七年级语文人教部编版下册《孙权劝学》课件

孙权劝学《资治通鉴》人教版·七年级下册·第4课孙权劝学《资治通鉴》人教版·七年级下册·第4课1七年级语文人教部编版下册《孙权劝学》课件2新课导入“天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。”——辛弃疾。这里的孙仲谋就是三国时期的孙权。孙权有什么样的能耐？为什么能成为一方诸侯？新课导入“天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。”——辛弃疾31.了解有关司马光及《资治通鉴》的文学常识；掌握文中涉及到的常用文言词语。（重点）2.疏通文意，学习本文运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法。（难点）3.学习规劝的艺术——善劝，培养善纳雅言的品质，理解学习的重要性。（重点）学习目标1.了解有关司马光及《资治通鉴》的文学常识；掌握文中4资治通鉴《资治通鉴》是我国第一部编年体通史。历时19年。初名为《通志》，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，遂命名为《资治通鉴》。全书上起周威烈王二十三年（前403年），下迄后周世宗显德六年（959）。内容以政治、军事为主，略于经济、文化，为后世历史研究工作提供了较系统而完备的资料。资治通鉴《资治通鉴》是我国第一部编年体通史。历5“鉴于往事，有资于治道”“鉴于往事，有资于治道”6七年级语文人教部编版下册《孙权劝学》课件7

吕蒙，字子明，东汉末年名将，随孙策为将。以胆气称，孙权统事后，渐受重用，袭取荆州，击败关羽，吕蒙发愤勤学的事迹，成为了中国古代将领勤补拙、笃志力学的代表，与其有关的成语有“士别三日”，“刮目相待”、“吴下阿蒙”等。吕蒙简介吕蒙，字子明，东汉末年名将，随孙策为将。以胆气8

三国时期，孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，不久周瑜病死了。鲁肃代替周瑜成为孙权的谋佐，然而刘备很快取得了益州，形成魏、蜀、吴三方鼎峙的局面。为了加强国力，孙权劝吕蒙多学习。“孙权劝学”的故事就发生了。写作背景三国时期，孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队9一读课文听读听准字音、停顿一读听读听准字音、停顿10

初,权/谓吕蒙曰:“卿（）/今/当涂掌事,不可/不学!”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂()欲卿/治经为博士邪()！但当涉猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/（）若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更()/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂（）拜蒙母，结友/而别。读准字音，读出停顿qīngqĭyéshúgēngsuì初,权/谓吕蒙曰:“卿（）/今/当涂掌11二读课文结合注释翻译课文读出文意二读结合注释读出文意12

初，权谓吕蒙曰：“卿今

当涂

掌事，不可不学！”蒙

辞以军中多务。权曰：“孤

岂欲卿

治经为

博士邪！但当

涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，

自以为有所益。”君对臣的称呼，你当道，当权推托拿难道研究儒家经典学官。粗略地阅读了解历史谁比得上我（事务多）呢？孙权劝学翻译初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂君对臣13

蒙

乃始

就学

。及鲁肃

过寻阳，与蒙

论议，大惊曰：“卿今者

才略，非复

吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即

更刮目相待，大兄

何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是，就从事到等到谈论议事才干、谋略今义：泛指缺少学识文才的人重新怎么于是，就蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，14译文

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇的说：“以你现在在政治上和军事上的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“有才能的人离别几天，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。译文当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事15三读课文整体感知在理解全文意思的基础上，用一个句子概括大意。

吕蒙在孙权的劝说下开始学习，大有长进，令鲁肃刮目相看并与他结为朋友。三读课文整体感知在理解全文意思的基础上，用一个句子概括大意。16孙权学吕蒙学鲁肃学

劝就赞学

吕蒙

鲁肃

孙权三个情节孙权学吕蒙学17角色扮演1、注意充分体现出文中人物对话时的口吻、神态、心理和情味。2、说说这些对话描写表现了人物什么样的性格特点。角色扮演1、注意充分体现出文中人物对话时的口吻、神态、心理和18课文人物描写方法语气特点个性特点

给人启示孙权吕蒙鲁肃爱才关心虚心勤学敬才爱才教育别人要以理服人，循循善诱。重视学习、勤于学习，会有长进。看待事物要时时更新观念，不能用老眼光。对话对话对话自豪坦然幽默风趣幽默敬佩善劝语重心长课文人物描写语气个性给人启示孙权吕蒙鲁肃爱才虚心19

文章是怎样表现吕蒙学识进步的？语言描写（侧面）语言描写（正面）行为描写（正面）卿今者才略，非复吴下阿蒙。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃逐拜蒙母，结友而别。课文精读文章是怎样表现吕蒙学识进步的？语言描写语言描写行为描写卿今20孙权劝吕蒙，使之“就学”，“劝”的本领可谓高矣。试分析一下他劝说技巧的高明之处。孙权劝吕蒙，使之“就学”，“劝”的本领可谓高矣。试分21七年级语文人教部编版下册《孙权劝学》课件22七年级语文人教部编版下册《孙权劝学》课件23——莎士比亚2、说说这些对话描写表现了人物什么样的性格特点。权曰：“孤岂欲卿治经为在理解全文意思的基础上，用一个句子概括大意。吕蒙在孙权的劝说下开始学习，大有长进，令鲁肃刮目相看并与他结为朋友。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。但当涉猎，见/往事耳。但当涉猎，见/往事耳。读准字音，读出停顿”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己认为大有益处。卿/言多务，孰/（）若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。建兴七年称帝，正式建立吴国。刮目相待：用新的眼光来看待。初名为《通志》，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，遂命名为《资治通鉴》。疏通文意，学习本文运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法。以胆气称，孙权统事后，渐受重用，袭取荆州，击败关羽，吕蒙发愤勤学的事迹，成为了中国古代将领勤补拙、笃志力学的代表，与其有关的成语有“士别三日”，“刮目相待”、“吴下阿蒙”等。吴下阿蒙：原指三国时期吴国大将吕蒙。读书可以陶冶人的情操，可以提高人的品位；读书、学习是非常重要的；庄子曰“吾生也有涯，而知也无涯”，的确，读好书可以让我们识别善恶，明辨是非；读好书能让我们领悟真谛，提升修养；吕蒙的成长告诉我们不能做“吴下阿蒙”，应该通过努力获得别人的“刮目相待”，收获精彩的人生，让我们树立人生目标，成就优秀的自己。课堂小结——莎士比亚庄子曰“吾生也有涯，而知也无涯”，的确，读好书可24成语积累

吴下阿蒙：原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。刮目相待：用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。也作“刮目相看”。刮：擦。成语积累吴下阿蒙：原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说25

读书好，好读书，读好书。——冰心

读书使人心明眼亮。——伏尔泰

书籍是全世界的营养品。——莎士比亚无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。——达·芬奇

同学们知道哪些关于读书的名人名言？说出来大家分享一下。拓展延伸读书好，好读书，读好书。——冰心同学们26

同学们，你是要做一个吴下阿蒙，还是做一个令人刮目相待的人？同学们，你是要做一个吴27孙权劝学《资治通鉴》人教版·七年级下册·第4课孙权劝学《资治通鉴》人教版·七年级下册·第4课28七年级语文人教部编版下册《孙权劝学》课件29新课导入“天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。”——辛弃疾。这里的孙仲谋就是三国时期的孙权。孙权有什么样的能耐？为什么能成为一方诸侯？新课导入“天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。”——辛弃疾301.了解有关司马光及《资治通鉴》的文学常识；掌握文中涉及到的常用文言词语。（重点）2.疏通文意，学习本文运用语言描写和侧面描写刻画人物的方法。（难点）3.学习规劝的艺术——善劝，培养善纳雅言的品质，理解学习的重要性。（重点）学习目标1.了解有关司马光及《资治通鉴》的文学常识；掌握文中31资治通鉴《资治通鉴》是我国第一部编年体通史。历时19年。初名为《通志》，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，遂命名为《资治通鉴》。全书上起周威烈王二十三年（前403年），下迄后周世宗显德六年（959）。内容以政治、军事为主，略于经济、文化，为后世历史研究工作提供了较系统而完备的资料。资治通鉴《资治通鉴》是我国第一部编年体通史。历32“鉴于往事，有资于治道”“鉴于往事，有资于治道”33七年级语文人教部编版下册《孙权劝学》课件34

吕蒙，字子明，东汉末年名将，随孙策为将。以胆气称，孙权统事后，渐受重用，袭取荆州，击败关羽，吕蒙发愤勤学的事迹，成为了中国古代将领勤补拙、笃志力学的代表，与其有关的成语有“士别三日”，“刮目相待”、“吴下阿蒙”等。吕蒙简介吕蒙，字子明，东汉末年名将，随孙策为将。以胆气35

三国时期，孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队，不久周瑜病死了。鲁肃代替周瑜成为孙权的谋佐，然而刘备很快取得了益州，形成魏、蜀、吴三方鼎峙的局面。为了加强国力，孙权劝吕蒙多学习。“孙权劝学”的故事就发生了。写作背景三国时期，孙权大将周瑜和刘备在赤壁之战中大破曹操军队36一读课文听读听准字音、停顿一读听读听准字音、停顿37

初,权/谓吕蒙曰:“卿（）/今/当涂掌事,不可/不学!”蒙/辞以军中多务。权曰：“孤/岂()欲卿/治经为博士邪()！但当涉猎，见/往事耳。卿/言多务，孰/（）若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。及/鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿/今者才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更()/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂（）拜蒙母，结友/而别。读准字音，读出停顿qīngqĭyéshúgēngsuì初,权/谓吕蒙曰:“卿（）/今/当涂掌38二读课文结合注释翻译课文读出文意二读结合注释读出文意39

初，权谓吕蒙曰：“卿今

当涂

掌事，不可不学！”蒙

辞以军中多务。权曰：“孤

岂欲卿

治经为

博士邪！但当

涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，

自以为有所益。”君对臣的称呼，你当道，当权推托拿难道研究儒家经典学官。粗略地阅读了解历史谁比得上我（事务多）呢？孙权劝学翻译初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂君对臣40

蒙

乃始

就学

。及鲁肃

过寻阳，与蒙

论议，大惊曰：“卿今者

才略，非复

吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即

更刮目相待，大兄

何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。于是，就从事到等到谈论议事才干、谋略今义：泛指缺少学识文才的人重新怎么于是，就蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，41译文

当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己认为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙议论，十分惊奇的说：“以你现在在政治上和军事上的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”吕蒙说：“有才能的人离别几天，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。译文当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事42三读课文整体感知在理解全文意思的基础上，用一个句子概括大意。

吕蒙在孙权的劝说下开始学习，大有长进，令鲁肃刮目相看并与他结为朋友。三读课文整体感知在理解全文意思的基础上，用一个句子概括大意。43孙权学吕蒙学鲁肃学

劝就赞学

吕蒙

鲁肃

孙权三个情节孙权学吕蒙学44角色扮演1、注意充分体现出文中人物对话时的口吻、神态、心理和情味。2、说说这些对话描写表现了人物什么样的性格特点。角色扮演1、注意充分体现出文中人物对话时的口吻、神态、心理和45课文人物描写方法语气特点个性特点

给人启示孙权吕蒙鲁肃爱才关心虚心勤学敬才爱才教育别人要以理服人，循循善诱。重视学习、勤于学习，会有长进。看待事物要时时更新观念，不能用老眼光。对话对话对话自豪坦然幽默风趣幽默敬佩善劝语重心长课文人物描写语气个性给人启示孙权吕蒙鲁肃爱才虚心46

文章是怎样表现吕蒙学识进步的？语言描写（侧面）语言描写（正面）行为描写（正面）卿今者才略，非复吴下阿蒙。士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃逐拜蒙母，结友而别。课文精读文章是怎样表现吕蒙学识进步的？语言描写语言描写行为描写卿今47孙权劝吕蒙，使之“就学”，“劝”的本领可谓高矣。试分析一下他劝说技巧的高明之处。孙权劝吕蒙，使之“就学”，“劝”的本领可谓高矣。试分48七年级语文人教部编版下册《孙权劝学》课件49七年级语文人教部编版下册《孙权劝学》课件50——莎士比亚2、说说这些对话描写表现了人物什么样的性格特点。权曰：“孤岂欲卿治经为在理解全文意思的基础上，用一个句子概括大意。吕蒙在孙权的劝说下开始学习，大有长进，令鲁肃刮目相看并与他结为朋友。孙权说：“我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。但当涉猎，见/往事耳。但当涉猎，见/往事耳。读准字音，读出停顿”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！你说事务多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己认为大有益处。卿/言多务，孰/（）若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。建兴七年称帝，正式建立吴国。刮目相待：用新的眼光来看待。初名为《通志》，宋神宗以其“鉴于往事，有资于治道”，遂命名为《资治通鉴》。疏通文