数学教学总结40篇

数学教学总结（有用40篇）篇1：数学教学总结一个学期来，我数学教研组在校领导的领导带动下，全组老师坚持教育、教学理论的学习，乐观参加各项教研活动和探究课堂教学新模式，专心学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。

一、坚持理论学习，促进老师素养的提高

正所谓，长到老学到老，作为老师的确我们更应学习了，老师假如不学习，教研活动就会成为“无本之木，无源之水”。老师专业化是将来教育进展的趋势，因此，本学期学校根据实际情况，立足校本，挖掘校本资源，发挥学校骨干老师作用，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。

1、要求老师深入学习《国家课程标准》以及《课程标准解读本》，组织老师专心学习讨论，更新观念，探讨新策略，利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素养，让老师从阅历型向专业型、科研型转变。

2、为加强修养，提高素养，我们教研组每月都要进行二次教研活动。使我校数学老师了解教研课改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组老师的共识。不光如此，我们还留意用教学理论指导教学实践，专心撰写论文。

二、乐观参加和开展教研活动

我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。且把这个活动做为一个重要的教研活动。本学期，我们开展了课题讨论，课题是《数与代数领域中数的运算教学的有效性》。每位老师乐观参加，做测验工作，小结工作，沟通教学中的体会。

本学期，我组老师乐观参加教研活动，示范课的老师有：老师的《快乐的动物》、老师的《文具店》。老师从理论学习到实践研讨，从集体备课到听课、评课，使老师教学理论向纵深方向进展。

参加学校的课题《五步教学尝试教学法》，老师的《乘法口诀表》进行了探究。

三、健全教研制度，加强教学常规管理

加强对老师的教学行为的管理，特殊是学生的作业布置与批改，数学组老师都能根据学生的实际情况和教学内容，作业的批改准时、专心、细致、规范，一部分老师并能准时分析反思，适时地实行补救措施，使本学期的教学质量能有突破性地提高。

四、抓好课程改革，促进学校进展

伴随着新世纪的脚步，我国基础教育课程改革已全面启动。我校借课改之东风，扬帆启航，驶向理想的彼岸。

1、突出课改实验。组织老师学习教学理论，深入课堂实验，准时地总结教学阅历。

2、改革教案编写做到“四有”：即走进教室“有目标”；讲起课来“有步骤”；导起学生“有层次”；上完课后“有反思”。打破了以往备课即写教案，为写教案而搬、抄教案集，达到资源共享，保证老师有足够时间进行备课与做好课前打算。

我们要以饱满的精神，开拓进取，为教育教学工作步上新的台阶而继续努力。

篇2：数学教学总结一学期来，本人专心备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎对教学有用的知识，形成比较完整的知识结构；严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

一、基本情况：

本班共有学生32人现将情况分析如下：

1、本班大部分学生学习底子簿，整体成果很差，有些受家庭和社会环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度。

2、上课时不能乐观思考，不主动回答问题，不能制造性的进行学习。

二、教学成果统计及分析：

九年制义务教育小学第五册数学共九个单元，已全部完成了教学任务，成果如下：期末考试应考32人，实考人数33人，总分3055分，均分92.5分，及格人数33人，及格率100%。

三、教学工作

1、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了以下工作：

（1）课前打算：备好课。①专心钻研教材，了解教材的知识结构、重难点，把握知识的规律，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。②了解学生原有的知识技能、他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。③考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生。

（2）组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性。

（3）制造良好的课堂氛围，力求课堂语言简洁明白，克服以前重复的毛病课堂提问面对全体学生，课堂上精讲多练。

2、做好课后辅导工作。

小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常常不能按时完成作业，有的学生甚至纯粹抄袭作业。针对这些问题，我首先是抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，并做好学生学习的辅导和帮助工作，尤其是在后进生的转化上。全部的人都渴望得到别人的理解和敬重。对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手。

3、乐观参加听课、评课，虚心向同行学习，博采众长，努力提高教育教学水平。

4、培育多种爱好爱好，不断拓宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。四、存在的问题

1、由于本班学生学习底子簿、成果差，两级分化相当严重。2、少数学生没有养成专心作业、书写整洁的良好习惯。五、今后工作设想及整改措施

随着社会的进步，社会和人们对老师素养的要求越来越高，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，争取把工作做得更好。

曹海波

20xx年1月12日

篇3：数学教学总结本学期由于学校实际工作需要，我承当了四班级、二班级两个班的数学教育教学工作。现对一年工作总结如下：

（一）激发学生学习数学的爱好爱好是学习数学的基本动力。老师应充分发挥数学教学特有魅力，使课

程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习爱好，并使这种爱好转化

成持久的情感态度。同时将数学课程内容与学生的生活阅历紧密联系在一起，强调了知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟数学的独特价值。

（二）使学生形成基本的数学素养

在数学教学中，我注意面对全体学生，以学生进展为本，培育他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面进展奠定良好的基础。因此，我选择了基础的、有利于学生进展的数学知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容。同时，要课程内容的层次性，适

应不同素养的学生，使他们在数学学习过程中，逐步体会数学学习的特征，形成基本的数学素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

（三）老师自身素养的培育

教学之余，我除专心参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，还订阅了教育教学刊物，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他老师

学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能

更快地适应二十一世纪的现代化教学模式

篇4：数学教学总结数学殿堂里有你有我，不再孤单

——数学学科教学总结第一周，就这样匆忙忙忙过去了。数学方面，我有许多话要说。

我以前是一个多么青涩的小老师也许只有自己才知道，只有跟我一起经历了的才知道。如今的我，虽然还是那样的不成熟，还是那样的丢不下一些小动作，还是太急于求成了，但是我明显感觉到了自己的成长，我显然看到了今日在讲台上不再羞怯的准老师。这周以来，我发现了许多，详细有一下几个方面。

一．当老师要甘于奉献

我从前以为那些夸奖老师的话语都是些大话、套话、假话。老师凭什么要拿那么高的评价？老师做了什么惊天动地的东西值得人们如此去膜拜？以前的我，认为对老师的评价只是为了好听。当如今我也是一位老师的时候，我才明白，当好一位人民老师，拿如此高的评价是应该的。

不当老师不知道，我们可以早上那么早为了学生而坚持早起、坚持晨练；不当老师不知道，我们可以晚上熬到凌晨一两点备课、批作业；不当老师不知道，我们甚至为了学生吃上饭自己都可以不吃饭；不当老师不知道，我们情愿把自己全部的私活都留到周末做，而在工作日把精力放在学生身上哪怕只是课后陪陪学生说话；不当老师不知道，在一个小小的山村我们可以甘于这样的贫困只要我们能看到学生身上的希望；不当老师不知道。。。

是的，我现在甘愿为我的学生付出，我信任每位老师都是一样。自己的学生就像自己的孩子，不允许任何人欺侮，不允许别人看低，对孩子的爱，谁说不是最伟大的呢？我带的初二一班，从一开头我就对这个班很有爱好，到现在大家彼此渐渐熟悉之后，我更是深深地爱上了我们的班级。不管孩子们基础多么的参差不齐，不管他们对学习的态度有多么让人觉得麻烦，不管他们对将来的希望多么渺茫，我对每个学生都要不离不弃，我不能放弃任何一个人，我不能让他们觉得老师对他们绝望了。我想，我一定可以做到的，抓住每个学生，至少是这个月。在这样一个不平凡的月份里，我想我们能做许多。

二、树立起榜样的形象

我记得团长曾经说过一句话，只要我们是在这个学校，是在这段支教期间，我们应该时刻记得我们是一位老师，我们是学生的榜样，我们在学生面前应该时刻留意形象。

我自己就深有体会。我其实是一个很随和的人，在我的伴侣们面前我总是和乐观开朗的，要是让我忽然在谁面前变得严格我还真的会不适应。所以我在20xx年四川绵竹支教期间很不留意自己的形象。我甚至和学生成为姐妹、姐弟等等各种关系。到最后学生的管理上面发生了很大的困难，而且学生似乎一点也不畏惧他们这位随和的姐姐。所以去年支教结束之后，我觉得自己一个月之内没有什么进步，仅仅是去体验了一把而已。所以到了今年，当我身边再有一个这样的支教的机会的时候，我一定要好好抓住，而且把去年没有实施的计划都做完，把以前的错误改正过来，把以前的教训当作今年激励自己的源泉。所以我一直在我的队友面前强调：“我一定要让学生觉得我是一个很正经的人！”。

今年，我觉得我做到了，我没有对班里任何一位学生有特殊的关系，我在班里上课时做到了风趣幽默但是也有严厉。我很喜欢用我的规律推理和游戏形式调动学生的乐观性，学生会觉得这样的课堂很特殊，加上我们班学生对数学原来就有一定的基础，比较喜欢数学。因此课堂还算活跃。但是该严格的时候我是不会笑着妥协的。我第一天上课的时候就有一位学生叫杨贵虎，在我转身向黑板上写题时趁机在下面扔纸团砸其他同学。我可能是由于讲课太投入竟然没有发现这些小动作。后来下课之后听课老师刘威老师才告知我的。我并没有因此批判杨同学，而且我一直当不知道这件事情。但是第二天的课上我借机整了一把我的学生。我把题选的比较难，全班基本上没几个人能做出来，杨同学也不例外，所以我当时就告诫他们不要妄自菲薄，并用严厉的眼神“杀”了他一把。

另外，周五那天有老师把一些学生带到办公室来了，那些学生并不把我们尊敬成老师，在办公室很放纵。我就有点生气了。既然是正常的团队，既然要办成一个学校，我们就应该时刻留意老师形象。在学生面前千万要相互敬重。也不要和学生有超越师生的关系。

三、尽最大的努力给学生们学习方法而不是数学知识。

经过了一周的熟悉和了解，我对这边的学生也有了个大概的熟悉。他们最优秀的学生只是在数学书本知识的学习上很出色，他们的课外了解几乎为0。他们基本上没有机会接触外面的世界和更开阔的视野。数学方面也是如此。

对于数学，我上了一节辅导课。我的课上给学生们介绍了几个课外智力题。那些题都是我很小的时候我的爸爸和叔叔他们作为测试我的题。我以为这里的孩子生活中的数学常识也应该知道的，结果，全部的智力题他们都反应很难，并且能做出来的只有寥寥几个学生。我那节课不仅给他们讲了这些，更是给他们贯彻我的快乐数学思想。我告知大家，每个人都有许多还未开发的潜力，我们每个人都更优秀的。对于数学更是如此，大千数学世界需要我们探究的太多太多了。我激励他们不要由于遇到难题而灰心，我也不时地用难题刺激他们，我想，只有这样才能激发我们班学生学习数学的爱好和攻克难题的决心。

一周的数学课有许多收获，我想到了我的微格课上的条条框框，我想到了现在的不拘束，也有一些感觉。我想，我们不仅要在正式课堂上当好一个老师，也要在生活中当好一个老师。

我想数学里，有你有我，我们都不会孤单

篇5：数学教学总结一期来，在学校教育处的领导下，我圆满完成了一学期的教学工作。回顾一学期的工作，付出了努力，也取得了一定的成果。现对一期工作总结如下：

一、精心备课，有效组织课堂教学。

1.留意课后反馈。

坚持在每一节课前专心备课，专心钻研教材，根据课程标准的要求专心备课，根据教材的特点专心设计教学思路，根据学生的能力特点专心设计教学方法，争取每一节课学生都听得懂，效果达到最佳。每节课后，我专心总结这一节课上得如何，好的方法以后继续采纳，不好的方法尽快改进。

2.充分利用学校的教学资源，精心组织课堂教学。

能利用空余时间，专心学习多媒体的教学方法，常常向有阅历的老师请教，并充分利用到教学中去。我能精心组织课堂教学，随时留意学生是否专心听讲，处理好课堂的一些突发事件。采纳适合学生的教学方法，多利用学生的无意留意进行教学，力求使每一节课上得最好。

3.留意课后反馈。

课后专心批改每一位学生的作业，找出学生错误的地方并给予更正，对于作业中较多错误的实行面批，使学生准时把握没有把握好的内容，对于做得较好的或进步较大的，我能实行表扬激励的方式，在作业本上写上一些激励性的语言，如“verygood!进步很大，继续努力!你写的字很有进步!”等等。

二、留意做好两头学生的工作

1.培优补差

针对学生的知识水平和能力特点，我在开学初就制定了培优补差工作计划。

2.特殊辅导

我还根据每次考试测验的成果对一些成果较差的同学进得辅导，使他们将一个单元里把握不够好的知识准时把握好。

3.实施学生奋斗目标跟踪制度。

在一开学，我根据学生的能力水平制定了每次考试的奋斗目标，并要求学生朝着自己的目标努力奋斗。每次考试后，指导学生对比自己的奋斗目标，表扬达标的同学，激励没有达标的同学继续努力，真正达到了奋斗目标跟踪制度对学生的激励作用。

付出了不懈的努力，终于顺利完成了这学期的数学教学工作。但是，还有几个单元的测验没有达到学校的要求，今后，我将在教学工作中不断地改进教学方法，力争取得更好的教学效果。

篇6：数学教学总结本学期我们数学科组的老师在学校行政领导的带领下，专心学习贯彻落实各级教育工作精神，进一步转变教育教学观念，齐心协力，乐观投身教改和教研活动中，较好地完成了本学期的各项工作。下面将本学期我们科组的工作总结如下：

1、加强理论学习，提高老师理论水平。

为了提高老师理论水平，我们数学科的几位老师平时都能乐观学习理论知识，专心读阅学校为我们订的《小学数学老师》。我们还组织了几次理论培训，如计算题的教学思考、学生数学阅读能力的培育等等。

2、专心开展教研活动，提高老师的教学水平。

开学初，我们组织老师学习大纲，指导他们写好教学计划，并深入课堂调研，指导他们上课备课。这个学期，我们科组几位老师每人均上了两节以上的校内公开课，每次公开课，全科组成员都会乐观参加，课后准时组织评课，准时总结反思。韩山师院的学生来学校实习时，我们数学科组也乐观协作学校的工作，指导实习生听课、备课、上课以及批改作业和辅导学习。

这个学期中，我们科组多次派老师去校外听课，如中心小学、锦夏小学、东安小学等等，还有幸听了全国特级老师黄爱华老师的课，有幸听了沿海片数学课竞赛一等奖的观摩课。每次听课回来，我们科组准时组织学习总结，学习别人的阅历，反思自己的教学，以提高自己的专业水平。

3、狠抓常规教学管理，全面提高教学质量。

为了做好这方面工作，我科组主要做了下面几方面工作。

第一，组织学习教务处下发的常规工作要求和教学计划，制定本科组的常规工作要求，统一作业格式，统一作业批改方法，统一周末作业和单元测试的制定格式。

第二，对常规教学工作定期检查，每月检查一次，重点检查学生的作业情况和单元测试情况，每次检查后准时总结，表扬做得好的方面，指出存在的问题，并准时改进。

第三，深入第一线抓课堂教学。课堂教学是常规教学的中心环节，课堂教学效果直接决定着教学质量。我们提倡每一周都提前备好课，专心钻研教材，专心分析每节内容的重点和难点，仔细讨论每节内容该怎样设计教学程序。在教学实际中，强调老师根据教材内容，设计课的类型，拟定采纳不同的教学方法。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、正确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。并引导学生养成良好的学习习惯，正确书写。

第四，抓好“潜能生”的辅导和加强尖子生培育。抓两头，促中间，全面提高。期初对学生成果进行摸底，确定潜能生名单，建立跟踪档案。做到包辅导提高，包转化，定期考核验收，对尖子生培育做到一日一练。

4、乐观开展第二课堂活动。

第二课堂是教学的延长和提高，可以培育更多的尖子生。全校一共成立了三个数学爱好小组：两个初级奥数班、一个高级奥数班。由三位辅导老师定期开展活动，科组定期检查活动的开展情况。结合第二课堂，全校还组织了一次数学竞赛，各班都选派了优秀选手参加，有51人获得了很好的成果。

一学期来，在我们科组老师的共同努力下，数学科组的活动开展得有声有色。今后我们还要继续努力，在学校的正确领导下，加强教学讨论，使教学质量更上一层楼；大胆探究高效有序的教学管理，使我们教学管理规范化，科学化。

篇7：数学教学总结一学期已经过去，可以说紧张劳碌而收获多多。总体来说，我能专心执行学校教育教学工作计划，从各方面严格要求自己，乐观向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

一、教学方面

增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，正确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特殊留意调动学生的乐观性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

二、提高业务水平方面

在教学中如有疑虑，我能虚心请教老老师及其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，有时还邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

三、作业批改方面

在布置作业时争取做到有针对性，批改作业时努力做到面批面改。让学生的练习有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、专心，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况准时改进教学方法。

四、培优转差工作

除了在课堂上进行辅导外，在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并专心细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的.知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。

五、乐观推动素养教育。

目前的考试模式仍然比较传统，这决定了老师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生能力的培育，把传受知识、技能和进展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。

六、培育学生的学习习惯。

在课堂上，大部分学生都能专心听讲，课后也能专心完成作业。有个别同学学习习惯还未养成，就会在课堂上听讲留意力不集中，例如：张梓煊、吴沂洋、冯金如意；有的小动作太多，例如：艾飞宇、侯俊龙、陈俊皓；有的写作业太慢，例如：张博喜、张浩恩。为了解决这一系列问题，我从提高同学的学习乐观性入手，根据学生的学习成果，书写速度等一些因素分成小组开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。为他们定下学习目标，时时督促他们，对于个别后进生帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，激励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练、专心听讲的习惯，形成了良好的学风。

七、不足之处及今后的改进措施

应调动学生更大的乐观性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式在多样一些，在教学水平上继续提高，今后我将针对工作的不足有的放矢的去改进，不断提高。

篇8：数学教学总结一个学期来我严格根据上级教育部门的有关教育教学精神和学校的教学工作计划，从各方面严格要求自己，努力工作。在本学期中，我能根据学生的实际情况，实行有效的措施，激发学生的学习爱好，乐观引导学生主动学习，通过一学期的努力，取得了一定效果。本学期即将结束，现将工作总结如下：

一、课程标准走进老师的心，进入课堂

《课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必须重新思考的问题。鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期四班级在新课程标准的指导教育教学改革跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。

每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。

课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是老师最宝贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是十分有用。

课前打算不流于形式，变成一种实实在在的讨论，老师的群体才智得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的阅历与启示，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。

设计无论是问题的提出，还是已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探究、讨论。突出过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

常思考，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好基础，培育学生创新能力”，以“自主――创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，激励促进学生全面进展。

我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础知识的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的爱好，促进学生的进展。

总之，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探讨提高学生爱好，促进学生全面进展的有效机制；继续保持与学生家家长的紧密联系，共同协作，争取个人成长与学生成长实现双丰收。

篇9：数学教学总结从寒冬走向酷暑，二0**年在紧张有序的环境下完成了。本学期我担任小学数学第二册的实验教材的教学，在教学中我遵循新课标的理念，以学生为本，带着教材走向学生，让学生在学习的过程中更多的是学会学习的方法，顺利的完成了本期的学习任务。

本期的学习重点分四大块，数与代数、空间与图形、统计与概率及实践活动。在各部分的教学中我采纳不同的教学手段和教学方法，在整体的教学实验当中，让学生的认知教学从实际的生活阅历当中来，这样既可以让学生的更加易于理解，同时让学生学到的是有用的数学，更加体会到学习数学的乐趣，从而更加愿意去学习数学，增加学习数学的自信心。

一、关注后进生。

我所教的是一班级的两个班九十五个小伴侣，不同的学生对于数学的学习情感是不一样的，从高到低的层次都有，那么对待不同的学生有不同的教育方法。让不同的学生在数学的学习上有不同的进展。以于成果优良的学生在新授课的教学中关注较多，让60%的学生在第一课时吃饱，在练习中让接受能力慢的学生吃好，在复习中进行全面的学习，各种层次的学习得到自己学习的效果。为了更好的体现新课标的这一理念，在本期的期末进行测试改革。原本一期一张卷子定成果的模式转变为拿出40分来，做为口试和操作测试，另处60分保留为期末测试分。这样更加有利于老师了解学生的学习情况，同时有利于老师了解学生的数学思维过程，更有利于老师与学生的情感沟通。对待不同的学生使用不同的题目，对于评分的标准，可以让学生自己来评定，在一种宽松平和的气氛进行测试让学生体会到学习数学并不是件枯燥的事，而是件让自己增长知识，同时又是一件愉快的事。这样的改革就利于学生对于数学的学习情感的培育，有利地不同的学生在数学的过程中得到不同的进展。

二、不断改善教学方法，进行有机有效的练习。

在本期将结束时我发现学生的应用题的学习部分还较薄弱，特殊是将加减法应用题混在一块学生就会有模糊而不知哪为加哪为除了，为此，我从每个种类型的文字题入手进行教法，先出现同一类的文字题，再由文字题扩展到应用题，再学生自己来编这样的应用题，在这样的基础上，让学生一步一步的完成好学习的过程，只有学生自己会编出相应的应用题了，才说明他能够把握此类型的应用题了。通过一个星期的练习和作业，学生的编题能力有所提高，同时解题的能力也有了很大的提高。在期末考试时最后一个题就是让学生来提出加减的问题，学生就不会觉得有很大的问题了，有了编题的基础提问题也就不会难了。期末测试学生都取得了理想的成果：90~100分的63人，80~90分的29人，70~80分的2人，60~70分的1人。

三、乐观进取，参加各级竞赛提高业务水平。

作为年青老师，在本年度的工作中我参加了区里的数岗班培训，不断进行业务学习。乐观参加到区数学资源库的建设中去，所撰写的数一数获得了二等奖。这些成果都是过往的，我要更加努力，不断进取。

二0**年暑假过去了，又是一个新学期的到来，在新的学期里我将用更大的热忱投入到工作和学习当中去，让自已对于热爱的事业谱写出更多的更动人的篇章来。

篇10：数学教学总结我担任九班级（2）班的数学教学工作，在教学期间专心备课、上课，准时批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现回顾初三数学总复习工作，总结如下：

我们认为初三总复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素养，进展学生思维能力，培育学生分析问题解决问题能力的“收获季节”，是学生继续学习和参加工作的打算阶段，每位老师应负起责任，让学生满载着素养教育的“丰硕果实”结束九年义务教育。一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前打算：备好课。专心钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练

老师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加情况，老师的板书布局要合理，层次要分明。

强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，由于学生板演可为老师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为老师提供向学生学习的良好机会；另外也可以培育学生胆识，培育学生独立思考能力，促进记忆。㈡注意学生解题中的错误分析

在总复习中，学生在解题中出现错误是不行避开，老师针对错误进行系统分析是重要的，首先老师可以通过错误来发现教学中的不足，从而实行措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生把握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，老师专心总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生能力的培育会产生有益影响。

首先，老师应预防错误的发生，要了解不同层次学生对知识的把握情况，调查中发现：⑴字面理解水平；⑵联系的理解水平；⑶制造性水平。

其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其原因进行有针对性的讲解，这样可以利用反面知识巩固正面知识。

最后，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。㈢关心学习上有困难的学生

对学习有困难的学生特殊予以关心，反复实行措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。

首先，老师找他们促膝谈心，把老师的爱倾注给学生，老师热心、关爱、耐心的帮助，学生会从心理体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信心。

其次，在课堂教学中，特殊在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。

最后，在班内开展学习中的相互帮助活动，创设一个良好的复习情境，同时，有计划、有针对性地做好课外辅导工作。三、要把“进展学生思维能力是培育能力的信心”这思想贯穿整个复习的始终。

1、变更命题的表现形式，培育学生思维的深刻性。

2、寻求不同的解题途径与思维方式，培育学生的思维广阔性。

3、变化几何图形的位置、形状和大小，培育学生思维的灵活性，灵敏性。

4、强化题目的条件和结论，培育学生的思维批判性。

5、变封闭题目为开放型题目，培育学生的思维制造性。四、做好数学技能的再学习，全面培育学生素养根据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种⑴运算技能；⑵作图和画图技能；⑶推理技能

为此，在数学复习中，特殊在学生练习中要做到下面几个方面：

第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要正确无误。

第二、速度。注意解题速度。

第三、协调性。在解题过程中有意识地掌握自己的反应，对于文字、符号、图形运用自由，融为一体，作出连贯反应。以上是我本学期在数学教学工作中所做的一些工作，在工作中还存在一些不足之处，但我会尽我最大的努力，在以后的工作中把工作做得更好。

篇11：数学教学总结一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

课堂是学生猎取知识与培育能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下工夫。为了上好每一节课，我课前专心钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采纳生动活泼的教学形式，激发学生的学习爱好。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，激励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主猎取知识。提高学生的能力。此外，注意激励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生深厚的学习爱好。现在本班学生喜欢上数学课，学习爱好比较深厚。

二、注意课堂上创设教学情境，让数学生活化

“创设情境”是数学教学模式中常用的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的详细形象性之间的冲突。《数学课程标准》在课程实施建议中也明确指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同进展的过程。数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活阅历和已有知识动身，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发他们对数学的爱好，以及学好数学的愿望。

数学来源于生活，生活中处处有数学。把问题情境生活化，就是把问题情境与学生的生活紧密联系起来，让学生亲自体验问题情境中的问题，增加学生的直接阅历，这不仅有利于学生理解问题情境中的数学问题，培育学生的观察能力和初步解决实际问题的能力，还有利于使学生体验到生活中的数学是无处不在的，并体会学习数学的价值。例如，教学“圆的周长”时，当学生弄清周长的含义后，我首先出示了一个用铁丝围成的圆，让学生自己动脑求出圆的周长，学生发现只有把铁丝剪断、拉直就可以测量圆的周长，即“化曲为直”的计算方法；接着我又让学生计算手中硬纸片圆的周长，他们有的沿圆的一周贴上透明胶带，有的用绕线的方法，还有的把圆滚动一周又可以测出圆的周长；然后指着黑板上画的圆，问：“你们能求出它的周长吗？”“有”，我启发说：“早在一千多年前我国的祖冲之就发现了，我信任同学们经过讨论后一定也会成为当代的祖冲之。”同学们讨论的爱好一下子被激活了，纷纷投入到探究讨论之中。

三、注意反馈，加强课后的练习与巩固。

所学知识要想牢固把握，光靠一节课的努力是远远不够的，需要课后的联系与巩固才能检验出来。我在练习巩固时注意个别辅导，寻找特定群体的薄弱环节，有针对性的开展练习。布置的作业不求多、杂，而力求精、细，要求学生能按质按量的完成，对于没有很好把握的同学准时辅导，找出不足与疏漏，准时补救。留意布置分层作业，针对不同的学生布置难易不同的作业。注意调动多方资源，开展轰轰烈烈的家长助学生、好学生帮助差学生的活动，使得课后的练习与巩固得以有效的实施。四、注意个别辅导，准时转化潜能生。

本班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所进展，我“抓两头，扶中间”，注意培育优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予激励，树立后进生的信心，培育学生的学习爱好，促使每一位学生都有提高。总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，让孩子们成为真正的受益者，这也是我们每一个教育工义不容辞的责任。

篇12：数学教学总结一、加强师德修养，提高道德素养

过去一个学期中，我专心加强师德修养，提高道德素养。专心学习教育法律法规，严格根据有事业心、有责任心、有上进心、爱校、爱岗、爱生、团结协作、乐于奉献、勇于探究、乐观进取要求去规范自己行为。对待学生做到：民主公平，公正合理，严格要求，耐心教育；对待同事做到：团结协作、相互敬重、友好相处；对待家长做到：主动协调，乐观沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。

二、加强教育教学理论学习

本学期我但任八班级数学教学。我能乐观投入到课改实践探究中，专心学习、贯彻新课标，加快教育、教学方法讨论，更新教育观念，把握教学改革方式方法，提高了驾驭课程能力。树立了学生主体观，贯彻了民主教学思想，构建了一种民主和谐公平新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点。

三、教学工作

在教学中，我大胆探究适合于学生进展教学方法。为了教学质量，我做了下面工作：

1、专心学习课标。

通过学习新《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人进展”教学理念。承认学生个性差异，乐观制造和提供满足不同学生学习成长条件理念落到实处。将学生进展作为教学活动动身点和归宿。重视了学生独立性，自主性培育与发挥，收到了良好效果.

2、专心备好课。

①专心学习贯彻新课标，钻研教材。了解教材基本思想、基本概念、结构、重点与难点，把握知识规律。多方参阅各种资料，力求深入理解教材，正确把握难重点。在制定教学目时，非常留意学生实际情况。教案编写专心，并不断归纳总结阅历教训。

②了解学生原有知识技能质量，他们爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，实行相应措施。

③考虑教法，解决如何把已把握教材传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课活动。

3、坚持坚持学生为主体，向45分钟课堂教学要质量。

精心组织好课堂教学，关注全体学生，坚持学生为主体，留意信息反馈，调动学生留意力，使其保持相对稳定性。同时，激发学生情感，针对初二班级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。首先加强对学生学法指导，引导学生学会学习。提高学生自学能力；给学生提供合作学习氛围，在学生自学基础上，组成4人学习小组，使学生在合作学习氛围中，提高发现错误和订正错误能力；为学生提供机会，培育他们创新能力。其次加强教法讨论，提高教学质量。我在教学中着重实行了问题--讨论式教学法，通过以下几个环节进行操作：指导读书方法，培育问题意识；创设探究环境，全员质凝研讨；补充遗缺遗漏，归纳知识要点。

4、专心批改作业。

在作业批改上，做到专心准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生学习情况，以便在讲评作业时做到有放矢，使学生能准时熟悉并订正作业中错误。

四、今后努力方向

1、加强学习，学习新课标下新教学思想。

2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

3、多听课，学习同科目老师先进教学方法教学理念。

4、加强转差培优力度。

5.让学生具有良好数学思维

篇13：数学教学总结一、政治思想方面：

专心学习新的教育理论，准时更新教育理念。乐观参加新课程培训，并做了大量的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的进展。所以我不但注意集体的政治理论学习，还留意从书本中汲取养分，专心学习仔细体会新形势下怎样做一名好老师。

二、教育教学方面：

要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前打算：备好课。

每一次备课都很专心，遇到没有把握讲好的课时立即提出，请其它数学老师参谋，综合考虑各种方案。多发表自己的见解让大家讨论，如有问题立即更正、改进。

2．多听课，学习有阅历老师的教学方法，教学水平的提高在于努力学习、积累阅历，不在于教学时间的长短。老老师具有丰富的教学阅历，积累了许多教学技巧，我应多向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，专心做好记录，并进行评课。听完课后写听课心得，哪些地方是自己不具备的，哪些地方可以怎样讲可能有更好的效果等等。务求每听一节课都要有最大的收获，必要时，还可与讲课老师进行讨论，以了解其讲课安排的依据。

3．钻研教材，专心备课。

教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，我们在熟悉教材的基础上讲授本课程的.内容，学生学习才会有依据，学生在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应该重视教材的钻研。在备课过程中，在不离开教材的原则下，可以参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法，有了这些教法后，上课之前应与有阅历的老师多沟通讨论是否行得通，总之单兵作战很容易钻牛角尖，教学中的每一个问题都应与其他老师进行沟通讨论。

在本学期的工作中，我取得了一定的成果，从本学年的考成果来看，我所教的初二（2）班无论从平均分、及格人数和优生人数都在同班级四个班中名列前茅。

三、存在的不足

“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，沉闷，激情不高；对学生爱好的培育不足；课堂语言不够生动；考试成果不稳定对开放性灵活性题目训练、引导不够等，这些是我目前在我教学中存在的不足。

四、改进措施：

1．多与学生沟通。

由于我阅历不足，教学技巧性不强，难免会有学生听不懂，多些主动和学生进行沟通，了解学生把握知识的情况非常重要，这样有利于针对性的对学生进行教育，无论备课多专心仔细也很难适应不同班级的情况，只有沟通、了解，才能更好地解决各个班级的不同问题。另外，有些学生基础较好，加强师生间的沟通就能更好地引导这些学生更好地学习。

2．注意组织教学，严格要求学生。

大部分学生的学习基础较差，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”。这些学生已经形成了厌学的习惯，顶多是完成老师布置的作业就算了，有些甚至是抄袭的，对于容易把握的内容他们也不敢沾染，所以必须严格要求他们。由于学生缺乏学习自觉性，所以上课时间是他们学习的主要时间，老师应擅长组织、调动学生进行学习，更充分地利用好上课时间。

3．注意打基础。

由于学生基础较差，上课时多以学过内容作为切入点，让学生更易接受，从熟悉的内容转到新内容的学习，做到过渡自然。对于学过的内容也可能没有完全把握，则可以花时间较完整地复习学过内容，然后才学习新知识。作业的布置也以基础题为主，对稍难的题目可以在堂上讲解，让学生整理成作业。

4．运用多种技巧教学。

对于大部分的数学题，学生都不知如何入手去解，他们在小学时没有形成解题的思维习惯，为了让学生更好地解题，在以后的教学工作中应把解题的方法进行总结，分为几个简洁的解题步骤一步步地解题。多找资料，在上课前讲一段相关的典故或趣事吸引学生留意力，引发他们的爱好，这些都是有效的技巧，使学生对本课程产生爱好，“爱好是最好的老师”！

篇14：数学教学总结一学期来在学校教研室的领导下，数学教研组全体老师有责任心、事业心、使命感。全体老师的教学理念新，教改意识强，骨干老师业务素养较高，教学水平有相当水准。全组老师团结协作、能发挥整体效益。

一。教研组工作有计划有总结

教研组管理科学有序，学校明确教研组组长李兴福是学科教学教研的第一责任人，备课组长胡银金、罗上尧、李兴福、邢维友、江春英、刘志林分别是高三-----初一年段数学学科的第一责任人。本学期开头由教研组长李兴福制定本学期教研组工作计划、业务学习计划、课题讨论计划、讨论性学习计划、并汇总第二课堂计划、新老老师公开课计划、讲座计划。备课组长制定本备课组集体备课计划。严格要求各备课组集体备课定时、定点、有计划、有记录、有主讲人资料。另每位老师需制定个人工作计划、教学进度。本学期结束由教研组组长写工作总结。备课组长写集体备课总结。

二。教研组老师继续教育课时完成

本学期教研组利用教研活动时间组织老师业务学习10次，每位老师订阅报刊杂志一份，每学期每个老师有10篇质量高的学习进修笔记。教研室每学期定期检查进修笔记二次。组内老师教学理念新，教改意识强，整体素养和学历达标。

三。老师教学常规管理

全组老师专心根据学科教学常规组织实施教学活动，老师专心备课，教案书写规范工整，作业专心准时全批全改，每学期期中、期末由教研组组长组织相关老师检查教案、作业、进修笔记、听课笔记、备课组记录，并有详细的检查记录。

专心执行学科教学常规。本学期教研活动18次，集体备课20次，备课组长制定本备课组集体备课计划。集体备课定时，定点，有计划，有记录，有主讲人资料。教案、作业、听课笔记每学期定期检查二次，不定期检查若干次。每次检查均有详细的检查记录。本学期期中、期末针对考试成果进行质量分析并写好质量分析表，各项教学常规检查有完整记录。

本学期全体老师对三明市级课题《数学教学中如何培育学生解决实际问题的能力》的课题进行结题。组内老师思想活跃，勇于实践，大胆改革，乐观撰写教学论文和阅历总结，在开展教科研活动中取得较好成果。

四。关于教科研成果

数学教研组组长李兴福总负责总负责三明市级课题《数学教学中如何培育学生解决实际问题的能力》撰写论文2篇。倪和鸿、陈荔萍、胡银金、江春英、胡银金、罗上尧、邢维友等各撰写论文2篇。

本学期数学组全体老师一直致力于中学数学教学讨论，取得了一点微薄的成果。然而学海无涯，业务讨论更是无限。21世纪是一个信息爆炸的时代，知识经济初见端倪，科学技术一日千里，综合国力的竞争归根结底都是人才的竞争，全部的这些都给我们提出了更高的要求，我们一定会在今后的教学和工作中不断创新，开拓进取，与时俱进，争取做出更大的成果。

篇15：数学教学总结一、扎实工作，推动教研。

本学期我们组成员，深刻熟悉到教研工作在教学中的重要性，乐观参加到教学教研工作中来。

九月初，我们制订教研活动计划、教学计划，教研活动方案。请阅历丰富的嵇宪长主任，在开学初，对全册教材进行一个解读，使组内的全部老师对本册教材有一个整体的了解。同时把本月的教育教学重点，放在培育学生良好的学习习惯上；然后对组内老师开展了组内抽查课，师徒结对课等等，让全部老师在第一时间感受到新学期的变化。

十月份，我们组织了组内全部老师之间相互听课，相互取长补短，每节课都进行集体研讨和执教反思。同时还专心学习有关教育教学理论，来解决教学中遇到的疑难问题，共同为做好工作出谋献策。这一阶段还进行了一班级口算竞赛（10以内的加减法），激发学生的学习热忱。

十一月份，专心组织，参加集团期中阶段形成性检测；召开一班级家长会，让家长们感受到了学校教育与家庭教育亲密协作的重要性，使一班级家长初步了解新课程，为家长们提供了如何给自己孩子合理、有效辅导的方法；

十二月份，根据学校“首届数学节”的总体安排，结合教材“认钟表”这一内容，一班级各班根据数学教研组的统一部署，专心开展了“漂亮的钟面”手工制作竞赛。每班评比出一等奖5名，二等奖10名，三等奖20名，优秀奖若干名。

一月份，制定期末复习计划。专心学习了学校安排的两节复习课，并准时沟通，探讨。每日上午的第三节课，大家相互探讨，只要一个人想到的题型，其他人也一定能受益，每次考试后我们都会不自觉的拿出自己班的成果进行横比，对一些题型的成功人数进行比较等等。这样的教研，在我们一数教研组，是随处可见的。月初还进行了20以内进位加的口算竞赛。我们组非常重视学生的口算训练，除了进行口算竞赛，更注意的是平时的训练。每日课前5分钟进行听算练习，每日晚上数学作业有20道口算题，复习期间，我们为学生打算了口算题卡，贴在墙上，每日练习一遍。通过不同的训练形式，提高学生的口算能力。

二、常规检查，常抓不懈。

本学期定期进行教案、作业检查，发现问题准时展开反思，注意实效性，注意备教材、备学生。我们对学生每周作业进行一次整理，对易错题集中练习，还注意平时作业准时讲评，开展比一比，谁的作业最专心，使学生作业的书写规范也得到进一步加强，为学期末的作业评比打下了良好的基础。

这个学期我们教研组开展了丰富多彩的数学活动，有数学爱好班、口算竞赛、“漂亮的钟面”手工制作竞赛，极大地调动了学生的学习爱好，培育了一批很有潜力的学生。平时竞赛、考查只要学生取得好成果，我们就准时用家校互动平台向家长报喜，得到了家长们的大力支持。

三、网络沟通，促进教研。

学校在这一学期创办了“才智树小数网”，我们教研组利用这个平台，让我们的学生，我们的家长，参加到我们的教学工作中来，为我们提出宝贵意见。同时，每日还安排专人，在“才智树小数网”的一班级数学版块，进行在线答题，极大的提高了学生学习数学的热忱。（一班级孩子虽然小，但在家长的帮助下，我们的在线辅导效果还不错，甚至有些孩子已经会自己上网打字了，我觉得是很了不起的。）

回顾一学期，心中如秋水般清亮平和。踏实工作，快乐生活是我们的准则。我们今后将更好地不断努力，虚心向其它组学习，使本组工作再上一个新台阶。

篇16：数学教学总结本学期，本人担任小学五（3）班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以专心、严谨的教学态度，以勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。现就本学期的工作作如下总结。

一、取得的成果及措施。

1、专心学习课标，领会精神，指导教学。

我们怎样教数学,《数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑我们每位数学老师身其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必须重新思考的问题。鲜亮的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。

2、紧抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。

本人在学期初的第一节课，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出详细要求。课堂上，提倡动静适宜，动时，乐观热烈，敢于动手操作、乐于参加实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思考。另外，课堂教学中留意营造民主的氛围，小学高班级阶段的学生随生理、心理的进展，个体差异大，大部分学生都渴求别人的理解与敬重。作为老师，我必须敬重学生的人格，维护学生的自尊，公平地与学生沟通，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前行的学生指明方向。

3、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。

本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，紧扣新课程标准。在有限的时间吃透教材，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。4、厚爱差生，真正做到以情动人。

首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏

惧、徘徊、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，激励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和进展。

其次，教育是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，激励其确立正确的学习态度，乐观面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去进展自己的观念，树立崇高远大的理想。

二、存在的问题与不足。

1、首先，作为新来的一位老师，我再和学生的磨合上，相互了解与信任方面，我感觉学生对我还是欠缺些。大部分学生能融入到我的教学风格中，但有一小部分学生还是在以前老师的思维圈子里，没能跳出了，导致学习上有些脱节。

2、我从乡下学校新调到二小，以前只最多带过30多个学生，现在忽然面对60多人的大班级，真是感觉无从下手。只能强迫自己勤学习，多干事，善思考，使自己边摸索，边实践，边实践、边摸索。虽说在教学管理中也有进步，但感觉还是欠缺点什么。

3、在详细的学生管理环节中还欠专心和仔细。如：家庭作业的布和检查上，我的小组长首先不够得力，其次是我也没能亲自专心操作，或是操作了也没能坚持。

4、我的教学风格还没能完全掌控住学生。没有能让全部学生真正喜欢老师，进而喜欢学习数学。当然，大部分学生已经是被老师掌控了，感觉只是本学期时间太紧促了，没有那么的完善而已。

5、我计划五班级上学期先重点训练学生的学习爱好，让学生先喜欢上老师，喜欢上学数学，培育好学习数学的好习惯，然他们自己主动动手，动脑，变被动学习为主动学习。其次是下学期再重点训练、提高学生的数学思维能力和应试解决问题的能力。但赶上本学期统考，所以，实施教学策略方面过于急躁了些，当然也就影响了学生的学习效果了。

6、本学期的培优辅差工作还做的不够踏实。

三、改进措施及今后努力的方向。

1、努力提高自己的课堂教学水平，提高课堂教学效率。

2、争取能把学生的作业做到面批，把学生的盲区当天消灭。

3、培育得力的小帮手，让小组长的作用充分发挥。

4、老师要对学生的家庭作业做的每日心中有数，对学生有表扬，有批判。

5、努力和学生拉近关系，促进师生感情，让学生喜欢上我，喜欢上学习数学。

6、继续提高学生上交作业的质量，端正学习态度，尤其是书写方面。

7、加大对学生的学习管理要求，其中要多和学生沟通沟通，多和学生家长沟通沟通，准时把握每位学生的学习动态，做到知己知彼，才能有的放矢。

8、继续加强学生的培优辅差工作，努力多培育班级的真正“尖子”学生，让中间学生力争上游，让后面的学生你追我赶，真正形成一个团结，上进，好学的集体，最后我还要用爱心和耐心能真正感化、帮助学困生首先在学习态度上端正，再进而能提高学习成果。这也是一项艰难而又重要的任务。争取把不及格学生人数消灭到0。

总之，一份耕耘，一份收获。教学中苦乐相伴。我将继续本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，努力把自己的教学工作搞得更好。

篇17：数学教学总结通过开展数学教学论坛活动。总体看，全体数学老师专心执行学校教育教学工作计划，转变思想，乐观探究，改革教学，在继续推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时，围绕“用自己的课堂培训自己”，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，乐观探究，改革教学，收到很好的效果。

一、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同进展。

在本次数学教学论坛活动中，我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程，组织了第六届同组共研一课活动，在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组讨论定搞，每个人根据本班学生情况说课、主讲、自评；乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种分合协作的备课方式，既照料到各班实际情况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是老师最宝贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是十分有用。课前打算不流于形式，变成一种实实在在的讨论，老师的群体才智得到充分发挥，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的阅历与启示，十月份我们举办了各学科教学论坛活动，这次公开教学，呈现开放性，突破原有学科教学的封闭状态，把学生置于一种开放、主动、多元的学习环境和学习态势中。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。常思考，常讨论，常总结，以科研促课改，以创新求进展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面进展，打好基础，培育学生创新能力”，以“自主创新”课堂教学模式的讨论与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

二、创新评价，激励促进学生全面进展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。

对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础知识的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的爱好，促进学生的进展。

三、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。

坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严格、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：

1、自检管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位老师对比有关制度，检查自己全部的职业表现是否规范、得体。

2、互观由组长牵头，组员间互观沟通，取长补短，加强随机教研。

3、校查A随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。B集中查：每月对不同班级、不同常规项目集中抽查。

坚持每月一次的大教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，并将常规五环节量化在校园网，增大考核透明度，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。

全体老师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发爱好，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培育了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得好玩，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，新老老师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现，强调学生的学习活动，进展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，在11月28日进行了期中质量检测，全校学生全都参加，及格率为97%，优秀率为78%。真正将考试作为促进学生全面进展、促进老师提高改进教学的手段，并对各班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把教学工作搞得更好。

篇18：数学教学总结我们小学数学教研组是一个人才济济的团队，也是一个乐观向上的群体。每个成员既不锋芒毕露又不甘于落后，都是全身心投入本职工作。经过一学期的相互磨合，彼此的性格脾气都已了然于心，大家亲密无间，团队精神初露端倪。虽然去年没有被评为优秀教研组，但是我们不埋怨、不气馁，继续本着“勤学、善思、细研、实干”的准则，一如既往，再接再厉；同时我们也在冷静思考不足，针对存在的问题乐观改进工作。

一、规范集体框架备课

教育的进展决定了教学活动不是一个人的事情，而是集体才智的结晶。只有集体的共同努力，才能成功面对和解决教学中的很多问题；只有集体合作，共同探究，才能有最佳成效。当老师们都充分熟悉到集体备课的必要性之后，为了更规范化管理，我们将集体框架备课制度化——时间地点固定、框架备课内容确定、中心发言预定、上传准时敲定。

教研组两位框架备课组长，很少在常规的组织管理上或者引领框架备课上花时间，由于开学第一周，我们把集体框架备课活动的计划一经安排，大家以后就是非常自觉、非常专心地按部就班了。我们的计划不仅仅是上传到校园共享的，也是放在桌面上便于随时打开的，更是深深地刻在每个人心中，它提醒、督促我们活动前事先要熟悉教学内容、专心钻研教材、打算充分发言的。星期一和星期二下午的第一课分别是一二班级数学组集体框架备课的时间，每逢这个时候，我们总会不约而同地走进家长接待室，急迫地沟通这一星期在教学中发现的问题、讨论处理问题的方法；接着开头讨论下一周的教学内容，每次的中心发言人都要查阅大量地相关教学资料、教学资源，加上自己的教学思想，再整理成篇，可以说是备好了主讲稿才发言的。主讲人谈了每节课的编排意图、教学重难点、提出教学建议等之后，大家补充意见，把自己的一些疑问、教学设想、有新意的地方拿出来沟通、讨论，思考，大家取长补短，最终达成共识。但是我们始终将“和而不同”作为集体备课的思维指向，就是只统一思想，不统一教案，提倡把集体框架备课和独立框架备课有机结合起来。我们每位老师都能批判地吸纳集体生成的才智，修正原先的教学思路，从本班学生的实际情况动身，设计并撰写自己的教学方案。集体框架备课增强了老师之间的凝聚力，提高了老师整体的业务水平，不同起点、不同类型的老师在原有的基础上都有了不同程度的成长与进展，为备课组这个重要阵地在课改实验中提供了智力支持和专业支撑。同时，它也可以克服个人备课的惰性、片面性和任意性，提高老师教学的科学性。

二、抓实教学常规

教学常规是指在长期教学实践中形成的行之有效、而又必须遵循的教学规范和要求。在实施“六专心工作要求”中，我们对每一个环节都非常重视。

学校提出至少要有提前三天的框架备课量，教研组长每个星期一检查框架备课，全组老师都能按时上传一周的框架备课，而且内容详尽，各俱特色。一般框架的备课更多关注的是老师的教学流程，而顾坚老师一直坚持框架备课，突出体现了老师活动和学生活动。我们知道教学原来就是师生的双边活动，备课备学生尤为重要。

我们每学期至少检查两次作业的批改，老师对学生作业的评价有非常有效，例如：笑脸、激励语等。扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元练习、月考和期末质量检测，真正将考查作为促进学生全面进展、促进老师提高改进教学的手段。

三、彰显教研特色

教研组全体老师都能乐观参加学

的课题讨论。本学期，我们结合学校有效教学的讨论、结合学生的年龄特点，确立了“创设有价值的教学情境”的讨论主题。通过十几节的课堂教学研讨，我们反复试讲、反复评课，老师对学校主课题的理解思考走向深入，对有效课堂教学有了科学的定位思考，对如何创设有价值的情境形成了独特的见解。

上课，一般实行三个层次：一是个人自己试讲，备课组全体听课、教研组长参加；二是第二次试讲，教研组全体听课，教育处参加；三是公开课，学校公开课，全体本学科老师、业务领导参加。

评课，首先是个人说课，谈感受；第二是参加听课老师评课，评课的重点围绕课标理念、围绕讨论点突破、围绕学生主体参加，全部听课老师必须人人发言；第三是专家点评总结，由听课的业务领导进行点评，最后由教研组长作总结。

课只是一个结果，重要的是在反复几次的听课、评课上。在这些反复过程中，老师们逐渐明白集体备课的好处，明白听课要听什么、评课要评什么、反思要思什么、总结要总结什么。专题式研讨让老师们明确了讨论的目的，更明确了讨论的方向，让老师们在每个环节中都有了不同层次的提升。讨论课作为我们打造优质课堂教学的一种形式，将不断促进我们