【企业变革】mc变革管理课件

【企业变革】mc变革管理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。【企业变革】mc变革管理【企业变革】mc变革管理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。WelcometotheCircleChina-coconsultingerChina-coconsulting我国技工院校作为培养技术工人的专门学校，行政隶属人社部门，在职业教育和技能培训等方面为国家经济社会发展培养了大量技能人才，在促进就业和服务经济社会发展中发挥了重要作用。经过60多年的发展历程，其办学实力和办学水平逐步提高。截至2014年年底，全国共有技工院校2818所，在校生340余万人，每年毕业生超过100万人，毕业生就业率达到97.5%。但同时要看到，我国共有职业院校13300多所，在校生近3000万人。技工院校数量占比仅21%，学生数占比仅为11%。可见，技工教育尚未真正进入国民教育体系，从生源问题便可窥出一二。一、技工院校生源问题分析招生难、生源差，长期以来都是技工院校乃至整个职业教育院校普遍存在的老问题。究其原因是多方面的，而教育属性、学历问题等体制性因素则是困扰已久的难题。为破解招生难题，不少技工院校做了不少的探索：（一）通过成考、国家开放大学、单招资格高校合作等方式，以“高级工+大专”、“技师+本科”的途径套读大专，获得相关文凭。但是，从技工院校的定位而言，学生获得的职业资格证书原本就是技能水平的有力证明。此举稍有不慎将会影响学生对学校的认同感。（二）不惜将大量的人财物投入招生工作，把招生任务分配到每个教职工身上，甚至将任务完成情况与年终奖或工资、评先评优直接挂钩，此举能广泛调动教职工参与招生工作，对于激发教职员工责任意识和大局意识具有积极作用，但是不可避免地影响院校的生源质量，并且对教师的职业尊崇感有不容小觑的伤害。（三）主动转型，寻求多元化发展，开始面向企业员工进行短期劳动技能培训。但是，除了少数实力强大且具有地缘优势的技工院校，大多数院校无法承接企业培训，即便承接了，也大多停留在提供场地和设备的浅层面，师资水平跟不上。（四）推进一体化课程教学改革，在提升专业技能的同时，还十分重视学生综合素养的培养，既重视显性技能也不断加强隐形技能。二、新常态下职业教育改革趋势职业教育要发展要创新，不改革没有出路。随着中国经济发展和社会结构调整，经济新常态对职业教育提出了新的要求。职业教育改革呈现以下趋势：（一）横向维度一是整合趋势。《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》明确提出，鼓励优质学校通过兼并、托管、合作办学等形式，整合办学资源；对定位不明确、办学质量低、服务能力弱的学校实行调整改造或兼并重。二是转型趋势。教育部计划在现行“学术型”高考的基础上，增加“技能型”高考，实现两类人才、两种模式高考；推动普通高校向应用技术类型高校转型；并提出将符合条件的技师学院纳入高等学校序列等。（二）纵向维度教育部将以课程、学历为纽带，打通中高职、高职与应用本科、中职高职和应用本科学历甚至专业学位研究生学历贯通的通道，将各层次职业教育衔接起来。三、技工院校面临的机遇与挑战（一）机遇推行双证书制度，将很大程度上解决学历文凭问题；按照建立统一人力资源市场的要求，推进人事制度改革，将从劳动人事、社会保障等方面逐步打破制度壁垒；人社部、财政部决定开展企业新型学徒制试点工作，此举将大大调动企业参与举办职业教育的积极性，为逐步击破阻碍校企深度合作的壁垒迈出了实质性的一步；第43届世界技能大赛中国代表团取得的佳绩对鼓舞技工院校发展士气、转变社会传统观念，进而提升社会对技工教育的认同具有十分重要的作用。（二）挑战1.随着国家财政对职业教育的投入力度加大，以及对民办学校收费放开，技工院校曾有的免学费政策以及贫困生奖助学金政策将逐渐失去原有的竞争优势，而一些实力强大的收费型民营技工学校则会日益生气勃勃。2.高校转型趋势，将为职业类、技能类学生拓宽升学之路，却无疑大大缩窄了以往高考成绩低分毕业生进入高级技工学校或技师学院的口径，对技工院校的冲击力度可谓剧烈。3.国家政策的出台和各省落地时间差问题。四、关于应对的思考在竞争愈加激烈、院校无法再靠身份和学历支撑发展的将来，只有凭借质量和特色吸引生源，才能立于不败之地。在此，笔者只选取技工院校自身的角度，从三个方面简要谈谈应对之策：（一）抓牢自身优势，找准办学定位，提升竞争力1.紧紧抓住职业教育改革和发展的重点、热点，将人才培养模式和市场更准确、更灵活地对接，严格按照《技工院校设置标准（试行）》，找准自身的办学定位，认清院校现状、厘清方向、缩小差距。2.继续深化人才培养模式改革，强化技能人才培养特色。牢牢抓住专业的竞争优势，以匹配和满足国家重点产业、人才需求为目标，打造特色鲜明的重点专业。3.逐步扩大社会职业培训规模，通过内涵建设发展，真正成为综合性技工教育培训基地。（二）加强师资队伍建设1.改革教师招聘方式，重点面向具有一线工作经验的企业工程技术人员、高技能人才招聘专职教师，对于急需的高技能人才应适当放宽用人门槛。2.建立符合技工院校特点的教师绩效评价标准，提高教师的薪酬待遇，以解决教师队伍特别是“双师型”教师“引不进、留不住”难题。3.在校内成立“名师”工作室，自主搞教育教学研究，院校为其推广科研成果。（三）向管理要效益1.深化内部管理体制改革，突出教学中心主线，梳理部门职责、优化工作流程、提高工作效益。2.结合校情、循序渐进，构建并推行院系二级管理。（四）加强和改进技能人才培养的宣传工作1.积极参加和承办各级各类职业技能竞赛活动，发挥中国技能大赛及世界技能大赛引领作用，努力在师资培养、课程标准、教学要求与世界先进标准对接。2.积极响应并大力配合人社部对技能型人才的宣传，加强和改进院校新闻宣传工作，及时展示在教学育人、职教改革等方面的改革创新举措和成果。在农村中职学校的教学过程中，为了有效地贯彻素质教育思想，特别是针对中职学校不同专业的学生，如何有选择性地开展计算机教学工作？以下是本人在教学实践中进行的思考和探索：一、分专业开展教学，培养学生的兴趣由于学生的基础参差不齐，分析能力和理解能力也各不相同，为了培养健康的学习心理，本着“面向全体”、“全面发展”的教育思想，我在工作中积极探索分层次教学法，把握差异，因材施教，力争使每个学生都能在自己原来的基础上有所提高。首先结合学生的基础情况成立学习小组，每组都包括基础较好、基础一般、基础较弱的同学，并选出基础较好的同学担任小组长、小老师。其次教学过程中按难、中、易分层提出不同的学习任务，学生根据自己的具体情况选择学习任务，譬如基础较弱的同学可以“易”级任务作为学习的起点，完成该级别的任务就算达到了学习目标，鼓励同学们在完成较易任务的基础上应继续研究较高级别的学习任务。在任务的驱动下，教师引导学生进行自主探究和小组合作学习，充分发挥学习小组的能动作用，互帮互学，相互促进，既调动学习基础好同学的学习积极性，也使基础较差的同学在合作学习中体验成功，激发兴趣。当然，学习成绩的评定也不再实行一刀切，同学们只要完成了与自己基础相当级别的任务就能得满分，完成较高级别的任务还有适当的鼓励分；高层次的同学若能积极地帮助其他同学也有适当的加分；积极展示自己的学习成果，有所创新的同学更是大大奖励，这样有效地制止了那些不听讲、玩游戏、窃取他人劳动成果的行为，使得同学们大都激情融入到课堂学习中去。另外，在实际学习过程中，我还发现有些在计算机学习方面有特长的学生，课堂上常常出现“吃不饱”的现象。为了真正体现因材施教的教学思想，我因势利导鼓励他们进行超前学习，并给他们提供方便，如借学习资料给他们、常和他们通过QQ、E-mail等工具进行交流、辅导他们参加计算机竞赛等。通过自主超前学习及教师辅导，一部分学习尖子脱颖而出，计算机操作水平大大提高。在第二学年，针对不同专业的学生，开展结合自己所学专业，开展相应的对口专业的计算机课程。比如计算机专业的学生，开设编程类VB、VF课程及计算机组装与维护；机械专业的学生开设AUTOCAD课程；电子专业学生开设PROTEL.SE电子元件设计软件等与所学专业紧密结合的计算机课程，充分调动学生的学习积极性和提高学习兴趣。二、明确学生的学习的任务，调动学生的积极性作为教师，我们所培养的应该是全面发展、全体发展与个性发展的学生。现代教育要求教师重点发展学生的个性，提高其创新能力。影响学生学习的因素除了学生本身对该课程的兴趣外，更重要的是教师的引导和教师在课上的精心准备，是否有利于学生创造能力的培养，是否会激起学生的学习欲望，是否有利于学生个性品质的发展。譬如说有些教学内容需要理解记忆，且枯燥无味，这就要求教师在准备教学时应努力将枯燥变为有趣。在《计算机应用基础》中，按教学安排应先学习Windows操作系统，再学习文字处理软件Word。但通过教学实践发现，对于没有基础的学生来说，操作系统中的窗口、对话框、文件和文件夹、文件的复制和移动等概念学生不易理解，而对那些基础较好的学生来说却学之无味，结果出现了学习效率都很低的情况。为了改善教学效果，我采取了“实践―理论―实践”的方法。即先进行Word的学习（实践），让学生掌握制作简历、报告、电子板报、宣传广告等，对于这些形象直观、与现实生活联系紧密、实用性强的教学内容，学生的学习兴趣非常高；通过这些实践，他们理解了文件、文件夹、窗口、对话框等概念（理论），而在实践中遇到文档的备份、改名等操作时，自然而然就要求学习文件的复制与移动、删除、重命名、查找等操作了（实践）。在此基础上，再系统学习操作系统的相关知识，学生就会兴致昂然了，教学效果自然事半功倍。为激发学生学习计算机的积极性，我们每一学期举行一次计算机技能竞赛，以培养学生的个性发展。例如：举行“文字录入比赛”，目的是为了进一步引导学生熟悉键盘操作，强化文字录入基本技能；举行“网页设计与制作”，培养学生的动手能力；举行“Flash动画设计竞赛”，目的是为了吸引更多的计算机学习爱好者，培养计算机拔尖人才。丰富多彩的竞赛活动一方面激发了学生的学习热情和兴趣，同时也通过活动促进学生挖掘潜能，培养学生的个性发展。三、强调创新精神，培养学生的自主学习能力创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在二十一世纪，社会需要的不再是知识型人才，而是更具创造力的创新型人才，这也正是现在国家教委提倡的素质教育的重点。而创新型人才的培养，和我们每一个教育工作者有着极其紧密的联系。首先要求教师具备现代教育的科学观念，具备改革和创新意识；其次要求教师应以人为本，尊重学生的主体意识，鼓励学生质疑发问，为他们创造民主、和谐、宽松的学习氛围，培养他们具有积极挑战、锲而不舍进行创新活动所需要的良好品质。对于自己的网上家园，同学们经常光顾，成为大家发表见解、互相联系互相交流的一方舞台。四、教学要求与就业相适应，提高学生的就业竞争力毕业生素质的高低对学校的声誉和发展有着极其重要的影响。为了提高中职学生的就业竞争力，我们经过调查研究，立足企业实际需要，围绕教学大纲精心组织安排教学内容，重点突出落实教学目标，目的是与社会需要接轨，提高中职学生就业的竞争力。教师在教学过程中注重对学生进行非智力因素的培养，如语言沟通能力，团结协作能力，自律能力和自我管理能力等。对于中职学生来说，《计算机应用基础》课程教学的目标是使学生掌握计算机基础知识与应用技能，为今后的学习、生活、工作打下坚实的基础。那么如何判断学生是否掌握了计算机基础与应用技能？掌握到什么程度？是否达到了教学目标？我们知道，对学生计算机学习结果的判定是以能否运用计算机解决实际生活与工作中的问题、能否得到社会的认可为标准的。而参加计算机操作水平考试，取得等级考试合格证书是得到社会认可的一个普遍途径。而经过考查我们得知，许多企业用工标准中也对计算机的操作能力做了相关规定：计算机操作水平必须达到计算机等级考试的一级标准，能较好地适应信息时代的需求。明确社会需求以后，学生的学习积极性及自觉性都有所加强。《计算机应用基础》课程学习结束后，我们组织学生参加了四川省高职院校计算机等级考试（一级），因为组织得当，辅导到位，学生学习自觉性强，考试通过率高达95%以上。总之，教无定法，贵在得法，教学中注重以学生为主体，以能力培养为主线，使学生在学习和实践中尝到成功的快乐，这是计算机教学的关键所在。【企业变革】mc变革管理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。【1WelcometotheCircleChina-coconsultingWelcome2erChina-coconsultinger34.为什么公司需要变革?为什么有些变革会失败?3.中层于部在企业变革中的作用是什么?4.变革中最大的阻力来自什么?为什么人人知道变革的重要性,却又抗拒变革?为什么我们在实际操作中头痛医头,脚痛医脚却不能彻底解决问题了为什么公司的变革会不顺利?6,你所知道的成功变革在有哪些特点?9、为什么企业的问题必须用变革解决能否自然变好?10、变革需要什么环境?小.变革需要我们持有怎祥的心态?12.为什么变革需要领导人大力推动?4.为什么公司需要变革?4关于变革的探讨为什么公司的变草会不顺利?6.你所道的成功变革在有哪些特点?9.为什么企业的间题必须用变革解决能否自然变好?10、变革需要什么环境?11、变革需要我们持有怎样的心态?12、为什么变革需要领导人大力推动?consulting关于变革的探讨5时代变革:对企业管理的挑战从工业经济时代到新经济时代的变化从“短缺经济”变革为“过剩经济”从“生产”导向变革为“客户”导向从“地域”竞争变革为“全球化”竞争从相对“稳定”变革为快速“变化”从产品型成功到能力型成功China-coconsulting时代变革:对企业管理的挑战6变革在企业发展中的作用再发展资源分散危机僵化危机靠合作领导危机分靠创造力而成长创业阶段集合阶段正规化阶段精细阶段渐变√突变China-coconsulting变革在企业发展中的作用7竟争优势的来源资源和能力上的绝对优势:大量资源的高度集中建立和巩固进入障碍:长期独占行业或者市场部分独特的资产和能力:时机和秘诀有效性和效率:高差异和低成本consulting竟争优势的来源8三,应对挑战:从竞争导到过度竞争新竞争环境嘉舒方式米多客户需求分散化与个性化品生命周期越来越短市场需求及产品更新变化不断加速China-coconsulting三,应对挑战:从竞争导到过度竞争9企业变革的解决方案面临的问题所需的对巢解决方会业文羊战略方向不明确战略定位和具体化战略具体化管理的史革战略部署所需約基础舞拘的建设基础构不健全推行肘阻力重重贯彻和落宾文革管理(ChangeManagement)成路具标化:通过就路通,省退层就这达成织,讲制定就部器羽行动计理的立健全滤织,化位萨系、就萨系单理:正对待变中的阻力,垂进浙的理萨的彻肌实China-coconsulting企业变革的解决方案10管理变草管理系统要在一时间后进行系统变革理系统会产生许多神突和带后理系统会产生惰性拉术性胜任管理系统会产生自造应性管理系统会产生自组织性China-coconsulting管理变草11【企业变革】mc变革管理课件12【企业变革】mc变革管理课件13【企业变革】mc变革管理课件14【企业变革】mc变革管理课件15【企业变革】mc变革管理课件16【企业变革】mc变革管理课件17【企业变革】mc变革管理课件18【企业变革】mc变革管理课件19【企业变革】mc变革管理课件20【企业变革】mc变革管理课件21【企业变革】mc变革管理课件22【企业变革】mc变革管理课件23【企业变革】mc变革管理课件24【企业变革】mc变革管理课件25【企业变革】mc变革管理课件26【企业变革】mc变革管理课件27【企业变革】mc变革管理课件28【企业变革】mc变革管理课件29【企业变革】mc变革管理课件30【企业变革】mc变革管理课件31【企业变革】mc变革管理课件32【企业变革】mc变革管理课件33【企业变革】mc变革管理课件34【企业变革】mc变革管理课件35【企业变革】mc变革管理课件36【企业变革】mc变革管理课件37【企业变革】mc变革管理课件38【企业变革】mc变革管理课件39【企业变革】mc变革管理课件4036、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!41【企业变革】mc变革管理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。【企业变革】mc变革管理【企业变革】mc变革管理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。WelcometotheCircleChina-coconsultingerChina-coconsulting我国技工院校作为培养技术工人的专门学校，行政隶属人社部门，在职业教育和技能培训等方面为国家经济社会发展培养了大量技能人才，在促进就业和服务经济社会发展中发挥了重要作用。经过60多年的发展历程，其办学实力和办学水平逐步提高。截至2014年年底，全国共有技工院校2818所，在校生340余万人，每年毕业生超过100万人，毕业生就业率达到97.5%。但同时要看到，我国共有职业院校13300多所，在校生近3000万人。技工院校数量占比仅21%，学生数占比仅为11%。可见，技工教育尚未真正进入国民教育体系，从生源问题便可窥出一二。一、技工院校生源问题分析招生难、生源差，长期以来都是技工院校乃至整个职业教育院校普遍存在的老问题。究其原因是多方面的，而教育属性、学历问题等体制性因素则是困扰已久的难题。为破解招生难题，不少技工院校做了不少的探索：（一）通过成考、国家开放大学、单招资格高校合作等方式，以“高级工+大专”、“技师+本科”的途径套读大专，获得相关文凭。但是，从技工院校的定位而言，学生获得的职业资格证书原本就是技能水平的有力证明。此举稍有不慎将会影响学生对学校的认同感。（二）不惜将大量的人财物投入招生工作，把招生任务分配到每个教职工身上，甚至将任务完成情况与年终奖或工资、评先评优直接挂钩，此举能广泛调动教职工参与招生工作，对于激发教职员工责任意识和大局意识具有积极作用，但是不可避免地影响院校的生源质量，并且对教师的职业尊崇感有不容小觑的伤害。（三）主动转型，寻求多元化发展，开始面向企业员工进行短期劳动技能培训。但是，除了少数实力强大且具有地缘优势的技工院校，大多数院校无法承接企业培训，即便承接了，也大多停留在提供场地和设备的浅层面，师资水平跟不上。（四）推进一体化课程教学改革，在提升专业技能的同时，还十分重视学生综合素养的培养，既重视显性技能也不断加强隐形技能。二、新常态下职业教育改革趋势职业教育要发展要创新，不改革没有出路。随着中国经济发展和社会结构调整，经济新常态对职业教育提出了新的要求。职业教育改革呈现以下趋势：（一）横向维度一是整合趋势。《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》明确提出，鼓励优质学校通过兼并、托管、合作办学等形式，整合办学资源；对定位不明确、办学质量低、服务能力弱的学校实行调整改造或兼并重。二是转型趋势。教育部计划在现行“学术型”高考的基础上，增加“技能型”高考，实现两类人才、两种模式高考；推动普通高校向应用技术类型高校转型；并提出将符合条件的技师学院纳入高等学校序列等。（二）纵向维度教育部将以课程、学历为纽带，打通中高职、高职与应用本科、中职高职和应用本科学历甚至专业学位研究生学历贯通的通道，将各层次职业教育衔接起来。三、技工院校面临的机遇与挑战（一）机遇推行双证书制度，将很大程度上解决学历文凭问题；按照建立统一人力资源市场的要求，推进人事制度改革，将从劳动人事、社会保障等方面逐步打破制度壁垒；人社部、财政部决定开展企业新型学徒制试点工作，此举将大大调动企业参与举办职业教育的积极性，为逐步击破阻碍校企深度合作的壁垒迈出了实质性的一步；第43届世界技能大赛中国代表团取得的佳绩对鼓舞技工院校发展士气、转变社会传统观念，进而提升社会对技工教育的认同具有十分重要的作用。（二）挑战1.随着国家财政对职业教育的投入力度加大，以及对民办学校收费放开，技工院校曾有的免学费政策以及贫困生奖助学金政策将逐渐失去原有的竞争优势，而一些实力强大的收费型民营技工学校则会日益生气勃勃。2.高校转型趋势，将为职业类、技能类学生拓宽升学之路，却无疑大大缩窄了以往高考成绩低分毕业生进入高级技工学校或技师学院的口径，对技工院校的冲击力度可谓剧烈。3.国家政策的出台和各省落地时间差问题。四、关于应对的思考在竞争愈加激烈、院校无法再靠身份和学历支撑发展的将来，只有凭借质量和特色吸引生源，才能立于不败之地。在此，笔者只选取技工院校自身的角度，从三个方面简要谈谈应对之策：（一）抓牢自身优势，找准办学定位，提升竞争力1.紧紧抓住职业教育改革和发展的重点、热点，将人才培养模式和市场更准确、更灵活地对接，严格按照《技工院校设置标准（试行）》，找准自身的办学定位，认清院校现状、厘清方向、缩小差距。2.继续深化人才培养模式改革，强化技能人才培养特色。牢牢抓住专业的竞争优势，以匹配和满足国家重点产业、人才需求为目标，打造特色鲜明的重点专业。3.逐步扩大社会职业培训规模，通过内涵建设发展，真正成为综合性技工教育培训基地。（二）加强师资队伍建设1.改革教师招聘方式，重点面向具有一线工作经验的企业工程技术人员、高技能人才招聘专职教师，对于急需的高技能人才应适当放宽用人门槛。2.建立符合技工院校特点的教师绩效评价标准，提高教师的薪酬待遇，以解决教师队伍特别是“双师型”教师“引不进、留不住”难题。3.在校内成立“名师”工作室，自主搞教育教学研究，院校为其推广科研成果。（三）向管理要效益1.深化内部管理体制改革，突出教学中心主线，梳理部门职责、优化工作流程、提高工作效益。2.结合校情、循序渐进，构建并推行院系二级管理。（四）加强和改进技能人才培养的宣传工作1.积极参加和承办各级各类职业技能竞赛活动，发挥中国技能大赛及世界技能大赛引领作用，努力在师资培养、课程标准、教学要求与世界先进标准对接。2.积极响应并大力配合人社部对技能型人才的宣传，加强和改进院校新闻宣传工作，及时展示在教学育人、职教改革等方面的改革创新举措和成果。在农村中职学校的教学过程中，为了有效地贯彻素质教育思想，特别是针对中职学校不同专业的学生，如何有选择性地开展计算机教学工作？以下是本人在教学实践中进行的思考和探索：一、分专业开展教学，培养学生的兴趣由于学生的基础参差不齐，分析能力和理解能力也各不相同，为了培养健康的学习心理，本着“面向全体”、“全面发展”的教育思想，我在工作中积极探索分层次教学法，把握差异，因材施教，力争使每个学生都能在自己原来的基础上有所提高。首先结合学生的基础情况成立学习小组，每组都包括基础较好、基础一般、基础较弱的同学，并选出基础较好的同学担任小组长、小老师。其次教学过程中按难、中、易分层提出不同的学习任务，学生根据自己的具体情况选择学习任务，譬如基础较弱的同学可以“易”级任务作为学习的起点，完成该级别的任务就算达到了学习目标，鼓励同学们在完成较易任务的基础上应继续研究较高级别的学习任务。在任务的驱动下，教师引导学生进行自主探究和小组合作学习，充分发挥学习小组的能动作用，互帮互学，相互促进，既调动学习基础好同学的学习积极性，也使基础较差的同学在合作学习中体验成功，激发兴趣。当然，学习成绩的评定也不再实行一刀切，同学们只要完成了与自己基础相当级别的任务就能得满分，完成较高级别的任务还有适当的鼓励分；高层次的同学若能积极地帮助其他同学也有适当的加分；积极展示自己的学习成果，有所创新的同学更是大大奖励，这样有效地制止了那些不听讲、玩游戏、窃取他人劳动成果的行为，使得同学们大都激情融入到课堂学习中去。另外，在实际学习过程中，我还发现有些在计算机学习方面有特长的学生，课堂上常常出现“吃不饱”的现象。为了真正体现因材施教的教学思想，我因势利导鼓励他们进行超前学习，并给他们提供方便，如借学习资料给他们、常和他们通过QQ、E-mail等工具进行交流、辅导他们参加计算机竞赛等。通过自主超前学习及教师辅导，一部分学习尖子脱颖而出，计算机操作水平大大提高。在第二学年，针对不同专业的学生，开展结合自己所学专业，开展相应的对口专业的计算机课程。比如计算机专业的学生，开设编程类VB、VF课程及计算机组装与维护；机械专业的学生开设AUTOCAD课程；电子专业学生开设PROTEL.SE电子元件设计软件等与所学专业紧密结合的计算机课程，充分调动学生的学习积极性和提高学习兴趣。二、明确学生的学习的任务，调动学生的积极性作为教师，我们所培养的应该是全面发展、全体发展与个性发展的学生。现代教育要求教师重点发展学生的个性，提高其创新能力。影响学生学习的因素除了学生本身对该课程的兴趣外，更重要的是教师的引导和教师在课上的精心准备，是否有利于学生创造能力的培养，是否会激起学生的学习欲望，是否有利于学生个性品质的发展。譬如说有些教学内容需要理解记忆，且枯燥无味，这就要求教师在准备教学时应努力将枯燥变为有趣。在《计算机应用基础》中，按教学安排应先学习Windows操作系统，再学习文字处理软件Word。但通过教学实践发现，对于没有基础的学生来说，操作系统中的窗口、对话框、文件和文件夹、文件的复制和移动等概念学生不易理解，而对那些基础较好的学生来说却学之无味，结果出现了学习效率都很低的情况。为了改善教学效果，我采取了“实践―理论―实践”的方法。即先进行Word的学习（实践），让学生掌握制作简历、报告、电子板报、宣传广告等，对于这些形象直观、与现实生活联系紧密、实用性强的教学内容，学生的学习兴趣非常高；通过这些实践，他们理解了文件、文件夹、窗口、对话框等概念（理论），而在实践中遇到文档的备份、改名等操作时，自然而然就要求学习文件的复制与移动、删除、重命名、查找等操作了（实践）。在此基础上，再系统学习操作系统的相关知识，学生就会兴致昂然了，教学效果自然事半功倍。为激发学生学习计算机的积极性，我们每一学期举行一次计算机技能竞赛，以培养学生的个性发展。例如：举行“文字录入比赛”，目的是为了进一步引导学生熟悉键盘操作，强化文字录入基本技能；举行“网页设计与制作”，培养学生的动手能力；举行“Flash动画设计竞赛”，目的是为了吸引更多的计算机学习爱好者，培养计算机拔尖人才。丰富多彩的竞赛活动一方面激发了学生的学习热情和兴趣，同时也通过活动促进学生挖掘潜能，培养学生的个性发展。三、强调创新精神，培养学生的自主学习能力创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。在二十一世纪，社会需要的不再是知识型人才，而是更具创造力的创新型人才，这也正是现在国家教委提倡的素质教育的重点。而创新型人才的培养，和我们每一个教育工作者有着极其紧密的联系。首先要求教师具备现代教育的科学观念，具备改革和创新意识；其次要求教师应以人为本，尊重学生的主体意识，鼓励学生质疑发问，为他们创造民主、和谐、宽松的学习氛围，培养他们具有积极挑战、锲而不舍进行创新活动所需要的良好品质。对于自己的网上家园，同学们经常光顾，成为大家发表见解、互相联系互相交流的一方舞台。四、教学要求与就业相适应，提高学生的就业竞争力毕业生素质的高低对学校的声誉和发展有着极其重要的影响。为了提高中职学生的就业竞争力，我们经过调查研究，立足企业实际需要，围绕教学大纲精心组织安排教学内容，重点突出落实教学目标，目的是与社会需要接轨，提高中职学生就业的竞争力。教师在教学过程中注重对学生进行非智力因素的培养，如语言沟通能力，团结协作能力，自律能力和自我管理能力等。对于中职学生来说，《计算机应用基础》课程教学的目标是使学生掌握计算机基础知识与应用技能，为今后的学习、生活、工作打下坚实的基础。那么如何判断学生是否掌握了计算机基础与应用技能？掌握到什么程度？是否达到了教学目标？我们知道，对学生计算机学习结果的判定是以能否运用计算机解决实际生活与工作中的问题、能否得到社会的认可为标准的。而参加计算机操作水平考试，取得等级考试合格证书是得到社会认可的一个普遍途径。而经过考查我们得知，许多企业用工标准中也对计算机的操作能力做了相关规定：计算机操作水平必须达到计算机等级考试的一级标准，能较好地适应信息时代的需求。明确社会需求以后，学生的学习积极性及自觉性都有所加强。《计算机应用基础》课程学习结束后，我们组织学生参加了四川省高职院校计算机等级考试（一级），因为组织得当，辅导到位，学生学习自觉性强，考试通过率高达95%以上。总之，教无定法，贵在得法，教学中注重以学生为主体，以能力培养为主线，使学生在学习和实践中尝到成功的快乐，这是计算机教学的关键所在。【企业变革】mc变革管理16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。【42WelcometotheCircleChina-coconsultingWelcome43erChina-coconsultinger444.为什么公司需要变革?为什么有些变革会失败?3.中层于部在企业变革中的作用是什么?4.变革中最大的阻力来自什么?为什么人人知道变革的重要性,却又抗拒变革?为什么我们在实际操作中头痛医头,脚痛医脚却不能彻底解决问题了为什么公司的变革会不顺利?6,你所知道的成功变革在有哪些特点?9、为什么企业的问题必须用变革解决能否自然变好?10、变革需要什么环境?小.变革需要我们持有怎祥的心态?12.为什么变革需要领导人大力推动?4.为什么公司需要变革?45关于变革的探讨为什么公司的变草会不顺利?6.你所道的成功变革在有哪些特点?9.为什么企业的间题必须用变革解决能否自然变好?10、变革需要什么环境?11、变革需要我们持有怎样的心态?12、为什么变革需要领导人大力推动?consulting关于变革的探讨46时代变革:对企业管理的挑战从工业经济时代到新经济时代的变化从“短缺经济