驿路梨花-人教部编版七年级语文下册课件

一树梨花压海棠鸳鸯被里成双夜一树梨花压海棠1忽如一夜春风来，千树万树梨花。忽如一夜春风来，千树万树梨花。2柳絮飞时花满城梨花淡白柳深青柳絮飞时花满城梨花淡白柳深青3陆游有诗“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”，是梨花的美景引起了诗人的诗兴；而作家彭荆风在哀牢山的大山深处，也看到了梨花盛开的情景，在这里，他不但看到了美景，而且深受感动。他到底经历了一件什么事情？导入新课陆游有诗“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”，4驿路梨花彭荆风驿路梨花彭荆风5关于彭荆风彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。关于彭荆风彭荆风，当代作家。他的小说、散文和6小说《驿路梨花》出自南宋诗人陆游诗《闻武均州报已复西京》。诗的最后两句是：“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”驿路：课文指过往行人所走的道路。题目解读小说《驿路梨花》出自南宋诗人陆游诗《闻武均州71977年秋。党中央重新提出要学习雷锋精神，作者记忆的闸门也被叩开了，他想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了那深山大岭里供旅人方便的小茅屋，想起了默默为小屋打柴、背水的哈尼族（聚居于云南）人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小屋做点事的先行者。想起这些，一股无形的力量迫使我立即拿起笔来。”写就了《驿路梨花》。背景链接1977年秋。党中央重新提出要学习雷锋精神，8山寨撵走扛着驿路迷茫陡峭露宿竹篾简陋悠闲修葺晶莹折损niǎnyìlòulùyíngdǒusǔnqìyōumièzhàikáng

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课后字词山寨撵走扛着驿路迷茫陡峭露宿niǎn9修葺：修理(建筑物)。葺,修理、修建。竹篾：劈成薄片的竹条。恍惚：模糊不清楚。迷茫：广阔而看不分明的意思。香气四溢：指香气浓郁,向四面飘散。折损：因过分优待而使人承受不起。词语解释修葺：修理(建筑物)。葺,修理、修建。竹篾：劈成薄片的竹条。101、文章的核心事物是什么？写了哪些人物？核心事物：“我”和老余瑶族老人一群哈尼小姑娘解放军战士梨花整体感知小茅屋人物：1、文章的核心事物是什么？写了哪些人物？核心事物：“我”和老112、按照人物的出场顺序，给文章划分层次并概括层意？第一部分（1-12）“我”和老余发现小屋，并在小屋帮助下解除了饥饿疲劳。第二部分（13-27）瑶族老人述说小屋主人名叫“梨花”整体感知2、按照人物的出场顺序，给文章划分层次并概122、按照人物的出场顺序，给文章划分层次并概括层意？第三部分（28-36）梨花的妹妹讲述小屋的来历。（解放军盖小屋、梨花照料小屋、梨花出嫁后小姑娘接过人物照料小屋）第四部分（37）引用诗句，赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐的精神整体感知2、按照人物的出场顺序，给文章划分层次并概131、

文章1-2段的自然环境描写有什么作用？细读感悟自然环境描写❶交代故事发生的时间、地点、人物等内容❷突出了景物…特点（渲染了…氛围）❸烘托了人物…心情❹推动故事情节发展，为下文…做铺垫❶交代故事发生的时间、地点、人物等内容❷突出了山高林密的特点❸烘托了“我”和老余找不到住处时焦急的心情❹推动故事情节发展，为下文“小屋”的出现做铺垫。1、文章1-2段的自然环境描写有什么作用？细读感悟自然环境142、

“我们”首先看到了小屋的什么情况？产生了什么疑问？这起着什么作用？细读感悟“我们”首先看到小屋“没有灯也没有人声”，不禁产生了“这是什么人的房子呢？”的疑问。❶设置悬念，引发读者的思考❷推动情节的发展，为猜想茅屋的主人做铺垫。2、“我们”首先看到了小屋的什么情况？产153、小茅屋的主人为过路人准备了哪些必需品？从中可以看出主人具有怎样的品质？细读感悟热情周到、乐于助人竹床水干柴米盐巴辣子3、小茅屋的主人为过路人准备了哪些必需品？164、

课文中的这些人为小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做？细读感悟“我”和老余给屋顶加草，挖排水沟（28）

向哈尼小姑娘学习4、课文中的这些人为小茅屋做了些什么？他17细读感悟瑶族老人给屋顶加草，挖排水沟（28）

让后来人方便（26）向哈尼小姑娘学习（28）送粮食（16）4、

课文中的这些人为小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做？细读感悟瑶族老人给屋顶加草，挖排水沟让后来人方便（26）送粮18细读感悟一群哈尼小姑娘照料小屋（36）向解放军和姐姐学习4、

课文中的这些人为小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做？细读感悟一群哈尼小姑娘照料小屋（36）向解放军和姐姐学习19细读感悟解放军叔叔砍树割草盖小屋（33）方便过路人、向雷锋学习（33）4、

课文中的这些人为小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做？细读感悟解放军叔叔砍树割草盖小屋（33）方便过路人、向雷锋学20细读感悟照料小屋（33）用为人民服务的精神来帮助过路人（24）梨花4、

课文中的这些人为小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做？细读感悟照料小屋（33）用为人民服务的精神来帮助过路人（24215、说说到底谁是小茅屋的主人？为什么？细读感悟❶“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、解放军战士、梨花等都是小茅屋的主人，❷因为他们都有着一颗为人民服务、方便过路人的雷锋精神，他们都为小茅屋做出过贡献，使小茅屋长期为大家服务。5、说说到底谁是小茅屋的主人？为什么？细读感悟❶“我”和老22细读感悟6、找出课文描写梨花的语句，看看哪些写的是自然界的梨花，哪些写的是人？并分析其作用。1、白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！（4）2、山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上（6）一写梨花自然界中的梨花❶渲染了优美、静谧的氛围❷烘托了“我”和老余发现有人居住时的愉悦心情❸推动故事情节的发展，为下文赞扬人物的品质做铺垫细读感悟6、找出课文描写梨花的语句，看看哪23细读感悟6、找出课文描写梨花的语句，看看哪些写的是自然界的梨花，哪些写的是人？并分析其作用。二写梨花我到处打听小草屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘…多好的梨花啊！”(24—25)梨花姑娘(人)❶流露出我们对梨花姑娘的感激之情❷赞扬了她为人民服务的精神。❸推动故事情节发展。细读感悟6、找出课文描写梨花的语句，看看哪24细读感悟6、找出课文描写梨花的语句，看看哪些写的是自然界的梨花，哪些写的是人？并分析其作用。三写梨花“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”（27）虚写，先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起，以自然美衬托人物美。细读感悟6、找出课文描写梨花的语句，看看哪25细读感悟6、找出课文描写梨花的语句，看看哪些写的是自然界的梨花，哪些写的是人？并分析其作用。四写梨花我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗“驿路梨花处处开”（37）花人合一，一语双关：❶写出了花的美，更突出了人的精神的美。❷表达了对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。❸总结全文、深化主旨、照应题目。细读感悟6、找出课文描写梨花的语句，看看哪26细读感悟7、说说作者以“驿路梨花”为题有什么好处？（含义+作用）【含义】“驿路梨花”这个标题一语双关，字面上指驿路上的梨花，实指梨花其人，梨花精神，即雷锋精神。这是以物喻人，使自然界的梨花同小茅屋的主人相互辉映。细读感悟7、说说作者以“驿路梨花”为题有什27细读感悟7、说说作者以“驿路梨花”为题有什么好处？（含义+作用）【作用】①点明文章线索，贯穿全文；②吸引读者阅读兴趣③概括文章主要内容④突出主题，起画龙点睛的作用⑤推动故事情节的发展重点记忆细读感悟7、说说作者以“驿路梨花”为题有什28细读感悟8、第24段属于什么记叙顺序？在行文上起着什么样的作用？顺叙（按事情发展顺序）作用：符合读者的认识规律，使文章条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。倒叙（先写结果，再交待前边发生的事）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的活泼性。插叙及作用：❶补充交代了…内容，使文章内容更充实，情节更完整❷为后文的…做铺垫❸更能突出了文章的主题❶补充交代了小屋的主人是梨花姑娘，并且她用为人民服务的精神帮助过路人。表现了瑶族老人对梨花姑娘的感激之情。从而使文章内容更充实，情节更完整❷为后文寻找梨花姑娘做铺垫❸这样更能突出了文章的主题细读感悟8、第24段属于什么记叙顺序？在行29

通过记叙云南哀牢山中路边一个小茅屋的故事，生动地体现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花不断传递的动人情景，歌颂了为人民服务的崇高道德风尚。主旨概括通过记叙云南哀牢山中路边一个小茅屋的故事，生30课后题答案一、下面的人物分别与小茅屋有过什么故事？谁是小茅屋的主人呢？“我”和老余住宿、给屋顶加草，挖排水沟瑶族老人送粮食、和我们一起修葺小屋一群哈尼小姑娘照料小屋解放军叔叔砍树割草盖小屋梨花照料小屋课后题答案一、下面的人物分别与小茅屋有过什么31课后题答案二、本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结合课文分析这种写法，说说其表达效果。误会一误会二我们认为瑶族老人是“主人”时，他说不是，瑶族老人是专门运粮食的(13—26)误认为梨花的妹妹就是梨花，他们说自己只是照管小草屋（29—32）课后题答案二、本文构思巧妙，层层设置悬念和误32课后题答案二、本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结合课文分析这种写法，说说其表达效果。悬念一悬念二悬念三这是什么人的房子呢？（8）到底谁是房子的主人呢？（17）解放军为什么盖房子呢？（33）

使文章收到了回环往复、波澜起伏、引人入胜的艺术效果。课后题答案二、本文构思巧妙，层层设置悬念和误33课后题答案三、“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。再想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处？1、白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！（4）2、山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上（6）一写梨花自然界中的梨花❶渲染了优美、静谧的氛围❷烘托了“我”和老余发现有人居住时的愉悦心情❸推动故事情节的发展，为下文赞扬人物的品质做铺垫课后题答案三、“梨花”在文中多次出现，所指不34课后题答案二写梨花我到处打听小草屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘…多好的梨花啊”(24—25)三、“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。再想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处？梨花姑娘(人)❶流露出我们对梨花姑娘的感激之情❷赞扬了她为人民服务的精神❸推动故事情节发展课后题答案二写梨花我到处打听小草屋的主人是哪个，好不容易才从35课后题答案三写梨花“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”（27）虚写，先写花，后写人，❶把花和人自然地结合在一起，以自然美衬托人物美。❷推动故事情节发展三、“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。再想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处？课后题答案三写梨花“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香36课后题答案三、“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。再想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处？四写梨花我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗“驿路梨花处处开”（37）花人合一，一语双关：❶写出了花的美，更突出了人的精神的美。❷表达了对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。❸总结全文、照应题目，深化主旨。课后题答案三、“梨花”在文中多次出现，所指不37课后题答案三、“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。再想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处？【含义】“驿路梨花”这个标题一语双关，字面上指驿路上的梨花，实指梨花其人，梨花精神，即雷锋精神。课后题答案三、“梨花”在文中多次出现，所指不38课后题答案三、“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。再想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处？【作用】①点明文章线索，贯穿全文；②设置悬念，吸引读者阅读兴趣③交代文章写作内容，推动故事情节的发展④突出主题，起画龙点睛的作用课后题答案三、“梨花”在文中多次出现，所指不39一树梨花压海棠鸳鸯被里成双夜一树梨花压海棠40忽如一夜春风来，千树万树梨花。忽如一夜春风来，千树万树梨花。41柳絮飞时花满城梨花淡白柳深青柳絮飞时花满城梨花淡白柳深青42陆游有诗“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”，是梨花的美景引起了诗人的诗兴；而作家彭荆风在哀牢山的大山深处，也看到了梨花盛开的情景，在这里，他不但看到了美景，而且深受感动。他到底经历了一件什么事情？导入新课陆游有诗“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开”，43驿路梨花彭荆风驿路梨花彭荆风44关于彭荆风彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有《边塞烽火》《芦笙恋歌》《鹿衔草》等。关于彭荆风彭荆风，当代作家。他的小说、散文和45小说《驿路梨花》出自南宋诗人陆游诗《闻武均州报已复西京》。诗的最后两句是：“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。”驿路：课文指过往行人所走的道路。题目解读小说《驿路梨花》出自南宋诗人陆游诗《闻武均州461977年秋。党中央重新提出要学习雷锋精神，作者记忆的闸门也被叩开了，他想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了那深山大岭里供旅人方便的小茅屋，想起了默默为小屋打柴、背水的哈尼族（聚居于云南）人，以及为了后来的旅客，临行前都要给小屋做点事的先行者。想起这些，一股无形的力量迫使我立即拿起笔来。”写就了《驿路梨花》。背景链接1977年秋。党中央重新提出要学习雷锋精神，47山寨撵走扛着驿路迷茫陡峭露宿竹篾简陋悠闲修葺晶莹折损niǎnyìlòulùyíngdǒusǔnqìyōumièzhàikáng

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课后字词山寨撵走扛着驿路迷茫陡峭露宿niǎn48修葺：修理(建筑物)。葺,修理、修建。竹篾：劈成薄片的竹条。恍惚：模糊不清楚。迷茫：广阔而看不分明的意思。香气四溢：指香气浓郁,向四面飘散。折损：因过分优待而使人承受不起。词语解释修葺：修理(建筑物)。葺,修理、修建。竹篾：劈成薄片的竹条。491、文章的核心事物是什么？写了哪些人物？核心事物：“我”和老余瑶族老人一群哈尼小姑娘解放军战士梨花整体感知小茅屋人物：1、文章的核心事物是什么？写了哪些人物？核心事物：“我”和老502、按照人物的出场顺序，给文章划分层次并概括层意？第一部分（1-12）“我”和老余发现小屋，并在小屋帮助下解除了饥饿疲劳。第二部分（13-27）瑶族老人述说小屋主人名叫“梨花”整体感知2、按照人物的出场顺序，给文章划分层次并概512、按照人物的出场顺序，给文章划分层次并概括层意？第三部分（28-36）梨花的妹妹讲述小屋的来历。（解放军盖小屋、梨花照料小屋、梨花出嫁后小姑娘接过人物照料小屋）第四部分（37）引用诗句，赞美西南少数民族人民学习雷锋、助人为乐的精神整体感知2、按照人物的出场顺序，给文章划分层次并概521、

文章1-2段的自然环境描写有什么作用？细读感悟自然环境描写❶交代故事发生的时间、地点、人物等内容❷突出了景物…特点（渲染了…氛围）❸烘托了人物…心情❹推动故事情节发展，为下文…做铺垫❶交代故事发生的时间、地点、人物等内容❷突出了山高林密的特点❸烘托了“我”和老余找不到住处时焦急的心情❹推动故事情节发展，为下文“小屋”的出现做铺垫。1、文章1-2段的自然环境描写有什么作用？细读感悟自然环境532、

“我们”首先看到了小屋的什么情况？产生了什么疑问？这起着什么作用？细读感悟“我们”首先看到小屋“没有灯也没有人声”，不禁产生了“这是什么人的房子呢？”的疑问。❶设置悬念，引发读者的思考❷推动情节的发展，为猜想茅屋的主人做铺垫。2、“我们”首先看到了小屋的什么情况？产543、小茅屋的主人为过路人准备了哪些必需品？从中可以看出主人具有怎样的品质？细读感悟热情周到、乐于助人竹床水干柴米盐巴辣子3、小茅屋的主人为过路人准备了哪些必需品？554、

课文中的这些人为小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做？细读感悟“我”和老余给屋顶加草，挖排水沟（28）

向哈尼小姑娘学习4、课文中的这些人为小茅屋做了些什么？他56细读感悟瑶族老人给屋顶加草，挖排水沟（28）

让后来人方便（26）向哈尼小姑娘学习（28）送粮食（16）4、

课文中的这些人为小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做？细读感悟瑶族老人给屋顶加草，挖排水沟让后来人方便（26）送粮57细读感悟一群哈尼小姑娘照料小屋（36）向解放军和姐姐学习4、

课文中的这些人为小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做？细读感悟一群哈尼小姑娘照料小屋（36）向解放军和姐姐学习58细读感悟解放军叔叔砍树割草盖小屋（33）方便过路人、向雷锋学习（33）4、

课文中的这些人为小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做？细读感悟解放军叔叔砍树割草盖小屋（33）方便过路人、向雷锋学59细读感悟照料小屋（33）用为人民服务的精神来帮助过路人（24）梨花4、

课文中的这些人为小茅屋做了些什么？他们为什么要这样做？细读感悟照料小屋（33）用为人民服务的精神来帮助过路人（24605、说说到底谁是小茅屋的主人？为什么？细读感悟❶“我”和老余、瑶族老人、一群哈尼小姑娘、解放军战士、梨花等都是小茅屋的主人，❷因为他们都有着一颗为人民服务、方便过路人的雷锋精神，他们都为小茅屋做出过贡献，使小茅屋长期为大家服务。5、说说到底谁是小茅屋的主人？为什么？细读感悟❶“我”和老61细读感悟6、找出课文描写梨花的语句，看看哪些写的是自然界的梨花，哪些写的是人？并分析其作用。1、白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！（4）2、山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上（6）一写梨花自然界中的梨花❶渲染了优美、静谧的氛围❷烘托了“我”和老余发现有人居住时的愉悦心情❸推动故事情节的发展，为下文赞扬人物的品质做铺垫细读感悟6、找出课文描写梨花的语句，看看哪62细读感悟6、找出课文描写梨花的语句，看看哪些写的是自然界的梨花，哪些写的是人？并分析其作用。二写梨花我到处打听小草屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘…多好的梨花啊！”(24—25)梨花姑娘(人)❶流露出我们对梨花姑娘的感激之情❷赞扬了她为人民服务的精神。❸推动故事情节发展。细读感悟6、找出课文描写梨花的语句，看看哪63细读感悟6、找出课文描写梨花的语句，看看哪些写的是自然界的梨花，哪些写的是人？并分析其作用。三写梨花“这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱……”（27）虚写，先写花，后写人，把花和人自然地结合在一起，以自然美衬托人物美。细读感悟6、找出课文描写梨花的语句，看看哪64细读感悟6、找出课文描写梨花的语句，看看哪些写的是自然界的梨花，哪些写的是人？并分析其作用。四写梨花我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗“驿路梨花处处开”（37）花人合一，一语双关：❶写出了花的美，更突出了人的精神的美。❷表达了对助人为乐的雷锋精神的赞美之情。❸总结全文、深化主旨、照应题目。细读感悟6、找出课文描写梨花的语句，看看哪65细读感悟7、说说作者以“驿路梨花”为题有什么好处？（含义+作用）【含义】“驿路梨花”这个标题一语双关，字面上指驿路上的梨花，实指梨花其人，梨花精神，即雷锋精神。这是以物喻人，使自然界的梨花同小茅屋的主人相互辉映。细读感悟7、说说作者以“驿路梨花”为题有什66细读感悟7、说说作者以“驿路梨花”为题有什么好处？（含义+作用）【作用】①点明文章线索，贯穿全文；②吸引读者阅读兴趣③概括文章主要内容④突出主题，起画龙点睛的作用⑤推动故事情节的发展重点记忆细读感悟7、说说作者以“驿路梨花”为题有什67细读感悟8、第24段属于什么记叙顺序？在行文上起着什么样的作用？顺叙（按事情发展顺序）作用：符合读者的认识规律，使文章条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。倒叙（先写结果，再交待前边发生的事）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的活泼性。插叙及作用：❶补充交代了…内容，使文章内容更充实，情节更完整❷为后文的…做铺垫❸更能突出了文章的主题❶补充交代了小屋的主人是梨花姑娘，并且她用为人民服务的精神帮助过路人。表现了瑶族老人对梨花姑娘的感激之情。从而使文章内容更充实，情节更完整❷为后文寻找梨花姑娘做铺垫❸这样更能突出了文章的主题细读感悟8、第24段属于什么记叙顺序？在行68

通过记叙云南哀牢山中路边一个小茅屋的故事，生动地体现了雷锋精神在少数民族地区生根、开花不断传递的动人情景，歌颂了为人民服务的崇高道德风尚。主旨概括通过记叙云南哀牢山中路边一个小茅屋的故事，生69课后题答案一、下面的人物分别与小茅屋有过什么故事？谁是小茅屋的主人呢？“我”和老余住宿、给屋顶加草，挖排水沟瑶族老人送粮食、和我们一起修葺小屋一群哈尼小姑娘照料小屋解放军叔叔砍树割草盖小屋梨花照料小屋课后题答案一、下面的人物分别与小茅屋有过什么70课后题答案二、本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结合课文分析这种写法，说说其表达效果。误会一误会二我们认为瑶族老人是“主人”时，他说不是，瑶族老人是专门运粮食的(13—26)误认为梨花的妹妹就是梨花，他们说自己只是照管小草屋（29—32）课后题答案二、本文构思巧妙，层层设置悬念和误71课后题答案二、本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结合课文分析这种写法，说说其表达效果。悬念一悬念二悬念三这是什么人的房子呢？（8）到底谁是房子的主人呢？（17）解放军为什么盖房子呢？（33）

使文章收到了回环往复、波澜起伏、引人入胜的艺术效果。课后题答案二、本文构思巧妙，层层设置悬念和误72课后题答案三、“梨花”在文中多次出现，所指不尽相同，请找出来，解释各自的含义，并说说这几次出现对全篇结构的作用。再想一想，用“驿路梨花”做标题有什么妙处？1、白色梨花