中考作文指导审题立意课件

中考作文指导审题立意中考作文指导审题立意中考作文指导审题立意作文之道,立意为先—中考作文的立意训练.●.°作文立意的学习目标1.准确理解什么是“立意”,明确中考作文关于“立意”的要求2.掌握作文立意的三种方法。数学是一门比较抽象的学科，它不同于其它学科充满情趣，它是符号数字，推理与运算的结合。学生在学习中注意力网网易于分散。所以教师在教学中要善于创设情境，以引导学生有意注意，激发学生探究的兴趣。下面就如何在低年级数学课中创设“情境教学”谈谈几点看法。一、创设图象情境，增强求知欲望教育心理学告诉我们：人们从听觉获得的知识能够记忆的约15%，从视觉获得的知识能够记忆的约25%，如果同时使用在两种传递知识的通道，就能接受知识约65%。低年级儿童一见到形象生动的画面和听到语言生动的描述，思维会一下子兴奋，犹如打开思维的闸门。这种直观是一种发展观察力和发展思维的力量，它能给认识带来一定的情绪色彩。这种情境在儿童的记忆中留下的不仅是表象、概念，而且有思想、情感和内心感受，它必然促进儿童的形象思维活动积极进行。我在进行应用题启蒙教学时，就是利用多媒体教学进行数学语言训练的。逐步放映出动画画面，训练口述应用题：“树上有一只蝴蝶，又飞来了4只蝴蝶，树上一共有多少只蝴蝶？”然后再逐一放映动画画面让学生复述，并把学生的复述内容记录下来。这时学生的好胜心强，争着把话说好，再放录音，进行自我评价。经过一段时间的训练，使学生逐步掌握了应用题的结构，培养了学生的数学语言。这样又激发了学生的兴趣和求知欲。二、创设游戏情境，激发学习兴趣低年级学生的思维，既容易兴奋，又容易分散，持久性差。根据这一心理特点，采用游戏教学，让学生愉快进入数学世界。如在一年纪用“小蜜蜂采花蜜”游戏，不论是10以内还是100以内的加、减、乘、除都可以练习，在教学9加几及相应的减法巩固练习时，先放映有许多小蜜蜂在采花蜜的美丽动画画面，吸引学生兴趣，然后发给学生写有9+79+816-914-9等等的算术卡片，并给小朋友戴上小蜜蜂的头饰，随着《爱劳动》的乐曲，迈着轻盈的舞步“飞”到写有算式答案的花朵前，并面向学生，让大家评议，看哪一只“小蜜蜂”采得又快又准。为学生创设了一个“小蜜蜂采花蜜”的情境，激发了学生的学习主动性和积极性，使教学生动有趣。三、创设模拟情境，强化感性认识“百闻不如一见”，创设特定的情境，能强化学生的感性认识。在教学元、角、分时，创设一个文具店的情境。先放映出各种文具及单价的画面，请几个学生当售货员，有讲台当柜台。上面摆上与画面相同的文具，其他同学来买文具，并编出应用题，“售货员”立即算出结果。通过这一实践活动，学生掌握了元、角、分之间的换算，并在这种情境中学习应用题，有真切感，对今后的应用题解答大有帮助。四、创设儿歌情境，提高学习效果教育家乌申斯基曾经说过，儿童是用“形式、声音、色彩和感觉”思维的，也就是说儿童的思维是艺术的、形象的饱含情感的。儿歌深受儿童的喜爱，因文字简炼，通俗易懂，便于记忆，会使儿童的思维活动在最佳的心理状态下进行。如教学“11――20各数的认识”时，初学时难于建立数位概念，十位上的1表示1个十，学生对这一概念比较难理解，往往会将“12”写成“102”，为了克服这个难点，采用学具教学演示，左边放十根小棒捆成一捆表示1个十，右边放2根表示2个一，通过直观演示和讲解，形成数位概念。课上到这里时，学生往往觉得有点枯燥，注意力分散。为了巩固这一数位概念，及时播放配有音乐的儿歌《拍手谣》：一个10，一个1，合在一起是11，一个10，两个1，合在一起是12……。学生不由地边听边拍手边念。完全沉醉于优美的情境之中，课堂充满了乐趣。利用儿歌创设情境，激发了学生的学习兴趣，集中了学生的终于力，又能把后来带进课堂，进行愉快教学，消除学生疲劳，使平时学生难记的数位及数的组成，通过几分钟的儿歌就掌握了。收到了事半功倍的效果。总之，情境教学是低年纪数学教学中一个十分有效的手段。它符合儿童的思维特点。运用得当，能使学生身临其境，享受轻松愉快的学习气氛。不但能有效地培养学生的情感，启迪思维，发展想象，开发智力，而且能不断提高教学效果。一、引言随着课改的深入，高效课堂建构成为广大教学工作者不懈追求的目标。但在实际的教学中，仍然存在很多因素阻碍高效课堂的构建，其中初中语文教学活动中，很多教师在教学理念更新和教学方法选择上都缺乏科学性，导致学生的学习兴趣的低下，高效课堂的构建目标无法达成。因此，笔者特展开初中语文高效课堂构建策略的研究。二、运用有效的课堂导入，激发学生的学习兴趣课堂导入是构建高效课堂所必须的重要环节，教师的课堂导入质量对于学生的学习兴趣激发具有直观重要的影响。因此初中语文教师应该积极进行课堂导入环节的创新设计，使用多元化的课堂导方法提升课堂导入的质量。其中课堂导入方法去有很多，诸如，开门见山法、温故知新法等等，但是教师在方法选用上应该依照具体的教学内容进行针对性的选择。例如，《愚公移山》的课堂教中，教师就可以先简明扼要、生动形象地讲述李白小时候“铁杵成针”的故事，然后引导学生：“这个故事说明了一个什么道理呢？”大多数学生都能够答出：“想要克服困难就要艰苦奋斗，持之以恒，永不言弃。”教师以此故事作为课堂教学导入，能够将学生提前带入课堂教学氛围，为后续的教学活动的展开奠定了良好的基础。三、依托语文教材，合理制定教学目标合理的教学目标的确立是教师开展教学活动的重要依据，但是为保证教学目标的合理性和科学性，教师应该在制定教学目标的过程中以教材内容和具体的教学实际为依据。在新课程理念的不断推行之下，部分教师片面追求课堂内容和方式的新颖性，导致课堂教学内容与教学目标脱离，因此造成了无效教学现象。针对这种情况，教师更应该将教学活动建立在对教材的精准把握之上，将课程标准与教材内容结合后制定合理的教学目标。例如在朱自清得《背影》可课文教学中，教师在教学进行课堂教学之前一定要对文章的“父子情感”深度把握；从写作手法等基本阅读技能入手去设置教学目标，教师可以将教学目标大致设计为如下三个：第一，精读课文，对作者的写作手法进行分析，对人物在特定的情景中所表现出来的特征进行总结分析；第二，进行句子分析，体会作者的语言风格以及作者在语言中所体现出来的情感；第三，情感、态度、价值观的教学，即让学生深刻体会作品中的父子真情，进而体谅和关爱自己的父母以及他人。四、借助趣味教学法，提升教学活动的趣味性教学的活动的趣味性能够对课堂教学的有效性产生直接的影响，具有趣味性的教学活动能够充分吸引学生的注意力，强化教学效果，提高学生的学习效率。因此，教师应该大胆突破课堂教学的固有单一的模式，锐志改革，勇于实验，创造并运用丰富多彩的教学形式，增强教学活动的趣味性。五、采用合作、探究方法开展教学运用自主、合作、探究式的研究性学习方法是新课标所倡导的，具体来讲就是中学生在教师的指引下，通过自主的发现、探究、分析、解决问题来获取知识的方式。但是教师在教学活动中需要发挥自身的引导作用，为学生的合作学习提供针对性指导。比如，在学习陶渊明的文章《桃花源记》时，教师可以提前为学生布置资料搜集任务，让学生在课前能够对文章创作背景以及作者生平有一个初步了解，为教学活动的顺利展开做铺垫。在课堂授课的过程中，教师设置几个开放型的思考题，组织同学们分组进行交流和讨论，如：“陶渊明笔下的桃花源存在吗？如果存在，它将会在哪里？如果不存在，陶渊明为什么要虚构这样一个桃花源呢？其意图是什么？”，然后教师让小组派出代表进行观点发表，然后由教师作总结，体现学生在教学活动中的主体地位，提升其自主学习能力。六、创设情境，激起学生学习语文的兴趣与热情教学情境的合理建构室提升教学效率的重要途径，构建教学情境的方法是多元化的，如问题情境、生活化情境、趣味情境、故事情境等，教师可以针对不同的教学内容进行情境的创建。例如在《空城计》《犟龟》等故事性较强的文章中，教师就可以在课堂教学之前将文章内容改为剧本形式，让学生进行角色扮演，让学生在表演中体会人物性格。再如，在鲁迅的《故乡》的课文教学中，教师就可以运用多媒体播放有关“故乡”、“乡愁”的音乐，营造课堂教学的气氛，增强学生的情感体验。七、结语总而言之，经济社会的发展会带新的教育发展形势，也要求教育实践者积极开展教学改革，与时俱进，不断为教育的发展注入新的活力；提升自身的专业素养和教学水平，探索符合学生学习需求的教学方法，促进学生学习兴趣的提升。通过多种途径不断促?M教学质量的提升，实现对于高校课堂的建构。中考作文指导审题立意中考作文指导审题立意中考作文指导审题立意1作文之道,立意为先—中考作文的立意训练.●.°作文之道,立意为先2作文立意的学习目标1.准确理解什么是“立意”,明确中考作文关于“立意”的要求2.掌握作文立意的三种方法。作文立意的学习目标3、什么叫立意?立意—确立文章的中心主题。即对文题或经历或生活的认识、感受、感悟思考。、什么叫立意?4立意的重要性和评分标准人说8这意意先题是意的心灵瑰。统帅。直影和定看的成呶208广如中名你这分标題项目一等二等三等四等30-2322-1615-1110以下内切合题意符合题意基本符合题偏离题意容中心突出中心明确意中心不明确30内容充实内容较充中心基本明|内容空泛分情感真挚实确情感不真实情感真实内容单薄情感基本真实立意的重要性和评分标准5从失误的立意中思考立意的要求题目:放弃也是一种幸福消极的泓价值如那些要求:正确眼张,我想(积极》排种在斗的辛苦和竞争的压力的,我觉得我的放弃是明智的,原来放弃也是一种幸福”。°从失误的立意中思考立意的要求6从失误的立意中思考立意的要求题目:生病和健康也是一种幸福要求:集中妈爸贪多盲目(一个)x子更不用做作业,就像当小呈帝一样。原来“生病也是一种幸福,但我又想,拥有健康的身体也是最重要的”从失误的立意中思考立意的要求7从失误的立意中反思立意的要求:题目:应甲文和乙又题材:写化学实验失败了,以就不敢尝试,后来在老师的鼓励下,尝试了第二次,终于成功了成功了感谢老师,我要求:深刻乙文的结尾写道:“初生牛犊不怕虎”的第次尝试固然是可贵的,然而更可贵的是尝试着从失败中站起来。我想人生最美好的时刻,就是尝试着战胜自己的时刻了从失误的立意中反思立意的要求:8从失误的立意中反思立意的要求题目:《过年》甲文:写过年热陈旧不前象,人们走访亲威很高兴等,赞美过年真好·乙文:父亲扫要求:新颗塌糊涂,全家,(时代性),还因此大吵大闹,把热闹喜庆的春节搞得乌烟瘴气,批判了赌博之风从失误的立意中反思立意的要求9五、明确:立意的要求1.避免消极错误正确2避免贪多盲目—集中3避免简单肤浅一深刻4.避免陈旧不前—新颖五、明确:立意的要求10感悟归纳:试说说《散步》的立意方方一:四小见大以小题材表现大主题的方法。感悟归纳:试说说《散步》的立意方11中考作文指导审题立意课件12中考作文指导审题立意课件13中考作文指导审题立意课件14中考作文指导审题立意课件15中考作文指导审题立意课件16中考作文指导审题立意课件17中考作文指导审题立意课件18中考作文指导审题立意课件19中考作文指导审题立意课件20中考作文指导审题立意课件21谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻22中考作文指导审题立意中考作文指导审题立意中考作文指导审题立意作文之道,立意为先—中考作文的立意训练.●.°作文立意的学习目标1.准确理解什么是“立意”,明确中考作文关于“立意”的要求2.掌握作文立意的三种方法。数学是一门比较抽象的学科，它不同于其它学科充满情趣，它是符号数字，推理与运算的结合。学生在学习中注意力网网易于分散。所以教师在教学中要善于创设情境，以引导学生有意注意，激发学生探究的兴趣。下面就如何在低年级数学课中创设“情境教学”谈谈几点看法。一、创设图象情境，增强求知欲望教育心理学告诉我们：人们从听觉获得的知识能够记忆的约15%，从视觉获得的知识能够记忆的约25%，如果同时使用在两种传递知识的通道，就能接受知识约65%。低年级儿童一见到形象生动的画面和听到语言生动的描述，思维会一下子兴奋，犹如打开思维的闸门。这种直观是一种发展观察力和发展思维的力量，它能给认识带来一定的情绪色彩。这种情境在儿童的记忆中留下的不仅是表象、概念，而且有思想、情感和内心感受，它必然促进儿童的形象思维活动积极进行。我在进行应用题启蒙教学时，就是利用多媒体教学进行数学语言训练的。逐步放映出动画画面，训练口述应用题：“树上有一只蝴蝶，又飞来了4只蝴蝶，树上一共有多少只蝴蝶？”然后再逐一放映动画画面让学生复述，并把学生的复述内容记录下来。这时学生的好胜心强，争着把话说好，再放录音，进行自我评价。经过一段时间的训练，使学生逐步掌握了应用题的结构，培养了学生的数学语言。这样又激发了学生的兴趣和求知欲。二、创设游戏情境，激发学习兴趣低年级学生的思维，既容易兴奋，又容易分散，持久性差。根据这一心理特点，采用游戏教学，让学生愉快进入数学世界。如在一年纪用“小蜜蜂采花蜜”游戏，不论是10以内还是100以内的加、减、乘、除都可以练习，在教学9加几及相应的减法巩固练习时，先放映有许多小蜜蜂在采花蜜的美丽动画画面，吸引学生兴趣，然后发给学生写有9+79+816-914-9等等的算术卡片，并给小朋友戴上小蜜蜂的头饰，随着《爱劳动》的乐曲，迈着轻盈的舞步“飞”到写有算式答案的花朵前，并面向学生，让大家评议，看哪一只“小蜜蜂”采得又快又准。为学生创设了一个“小蜜蜂采花蜜”的情境，激发了学生的学习主动性和积极性，使教学生动有趣。三、创设模拟情境，强化感性认识“百闻不如一见”，创设特定的情境，能强化学生的感性认识。在教学元、角、分时，创设一个文具店的情境。先放映出各种文具及单价的画面，请几个学生当售货员，有讲台当柜台。上面摆上与画面相同的文具，其他同学来买文具，并编出应用题，“售货员”立即算出结果。通过这一实践活动，学生掌握了元、角、分之间的换算，并在这种情境中学习应用题，有真切感，对今后的应用题解答大有帮助。四、创设儿歌情境，提高学习效果教育家乌申斯基曾经说过，儿童是用“形式、声音、色彩和感觉”思维的，也就是说儿童的思维是艺术的、形象的饱含情感的。儿歌深受儿童的喜爱，因文字简炼，通俗易懂，便于记忆，会使儿童的思维活动在最佳的心理状态下进行。如教学“11――20各数的认识”时，初学时难于建立数位概念，十位上的1表示1个十，学生对这一概念比较难理解，往往会将“12”写成“102”，为了克服这个难点，采用学具教学演示，左边放十根小棒捆成一捆表示1个十，右边放2根表示2个一，通过直观演示和讲解，形成数位概念。课上到这里时，学生往往觉得有点枯燥，注意力分散。为了巩固这一数位概念，及时播放配有音乐的儿歌《拍手谣》：一个10，一个1，合在一起是11，一个10，两个1，合在一起是12……。学生不由地边听边拍手边念。完全沉醉于优美的情境之中，课堂充满了乐趣。利用儿歌创设情境，激发了学生的学习兴趣，集中了学生的终于力，又能把后来带进课堂，进行愉快教学，消除学生疲劳，使平时学生难记的数位及数的组成，通过几分钟的儿歌就掌握了。收到了事半功倍的效果。总之，情境教学是低年纪数学教学中一个十分有效的手段。它符合儿童的思维特点。运用得当，能使学生身临其境，享受轻松愉快的学习气氛。不但能有效地培养学生的情感，启迪思维，发展想象，开发智力，而且能不断提高教学效果。一、引言随着课改的深入，高效课堂建构成为广大教学工作者不懈追求的目标。但在实际的教学中，仍然存在很多因素阻碍高效课堂的构建，其中初中语文教学活动中，很多教师在教学理念更新和教学方法选择上都缺乏科学性，导致学生的学习兴趣的低下，高效课堂的构建目标无法达成。因此，笔者特展开初中语文高效课堂构建策略的研究。二、运用有效的课堂导入，激发学生的学习兴趣课堂导入是构建高效课堂所必须的重要环节，教师的课堂导入质量对于学生的学习兴趣激发具有直观重要的影响。因此初中语文教师应该积极进行课堂导入环节的创新设计，使用多元化的课堂导方法提升课堂导入的质量。其中课堂导入方法去有很多，诸如，开门见山法、温故知新法等等，但是教师在方法选用上应该依照具体的教学内容进行针对性的选择。例如，《愚公移山》的课堂教中，教师就可以先简明扼要、生动形象地讲述李白小时候“铁杵成针”的故事，然后引导学生：“这个故事说明了一个什么道理呢？”大多数学生都能够答出：“想要克服困难就要艰苦奋斗，持之以恒，永不言弃。”教师以此故事作为课堂教学导入，能够将学生提前带入课堂教学氛围，为后续的教学活动的展开奠定了良好的基础。三、依托语文教材，合理制定教学目标合理的教学目标的确立是教师开展教学活动的重要依据，但是为保证教学目标的合理性和科学性，教师应该在制定教学目标的过程中以教材内容和具体的教学实际为依据。在新课程理念的不断推行之下，部分教师片面追求课堂内容和方式的新颖性，导致课堂教学内容与教学目标脱离，因此造成了无效教学现象。针对这种情况，教师更应该将教学活动建立在对教材的精准把握之上，将课程标准与教材内容结合后制定合理的教学目标。例如在朱自清得《背影》可课文教学中，教师在教学进行课堂教学之前一定要对文章的“父子情感”深度把握；从写作手法等基本阅读技能入手去设置教学目标，教师可以将教学目标大致设计为如下三个：第一，精读课文，对作者的写作手法进行分析，对人物在特定的情景中所表现出来的特征进行总结分析；第二，进行句子分析，体会作者的语言风格以及作者在语言中所体现出来的情感；第三，情感、态度、价值观的教学，即让学生深刻体会作品中的父子真情，进而体谅和关爱自己的父母以及他人。四、借助趣味教学法，提升教学活动的趣味性教学的活动的趣味性能够对课堂教学的有效性产生直接的影响，具有趣味性的教学活动能够充分吸引学生的注意力，强化教学效果，提高学生的学习效率。因此，教师应该大胆突破课堂教学的固有单一的模式，锐志改革，勇于实验，创造并运用丰富多彩的教学形式，增强教学活动的趣味性。五、采用合作、探究方法开展教学运用自主、合作、探究式的研究性学习方法是新课标所倡导的，具体来讲就是中学生在教师的指引下，通过自主的发现、探究、分析、解决问题来获取知识的方式。但是教师在教学活动中需要发挥自身的引导作用，为学生的合作学习提供针对性指导。比如，在学习陶渊明的文章《桃花源记》时，教师可以提前为学生布置资料搜集任务，让学生在课前能够对文章创作背景以及作者生平有一个初步了解，为教学活动的顺利展开做铺垫。在课堂授课的过程中，教师设置几个开放型的思考题，组织同学们分组进行交流和讨论，如：“陶渊明笔下的桃花源存在吗？如果存在，它将会在哪里？如果不存在，陶渊明为什么要虚构这样一个桃花源呢？其意图是什么？”，然后教师让小组派出代表进行观点发表，然后由教师作总结，体现学生在教学活动中的主体地位，提升其自主学习能力。六、创设情境，激起学生学习语文的兴趣与热情教学情境的合理建构室提升教学效率的重要途径，构建教学情境的方法是多元化的，如问题情境、生活化情境、趣味情境、故事情境等，教师可以针对不同的教学内容进行情境的创建。例如在《空城计》《犟龟》等故事性较强的文章中，教师就可以在课堂教学之前将文章内容改为剧本形式，让学生进行角色扮演，让学生在表演中体会人物性格。再如，在鲁迅的《故乡》的课文教学中，教师就可以运用多媒体播放有关“故乡”、“乡愁”的音乐，营造课堂教学的气氛，增强学生的情感体验。七、结语总而言之，经济社会的发展会带新的教育发展形势，也要求教育实践者积极开展教学改革，与时俱进，不断为教育的发展注入新的活力；提升自身的专业素养和教学水平，探索符合学生学习需求的教学方法，促进学生学习兴趣的提升。通过多种途径不断促?M教学质量的提升，实现对于高校课堂的建构。中考作文指导审题立意中考作文指导审题立意中考作文指导审题立意23作文之道,立意为先—中考作文的立意训练.●.°作文之道,立意为先24作文立意的学习目标1.准确理解什么是“立意”,明确中考作文关于“立意”的要求2.掌握作文立意的三种方法。作文立意的学习目标25、什么叫立意?立意—确立文章的中心主题。即对文题或经历或生活的认识、感受、感悟思考。、什么叫立意?26立意的重要性和评分标准人说8这意意先题是意的心灵瑰。统帅。直影和定看的成呶208广如中名你这分标題项目一等二等三等四等30-2322-1615-1110以下内切合题意符合题意基本符合题偏离题意容中心突出中心明确意中心不明确30内容充实内容较充中心基本明|内容空泛分情感真挚实确情感不真实情感真实内容单薄情感基本真实立意的重要性和评分标准27从失误的立意中思考立意的要求题目:放弃也是一种幸福消极的泓价值如那些要求:正确眼张,我想(积极》排种在斗的辛苦和竞争的压力的,我觉得我的放弃是明智的,原来放弃也是