陕旅版小学五年级英语上册教学设计全册

教学内容Lesson2Whatistheweatherlikeinxiantoday？（第一课时）教学目的1、能听、说、认、读、写以下单词：hot,cold,fine,warm,cool,watch,并能在日常生活中敏捷运用。2、能听懂、会说单词及短语：theweatherreport,inXi’an,Beijing,Xinjiang,3、能听懂、会说、会写、会用下列句型：（1）What’stheweatherlikeinXi’antoday?（2）It’shot/cold/fine/warm/cool.并能在日常生活中敏捷运用。重点难点1、能听、说、认、读、写单词hot,cold,fine,warm,cool2、驾驭句型：（1）What’stheweatherlikeinXi’antoday?（2）It’ssunny/windy/cloudy/rainy/snowy.It’shot/cold/fine/warm/cool.教学准备课本第七页的5幅图片。教学过程一、复习导入1、师生问好后，教师可随意问学生：How’stheweather?让学生答复。2、然后让学生做值日汇报，内容除了自己的姓名、年龄、班级、爱好、宠爱的运动，还要告知其他学生今日星期几？今日天气如何？3、复习如今进展使得用法及构成。Whatareyoudoing?I’mwatchingTV.二、新授1、教授新单词：hot,cold,fine,warm,cool.教师在教hot时，可以出示课本第七页的图片1，引出It’ssummer.It’ssunny.Howdoyoufeel?并做出很热的样子，便作出扇扇子的动作边说：It’shot.I’mveryhot.然后教学生读几遍。以同样的方式教授单词cold，教师作出很冷的样子，双臂紧抱，身体颤抖，然后说：It’scold.I’mverycold.而warm和cool这两个单词则以另外一种方式出现，教师可以先做出很冷的样子，然后跑到暖气旁边，手摸着暖气片，做出兴奋的样子，然后说：It’swarm.让学生明白不管天气冷热及否，只要太阳出来，天气晴朗，就可以说:It’sfine.2、做嬉戏：看动作说单词。教师可以将学生分为数组，一局部学生做动作，一局部同学说单词，然后交换练习。将所学新词稳固练习。xKb1.Com3、说明课文中的句子：What’stheweatherlikeinXi’antoday?今日西安的天气怎么样？What’stheweatherlike?和How’stheweather?的意思根本一样。三、稳固练习1、听录音，填空：What’stheweatherlikein?It’s.andit’s,too.2、上台表演对话。四、作业1、听录音，仿读对话，并在实际情境中运用所学内容进展敏捷表达。2、听中央电视台天气预报，并仿照。板书设计教学反思教学内容Lesson2Whatistheweatherlikeinxiantoday？（第二课时）教学目的1）“四会”单词：Hot、cold、warm、cool、watch并能在日常生活中运用。2）能听懂、会说单词及短语：theweatherreport、inXian、Beijing、Xinjiang、Harbin、NewYork、London、Paris.3）能听懂、会说、会写、会用下列句型：（1）What`stheweatherlikein…today?(2)It`shot/cold/fine/warm/cool.来询问某地今日的天气状况以及简洁的表达。新课标第一网重点难点1、“四会”单词：hot、cold、fine、warm、cool。2、敏捷驾驭句型及句子：（1）What`stheweatherlikein…today?(2)It`shot/cold/fine/warm/cool.教学准备课本第七页的5幅图片；一幅标有几个城市天气状况的中国地图；带有表示天气、日历及城市名称的图片。教学过程一、复习导入（Revision）1、师生一起做动作，说唱上一课学的儿歌weather,以此来复习词汇。2、教师出示一些标有不同天气状况的图片一一询问学生：How`stheweather?学生用It`ssunny/windy/cloudy/rainy/snowy来作答。3、教师出示带有表示天气、日历及城市名称的图片，让学生答复下列问题：（1）whatdayisittoday?(2)How`stheweather?(3)Whereisit?从而引出本课要讲的内容：问某地的天气状况。二、新授(Newpresentation)1、教师利用课本第七页中图片教学单词：hot、cold、fine、warm、cool.2、嬉戏（看动作、猜单词）。教师将全班分成若干组，一组同学商定后做动作，另一组同学说单词，让后互相交换练习。将刚刚所学单词稳固练习。3、教授新对话：＜1＞ListenlookandaskA、WhoiswatchingTV?B、Whatishewatching?C、What`stheweatherlikeinXian?/How`stheweatherinXian?让学生翻开课本6页，边看边听课文对话，并思索以上问题。＜2＞Listenrepeatandanswer学生跟读课文时，教师讲解；What`stheweatherlikeinXian?和How`stheweatherinXian?的意思根本一样。然后再次放录音，让学生将课文驾驭。<3>Readinpair(group)三、操练和练习（Drillandpractice）1、嬉戏;教师出示事先准备好的课本第九页上的中国地图，然后让学生练习以下内容:（学生可以按小组，就自己熟识的城市进展探讨练习。）What`stheweatherlikein…?It`s…,andit`s…,too.请同学上台表演课文对话，并选出最佳表演奖。做《活动手册》第I题。重点练习天气状况的单词：cloudy、hot、warm、rainy、cold、sunny、cool，并到达娴熟驾驭。四、家庭作业(Homework)1、听录音，读课文对话，并在生活中练习表达。2、读并且抄写单词。课后反思：教学内容Lesson2Whatistheweatherlikeinxiantoday？（第三课时）教学目的1、能听、说、认、读、写有关雨天所需雨具词：umbrella,raincoat,rubberboots,并能在日常生活中敏捷运用。2、能听懂、会说短语：gohome,beover,toobad3、能听懂、会说、会写、会用下列句型：（1）Schoolisover.Let’sgohome.（2）Itisraining.Ihaven’tgotanumbrella.重点难点1、听、说、认、读、写单词umbrella,raincoat,rubberboots2、驾驭句型：（1）Schoolisover.（2）Let’sgohome/gotoschool/goboating/playfootball/playbasketballItisraining.Ihaven’tgotanumbrella/araincoat/rubberboots.教学准备1、教师出示准备好的实物2、自制图片教学过程一、复习导入1、师生之间互相问好，然后学生做值日汇报。2、复习句子：How’stheweathertoday?/What’stheweatherliketoday?It’ssunny/rainy/snowy/windy/cloudy.It’srainy.It’sraining.It’ssnowy.It’ssnowing.umbrella,rains,二、新授1、教授新词新句：教师先说：然后引出雨天我们应当穿戴什么，引出，教师领读并让学生反复跟读。建议教师采纳嬉戏方式以稳固这几个词。Game1：猜单词嬉戏。教师把全班同学分成两组，指定某个同学为计时员。第一组推举一名选手到教室前面，从盒子中抽出一张词汇卡。这名选手只能用动作说明词汇卡上单词的意思，第一组的学生要设法猜出那个单词。计时员计时，看第一组需要多长时间猜完单词。然后轮换第二组进展。Game2：哪个不见了？（略）2、教授对话：1、讲和的不同用法。当一个名词以元音因素开头时，前边的不定冠词要变为。2、听音仿照，练习对话内容。三、稳固练习1、给学生出示一些图片，让学生进展自由会话。2、让学生上台表演。3、做《活动手册》。本体主要考察学生对几个重点单词的理解及拼法。四、作业[1、总结本课所讲内容。2、熟记单词：板书设计教学反思教学内容Lesson3Itisraining（第一课时）教学目的1.在复习上一节课内容的根底上看图完成第18页和第19页练习。2.要求学生能听懂教师说的句子，并能依据指令做动作，从而进一步驾驭祈使句。3.“四会”句子:Getup!Lookoutofthewindow!Shallwegoouttopiay?Wecanmakeasnowmanandthrowsnowballs.重点难点1.让学生进一步驾驭确定祈使句的意义和用法。2.在学习对话的根底上，让学生学会It'ssnowing.Whatcanyoudu?Ican这样的功能性句子。教学准备录音机图片单词卡片。教学过程一、复习导入1.师生之间互相问好，然后学生作值日汇报。汇报内容包括自己的姓名，年龄，班级，爱好，自己宠爱的运动工程，然后教师告知学生今日星期几，今日天气状况如何2.让学生带上表情和动作朗读第一课和第2课的韵文。3.复习句子；howistheweathertoday?whatistheweathertoday?Itissunny/rainy/snowy/windy/cloudy.二、教授新词新句：1.教师先说Itisraining.Itisraining.Itissnowing.然后引出雨天我们应当穿戴什么，引出umberlla，raincoat,rubberboots，教师领读并让学生反复跟读。建议教师采纳如下嬉戏方式以稳固着几个词。嬉戏一；猜单词嬉戏。分组，要求学生用动作说明词汇卡上的单词。嬉戏二，把这几个单词的培华贴在黑板上，让学生看几秒钟，然后闭上眼睛，接着教师取走其中一张。让学生睁开眼睛，说出教师取走了哪一张。2.教授对话的前半局部；Schoolisover。Letisgohome._Look?look!itisraining.oh,toobad!ihaven'tgotanumbrella.教师放录音，让学生听音理解对话的意思。同时讲解a和an的用法。三．课堂练习1.给学生一些图片和实物，如雨伞、雨靴等让学生进展自由对话。2、让学生上讲台进展表演。四．作业支配会读和写本科的单词和句子板书设计教学反思教学内容Lesson3Itisraining（第二课时）教学目的1.Newwords:terriblepretty2.Newdrill:How’sitgoing?Great./Prettygood……3.Use“How’stheweather?/What’stheweatherlike?”skillfully.4.Knowthephonelanguage重点难点How’sitgoing?Great./Terrible./Prettygood.Phonelanguage教学准备1.Fourcardswithfaces,2.apieceofexercisepaper教学过程一、复习导入1、单词卡片复习sunny、rainy、windy、cloudy和snowy以及hot、fine、warm、cool、cold等单词。2、师生对话复习句型What'stheweatherliketoday?It'ssunny\raiy\windy\cloudy\snowy,andit'shot\warm\cool\cold,too.3、师生交谈，引入新课。T:What'stheweathertoday?S:It'sraining.T:Pleaseputonyourraincoatandrubberbootsandtakeyourumbrella.二、新授1、教学新单词（1）、熟读单词（2）、用单词卡片玩闪卡嬉戏、藏卡嬉戏和指卡嬉戏，做到熟读单词，熟记单词和识记单词。（3）、用新单词说话。（4）、用Pleaseputonyourraincoat.和Pleaseputonyourrubberboots.Don'ttakeyourumbrella.发口令学生做相应的动作，强化学习祈使句。2、创设下雨的天气，邀请同学和自己回家的情境，学习本课对话。WangShi:Schoolisover.Let'sgohome.ZhaoYu:Look!It'sraining.WangShi:Oh,toobad!Ihaven'tgotanumbrella.ZhaoYu:Don'tworry.Youmayusemine.WangShi:Thanksalot.用myumbrella代替mine练习对话。像学生强调，为了避开重复，可以用mine代替前面出现的名词。3、熟读对话。三、稳固练习：表演对话。四、拓展创新：仿照对话，学生自编对话进展表演。师生做评议，并刚好鼓励。五、作业：1、熟记本课单词。2、背诵本课对话。板书设计教学反思教学内容Lesson3Itisraining（第三课时）教学目的Somewordsbouttheweatherandsentenceforms.Howtoaskanddescribetheweather.培育学生学习英语的爱好，乐于参及课堂活动的主动感情。重点难点重点：1、驾驭本课有关天气的全部单词。2、可以运用所学句型Howistheweather?It’ssunny/cloudy/……进展口头交际。难点：Howtoaskanddescribetheweather.教学准备多媒体课件教学过程Step1warming-upStep2Newwords1．多媒体课件呈现不同天气状况的图象。教师逐个点击，教授生词sunny、cloudy、windy、rainy/raining、snowing/snowy.…e.g.（点击图像如）T：What’sthis.Ss：It’sthesunT：Wecansay,“It’ssunnytoday.”Readafterme,sunny.Ss：Sunny.（用同样的方法教授其它单词，带读并指名个别学生读）2．检查单词多媒体呈现不同的天气图像，学生依据图像快速说出英语单词sunny,cloudy,windy,rainy/raining,snowy/snowing.3．搭配练习，把单词和图画匹配。windycloudyraining/rainysnowing/snowysunnyStep3.利用课件呈现不同的天气图像，呈现句型，引导学生答复。T:Howistheweather?Ss:Itisraining.T:Howistheweather?Ss:It’swindyT:…Step4.学生以PARTENER为单位互相询问和描绘天气状况Step5.嬉戏学生自画天气状况的简笔画，以组为单位，玩接龙嬉戏。最先完成嬉戏的那一组为获胜者，教师赐予表扬。e.g.S1:How’stheweather?（指着自己所画的简笔画问）S2:Itissunny.Howistheweather?S3:Itiscloudy.Howistheweather?S4:……X|k|B|1.c|O|mStStep6.课件呈现Moscow,Toronto,Boston这几个城市，教授单词Moscow,Toronto,Boston。2．师生议论page31图中的天气Step7Practice学生两人一组议论Moscow,Toronto,Boston,Beijing,Shanghai的天气情3、Step8Homework（1）观看今日晚上的天气预报，登记自己最宠爱的城市的天气状况并完成以下表格。Cityweather（2）熟读本课学到的单词，短语和句子。课后反思：教学内容Lesson4It’ssnowing(第一课时)教学目的1.在复习上一节课内容的根底上看图完成第18页和第19页练习。2.要求学生能听懂教师说的句子，并能依据指令做动作，从而进一步驾驭祈使句。3.“四会”句子:Getup!Lookoutofthewindow!Shallwegoouttopiay?Wecanmakeasnowmanandthrowsnowballs.重点难点1.让学生进一步驾驭确定祈使句的意义和用法。2.在学习对话的根底上，让学生学会It'ssnowing.Whatcanyoudu?Ican这样的功能性句子。教学准备教师准备录音机图片单词卡。教学过程一、复习导入。1.做嬉戏：教师说一组祈使句，让学生听指令做动作。Gotoschool.Doyourhomework.Comehere.Gothere.Washyourface.Drawapicture.WatchTV.Singasong.提示学生留意教师是怎样发出一个接一个的指令的：当我们吩咐或要求别人做某事时，一般运用祈使句。为了礼貌，我们还可以在句首或句末加上please。例如：Comeinplease.Pleasesingasongforus.2.接着，教师拿出一个图片（下雨图），问：Look!Howistheweather?学生答复：It'sraining.换张下雪的图片问：Howaboutthis?答复:It'ssnowing.说明：如今进展时的意义：表示正在发生的动作或存在的状况。当我们描绘当前人正在做某事时，我们用be+动词的如今分词来构成进展时态，其中be有人称、数的改变。3.教师放录音，学生反复听音并复述，进一步熟识课文内容。二、稳固复习。1.教师带着学生做18页、19页练习。先叫学生完成Let'spractise(I)的填空练习，然后师生校正。在练习中体会如今进展时所表达的意义，shallwe？这是一个表示要询求对方或给对方一个想法或建议时用的句型，而同意或确定此建议或想法时，就用Goodidea答复。2.让学生完成Let'spractise(II)，通过学生两人一组交换所给图片做一组对话，启发学生驾驭应答短语。三、作业。(Homework)1.同桌两人一组进展19页的对话练习。2.复习本课对话内容。3.记“四会”句子。4.两人一组用本课所学内容做一段自由对话。板书设计教学反思教学内容Lesson4It’ssnowing(第二课时)教学目的1、能听、说、认、读、写单词：snow,blow,rain,makeasnowman,skate,cleanthesnow,snowball,并能在日常生活中运用。2、能听懂、会说短语：getup,lookoutofthewindow,goouttoplay,goodidea,makeasnowman,throwsnowball,cleanthesnow.3、能听懂、会说、会用下列句型：(1)Getup!(2）Lookoutofthewindow!(3)It'ssnowing.(4)Shallwegoouttoplay?(5)Goodidea!(6)wecanmakeasnowmanandthrowsnowballs.(7)Theyareplayinginthesnow重点难点1、听、说、认、读、写单词及短语：snow,blow,rain,lookoutofthewindow,getup,makeasnowman,skate,cleanthesnow2、驾驭句型：Getup！Lookoutofthewindow!It’ssnowing/raining.并能在实际生活中敏捷运用。教学准备教师准备图片、单词卡。教学过程一、复习导入。1.做嬉戏：教师说一组祈使句，让学生听指令做动作。Gotoschool.Doyourhomework.Comehere.Gothere.Washyourface.Drawapicture.WatchTV.Singasong.提示学生留意教师是怎样发出一个接一个的指令的：当我们吩咐或要求别人做某事时，一般运用祈使句。为了礼貌，我们还可以在句首或句末加上please。例如：Comeinplease.Pleasesingasongforus.2.接着，教师拿出一个图片（下雨图），问：Look!Howistheweather?学生答复：It'sraining.换张下雪的图片问：Howaboutthis?答复:It'ssnowing.说明：如今进展时的意义：表示正在发生的动作或存在的状况。当我们描绘当前人正在做某事时，我们用be+动词的如今分词来构成进展时态，其中be有人称、数的改变。3.教师放录音，学生反复听音并复述，进一步熟识课文内容二、课堂练习请你看课本图片答复问题。A:What'stheweatherlike?B:It'scloudy.A:Whatcanyoudo?B:Wecanflykite.仿按例句，独立完成课本19页的练习。三、作业支配（1).抄写单词。（2）背会本课对话板书设计教学反思教学内容Lesson4It’ssnowing(第三课时)教学目的1.会说会用这些句子：Itissnowing.Whatcanwedo?Wecanmakeasnowmanandthrowsnowballs.2.会说会用会写这些单词snowblowskate。重点难点理解会说会用短语：lookoutofthewindowmakeasnowmancleanthesnow教学准备snowblowskatelookoutofthewindowmakeasnowmancleanthesnow这些单词的图卡和词卡。教学过程一、热身（Warmingup）看flash动画，答复问题。1)What’stheweatherliketoday?（It’ssnowy.It’ssnowing.）2)Shallwegoouttoplay?(Great/Allright/Goodidea.)二、新课展示（NewPresentation）词汇学习：展示本课对话主页图.1)Isitafinedaytoday?No.It’ssnowy.Lookoutofthewindow.It’ssnowinghard/heavily.Lookoutofthewindow.教师边说边朝窗外看。lookoutof向…外看做嬉戏练短语：Listenanddo.Whocandofaster?先请几个同学上来站在黑板前，教师背对着他们，手拿门，窗，教室或学校的图片给全班同学看，让全班同学依据图片发指令，站在前面的同学听指令并快速作出反响，看谁做的又快又好。Lookoutofthewindow.Lookoutofthedoor.Lookoutoftheclassroom.Lookoutoftheschool.2)It’ssnowing(heavily).雪下的很大。snow,下雪，动词。我们还可以用这一组进展时态的句子描绘天气：Itisraining.Thesunisshining.Thewindisblowing.3))示图卡，词卡，拼读拼法单词：blow，动词，刮（风），吹（风）。Thewindisblowingwithsnow.风加雪。Itisverycold.4)Canwegoouttoplay?Yes.Wecanskate.Itcanmakeyoufeelwarm.示图卡，示词卡，拼读拼法单词：skateCanyouskate?Whocanskate?请几个同学做做滑雪的样子。He/Shecanskateverywell.Ilikeskating.5)Wecanmakeasnowman.出示图卡.Asnowmanwithamouth,anose,andtwoeyes.It’sveryniceandinteresting.示词卡，拼读拼法单词：makeasnowmansnowman是个合成词，由snow和man组成.6)Andwecancleanthesnowontheroad。出示图卡Wecancleanthesnowinfrontofthehouse,ontheplayground.示词卡，拼读拼法单词：cleanthesnowclean檫，清扫嬉戏：Listenanddo.先请几个同学上来站在黑板前，教师背对着他们，手拿门，窗，课桌，椅子，黑板的图片给全班同学看，让全班同学依据图片发指令，站在前面的同学听指令并快速作出反响，看谁做的又快又好。Cleanthedesk.Cleantheblackboard.Cleanthewindow.Cleanthechair.Cleanthedoor.三．作业布置板书设计教学反思教学内容Lesson5I'mdrawingthepicturesofthefourseasonsoftheyear。（第一课时）教学目的1、能听、说、认、读、写有关季节的单词：spring,summer,autumn,winter,以及月份词October，并能在日常生活中敏捷运用。2、能听懂、会说短语：goboating,goswimming,gotopickapples,makeasnowman,inthepicture重点难点1、听、说、认、读、写单词spring,summer,autumn,winter,October2、驾驭句型：（1）Whatareyoudrawing?（2）Whatareyoudoinginthepicture?（3）I’mdrawing/boating/swimming/pickingapples/makingasnowman.教学准备1、一年四季的图片2、学生自己绘制的四季图教学过程一、复习导入1、师生之间互相问好，然后学生做值日汇报。2、复习第四课韵文，教师重点强调几个正在进展的动作的句子。二、新授新授词句：（1）出示课本第23页的图片，让学生说出图片内容：goboating,goswimming,makeasnowman.学生娴熟驾驭后，可以让学生以问答的形式进展会话练习。如：[Whatareyoudoing?I’mboating/swimming/makingasnowman.（2）拿出pickapples的图片进展讲解，让学生娴熟驾驭此短语，并围绕以上四个图片进展会话练习。（3）教师在出示四季的图片，让学生学说单词spring,summer,autumn,winter.学生可以通过猜画的嬉戏来练习并驾驭这四个单词。可以将全班同学分为男生队和女生队，女同学举着图片问，男同学答复。三、课堂练习1、让学生通过做课本第23页的交换练习，娴熟驾驭这几个短语和句子。2、学生上台表演。3、让学生做更多的练习。教师可以供应应学生更多的时间和空间，让他们自由的发挥想象，编出合适自己的会话。四、作业支配1、学生认读图片。2、熟记并会写、会用所学单词及短语。板书设计教学反思教学内容Lesson5I'mdrawingthepicturesofthefourseasonsoftheyear。（第二课时）教学目的1、听、说、认、读、写下列单词及短语：spring,summer,autumn,winter,October,pickapples,flower,harvest,season2、能听懂、会说短语：thefourseasonsofayear,thebeachinsummer,theharvestinautumn,thesnowinwinter3、能听懂、会说、会写、会用下列句型：（1）I’mdrawingthepicturesofthefourseasonsofayear.（2）Howcanyoudrawthem?（3）Idrawtheflowersinspring,thebeachinsummer,theharvestinautumnandthesnowinwinter.（4）Itlooksreallynice.重点难点1、听、说、认、读、写单词flower,beach,harvest,snow2、驾驭句型:（1）I’mdrawingthepicturesofthefourseasonsofayear.（2）Howcanyoudrawthem?（3）Idrawtheflowersinspring,thebeachinsummer,theharvestinautumnandthesnowinwinter教学准备课本第23页的4幅图片，日历一份、单词卡片。教学过程一、复习导入1、教师先和学生进展非正式的打招呼，并增加内容：Whatdayisittoday?How’stheweathertoday？Whichseasonisnow?Whichseasondoyoulike?2、学生朗读第四课的韵文并加上动作表演。3、复习词汇：教师先出示一年四季图片，用Whichseasonisit?来提问，让学生用Itisspring/summer/autumn/winter.来答复。出示有关户外活动图片，进展以下对话：Whatareyoudoing?I’mboating/swimming/pickingapples/makingasnowman.提示学生be+动词-ing形式是如今进展时态，表示正在进展的动作。动词后加-ing有不同的规则。二、新授1、教授词汇：教师出示的图片，让学生认读，并把这四个单词分别写在黑板的四个不同地方，然后在黑板上画画，边画边说：Look!WhatamIdoing?I’mdrawingpictures.Idrawthebeachinsummer.Idrawthesnowinwinter.WhatcanIdrawinspring?Oh,flowers.Idrawtheflowersinspring.Idrawtheharvestinautumn.Theylooknice.教授flower,spring;beach,summer;harvest,autumn;snow,winter.2、传静静话做嬉戏：3、教授对话：三、课堂练习1、学生分组练习对话。2、变换句式练习并稳固本课对话，教师指导。四、作业支配1、听录音并背诵课文内容。2、和同学进展对话练习。教学反思教学内容Lesson5I'mdrawingthepicturesofthefourseasonsoftheyear。（第三课时）教学目的1、听、说、认、读、写下列单词及短语：spring,summer,autumn,winter,October,pickapples,flower,harvest,season2、能听懂、会说短语：thefourseasonsofayear,thebeachinsummer,theharvestinautumn,thesnowinwinter3、能听懂、会说、会写、会用下列句型：（1）I’mdrawingthepicturesofthefourseasonsofayear.（2）Howcanyoudrawthem?重点难点1、听、说、认、读、写单词flower,beach,harvest,snow2、驾驭句型:（1）I’mdrawingthepicturesofthefourseasonsofayear.（2）Howcanyoudrawthem?教学准备多媒体课件教学过程一、复习导入1、教师先和学生进展非正式的打招呼，并增加内容：Whatdayisittoday?How’stheweathertoday？Whichseasonisnow?Whichseasondoyoulike?2、复习词汇：教师先出示一年四季图片，用Whichseasonisit?来提问，让学生用Itisspring/summer/autumn/winter.来答复。出示有关户外活动图片，进展以下对话：Whatareyoudoing?I’mboating/swimming/pickingapples/makingasnowman.提示学生be+动词-ing形式是如今进展时态，表示正在进展的动作。动词后加-ing有不同的规则。二、新授1、教授词汇：教师出示的图片，让学生认读，并把这四个单词分别写在黑板的四个不同地方，然后在黑板上画画，边画边说：Look!WhatamIdoing?I’mdrawingpictures.Idrawthebeachinsummer.Idrawthesnowinwinter.WhatcanIdrawinspring?Oh,flowers.Idrawtheflowersinspring.Idrawtheharvestinautumn.Theylooknice.教授flower,spring;beach,summer;harvest,autumn;snow,winter.2、教授对话：四课堂练习1、学生分组练习对话。2、变换句式练习并稳固本课对话，教师指导。五作业支配1、听录音并背诵课文内容。2、和同学进展对话练习。3、做《活动手册》。板书设计教学反思教学内容Lesson6Whichseasondoyoulikebest?（第一课时）教学目的1、可以正确运用“Whichseasondoyoulikebest?”“Whydoyoulike…best?”2、“Whichseasondon’tyoulike?”进展个人季节爱好的询问；能运用“Ilike…best.Because….”3、“Idon’tlike….Because….”对自己宠爱和不宠爱的季节及缘由进展说明。重点难点娴熟运用下列巨型：（1）Whichseasondoyoulikebest?Why?(2)Icanflyakite\goclimbing\goroller-skating\flyamodelplane\eatfruits。教学准备2.教师准备单词卡片和图卡。教学过程一.Warming-up1.playthegame“getthekeywords.”(weather\cloth\activity\festival\season)2.playthegame“howmany…doyouknow?”3.freetalk:Whichseasondoyoulikebest,S1?”嬉戏一是给出下线种类单词，找出“属类”词语。（已有幻灯）嬉戏二是供应这些“属类”词语，请学生说说每种知道多少词语。（补充,节日时，语言要进展训练Howmanyfestivalsaretherein…?Thereare….…and….Springissweetforme.）从自由交谈中，找出宠爱春夏秋冬的四位同学。并说明理由，提示表格。（投影表格）二.Presentation1.Todaywehaveatask:WhichseasondoesClass3Grade6likebest?[wehavefourfriendsenjoyourclass.(出示头饰swallow\frog\leaf\snowman)Letmeintroducethemtoyou.(Thisisswallow.Inspring,hecomestoHangZhou.)S1saywelcometoHangZhou.(ThisisMrfrog.Doyourememberachant,onelittlefroghasonebigmouth,twobigeyesandfourstrongeyes?...Insummer,he’sverybusy.today,hejoinus,whatdoyouwanttosay?)S2Hello,frog,howmanylegsdoyouhave?(ThisisMissleaf.Shelookslikeadancer.)(ThisisMrsnowman,ouroldfriend.He’slovely.)2.roleplayS1you’reswallownow….(分好四个角色)Askyourfriend,whichseasondoyoulikebest?S1s5（Hello,welcometoourclass.CanIaskyousomequestions?...X|k|B|1.c|O|m(在投影表格的提示下，s5说明爱好及理由。教师适时在黑板上标上笑脸。)S2—S6；S3—S7；S4—S8（选择两轮生生问答）3.T:Excuseme,canIaskyousomequestions,MrSwallow?Whichseasondon’tyoulike?Why?S1:Idon’tlikewinter.Becauseit’stoocold.S2:Idon’tlikespring.Becausesometimesit’swarm,sometimesit’scool.S3:Idon’tlikesummer.Becauseit’stoohot.S4:Idon’tlikefall.Becauseit’stoocool.（教师把这四位同学的答复用哭脸的形式标记在黑板上。）通过前面四位同学的自由交谈，自然引出本课时的学习目的——调查六同学最宠爱的季节，同时引出“四季宝宝”，及大家一起学习，参及调查。教师在介绍时，拟人化各个角色，对“四季宝宝进展一句话的简洁介绍，辅导学生对“他们”说一些欢送的话。三、课堂练习依据课本图片进展情景对话练习。四、作业支配抄写单词；背诵课文教学反思：教学内容Lesson6Whichseasondoyoulikebest?（第二课时）教学目的1、能听、说、认、读、写下列单词和短语：August、September、October2、能听懂、会说、会写、会用句型：（1）Whichseasondoyoulikebest?(2)Why?(3)Ican...3、能听懂句子：(1)Howmanyseasonsinayear?(2)What’stheweatherlikeinspring\summer\autumn\winter?重点难点重点：四会单词和短语：August、September、October的听说读写。难点：娴熟运用下列句型： （1）Whichseasondoyoulikebest?(2)Why?(3)Ican...新课标第一网教学准备1、关于季节的图片2、多媒体课件3、教学卡片及挂图并准备以上短语的词卡。4.第49页挂图。教学过程一.Warming-up自由交谈.T:Hello,everyone.S:Hello,MissMa.T:Nicetomeetyou!S:Nicetomeetyou,too!WelcometoEnglishclass.Areyouready?(Yes!)OK!（简洁的英语问候，使学生自然地进入英语学习状态。）2:Newpresentation（I）（1）.学习新词:goclimbing\goroller-skating\flyamodelplane\eatfruitsT:Oh!Ilike…,too.ButIlikeautumn!T:Showthepictureofautumnandsay:look!Ilikeautumnbest!Why?Beacouseautumnisaharvstseason.Wecaneatmanyfruitsinautumn(领读词组eatfruits)。Ss:Reading.T:Weknowtheweatheriscoolinautumn.wecanflykitesorflyamodelplaneandgoclimbing(领读词组flyamodelplaneandgoclimbing)Ss:Reading(跟读，分组读，齐读。)T:Canwegoskatinginautumn?No.Butwecangoroller-skating.Itisskatingontheground,notontheice.Canyougoroller-skating?(领读词组goroller-skating)。Ss:Reading.二.练习1).listen,lookandsay.T:Great!Wecandotheminautumn.Canyousaythem?Let’stry!师用课件抽款式的快速出示词组，让学生抢答词组．比比谁的反响快。这样,不仅大大的激发学生的表现欲望，而且轻松的稳固了新内容。2).Pairwork.Askyourfriends：“Whatcanyoudoinautumn?”（通过学习新词组以及小组活动“Whatcanyoudoinautumn?”的穿插来加深对单词的理解、运用。（3）.Introduce:AugustandSebember.T:Autumnissofun!Whenisautumn?(何时是秋季呢？)Isitautumnnow?(如今是秋季吗？)Ss:Yes!T:Therearethreemonthsinautumn.TheyareAugust,SebemberandOctober.Teachingthem!(强调月份名词首字母必需大写）Ss:Reading.三、Newpresentation（II）1）.学习句型:Whichseasondoyoulikebest?Why?T:OK!August,SebemberandOctoberareinautumn.Andtheweatheriscool.SoIlikeautumnbest.(“best”meansfavourite.ThenIlikeautumnbest!Wecansay:Myfavouriteseasonisautumn.Cleaner?followme领读单词及句型)。T:NowIlikeautumnbest.Whichseasondoyoulikebest?（ToS1、S2、）[小精灵儿童网站]四、作业布置板书设计教学反思教学内容Lesson6Whichseasondoyoulikebest?（第三课时）教学目的1、能听、说、读、写下列单词和短语：August、September、October、modelplane、eatfruits、goroller-skating、goclimbing。2、娴熟驾驭句型：（1）Whichseasondoyoulikebest?(2)Why?(3)Icanflyakite\goclimbing\goroller-skating\flyamodelplane\eatfruits.重点难点1、能听、说、读、写下列单词和短语：August、September、October、modelplane、eatfruits、goroller-skating、goclimbing。2、娴熟驾驭句型：（1）Whichseasondoyoulikebest?(2)Why?(3)Icanflyakite\goclimbing\goroller-skating\flyamodelplane\eatfruits.教学准备关于季节的图片、多媒体课件、教学卡片及挂图。教学过程一.Warming-up1.Greetings.T:Hello,everyone.S:Hello,Misszhang.T:Gladtoseeyou!S:Gladtoseeyou,too!WelcometoEnglishgarden.AreyoureadyforEnglishclass?(Yes,I’mready!)OK!（简洁的英语问候，使学生自然地进入英语学习状态。）2、Let’schant:“Seasons!”Todaywehavealotofthingstodo.FirstLet’schant.[二、ReviewReviewwhatseasonswehadlearn.T:Thechantaboutseasons.Howmanyseasonsinayear?Ss:Fourseasons.T:Whatarethey?Ss:Spring.summer,autumnandwinter.T:Great!Whichseasondoyoulike?S1:Ilike…T:Why?S1:Ican…inspring\summer\autumn\winter.（假如学生没有描绘季节的气候特征，可以补充追问：What’stheweatherlikein…?并且引导学生说Theweatheris…）三、:Newpresentation（I）1.learnthenewphrases:goclimbing\goroller-skating\flyamodelplane\eatfruitsT:Oh!Ilike…,too.ButIlikeautumn!T:Showthepictureofautumnandsay:look!Ilikeautumnbest!Why?Beacouseautumnisaharvstseason.Wecaneatmanyfruitsinautumn(领读词组eatfruits)。Ss:Reading.T:Weknowtheweatheriscoolinautumn.wecanflykitesorflyamodelplaneandgoclimbing(领读词组flyamodelplaneandgoclimbing).Ss:Reading(跟读，分组读，齐读。)T:Canwegoskatinginautumn?No.Butwecangoroller-skating.Itisskatingontheground,notontheice.Canyougoroller-skating?(领读词组goroller-skating)。Ss:Reading.2.Drill(1).listen,lookandsay.[T:Great!Wecandotheminautumn.Canyousaythem?Let’stry!师用课件抽款式的快速出示词组，让学生抢答词组．比比谁的反响快。这样,不仅大大的激发学生的表现欲望，而且轻松的稳固了新内容。(2).Pairwork.Askyourfriends：“Whatcanyoudoinautumn?”（通过学习新词组以及小组活动“Whatcanyoudoinautumn?”的穿插来加深对单词的理解、运用。3.Introduce:AugustandSebember.T:Autumnissofun!Whenisautumn?(何时是秋季呢？)Isitautumnnow?(如今是秋季吗？)Ss:Yes!T:Therearethreemonthsinautumn.TheyareAugust,SebemberandOctober.Teachingthem!Ss:Reading.四、Newpresentation（II）1.Learnthesentense:Whichseasondoyoulikebest?Why?T:OK!August,SebemberandOctoberareinautumn.Andtheweatheriscool.SoIlikeautumnbest.(“best”meansfavourite.ThenIlikeautumnbest!Wecansay:Myfavouriteseasonisautumn.Cleaner?followme领读单词及句型)。T:NowIlikeautumnbest.Whichseasondoyoulikebest?（ToS1、S2、）S1:Ilike…best.(和学生沟通并板书句型，强调：IfIaskwhichseasondoyoulikebest?YoumaysayIlike…best.然后领读句型)T:NowIlikeautumnbest.Whichseasondoyoulikebest?S2:Ilike…bestT:Why?S2:Icanflykites\goclimbing\goroller-skating\flyamodelplane\eatfruits...T:ToS1、S2、S3...（出示四季的图片及四季相应的活动，及一位英语根底较好的同学绽开以上对话，以此来引出本课难点Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.\Why?Ican…inspring\summer\autumn\winter.五、作业布置板书设计教学反思教学内容Lesson7Whenisyourbirthday?（第一课时）教学目的1、能听、说、认、读、写单词：July,November,January,February,watermelon2、能听懂、会说、会用、会写下列句型：（1）Whenisyourbirthday?（2）MybirthdayisinJuly.（3）It’sveryhot.（4）Doyouliketheseason?（5）Yes,Ilikeitverymuch.重点难点1、驾驭本课单词。2、驾驭句型：（1）Whenisyourbirthday?（2）MybirthdayisinJuly.教学准备日历一份，月份词汇卡教学过程一、复习导入1、师生互致问候，学生作值日汇报，教师引导学生谈及自己的生日。2、用问答形式复习上节课所学内容：（1）Whichseasondoyoulikebest?（2）Doyouliketheweatherinspring?（3）How’stheweatherinspring?（4）Whatcanyoudoinspring?二、新授1、教师出示日历，将月份翻到1月、二月、7月、11月，教授单词January,February,July,November，并让学生边读边空写单词January,February,July,November，直到学生记住为止。2、让学生答复以下问题：（1）DoyoulikeNewYear’sDay?（2）WhichmonthisNewYear’sDayin?（3）How’stheweatherinJanuary/February/July/November?（4）WhosebirthdayisinJanuary/February/July/November?3、做嬉戏：看动作，猜月份，说单词。4、教授本课对话重点句子:（1）Whenisyourbirthday?你的生日在什么时候？（2）MybirthdayisinJuly/August/September/October/November.我的生日在……师生进展对话。三、稳固练习1、分组练习，让学生两人一组进展对话，互相询问对方的生日。2、让学生做本课第33页的操练局部。四、作业1、总结本课所学的月份，并进展拼法练习。2、回家问自己家人的生日。板书设计教学反思教学内容Lesson7Whenisyourbirthday?（第二课时）教学目的1、能听、说、认、读、写下列单词及短语：tomorrow,ChineseKnot,haveaparty,forone’sbirthday2、能听懂、会说、会写、会用下列句子：（1）TomorrowisAlice’sbirthday.（2）ShewilllikethisChineseKnotforherbirthday.（3）Itlooksverynice.（4）Isyourbirthdaycoming?（5）I’mgoingtohaveaparty.重点难点1、听、说、认、读、写单词tomorrow,ChineseKnots2、驾驭句型:（1）TomorrowisAlice’sbirthday.（2）ShewilllikethisChineseKnotforherbirthday.（3）Itlooksverynice.教学准备中国结，模型飞机，图片或实物教学过程一、复习导入1、学生上台作值日汇报。告知大家你的家人或亲戚挚友的生日所在的月份、季节及他们对此季节的爱好及其缘由。教师可以有以下示范：Ihaveason.HisbirthdayisinOctober.It’sinwinterandtheweatherisverycold.Hecangoroller-skating.2、复习词汇：教师用日历扶植学生复习单词January,February,July,August,September,October,November,然后借助日历提出以下问题：（1）Whatmonthisit?（2）Whichseasonisitin?（3）How’stheweatherinit?二、新授1、tomorrow此单词可以由today引出。TodayisMonday.WhichdayisTuesday?TomorrowisTuesday.2、ChineseKnotsIlikeChineseKnotformybirthday.HelikesChineseKnotforNewYear’sDay.ShelikesChineseKnotforherbirthday.3、教授对话：三、稳固练习1、把全班同学分成3-4人一组的若干小组，让他们编排一段议论生日的对话。四、作业1、和同学进展对话练习。2、做《活动手册》。板书设计教学反思教学内容Lesson7Whenisyourbirthday?（第三课时）教学目的1、能听、说认、读、写单词：July、November、January、Febuary、watermelon2、能听懂，会说，会用、会写下列句型：(1)Whenisyourbirthday?(2)MybirthdayisinJuly.(3)It`sveryhot.(4)Doyouliketheseason?(5)Yes,ILikeitverymuch.重点难点1、驾驭本课单词。2、驾驭句型（1）Whenisyourbirthday?（2）MybirthdayisinJuly.教学准备（1）日历一份。（2）各种水果、蔬菜及运动的实物或图片数张。（3）容器及月份的词汇卡片。学具：学生自带或绘制各种水果、蔬菜、运动图片。教学过程一、复习导入1.师生互致问候，学生做值日汇报，教师引导学生谈及自己的生日。2.用问答形式复习上节课所学内容。二、新授1、教师出示日历，将月份翻到1月，2月，7月，11月，教授单词January、Febuary、July、November，并让学生边读边空书单词，直到学生记住为止。2、让学生答复以下问题：(1)DoyoulikeNewYear'sDay?(2)WhichmonthisNewYear'sDayin?(3)How'stheweatherinJanuary/Febuary/July/November?(4)WhosebirthdayisinJanuary/Febuary/July/November?3、做嬉戏：看动作猜月份，说单词。教师在一个容器中放入学生已学过的1月、2月、7月、8月、9月和10月这六个月份的单词卡片。学生推选一名选手到教师前面沉着器中抽出一张月份的词汇卡片。这名选手只能用动作示意词汇卡片上的月份，其他同学依据动作说出单词。4、教授本课对话中的重点句：（1）Whenisyourbirthday?（2）MybirthdayisinJuly/January/Febuary/November/August/October/...三、稳固练习1、分组练习：让学生两人一组进展对话，互相询问对方的生日。2、让学生做课本33页的操练局部。四、家庭作业1、总结本课所学的月份，并进展拼法练习。2、回家问自己的家人以及亲戚挚友的生日，并在下节课告知大家他们生日所在的月份，季节及他们在过生日时有什么样的特别活动。板书设计教学反思教学内容Lesson8Howmanymonthsarethereinayear?（第一课时）教学目的1、能听、说、认、读、写下列单词：March,April,May,June,December2、能听懂、会说、会用、会写下列句型：（1）Howmanymonthsarethereinayear?Howmanyseasonsarethereinayear?（2）Therearefourseasonsinayear.Therearetwelvemonthsinayea