小学语文人教三年级下册 中心句的秘密

在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。中心句篇目中心句位置

《南海上的明珠》在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。开头在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。总领下文主要内容作用群文阅读《读海》《庐山的云雾》《难忘的一课》自读提示：1.读。请快速阅读课文。2.找。找出文章的中心句并用“——”勾画出来。3.想。思考中心句在文中的位置和作用。4.说。围绕中心句概括主要内容。篇目中心句位置

《南海上的明珠》在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。开头在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。总领下文主要内容作用读海大海很蓝很蓝，蓝得让我感到神秘。如果海浪身上带着字，就让海鸥读写。海面很宽很宽，宽阔得让我无法想象。如果沙滩身上带着字，就让海风读写。海水很清很清，清得能看见里边的鱼儿。如果鱼儿身上带着字，就让礁石读写，是的，我知道大海是一本书，永远永远读不完……是的，我知道大海是一本书，永远永远读不完……

篇目中心句位置作用主要内容《读海》《庐山的云雾》《难忘的一课》是的，我知道大海是一本书，永远永远也读不完……是的，我知道大海是一本书，永远永远也读不完……结尾总结上文

那些笼罩在山头的云雾，像是戴在山顶的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫的山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡的山峰，它又是巨大的天幕。千姿百态白色绒帽玉带大海天幕

眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天河；明明是一匹四蹄生风的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座巨大的冰山。瞬息万变刚刚转眼间明明是又

篇目中心句位置作用主要内容《读海》《庐山的云雾》是的，我知道大海是一本书，永远永远也读不完……是的，我知道大海是一本书，永远永远也读不完……结尾总结上文庐山的云雾不仅千姿百态，而且瞬息万变。中间承上启下庐山的云雾不仅千姿百态，而且瞬息万变。难忘的一课

抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。

有一次，我们的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿过市区，向郊外走去。不记得走了多远，看到前面有一所乡村小学，白色的围墙，门外栽着一排树。

校园里很静，我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：

“我是中国人，我爱中国。”

他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。

接着，他先用闽南语，然后又用还不大熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字。每个音，都发自他们火热的真挚的心。

我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：

“我是中国人，我爱中国。”

老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢的。教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。

下课了，孩子们把我围了起来。老师也走了过来。他热情地和我握了握手，说；“我的国语讲得不好，是初学的。你知道，在日本统

治时期，我们上的都是日本人办的学校，讲国语是不准许的。”“我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。”

他知道我是在船上工作的，一定要领我去看一看他们的小礼堂。

说是礼堂，不过是一间比较宽敞的屋子。

他指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像，说：“这里原来画的都是日本人，现在‘光复’了，画上了我们中国自己的伟人。”我看到上面有孔子，有诸葛亮，有郑成功，还有孙中山。看着看着，我的眼睛不觉湿润了。这是多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情意啊！

我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？

难忘的一课

抗日战争胜利以后，我在台湾一家航业公司的轮船上工作。

有一次，我们的船停泊在高雄港口。我上了岸，穿过市区，向郊外走去。不记得走了多远，看到前面有一所乡村小学，白色的围墙，门外栽着一排树。

校园里很静，我走近一间教室，站在窗外，见一位年轻的台湾教师，正在教孩子们学习祖国的文字。他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：

“我是中国人，我爱中国。”

他写得很认真，也很吃力。台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。

接着，他先用闽南语，然后又用还不大熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，又那么富有感情。好像每个字。每个音，都发自他们火热的真挚的心。

我被这动人的情景吸引住了。怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着：

“我是中国人，我爱中国。”

老师和孩子们发现了我，但是，好像谁也没有感到意外。从那一双双眼睛里，可以看出对我是表示欢的。教学继续进行着，大家朗读得更起劲了。

下课了，孩子们把我围了起来。老师也走了过来。他热情地和我握了握手，说；“我的国语讲得不好，是初学的。你知道，在日本统

治时期，我们上的都是日本人办的学校，讲国语是不准许的。”“我觉得，你今天这一课上得好极了！你教得很有感情，孩子们学得也很有感情。”

他知道我是在船上工作的，一定要领我去看一看他们的小礼堂。

说是礼堂，不过是一间比较宽敞的屋子。

他指着礼堂两面墙上新画的几幅中国历代伟人像，说：“这里原来画的都是日本人，现在‘光复’了，画上了我们中国自己的伟人。”我看到上面有孔子，有诸葛亮，有郑成功，还有孙中山。看着看着，我的眼睛不觉湿润了。这是多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情意啊！

我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手，激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人，我爱中国。”“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？

篇目中心句位置作用主要内容《读海》《庐山的云雾》《难忘的一课》是的，我知道大海是一本书，永远永远也读不完……是的，我知道大海是一本书，永远永远也读不完……结尾总结上文庐山的云雾不仅千姿百态，而且瞬息万变。中间承上启下庐山的云雾不仅千姿百态，而且瞬息万变。我是中国人，我爱中国。我是中国人，我爱中国。反复出现强调表达情感升华主题篇目中心句位置作用主要内容《南海上的明珠》在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。

开头总领下文在我国南海的万里碧波上，有一颗灿烂的明珠，它就是富饶美丽的海南岛。《读海》是的，我知道大海是一本书，永远永远也读不完……

结尾总结全文是的，我知道大海是一本书，永远永远也读不完……《庐山的云雾》庐山的云雾不仅千姿百态，而且瞬息万变。

中间承上启下庐山的云雾不仅千姿百态，而且瞬息万变。《难忘的一课》我是中国人，我爱中国。反复

出现强调表达情感升华主题我是中国人，我爱中国。

对比这几篇文章的中心句，你有哪些奇妙的发现呢？阅读发现

1.中心句的位置不一样，作用也就不相同了。2.通过抓中心句，可以概括出文章的

主要内容。海南岛的椰林风光最惹人喜爱。

海南岛的椰林风光最惹人喜爱。你看海滩上那一片片的椰子林，如同一道道绿色的屏障。那一棵棵高大挺拔的椰子树，树形奇特，树干没有分枝，树梢上的绿叶像一把撑开的大伞，伞下果实累累。海风吹来，绿叶摇摆，仿佛在向人们招手。

多少劳动

人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。

海底的动物常常在窃窃私语。

海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾.....它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

寒冬刚过，小草便发出了嫩芽。无论是高山，还是草原，到处都可以看到小草的身影。她不怕狂风暴雨，不怕电闪雷击，不怕野火烧身，哪里有春风，哪里就有小草。

你瞧，西面山洼里那一片柿树，红得多么好看，简直像一片