妈妈打开煤气炉，在锅里面倒上油，烧一会儿，再按照顺序把菜倒进去，然后放调料，用锅铲时不时地翻动着，似是情感的升温，一系列动作如行云流水，一气呵成。不一会儿，只听妈妈喊道：“快点，洗手过来吃饭了。”“来了来了！”升格片段示例：妈妈浓浓的弯眉下镶嵌着一双清澈美丽的大眼睛，忽6.运用环境描写的手法，为下表中的普通片段做语言升格。普通片段今天中午，我受到了老师的批评，感觉心情失落到了极点。阳光那么大，那么刺眼，几只麻雀在窗外叽叽喳喳，弄得我心烦意乱。我的心情真是有史以来最差的一次，真的好难过，看一切都不顺眼，感觉一切都像在跟我作对。6.运用环境描写的手法，为下表中的普通片段做语言升格。普通升格片段示例：今天中午，我受到了老师的批评。炽热的太阳散发着刺眼且毒辣辣的白光，树上的蝉声嘶力竭地聒噪着，就像是在催命，小草耷拉着脑袋，无精打采地立在路边，这一切都使我心烦意乱。几只麻雀叽叽喳喳地叫着，好像是在嘲笑我的愚蠢和无能；花儿也在左右摆动，仿佛在对我摇头；一群蝴蝶围着花儿飞着，好像在附和着花儿的想法；白云也不死不活地在天上游荡，比乌云还要令人心烦……一切都像在跟我作对似的。升格片段示例：今天中午，我受到了老师的批评。炽热的太阳散发着2020

杭州语文2020杭州语文课时2平时习作的升格之路立意——由“立意一般”到“立意深远”语言——由“语言通畅”到“语言流畅”目录布局谋篇——由“结构合理”到“结构严谨”课时2平时习作的升格之路立意——由“立意一般”到“立意深一、立意——由“立意一般”到“立意深远”

所谓立意，就是确立最主要的思想内容，也就是确立主题。写作文一定要重视立意，而且力求新颖。意高文自胜，你的立意好，自然能令阅读者眼前为之一亮，若再加上结构清晰、语言优美、情节动人，一篇满分作文就会诞生。一篇优秀的作文立意可以从“以小见大”“反向立意”“升华立意”三个方面考虑。技巧点拨一、立意——由“立意一般”到“立意深远”所谓立意，就是确立

以小见大(跳出大众化立意，深挖一层，从小的景物、事件、细节等发现更深层次的内涵)1.用小细节放大人物形象。即通过外貌、语言、动作、神态等某一方面的细微之处，来表现人物的性格特点。2.用小题材表现重大主题。即用日常生活中普通事例，来反映爱国、改革等重大主题。3.用小故事揭示深刻哲理。即通过日常生活中的小故事，以及自然界中动植物的小故事，来揭示某一人生哲理。技法一以小见大(跳出大众化立意，深挖一层，从小的比如杨绛的《老王》这篇文章，以“我”与老王的交往为线索，回忆了老王的几个生活片段，刻画了一个穷苦卑微但心地善良、老实厚道的“老王”形象，表达了作者一家对老王那样不幸者的关心、同情和尊重。同时作者也提出了一个引人深思的问题:社会应不应该以人道主义精神来关心不幸者,使得文章具有更深层次的内涵。比如杨绛的《老王》这篇文章，以“我”与老王的交往为线索，回忆

反向立意(相向而行，从反面进行立意)1.敢想敢说，勇于出新。敢于提出与众不同的见解，敢于破除习惯的思维方式和旧的传统观念的束缚，跳出因循守旧、墨守成规的老框架，大胆设想。发前人之未发，化腐朽为神奇。2.立意严谨积极有益。立意要经得起推敲，避免表面化、浅层次的思考问题。3.遵从规律，避免极端。4.尊重科学，不伤感情。“反向”不具普遍性，那些违反科学道理，有悖于人们共识和伤害人们感情的“反向”，都是不可取的。如写“成长的记忆”，绝大多数同学看到这道作文题后，都会从正面切入，进行立意，写成长中那些美好的、励志的东西，如果你反向切入，写生活中那些并不美好的记忆，表现出痛苦、迷茫等，但最终使自己有所成长，自然别具一格。技法二反向立意(相向而行，从反面进行立意)技法二

升华立意(升华个人情感，站到国家、民族等更高的境界上进行立意）从个人情感出发，升华到国家、民族等更高的境界上进行立意。立意时，要紧抓题目往“高”处想，最好能够想到家国情怀、对社会现象的反思、对传统文化的思考以及绿色生态等。比如《白杨礼赞》这一篇文章，第一层次的立意是写自己在高原上，看到白杨树傲然挺立在西北风中，抒发对白杨树的喜爱和赞美，但读完全文会发现，作者笔下的白杨树不仅仅是白杨树，也象征着北方质朴、坚强不屈的农民，并在结尾升华到民族解放斗争中不可或缺的坚强、力求上游的精神上来，这样，文章的立意层次显然上升了一个高度。技法三升华立意(升华个人情感，站到国家、民族等更高下面这篇文章是从“以小见大、升华立意”角度去升格的，画波浪线的句子是具体升格的内容。升格示例普通习作诊断一份满意的答卷爷爷说：“地是老天爷赐的试卷。锄头呀，耙呀，就是我的笔。”(以爷爷的话开篇入题，朴实自然，但立意不够深远。)下面这篇文章是从“以小见大、升华立意”角度去升格的，画波浪线童年记忆中，爷爷是小学课本上标准的农人形象，穿得朴素，从不讲究。(对爷爷的外貌描写过于简单，什么是标准的农人形象？)彼时我还是个无忧无虑的孩童，在地垄边翻跟斗，斗蝈蝈，捉蚂蚁，爷爷就站在他的大卷子上，认真耕作。(描写粗略，没有突出爷爷耕作的细节。)到了午头，爷爷就在田间抽旱烟休息一会儿，爷爷就这样日复一日地辛勤耕耘。那张大试卷有没有被批上鲜红的对勾我不知道，但我知道，爷爷的答卷结出了金灿灿的麦子，于我便是结出了香喷喷的油泼面、白软的馒头和酥香的油饼。我在餐桌边狼吞虎咽，爷爷满意地笑。(缺乏细节描写，未能突显出爷爷喜悦的心情。)童年记忆中，爷爷是小学课本上标准的农人形象，穿得朴素，从不讲叶子绿了又黄，黄了又绿，我早已离开爷爷进城，成了一名中学生。终日埋着脑袋，手下过着一张又一张试卷，只是在每年爷爷从农村带来麦子面的时候，我眼前又浮现出爷爷呵呵的笑脸，奋笔疾书的手仿佛握的是锄头，手下的答卷好像是一片肥沃的农田。春去秋来，爷爷没再给我们带麦子面，农活常害得人劳累过度，爷爷无法再握起大笔挥毫他的答卷。暑假我们回去照顾爷爷，70多岁的老人躺在床上，还心心念念他的地，他是真的爱地惜地。老伴早逝，子女进城，孤独的村庄里，地是他的孩子。叶子绿了又黄，黄了又绿，我早已离开爷爷进城，成了一名中学生。稍有好转的爷爷执意叫我们带他去看田，一年的荒芜，地竟只是光秃秃的，并未长什么杂草。可爷爷看着光秃秃的地，还是止不住地叹息，声音颤悠悠地说：“今年这试卷上可是挂了个红灯笼……”我低下头，田边灿烂的几束野花点亮了我的眼，它们在风中轻轻地摇曳着，仿佛在对爷爷摆手：“不要紧，不要紧。”虽然今年没有了风吹麦浪的辉煌，但爷爷的情感浇灌在这地里，那已是满意的答卷。(最后的主旨依然落在爷爷身上，未做升华，没有使文章层次提高。)稍有好转的爷爷执意叫我们带他去看田，一年的荒芜，地竟只是光秃升格作文点评一份满意的答卷每个人都有让自己满意的答卷，对于学生来说，是鲜红的分数；对于和爷爷一样的农民来说，是金灿灿的麦子；对于无数劳动者来说，是做好自己的本职工作；对于国家而言，是民富国强。(开篇点题，以小见大，从个人到国家，立意深远。)爷爷总说：“地是老天爷赐的试卷。锄头呀，耙呀，就是我的笔。”是啊，对于爷爷这样