为体外抗凝血剂课件

为体外抗凝血剂46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。为体外抗凝血剂为体外抗凝血剂46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。第十章血液循环系统药物强心药促凝血药与抗凝血药抗贫血药强心药1、定义:能提高心肌兴奋性,增强心肌收缩力从而改善心功能的药物称为强心药2、心功能不全(心力衰竭):指心肌收缩力减弱或衰竭,使心输出量减少,静脉回流受阻等而呈现的全身血液循环障碍的一种临床综合症原因:中毒、菌毒感染、过劳、重度贫血、维生素B1缺乏、心肌炎等。1)急性心功能不全:表现为心率急速,静脉淤血,呼吸困难,很快发生肺水肿,昏厥休克。(2)慢性心功能不全:早期有代偿性机制,如心肌增生,心率加快等,但长期代偿会加重心功能不全症状,终成充血性心力衰竭(GHF)。在全球化进程的影响下，英语教学依然在教育教学工作中占有非常重要的地位，所以，探究有效的英语教学策略，培养高素质的实用型英语人才，成为高职院校工作中的重点内容。一、分层教学在高职英语教学中的积极作用学生之间的知识基础、学习能力以及兴趣爱好等存在着客观的差异，一直采用统一、固定的方式开展教学活动，会制约学生的个性化发展，而分层教学是面向高职英语专业的全体学生，根据学生个性特征、知识基础、心理倾向以及学习能力的不同，分层传授英语知识，为每一位学生提供一个平等的机会，有利于学生个人的发展和进步，能够切实提高学生的英语水平。同时，分层教学的目标具有很强的灵活性，教师可以根据学生英语水平的差异，及时调整教学目标，有针对性地进行辅导，让学生能够在良好的学习环境中，掌握英语知识，从而减轻学生的学习负担，优化学生的英语知识结构，增强学生的英语学习信心。另外，分层教学坚持“以学生为本”的教学理念，能够让学生根据自己的实际情况自主选择学习内容，不再是要求学生死记硬背教师安排的学习任务，可以满足学生的心理需求，充分调动学生的学习积极性，改变学生消极、被动地英语学习态度，促使学生能够真正地喜欢上英语课程。二、分层教学在高职英语教学中的实践应用1.对学生进行分层。在入学之前，高职院校可以组织一次英语考试，并且结合学生的高考成绩，将学生划分为A、B两个层次，实施跑班制，打破学生的班级界限，同时，高职院校应该规定各层次的人数，并且制定明确的要求，经过一个学期之后的学习之后，应该适当进行调整，将有退步的A层次学生调整到B层次，将有进步的B层次学生调整到A层次，以激发学生的上进心。2.对教学目标进行分层。学生英语知识基础的差异，影响到学生的学习需求，所以，英语教师应该合理制定教学目标，满足不同学生的学习需求，以促进学生的个性化发展。A层次学生的词汇量丰富，基础比较扎实，有较高的学习积极性，教师可以要求其在熟练掌握课本知识之外，学习课外的英语，增强其自主学习能力，不断提高其英语应用能力。B层次学生的基础不扎实，缺乏自主学习意识，教师可以逐步培养其学习兴趣，要求其掌握单词的书写、含义，不断扩大其词汇量，积极改进其英语学习各个，以提高其英语知识水平。3.对教学内容分层。虽然A层次和B层次学生的英语教材相同，但是，教学要求却不一致，所以，在教学过程中，英语教师需要根据学生的实际情况，合理划分教学内容，以提高学生整体的英语水平。A层次的学生需要在掌握教材内容的同时，能够熟练使用英语知识，并且具有一定的英语应用能力，B层次的学生应该掌握教学大纲要求的内容，熟练掌握教材中的单词、语法和句式，以具有一定的英语能力。4.对练习作业进行分层。在分层教学中，英语教师需要根据教学内容，分层设计练习作业，以巩固课堂教学内容。英语教师可以把练习作业分为基础题、提高题和拓展题三个层次，基础题主要是考查学生的单词掌握情况，提高题是考查学生的阅读、写作情况，而拓展题是培养学生的创新意识和实际英语能力，对于A层次的学生，提高题和拓展题是其主要的练习作业，对于B层次学生，应该以基础题和提高题为主。5.分层进行教学评价。在学习过程中，英语教师需要根据各层次学生的差异，及时了解其学习进度，并且合理进行评价，以激发学生的学习热情。对于A层次学生，英语教师可以采用激励性的措施，鼓励其利用课余时间去学习英语知识，不断拓宽其学习范围，以提高其英语能力；对于B层次的学生，英语教师应该将学习态度和进步情况作为评价的中心，大力肯定其优秀表现和学习成果，充分调动其学习英语的积极性，以增强其自主学习意识。三、总结总而言之，在英语教学中使用分层教学，可以获得良好的教学效果，所以，在实践中，英语教师可以根据学生的学习需求，合理引入分层教学方式，充分发挥分层教学的优势，为不同层次的学生提供一个良好的英语学习条件，不断满足学生的英语学习需求，从而促进学生英语学习能力的发展。一体育工作是学校教育工作的重要组成部分，是培养德、智、体全面发展的社会主义建设人才的一个重要方面。学校的体育管理工作包括很多方面，各个方面是有机联系、有机结合、有机整体、相互促进的。可以说，体育管理和体育教学是实现学校体育各项任务的基本组织形式，而加强学校体育教学管理工作就显得尤为重要。因为现行教育的弊端，我国一直以来是一个学分至上、升学率至上的国家，所以，体育教师在一些学校里，常常显得不是那么重要。其实，大家不知道，体育教师不仅是体育工作者，更主要的也是一名教育工作者。学校的教育工作是一个整体，所谓的“教书育人”，这个“育”也包括体育方面的培育。对于学生的思想教育，作为体育教师，具有更加有利的条件和义不容辞的责任。因为，中学时期的青少年正处于发育的旺盛时期，精力充沛，他们大多数都爱好运动，精力过剩，喜欢叛逆，而体育教师任课的班级多，接触学生的面广，体育课绝大多数是在室外进行的，学生的思想动态、行为作风等都易于自然而真实地表现出来，这都是别的学科教师所不具备的。因此，体育教师对学生的教育，具有更为广泛和深远的意义。“身教胜于言教”。体育教师要想完成好教育学生的重任，必须努力提高自己的政治素养。只有严以律己，以身作则，为人师表，才能谈得上教育学生。二体育课程的教学是学校体育的核心内容，是学校教育的重要方面，是素质教育不可或缺的组成部分，是培养社会主义社会德、智、体、美全面发展的建设者和接班人的主要形式之一。体育工作是学校教育工作的重要组成部分，在全面发展中占有重要位置，是实施素质教育的关键，也是学生学习体育技能、提高身体素质的途径，因此我们要以开展有效的体育教学为突破口，切实提高体育课教学质量，深入实施素质教育。从当前教育部编的中学体育教材来看，全学年要学习的内容共有跑步、跳跃、跳高、投掷、基本体操、单杠、双杠、篮球、武术等共十二大项。单有学生自己的积极性是不够的，还要取得家长支持和班主任配合。笔者在教学中，多次亲自上门家访，讲明训练的目的、时间、方法等具体事宜，取得家长的大力支持。在不断提高自己认识的同时，笔者也积极参加其它文化课程班级的评优课、研讨课等活动，通过这些活动加深对学生的认识、对学校整体教学任务的认识。因此，笔者带的班级和球队在2011年广东省东莞市教育局举办的男子足球比赛高中组中，带领的比赛队伍荣获东莞市第一名的佳绩。2012年7月，笔者再次带领足球队参加广东省中学生运动会，被大赛组委会授予“体育道德风尚奖”，以及市教育局授予了“贡献奖”。在2013年广东省东莞市教育局举办的男子足球比赛高中组中，再次蝉联冠军，实现了两连冠的伟业。笔者作为体育教师，所带的班集体连续多次获得“先进班”、“先进团支部”“文明班”、“精神文明班”、“军训汇操优胜班”等荣誉称号。而学生们也在这些成绩取得的同时，激发了他们的集体荣誉感、集体自豪感，让他们更加热爱体育锻练，进一步提高了我校的体育教学质量。三想要提高体育教学质量，这涉及到多方面的因素，诸如学校领导的重视、场地设施的条件，以及学生原有的基础等，但最关键的还是体育教师的业务水平和业务能力。我们知道，对于一个优秀的教师来说，在业务知识上不但要有一定的深度，而且还需要有一定的广度，这就是我们常说的“要给学生一杯水，教师就要有一桶水”的道理。因此，笔者认为，体育老师要做到：（一），熟悉教材。只有掌握了教材，才能做到有的放矢，能正确的讲解与演示；。同时教师本人要牢固树立“一切从学生出发”的人本思想。（二）了解学生。能安排合理的运动量和密度，只有不断解决这些问题，才能在培养德、智、体全面发展的社会主义建设人才的工作中，充分发挥学校体育的应有作用。（三）丰富内容。最大限度地利用场地、器材，让体育课内容不断得以丰富，优化职业中学的体育教学内容，建立以职业学生为特色的教学方式，提高职业中学学生喜欢上体育课的自主性和积极性。（四）组建团队。根据教材、学生和场地器材情况，选择行之有效的体育组织教法。体育是学校教育的重要组成部分，是培养德、智、体全面发展的社会主义建设人才的一个重要方面。根据职业中学的教学任务，可以组织学校各种运动队，如：游泳队、自行车队、田径队、篮球队、足球队、跳绳队、羽毛球队、围棋队、国际象棋队等等，让学生多参与比赛，提高凝聚力，让职业中学的学生身心健康成长。（五）提高理论。本人积极总结教学经验，撰写的教学论文《五人制足球在中职体育中的尝试》经全国职业技术教育学会教学委员会评定为2010年优秀论文二等奖。在教学方面，本人担任了两个新疆内职班的体育教学工作，以及高二级的足球选项课。本人根据新疆学生的习惯，以及新疆少数民族的生活习俗，制定适合他们的体育训练方法，课堂上狠抓教学常规，认真上好每一节课，坚持兴趣与实践双结合的体育教学方法。让学生认真上好每一节课。在班主任工作方面，笔者作为一名职中体育教师，勇于挑战，继续担任了10级会计1班的班主任工作，在班级管理上有了自己的理解。笔者针对不同班级特点，采取不同的方法，职中班主任经常会遇到棘手的学生，在后进生转化方面，笔者采取有效手段，采用循循善诱的方式，取得较好效果，让全班54名学生全都顺利实习，顺利毕业，走向了各自的社会工作岗位。职业高中体育教学是中等学校教学工作的重要组成部分，体育教学的主要目的在于增强学生的体质，在此基础上开发学生智力，提高非智力水平，培养学生综合能力，使其德智体美劳全面发展。随着现代教育的发展与社会的不断进步，高中体育教学应逐步树立“以人为本”的体育教学思想。为体外抗凝血剂46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。为体外抗1第十章血液循环系统药物强心药促凝血药与抗凝血药抗贫血药第十章血液循环系统药物2为体外抗凝血剂课件3为体外抗凝血剂课件4为体外抗凝血剂课件5为体外抗凝血剂课件6作用]1、加强心肌收缩力(正性肌力作用)(1)、强心甙可选择性直接作用于心肌细胞,使心肌收缩力增强。(2)、缩短心肌收缩期,而舒张期延长,有利于静脉血回流,增加每搏输出量。(3)、降低心肌耗氧量,心肌耗氧量可因心肌收缩力、心率及心室壁张力的增强而增加,心功能不全时,心率加快,心室壁张力增强,使心肌耗氧量增加,而强心甙通过增加心肌收缩力,使心率下降,心室壁张力减小,使心肌耗氧量降低(4)、提高衰竭心脏工作效率,强心甙不能增加正常动物的心输出量。作用]7不良反应]1、胃肠道反应:较常见如厌食、恶心、呕吐、腹泻等。应注意与心衰时胃肠道不适的区别。2中枢神经系统症状:如头痛、疲乏、眩晕及黄、绿视症等视觉障碍3、心脏反应:是较严重的反应,可导致死亡。(1)、兴奋异位自律点导致心律失常,是致死的主要原因,以室性早搏为多见早见,致命的是心室纤维颤动。(2)、抑制房室传导(3)、抑制窦房结不良反应]8应用注意]洋地黄排泄慢,易蓄积中毒。在过去10天内用过其他的强心甙,则使用剂量应减少。2、用药期间禁用肾上腺素、麻黄碱及钙制剂。3、禁用于急性心肌炎、心内膜炎、牛创伤性心包炎及主动脉瓣闭锁不全。4、安全范围窄,易于中毒,严格控制用量及给药间隔时间。5、肝、肾功能障碍患畜应减量应用注意]9中毒解救措施1、可内服氯化钾或将其溶于5%的葡萄糖静脉注射。因葡萄糖可将K+带入细胞内,K+还可激活Na+K+ATP酶,用谷氨酸钾更好。2、用依地酸二钠络合Ca2+,减轻洋地黄毒性。当出现室性心率失常、心房颤动、房室传导阻滞及胃肠道反应时应用。3、当出现房性心动过速,伴有房室传导阻滞、室性早搏,应用苯妥英钠。4、利多卡因用于中毒引起房室传导阻滞。5、阿托品适用于中毒引起窦性心动过缓。中毒解救措施10二、促凝血药与抗凝血药血液凝固过程的三个阶段1、凝血酶原激活物的形成。2、凝血酶原转变为凝血酶。3、纤维蛋白原转变为纤维蛋白二、促凝血药与抗凝血药11为体外抗凝血剂课件12为体外抗凝血剂课件13为体外抗凝血剂课件14为体外抗凝血剂课件15为体外抗凝血剂课件16为体外抗凝血剂课件17为体外抗凝血剂课件18为体外抗凝血剂课件19为体外抗凝血剂课件20为体外抗凝血剂课件21为体外抗凝血剂课件22为体外抗凝血剂课件23为体外抗凝血剂课件24为体外抗凝血剂课件25为体外抗凝血剂课件26为体外抗凝血剂课件27为体外抗凝血剂课件28为体外抗凝血剂课件29为体外抗凝血剂课件30为体外抗凝血剂课件31为体外抗凝血剂课件32为体外抗凝血剂课件33为体外抗凝血剂课件34为体外抗凝血剂课件35为体外抗凝血剂课件36为体外抗凝血剂课件37为体外抗凝血剂课件38为体外抗凝血剂课件39为体外抗凝血剂课件40为体外抗凝血剂课件41为体外抗凝血剂课件42为体外抗凝血剂课件43谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha44为体外抗凝血剂46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。为体外抗凝血剂为体外抗凝血剂46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。第十章血液循环系统药物强心药促凝血药与抗凝血药抗贫血药强心药1、定义:能提高心肌兴奋性,增强心肌收缩力从而改善心功能的药物称为强心药2、心功能不全(心力衰竭):指心肌收缩力减弱或衰竭,使心输出量减少,静脉回流受阻等而呈现的全身血液循环障碍的一种临床综合症原因:中毒、菌毒感染、过劳、重度贫血、维生素B1缺乏、心肌炎等。1)急性心功能不全:表现为心率急速,静脉淤血,呼吸困难,很快发生肺水肿,昏厥休克。(2)慢性心功能不全:早期有代偿性机制,如心肌增生,心率加快等,但长期代偿会加重心功能不全症状,终成充血性心力衰竭(GHF)。在全球化进程的影响下，英语教学依然在教育教学工作中占有非常重要的地位，所以，探究有效的英语教学策略，培养高素质的实用型英语人才，成为高职院校工作中的重点内容。一、分层教学在高职英语教学中的积极作用学生之间的知识基础、学习能力以及兴趣爱好等存在着客观的差异，一直采用统一、固定的方式开展教学活动，会制约学生的个性化发展，而分层教学是面向高职英语专业的全体学生，根据学生个性特征、知识基础、心理倾向以及学习能力的不同，分层传授英语知识，为每一位学生提供一个平等的机会，有利于学生个人的发展和进步，能够切实提高学生的英语水平。同时，分层教学的目标具有很强的灵活性，教师可以根据学生英语水平的差异，及时调整教学目标，有针对性地进行辅导，让学生能够在良好的学习环境中，掌握英语知识，从而减轻学生的学习负担，优化学生的英语知识结构，增强学生的英语学习信心。另外，分层教学坚持“以学生为本”的教学理念，能够让学生根据自己的实际情况自主选择学习内容，不再是要求学生死记硬背教师安排的学习任务，可以满足学生的心理需求，充分调动学生的学习积极性，改变学生消极、被动地英语学习态度，促使学生能够真正地喜欢上英语课程。二、分层教学在高职英语教学中的实践应用1.对学生进行分层。在入学之前，高职院校可以组织一次英语考试，并且结合学生的高考成绩，将学生划分为A、B两个层次，实施跑班制，打破学生的班级界限，同时，高职院校应该规定各层次的人数，并且制定明确的要求，经过一个学期之后的学习之后，应该适当进行调整，将有退步的A层次学生调整到B层次，将有进步的B层次学生调整到A层次，以激发学生的上进心。2.对教学目标进行分层。学生英语知识基础的差异，影响到学生的学习需求，所以，英语教师应该合理制定教学目标，满足不同学生的学习需求，以促进学生的个性化发展。A层次学生的词汇量丰富，基础比较扎实，有较高的学习积极性，教师可以要求其在熟练掌握课本知识之外，学习课外的英语，增强其自主学习能力，不断提高其英语应用能力。B层次学生的基础不扎实，缺乏自主学习意识，教师可以逐步培养其学习兴趣，要求其掌握单词的书写、含义，不断扩大其词汇量，积极改进其英语学习各个，以提高其英语知识水平。3.对教学内容分层。虽然A层次和B层次学生的英语教材相同，但是，教学要求却不一致，所以，在教学过程中，英语教师需要根据学生的实际情况，合理划分教学内容，以提高学生整体的英语水平。A层次的学生需要在掌握教材内容的同时，能够熟练使用英语知识，并且具有一定的英语应用能力，B层次的学生应该掌握教学大纲要求的内容，熟练掌握教材中的单词、语法和句式，以具有一定的英语能力。4.对练习作业进行分层。在分层教学中，英语教师需要根据教学内容，分层设计练习作业，以巩固课堂教学内容。英语教师可以把练习作业分为基础题、提高题和拓展题三个层次，基础题主要是考查学生的单词掌握情况，提高题是考查学生的阅读、写作情况，而拓展题是培养学生的创新意识和实际英语能力，对于A层次的学生，提高题和拓展题是其主要的练习作业，对于B层次学生，应该以基础题和提高题为主。5.分层进行教学评价。在学习过程中，英语教师需要根据各层次学生的差异，及时了解其学习进度，并且合理进行评价，以激发学生的学习热情。对于A层次学生，英语教师可以采用激励性的措施，鼓励其利用课余时间去学习英语知识，不断拓宽其学习范围，以提高其英语能力；对于B层次的学生，英语教师应该将学习态度和进步情况作为评价的中心，大力肯定其优秀表现和学习成果，充分调动其学习英语的积极性，以增强其自主学习意识。三、总结总而言之，在英语教学中使用分层教学，可以获得良好的教学效果，所以，在实践中，英语教师可以根据学生的学习需求，合理引入分层教学方式，充分发挥分层教学的优势，为不同层次的学生提供一个良好的英语学习条件，不断满足学生的英语学习需求，从而促进学生英语学习能力的发展。一体育工作是学校教育工作的重要组成部分，是培养德、智、体全面发展的社会主义建设人才的一个重要方面。学校的体育管理工作包括很多方面，各个方面是有机联系、有机结合、有机整体、相互促进的。可以说，体育管理和体育教学是实现学校体育各项任务的基本组织形式，而加强学校体育教学管理工作就显得尤为重要。因为现行教育的弊端，我国一直以来是一个学分至上、升学率至上的国家，所以，体育教师在一些学校里，常常显得不是那么重要。其实，大家不知道，体育教师不仅是体育工作者，更主要的也是一名教育工作者。学校的教育工作是一个整体，所谓的“教书育人”，这个“育”也包括体育方面的培育。对于学生的思想教育，作为体育教师，具有更加有利的条件和义不容辞的责任。因为，中学时期的青少年正处于发育的旺盛时期，精力充沛，他们大多数都爱好运动，精力过剩，喜欢叛逆，而体育教师任课的班级多，接触学生的面广，体育课绝大多数是在室外进行的，学生的思想动态、行为作风等都易于自然而真实地表现出来，这都是别的学科教师所不具备的。因此，体育教师对学生的教育，具有更为广泛和深远的意义。“身教胜于言教”。体育教师要想完成好教育学生的重任，必须努力提高自己的政治素养。只有严以律己，以身作则，为人师表，才能谈得上教育学生。二体育课程的教学是学校体育的核心内容，是学校教育的重要方面，是素质教育不可或缺的组成部分，是培养社会主义社会德、智、体、美全面发展的建设者和接班人的主要形式之一。体育工作是学校教育工作的重要组成部分，在全面发展中占有重要位置，是实施素质教育的关键，也是学生学习体育技能、提高身体素质的途径，因此我们要以开展有效的体育教学为突破口，切实提高体育课教学质量，深入实施素质教育。从当前教育部编的中学体育教材来看，全学年要学习的内容共有跑步、跳跃、跳高、投掷、基本体操、单杠、双杠、篮球、武术等共十二大项。单有学生自己的积极性是不够的，还要取得家长支持和班主任配合。笔者在教学中，多次亲自上门家访，讲明训练的目的、时间、方法等具体事宜，取得家长的大力支持。在不断提高自己认识的同时，笔者也积极参加其它文化课程班级的评优课、研讨课等活动，通过这些活动加深对学生的认识、对学校整体教学任务的认识。因此，笔者带的班级和球队在2011年广东省东莞市教育局举办的男子足球比赛高中组中，带领的比赛队伍荣获东莞市第一名的佳绩。2012年7月，笔者再次带领足球队参加广东省中学生运动会，被大赛组委会授予“体育道德风尚奖”，以及市教育局授予了“贡献奖”。在2013年广东省东莞市教育局举办的男子足球比赛高中组中，再次蝉联冠军，实现了两连冠的伟业。笔者作为体育教师，所带的班集体连续多次获得“先进班”、“先进团支部”“文明班”、“精神文明班”、“军训汇操优胜班”等荣誉称号。而学生们也在这些成绩取得的同时，激发了他们的集体荣誉感、集体自豪感，让他们更加热爱体育锻练，进一步提高了我校的体育教学质量。三想要提高体育教学质量，这涉及到多方面的因素，诸如学校领导的重视、场地设施的条件，以及学生原有的基础等，但最关键的还是体育教师的业务水平和业务能力。我们知道，对于一个优秀的教师来说，在业务知识上不但要有一定的深度，而且还需要有一定的广度，这就是我们常说的“要给学生一杯水，教师就要有一桶水”的道理。因此，笔者认为，体育老师要做到：（一），熟悉教材。只有掌握了教材，才能做到有的放矢，能正确的讲解与演示；。同时教师本人要牢固树立“一切从学生出发”的人本思想。（二）了解学生。能安排合理的运动量和密度，只有不断解决这些问题，才能在培养德、智、体全面发展的社会主义建设人才的工作中，充分发挥学校体育的应有作用。（三）丰富内容。最大限度地利用场地、器材，让体育课内容不断得以丰富，优化职业中学的体育教学内容，建立以职业学生为特色的教学方式，提高职业中学学生喜欢上体育课的自主性和积极性。（四）组建团队。根据教材、学生和场地器材情况，选择行之有效的体育组织教法。体育是学校教育的重要组成部分，是培养德、智、体全面发展的社会主义建设人才的一个重要方面。根据职业中学的教学任务，可以组织学校各种运动队，如：游泳队、自行车队、田径队、篮球队、足球队、跳绳队、羽毛球队、围棋队、国际象棋队等等，让学生多参与比赛，提高凝聚力，让职业中学的学生身心健康成长。（五）提高理论。本人积极总结教学经验，撰写的教学论文《五人制足球在中职体育中的尝试》经全国职业技术教育学会教学委员会评定为2010年优秀论文二等奖。在教学方面，本人担任了两个新疆内职班的体育教学工作，以及高二级的足球选项课。本人根据新疆学生的习惯，以及新疆少数民族的生活习俗，制定适合他们的体育训练方法，课堂上狠抓教学常规，认真上好每一节课，坚持兴趣与实践双结合的体育教学方法。让学生认真上好每一节课。在班主任工作方面，笔者作为一名职中体育教师，勇于挑战，继续担任了10级会计1班的班主任工作，在班级管理上有了自己的理解。笔者针对不同班级特点，采取不同的方法，职中班主任经常会遇到棘手的学生，在后进生转化方面，笔者采取有效手段，采用循循善诱的方式，取得较好效果，让全班54名学生全都顺利实习，顺利毕业，走向了各自的社会工作岗位。职业高中体育教学是中等学校教学工作的重要组成部分，体育教学的主要目的在于增强学生的体质，在此基础上开发学生智力，提高非智力水平，培养学生综合能力，使其德智体美劳全面发展。随着现代教育的发展与社会的不断进步，高中体育教学应逐步树立“以人为本”的体育教学思想。为体外抗凝血剂46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。为体外抗45第十章血液循环系统药物强心药促凝血药与抗凝血药抗贫血药第十章血液循环系统药物46为体外抗凝血剂课件47为体外抗凝血剂课件48为体外抗凝血剂课件49为体外抗凝血剂课件50作用]1、加强心肌收缩力(正性肌力作用)(1)、强心甙可选择性直接作用于心肌细胞,使心肌收缩力增强。(2)、缩短心肌收缩期,而舒张期延长,有利于静脉血回流,增加每搏输出量。(3)、降低心肌耗氧量,心肌耗氧量可因心肌收缩力、心率及心室壁张力的增强而增加,心功能不全时,心率加快,心室壁张力增强,使心肌耗氧量增加,而强心甙通过增加心肌收缩力,使心率下降,心室壁张力减小,使心肌耗氧量降低(4)、提高衰竭心脏工作效率,强心甙不能增加正常动物的心输出量。作用]51不良反应]1、胃肠道反应:较常见如厌食、恶心、呕吐、腹泻等。应注意与心衰时胃肠道不适的区别。2中枢神经系统