主要昆虫种类及特征课件

主要昆虫种类及特征26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。主要昆虫种类及特征主要昆虫种类及特征26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。昆虫分类学第一部分昆虫分类学基本原理第二部分昆虫纲的分类系统第三部分与林业有关的主要目及其分类概述⊙重点:昆虫主要目及科的主要特征。⊙难点:重要科的准确识别。第一节昆虫分类学基本原理分类阶元和分类单元界Kingdom:动物界Animalia门Phylum:节肢动门Arthropoda纲Clas:昆虫纲Insecta亚纲Subclass:有翅亚纲Pterygota目Order:直翅目Orthoptera亚目Suborder:蝗亚目Locustodea总科Superfamily:蝗总科Locustoidea科Family:蝗科Locustidae亚科Subfamily:蝗亚科Locustinae属Genus:飞蝗属Locusta种Species:飞蝗Locustamigratoria亚种Subspecies;东亚飞蝗Locustamigratoriamanilensis新的数学课程标准，对初中数学的教学内容提出了更多的要求，就是要求在细化的过程中强调了以学生终身学习和发展为基本的教育理念.在初中学习这个比较抽象的学生基础素质培养的阶段，结合苏教版的教材内容，帮助教师找到在数学学习过程中亟待解决的问题，打造初中生在数学学习阶段的无限可能性，传授初中生数学学习的基本理念和知识是很必要的.一、在良好的学习环境中培养自主性的学习习惯（一）提高教学艺术技巧有意义的学习指的是学生在数学学习的过程中愿意把把握教师所传授的、耳濡目染的学习知识，教师愿意将学习内容和学习的生活背景，与学生在自主发展过程中的学习内容和知识的接纳紧密结合，因此，初中数学教师会愿意自主的提升教学技巧.很多教师采用了亲切自然的教学手法，尽可能地使自己的语言精练和幽默，在提升师生关系的过程中重塑学生的学习热情，增强教师的亲和能力.（二）良好学习习惯与自主性结合学习习惯是初中数学学习的基础，在科技创新和教育改革的过程中，帮助学生养成良好的学习习惯，尤其是教师在精心备课、科学的教学方式、提升教学艺术和技巧的过程中，学生会因为教师所传授的良好习惯而发展出良好的学习习惯.比如，在初中生学习基本函数概念的过程中，很多学生在一开始并不能理解抽象的函数概念，因此，要求教师通过有创造性的教学活动，引发学生的思维更加开阔，积极进行小组讨论，做初中数学学习的主人.（三）创设有利于兴趣提升的教学情境在现代认知心理学的相关理论研究中，我们发现初中数学的教学方案使用新知识纳入学生的原有知识结构中的主动建构方法，其实不用创造学习情境方式和方法，试着让学生自觉地接纳知识，这样对于教学过程中学生的就近发展区域和知识要点的问题创设将会具有很好的辅助作用.二、培养初中生自主学习能力的关键点（一）树立起自信心，不骄不躁初中生，是一个争强好胜、好奇心重的阶段，对于初中数学的学习过程，教师可以在教学的过程中抓住初中学生强烈的好奇心，及时地给予刺激和其他褒奖，因为初中生有很强烈的求知欲，学习背后也有着争强好胜的决心.而不应该让学生在学习的过程中过于拔高，而是应该让学生感觉到阶梯性的成功.成就感的取得虽然不是很容易，但是却可以通过自己的努力一次一次感受到胜利的喜悦，在这样的环境之下，学生自然会建立起对于初中数学学习的信心.举例来说，在对几何图形和相关一系列知识的教学过程中，有的学生可能对空间感和立体感的认知能力并不强，可能在一定的初学阶段思维转不过弯儿.教师应该抓住多媒体教学的手段、采用一定的教具，帮助学生在学习的过程中以模拟的形式，来了解立体几何知识的常规例题.根据教学改革标准的创新式发展，初中数学教师有义务帮助学生建立起主动学习数学的决心.（二）采用多元化的评价和激励体系一名学生在数学活动中所表现出来的思维强度、灵敏程度、才智和创新精神可能是有差异的，有的学生立体感强、有的学生代入感强.因此，在不同的阶段，对不同数学问题的解决速度和理解能力可能是不同的.教师的最终教学目的是为了能够建立起学生自主学习数学的能力，保持终身学习和自我探究的习惯.因此，教师应该采用多元化的评价和激励体系，积极发现初中生的优点，找到其学习过程中的短板.比如，初中数学教师可以在课堂教学的过程中，放权于学生，让学生成为课堂的主导者，让初中生在小组讨论和讲解的过程中自我反思知识点和解题技巧.教师只是负责传道授业、教授方法，因此，通过一段时间的复习和预习，让初中生建立起反复复习、总结?n堂教学内容的学习习惯，并且在整个复习和学习的过程中，从不同的环节给予其真实评价和信心支持，采用多种多样的技术手段，鼓励学生自我探究、鼓励学生到讲台上去讲述自己所容易犯的数学错误或者对于某个数学问题的发展性创见，从而能够在初中数学的课堂上畅所欲言、集思广益，突破一个又一个的数学学习难题.教师也应该鼓励学生们之间互相交流、互相指导，逐步建立起学习数学的信心，正确的表述在数学学习过程中所遇到的一系列难题，并寻求解决方案.三、结束语在初中数学高效课堂建设的过程中，要让初中生主动地学习数学、热爱数学，把生活中的实际问题交给数学，并且懂得在学习中进行创新、转变自主角色，采用多元性的评价方法来增强学生的学习自信心，加强师生互动，培养初中学生终身学习的学习习惯，为将来的进一步学习打下良好的基础.【一、初中信息技术教育中存在的问题1、信息技术教学不受重视由于信息技术教学随着网络信息化的发展而逐渐实施的，作为新型的教学课程并没有得到学校以及教师的重视，另外，信息技术教学虽然被了列入了中考科目，但分数较少，而且只作为参考，所以没有得到学校和教师的重视，教师也不会在信息技术教学方面花费过多的时间。再次，学生对于信息教学不重视，认为信息技术教学就是如何学会上网聊天、玩游戏、听歌、看电影，往往在教学过程中也把精力放在这些爱好上面，对于教师讲解的计算机基本应用操作知识置之不顾。2、教学方法较为单一在信息技术教学过程中，教学方法往往较为单一，教师往往采用简单的演示方法进行教学，这种教学方法往往短时间内能够起到良好的作用，学生能够短时间内学会所学内容，但由于教学方法单一枯燥，学生不容易形成深刻有效的记忆。另外，信息技术课程是为了培养学生的综合操作能力和处理信息的能力，而在这方面还没有有效的教学模式可以运用。3、教学目标不明确在信息技术教学过程中存在着教学目标不明确，尤其是新课改提出了信息技术教学的三维教学目标，即过程与方法、知识与技能、情感与价值观，这就使得教学目标难以有效落实。在教学目标的确定过程中，信息技术知识需要建立在理解的基础上，然后对知识进行有效利用，而教师在信息技术讲解过程中，往往局限于教材中的名词概念，不能有效把握教学目标。二、提高初中信息技术教学水平的有效方法1、阅读探究教学法在信息技术教学过程中，可以采用阅读探究教学法来提高学生在课堂学习的效率，这种教学方法主要是通过确定教学任务，然后由教师带领学生进行教材学习，再由学生自由探讨交流，最后进行课堂实践练习。例如，学习IP地址分类的知识时，教师可以先提出问题：“每一台电脑都有一个IP地址，那么IP地址是如何分类的，在哪可以找到电脑的地址，另外，用点分十进制表示IP地址有什么好处，如果一个电脑的IP地址是192、168、1、1，那么这个网络最多可以允许有几个节点，如果节点大于限制怎么办”。然后分小组阅读教材并给每个小组分配任务，这样就能够给提高学生的课堂积极性让学生对知识有进一步的认识，并对所学知识进行实践，进而提高课堂教学效率。2、娱乐式教学法娱乐式教学法就是在教学过程中，通过娱乐活动来实现教学目标。娱乐式教学法可以采用竞赛活动，游戏比赛等形式进行。这种方式的目的就是让学生在轻松娱乐的活动中掌握知识，让娱乐和教学巧妙结合，在具体信息技术教学中，一般由两种方法，一种是通过设计小型游戏软件，让学生参与游戏学习，例如在指法练习中，就有多种游戏可以进行练习。另外一种就是通过组织课堂活动来实现教学目标。娱乐式教学更注重对后者的巧妙运用。例如，教师可以设计一节知识竞赛活动，通过活动让学生进一步掌握计算机的运用，如，可以进行一次辩论赛，将本班学生分为两组，各组选出5名学生代表，教师提出问题：世界上没有垃圾，只有没有被充分利用的资源，你是否认可，提出观点并找出理由。两个小组一个选择正方，一个小组选择反方，通过网络搜寻自己的答案，并且将其汇总成word形式，答辩人员要对自己小组需找的答案进行总结归纳，然后双方进行陈述辩答。通过娱乐式的课堂教学方法，不仅能够提高学生的参与度，提高学生的学习兴趣，而且有利于提高学生对信息技术的熟练掌握，提高信息技术教学的课堂教学效率。3、兴趣教学法兴趣是最好的老师，因此，在初中信息技术教学过程中，可以利用兴趣教学法来提高学生对信息技术的学习。所谓兴趣教学就是将教学和学生兴趣进行有效的结合，学生可以在自己的兴趣爱好中学到信息技术知识。例如，在学习Flash动画制作时，其教学目标是让学生掌握基本的动画制作技能，能够通过信息技术进行简单的图像处理，自行绘制图形等。在这个学习过程中，教师可以提前录制一些本班学生的视频，然后以此视频为本进行Flash教学，另外，在学习Photoshop时，可以让学生上传自己的图片，然后根据自己的爱好对图片进行技术处理。这些都是学生自己感兴趣的东西，因此在操作过程中会用心学习，能够有效的提高学生课堂学习效率。三、结束语初中信息技术教育的教学方法多种多样，想要有效提高教学效率就需要不断加强初中信息技术教学的重视程度，完善信息技术的考核标准。另外，在初中信息教学过程中，还要不断改善单一的教学模式，开展多样化的教学方法，将兴趣教学法、阅读探讨教学法、娱乐式教学有效的运用到信息技术课堂教学过程中，这样才能进一步提高初中信息技术教学的整体水平。当然，在信息技术教学过程中，每个教师还要根据自己的教学特点，结合学生的兴趣爱好，对教学方法进行更生层次的探究。主要昆虫种类及特征26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。1昆虫分类学第一部分昆虫分类学基本原理第二部分昆虫纲的分类系统第三部分与林业有关的主要目及其分类概述⊙重点:昆虫主要目及科的主要特征。⊙难点:重要科的准确识别。昆虫分类学2主要昆虫种类及特征课件3主要昆虫种类及特征课件4主要昆虫种类及特征课件5主要昆虫种类及特征课件6五、模式和优先权模式标本type:当一个分类单元被作为新种描述发表时,必须指定一个或多个标本作为其模式,这些标本即为模式标本。正模(配模)副模优先权:一个分类单元的有效名称是最早给予它的可用名称时间优先页序优先异名同名五、模式和优先权7六、分类检索表分类检索表(identificationkey)是用对比分析和归纳的方法,从不同分类单元的特征中选出比较重要、突出、明显而稳定的特征,根据它们之间的相互绝对性状,用简短的条文,按一定的格式排列而成常用的有双项式、单项式(连续式)和包孕式(退格式六、分类检索表8六、分类检索表其它特征弹尾目咀嗤无瞑未有器器缨尾日咀嚼武[无瞑未有1条中尾丝和对尾须亘翅日咀嗤式氜速质后翹质后足跳跃,或前足开掘式翅目咀式的是质,后测膜质半翅日吸式前蔻为半稍翅,后翅质喙着生于头部前端同翅目朿呎式后翘均摸质,或前剡咯加厚喙着生于头部面后端双项式检索表1.无翅有翅2.腹末有跳器弹尾目腹末有1条中层丝和1对尾须缨尾3.口器咀嚼式口器刺吸式4.前翅皮质,后翅膜质;后足跳跃式,或前足开掘直翅目前翅鞘翅,后翅膜质鞘翅目5.前翅为半鞘翅,后翅膜质;喙着生于头部前端半翅目前后翅均膜质,或前翅略加厚;喙着生于头部腹面后端同翅目六、分类检索表9第二节昆虫的分类系统·Linnaeus,1758:膜、脉、鳞、鞘、双、有吻目、无翅目·Brauer,1885:无翅、有翅两个亚纲,17个目。Borner,1904:有翅亚纲分为不完全变态类和完全变态类,22个目Brues和Melander,1932:34个目。周尧,1947~1964:蚣虫亚纲、粘管亚纲、无翅亚纲、有翅亚纲蔡邦华,1955,两个亚纲,3大类、10类,34个目Wheeleretal,2001:六足总纲第二节昆虫的分类系统10昆虫纲Insecta形态特征:口器外露;具复眼;足跗节分节;雌虫由第8、9腹节形成产卵器;腹末节具分节的尾须。根据是否原生无翅,分为无翅亚纲和有翅亚纲:(1)无翅亚纲Apterygota:原始无翅,变态简单,成虫腹部常有成对针形附肢或突泡昆虫纲Insecta11主要昆虫种类及特征课件12主要昆虫种类及特征课件13主要昆虫种类及特征课件14主要昆虫种类及特征课件15主要昆虫种类及特征课件16主要昆虫种类及特征课件17主要昆虫种类及特征课件18主要昆虫种类及特征课件19主要昆虫种类及特征课件20主要昆虫种类及特征课件21主要昆虫种类及特征课件22主要昆虫种类及特征课件23主要昆虫种类及特征课件24主要昆虫种类及特征课件25主要昆虫种类及特征课件26主要昆虫种类及特征课件27主要昆虫种类及特征课件28主要昆虫种类及特征课件29主要昆虫种类及特征课件30主要昆虫种类及特征课件31主要昆虫种类及特征课件32主要昆虫种类及特征课件33主要昆虫种类及特征课件34主要昆虫种类及特征课件35主要昆虫种类及特征课件36主要昆虫种类及特征课件37主要昆虫种类及特征课件38主要昆虫种类及特征课件39主要昆虫种类及特征课件40主要昆虫种类及特征课件41主要昆虫种类及特征课件42主要昆虫种类及特征课件43主要昆虫种类及特征课件44主要昆虫种类及特征课件45主要昆虫种类及特征课件46主要昆虫种类及特征课件47主要昆虫种类及特征课件48主要昆虫种类及特征课件49主要昆虫种类及特征课件50主要昆虫种类及特征课件51主要昆虫种类及特征课件52主要昆虫种类及特征课件53主要昆虫种类及特征课件54主要昆虫种类及特征课件55主要昆虫种类及特征课件56主要昆虫种类及特征课件57主要昆虫种类及特征课件58主要昆虫种类及特征课件59主要昆虫种类及特征课件60主要昆虫种类及特征课件61主要昆虫种类及特征课件62主要昆虫种类及特征课件63主要昆虫种类及特征课件64主要昆虫种类及特征课件65主要昆虫种类及特征课件66主要昆虫种类及特征课件67主要昆虫种类及特征课件68主要昆虫种类及特征课件69主要昆虫种类及特征课件70主要昆虫种类及特征课件71主要昆虫种类及特征课件72主要昆虫种类及特征课件73主要昆虫种类及特征课件74主要昆虫种类及特征课件75主要昆虫种类及特征课件76主要昆虫种类及特征课件77主要昆虫种类及特征课件78主要昆虫种类及特征课件79主要昆虫种类及特征课件80主要昆虫种类及特征课件81主要昆虫种类及特征课件82主要昆虫种类及特征课件83主要昆虫种类及特征课件84主要昆虫种类及特征课件85主要昆虫种类及特征课件86主要昆虫种类及特征课件87主要昆虫种类及特征课件88主要昆虫种类及特征课件89主要昆虫种类及特征课件90主要昆虫种类及特征课件91主要昆虫种类及特征课件92主要昆虫种类及特征课件93主要昆虫种类及特征课件94主要昆虫种类及特征课件95主要昆虫种类及特征课件96主要昆虫种类及特征课件97主要昆虫种类及特征课件98主要昆虫种类及特征课件99主要昆虫种类及特征课件100主要昆虫种类及特征课件101主要昆虫种类及特征课件102主要昆虫种类及特征课件103主要昆虫种类及特征课件104主要昆虫种类及特征课件105主要昆虫种类及特征课件106主要昆虫种类及特征课件107主要昆虫种类及特征课件108主要昆虫种类及特征课件109主要昆虫种类及特征课件110主要昆虫种类及特征课件111主要昆虫种类及特征课件112主要昆虫种类及特征课件113主要昆虫种类及特征课件114主要昆虫种类及特征课件115主要昆虫种类及特征课件116主要昆虫种类及特征课件117主要昆虫种类及特征课件118主要昆虫种类及特征课件119主要昆虫种类及特征课件120主要昆虫种类及特征课件121主要昆虫种类及特征课件122主要昆虫种类及特征课件123主要昆虫种类及特征课件124主要昆虫种类及特征课件125主要昆虫种类及特征课件12631、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里127主要昆虫种类及特征26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。主要昆虫种类及特征主要昆虫种类及特征26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。昆虫分类学第一部分昆虫分类学基本原理第二部分昆虫纲的分类系统第三部分与林业有关的主要目及其分类概述⊙重点:昆虫主要目及科的主要特征。⊙难点:重要科的准确识别。第一节昆虫分类学基本原理分类阶元和分类单元界Kingdom:动物界Animalia门Phylum:节肢动门Arthropoda纲Clas:昆虫纲Insecta亚纲Subclass:有翅亚纲Pterygota目Order:直翅目Orthoptera亚目Suborder:蝗亚目Locustodea总科Superfamily:蝗总科Locustoidea科Family:蝗科Locustidae亚科Subfamily:蝗亚科Locustinae属Genus:飞蝗属Locusta种Species:飞蝗Locustamigratoria亚种Subspecies;东亚飞蝗Locustamigratoriamanilensis新的数学课程标准，对初中数学的教学内容提出了更多的要求，就是要求在细化的过程中强调了以学生终身学习和发展为基本的教育理念.在初中学习这个比较抽象的学生基础素质培养的阶段，结合苏教版的教材内容，帮助教师找到在数学学习过程中亟待解决的问题，打造初中生在数学学习阶段的无限可能性，传授初中生数学学习的基本理念和知识是很必要的.一、在良好的学习环境中培养自主性的学习习惯（一）提高教学艺术技巧有意义的学习指的是学生在数学学习的过程中愿意把把握教师所传授的、耳濡目染的学习知识，教师愿意将学习内容和学习的生活背景，与学生在自主发展过程中的学习内容和知识的接纳紧密结合，因此，初中数学教师会愿意自主的提升教学技巧.很多教师采用了亲切自然的教学手法，尽可能地使自己的语言精练和幽默，在提升师生关系的过程中重塑学生的学习热情，增强教师的亲和能力.（二）良好学习习惯与自主性结合学习习惯是初中数学学习的基础，在科技创新和教育改革的过程中，帮助学生养成良好的学习习惯，尤其是教师在精心备课、科学的教学方式、提升教学艺术和技巧的过程中，学生会因为教师所传授的良好习惯而发展出良好的学习习惯.比如，在初中生学习基本函数概念的过程中，很多学生在一开始并不能理解抽象的函数概念，因此，要求教师通过有创造性的教学活动，引发学生的思维更加开阔，积极进行小组讨论，做初中数学学习的主人.（三）创设有利于兴趣提升的教学情境在现代认知心理学的相关理论研究中，我们发现初中数学的教学方案使用新知识纳入学生的原有知识结构中的主动建构方法，其实不用创造学习情境方式和方法，试着让学生自觉地接纳知识，这样对于教学过程中学生的就近发展区域和知识要点的问题创设将会具有很好的辅助作用.二、培养初中生自主学习能力的关键点（一）树立起自信心，不骄不躁初中生，是一个争强好胜、好奇心重的阶段，对于初中数学的学习过程，教师可以在教学的过程中抓住初中学生强烈的好奇心，及时地给予刺激和其他褒奖，因为初中生有很强烈的求知欲，学习背后也有着争强好胜的决心.而不应该让学生在学习的过程中过于拔高，而是应该让学生感觉到阶梯性的成功.成就感的取得虽然不是很容易，但是却可以通过自己的努力一次一次感受到胜利的喜悦，在这样的环境之下，学生自然会建立起对于初中数学学习的信心.举例来说，在对几何图形和相关一系列知识的教学过程中，有的学生可能对空间感和立体感的认知能力并不强，可能在一定的初学阶段思维转不过弯儿.教师应该抓住多媒体教学的手段、采用一定的教具，帮助学生在学习的过程中以模拟的形式，来了解立体几何知识的常规例题.根据教学改革标准的创新式发展，初中数学教师有义务帮助学生建立起主动学习数学的决心.（二）采用多元化的评价和激励体系一名学生在数学活动中所表现出来的思维强度、灵敏程度、才智和创新精神可能是有差异的，有的学生立体感强、有的学生代入感强.因此，在不同的阶段，对不同数学问题的解决速度和理解能力可能是不同的.教师的最终教学目的是为了能够建立起学生自主学习数学的能力，保持终身学习和自我探究的习惯.因此，教师应该采用多元化的评价和激励体系，积极发现初中生的优点，找到其学习过程中的短板.比如，初中数学教师可以在课堂教学的过程中，放权于学生，让学生成为课堂的主导者，让初中生在小组讨论和讲解的过程中自我反思知识点和解题技巧.教师只是负责传道授业、教授方法，因此，通过一段时间的复习和预习，让初中生建立起反复复习、总结?n堂教学内容的学习习惯，并且在整个复习和学习的过程中，从不同的环节给予其真实评价和信心支持，采用多种多样的技术手段，鼓励学生自我探究、鼓励学生到讲台上去讲述自己所容易犯的数学错误或者对于某个数学问题的发展性创见，从而能够在初中数学的课堂上畅所欲言、集思广益，突破一个又一个的数学学习难题.教师也应该鼓励学生们之间互相交流、互相指导，逐步建立起学习数学的信心，正确的表述在数学学习过程中所遇到的一系列难题，并寻求解决方案.三、结束语在初中数学高效课堂建设的过程中，要让初中生主动地学习数学、热爱数学，把生活中的实际问题交给数学，并且懂得在学习中进行创新、转变自主角色，采用多元性的评价方法来增强学生的学习自信心，加强师生互动，培养初中学生终身学习的学习习惯，为将来的进一步学习打下良好的基础.【一、初中信息技术教育中存在的问题1、信息技术教学不受重视由于信息技术教学随着网络信息化的发展而逐渐实施的，作为新型的教学课程并没有得到学校以及教师的重视，另外，信息技术教学虽然被了列入了中考科目，但分数较少，而且只作为参考，所以没有得到学校和教师的重视，教师也不会在信息技术教学方面花费过多的时间。再次，学生对于信息教学不重视，认为信息技术教学就是如何学会上网聊天、玩游戏、听歌、看电影，往往在教学过程中也把精力放在这些爱好上面，对于教师讲解的计算机基本应用操作知识置之不顾。2、教学方法较为单一在信息技术教学过程中，教学方法往往较为单一，教师往往采用简单的演示方法进行教学，这种教学方法往往短时间内能够起到良好的作用，学生能够短时间内学会所学内容，但由于教学方法单一枯燥，学生不容易形成深刻有效的记忆。另外，信息技术课程是为了培养学生的综合操作能力和处理信息的能力，而在这方面还没有有效的教学模式可以运用。3、教学目标不明确在信息技术教学过程中存在着教学目标不明确，尤其是新课改提出了信息技术教学的三维教学目标，即过程与方法、知识与技能、情感与价值观，这就使得教学目标难以有效落实。在教学目标的确定过程中，信息技术知识需要建立在理解的基础上，然后对知识进行有效利用，而教师在信息技术讲解过程中，往往局限于教材中的名词概念，不能有效把握教学目标。二、提高初中信息技术教学水平的有效方法1、阅读探究教学法在信息技术教学过程中，可以采用阅读探究教学法来提高学生在课堂学习的效率，这种教学方法主要是通过确定教学任务，然后由教师带领学生进行教材学习，再由学生自由探讨交流，最后进行课堂实践练习。例如，学习IP地址分类的知识时，教师可以先提出问题：“每一台电脑都有一个IP地址，那么IP地址是如何分类的，在哪可以找到电脑的地址，另外，用点分十进制表示IP地址有什么好处，如果一个电脑的IP地址是192、168、1、1，那么这个网络最多可以允许有几个节点，如果节点大于限制怎么办”。然后分小组阅读教材并给每个小组分配任务，这样就能够给提高学生的课堂积极性让学生对知识有进一步的认识，并对所学知识进行实践，进而提高课堂教学效率。2、娱乐式教学法娱乐式教学法就是在教学过程中，通过娱乐活动来实现教学目标。娱乐式教学法可以采用竞赛活动，游戏比赛等形式进行。这种方式的目的就是让学生在轻松娱乐的活动中掌握知识，让娱乐和教学巧妙结合，在具体信息技术教学中，一般由两种方法，一种是通过设计小型游戏软件，让学生参与游戏学习，例如在指法练习中，就有多种游戏可以进行练习。另外一种就是通过组织课堂活动来实现教学目标。娱乐式教学更注重对后者的巧妙运用。例如，教师可以设计一节知识竞赛活动，通过活动让学生进一步掌握计算机的运用，如，可以进行一次辩论赛，将本班学生分为两组，各组选出5名学生代表，教师提出问题：世界上没有垃圾，只有没有被充分利用的资源，你是否认可，提出观点并找出理由。两个小组一个选择正方，一个小组选择反方，通过网络搜寻自己的答案，并且将其汇总成word形式，答辩人员要对自己小组需找的答案进行总结归纳，然后双方进行陈述辩答。通过娱乐式的课堂教学方法，不仅能够提高学生的参与度，提高学生的学习兴趣，而且有利于提高学生对信息技术的熟练掌握，提高信息技术教学的课堂教学效率。3、兴趣教学法兴趣是最好的老师，因此，在初中信息技术教学过程中，可以利用兴趣教学法来提高学生对信息技术的学习。所谓兴趣教学就是将教学和学生兴趣进行有效的结合，学生可以在自己的兴趣爱好中学到信息技术知识。例如，在学习Flash动画制作时，其教学目标是让学生掌握基本的动画制作技能，能够通过信息技术进行简单的图像处理，自行绘制图形等。在这个学习过程中，教师可以提前录制一些本班学生的视频，然后以此视频为本进行Flash教学，另外，在学习Photoshop时，可以让学生上传自己的图片，然后根据自己的爱好对图片进行技术处理。这些都是学生自己感兴趣的东西，因此在操作过程中会用心学习，能够有效的提高学生课堂学习效率。三、结束语初中信息技术教育的教学方法多种多样，想要有效提高教学效率就需要不断加强初中信息技术教学的重视程度，完善信息技术的考核标准。另外，在初中信息教学过程中，还要不断改善单一的教学模式，开展多样化的教学方法，将兴趣教学法、阅读探讨教学法、娱乐式教学有效的运用到信息技术课堂教学过程中，这样才能进一步提高初中信息技术教学的整体水平。当然，在信息技术教学过程中，每个教师还要根据自己的教学特点，结合学生的兴趣爱好，对教学方法进行更生层次的探究。主要昆虫种类及特征26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。128昆虫分类学第一部分昆虫分类学基本原理第二部分昆虫纲的分类系统第三部分与林业有关的主要目及其分类概述⊙重点:昆虫主要目及科的主要特征。⊙难点:重要科的准确识别。昆虫分类学129主要昆虫种类及特征课件130主要昆虫种类及特征课件131主要昆虫种类及特征课件132主要昆虫种类及特征课件133五、模式和优先权模式标本type:当一个分类单元被作为新种描述发表时,必须指定一个或多个标本作为其模式,这些标本即为模式标本。正模(配模)副模优先权:一个分类单元的有效名称是最早给予它的可用名称时间优先页序优先异名同名五、模式和优先权134六、分类检索表分类检索表(identificationkey)是用对比分析和归纳的方法,从不同分类单元的特征中选出比较重要、突出、明显而稳定的特征,根据它们之间的相互绝对性状,用简短的条文,按一定的格式排列而成常用的有双项式、单项式(连续式)和包孕式(退格式六、分类检索表135六、分类检索表其它特征弹尾目咀嗤无瞑未有器器缨尾日咀嚼武[无瞑未有1条中尾丝和对尾须亘翅日咀嗤式氜速质后翹质后足跳跃,或前足开掘式翅目咀式的是质,后测膜质半翅日吸式前蔻为半稍翅,后翅质喙着生于头部前端同翅目朿呎式后翘均摸质,或前剡咯加厚喙着生于头部面后端双项式检索表1.无翅有翅2.腹末有跳器弹尾目腹末有1条中层丝和1对尾须缨尾3.口器咀嚼式口器刺吸式4.前翅皮质,后翅膜质;后足跳跃式,或前足开掘直翅目前翅鞘翅,后翅膜质鞘翅目5.前翅为半鞘翅,后翅膜质;喙着生于头部前端半翅目前后翅均膜质,或前翅略加厚;喙着生于头部腹面后端同翅目六、分类检索表136第二节昆虫的分类系统·Linnaeus,1758:膜、脉、鳞、鞘、双、有吻目、无翅目·Brauer,1885:无翅、有翅两个亚纲,17个目。Borner,1904:有翅亚纲分为不完全变态类和完全变态类,22个目Brues和Melander,1932:34个目。周尧,1947~1964:蚣虫亚纲、粘管亚纲、无翅亚纲、有翅亚纲蔡邦华,1955,两个亚纲,3大类、10类,34个目Wheeleretal,2001:六足总纲第二节昆虫的分类系统137昆虫纲Insecta形态特征:口器外露;具复眼;足跗节分节;雌虫由第8、9腹节形成产卵器;腹末节具分节的尾须。根据是否原生无翅,分为无翅亚纲和有翅亚纲:(1)无翅亚纲Apterygota:原始无翅,变态简单,成虫腹部常有成对针形附肢或突泡昆虫纲Insecta138主要昆虫种类及特征课件139主要昆虫种类及特征课件140主要昆虫种类及特征课件141主要昆虫种类及特征课件142主要昆虫种类及特征课件143主要昆虫种类及特征课件144主要昆虫种类及特征课件145主要昆虫种类及特征课件146主要昆虫种类及特征课件147主要昆虫种类及特征课件148主要昆虫种类及特征课件149主要昆虫种类及特征课件150主要昆虫种类及特征课件151主要昆虫种类及特征课件152主要昆虫种类及特征课件153主要昆虫种类及特征课件154主要昆虫种类及特征课件155主要昆虫种类及特征课件156主要昆虫种类及特征课件157主要昆虫种类及特征课件158主要昆虫种类及特征课件159主要昆虫种类及特征课件160主要昆虫种类及特征课件161主要昆虫种类及特征课件162主要昆虫种类及特征课件163主要昆虫种类及特征课件164主要昆虫种类及特征课件165主要昆虫种类及特征课件166主要昆虫种类及特征课件167主要昆虫种类及特征课件168主要昆虫种类及特征课件169主要昆虫