青岛版(五四制)七年级上册数学课件：第六章整式的加减复习课

整式的加减（复习课青岛版）自忠中学王延玲整式的加减教学目标：1、理解同类项的概念，能合并同类项，会化简多项式。2、掌握去括号的法则，能运用去括号法则合并同类项，化简多项式。3、能熟练地进行整式的加减运算，体验数学符号既是解决问题又是描述现实世界的有力工具。教学目标：1、理解同类项的概念，能合并同类项，会化简多项式。知识点一：1、在多项式中，我们把那些＿＿＿相同，并且＿＿＿＿＿的项叫做同类项，几个常数项也是同类项。2、同类项只与字母和＿＿＿＿有关，而与系数无关，与字母的顺序也无关。你还记得吗？知识点一：你还记得吗？知识点二：1、把多项式中＿＿＿＿的过程叫做合并同类项。2、在合并同类项时，把＿＿＿相加，＿＿＿＿保持不变。Z````xxk知识点二：知识点三：括号前面是“+”号时，把＿＿＿＿＿＿去掉，原来括号里的各项＿＿＿＿，括号前面是“-”号时，把＿＿＿＿去掉，原来括号里的各项＿＿＿＿。知识点三：尝试练习一：1、举几个同类项的例子2、说出下列各题的两项是不是同类项？为什么？（1）-4x2y与xy2（）（2）a2b2与-a2b2（）（3）3.5a2b与0.5a2c（）（4）-64和43（）（5）a2与a3（）（6）4abc与4ac（）尝试练习一：1、举几个同类项的例子3、合并同类项：

(1)3a+2b-5a-b(2)-4ab+8-2b2-9ab-8,zxx`````````k

(3)（–5yx2+2xy）+6x2y-2（2xy+4xy2）3、合并同类项：

(1)3a+2b-5a-b典型例题：例1，若-与是同类项，则m=＿，n=＿.解：因为-与是同类项所以a与b的指数分别相等，即2n-2=3,m+1=4.解得：n=2.5,m=3。典型例题：例1，若-与是同类项，则m=＿，n=＿.小试牛刀：练一练:若同类项与的和为零，则a，b，m的值分别是多少？小试牛刀：练一练:若同类项与的和为零，则a，b，m的值分别是青岛版(五四制)七年级上册数学课件：第六章整式的加减复习课比一比谁聪明？6做一做：有道题目：“当a=2，b=-2时，求多项式的值。”甲同学做题时把a=2错抄成a=-2，乙同学没有抄错题，但他们得出的结果恰好一样，问这是怎么回事？比一比谁聪明？6做一做：有道题目：“当a=2，b=-2时，求试一试你的身手：（1）写出的一个同类项＿＿。（2）一个多项式加上得到，则这个多项式是＿＿。（3）长方形的一边长为2a+b，另一边长比它长a-b。则此长方形的周长为＿＿。（4）（5）已知求①A+2B②当x=-1时，A+5B的值试一试你的身手：（1）写出的一个同类项＿＿。拓展延伸：1、合并同类项：

(a-b)2-3(a-b)-2(a-b)2+7(a-b)2、已知:a+b=-¼求代数式3(a+b)-5a-5b+7的值。3、若代数式2y2+3y+7的值为8，

求代数式4y2+6y-9的值。拓展延伸：1、合并同类项：

(a-b)2-3(a-b)-2(小结：本节课你有哪些收获？合并同类项时注意：1、同类项合并过程字母和字母的指数不变。不是同类项不可以合并。2、在求代数式的值时，可先去括号，再合并同类项将代数式化简，然后再代入数值计算，这样往往会简化运算过程。小结：本节课你有哪些收获？作业：互动90页：16，17题。作业：互动90页：16，17题。整式的加减（复习课青岛版）自忠中学王延玲整式的加减教学目标：1、理解同类项的概念，能合并同类项，会化简多项式。2、掌握去括号的法则，能运用去括号法则合并同类项，化简多项式。3、能熟练地进行整式的加减运算，体验数学符号既是解决问题又是描述现实世界的有力工具。教学目标：1、理解同类项的概念，能合并同类项，会化简多项式。知识点一：1、在多项式中，我们把那些＿＿＿相同，并且＿＿＿＿＿的项叫做同类项，几个常数项也是同类项。2、同类项只与字母和＿＿＿＿有关，而与系数无关，与字母的顺序也无关。你还记得吗？知识点一：你还记得吗？知识点二：1、把多项式中＿＿＿＿的过程叫做合并同类项。2、在合并同类项时，把＿＿＿相加，＿＿＿＿保持不变。Z````xxk知识点二：知识点三：括号前面是“+”号时，把＿＿＿＿＿＿去掉，原来括号里的各项＿＿＿＿，括号前面是“-”号时，把＿＿＿＿去掉，原来括号里的各项＿＿＿＿。知识点三：尝试练习一：1、举几个同类项的例子2、说出下列各题的两项是不是同类项？为什么？（1）-4x2y与xy2（）（2）a2b2与-a2b2（）（3）3.5a2b与0.5a2c（）（4）-64和43（）（5）a2与a3（）（6）4abc与4ac（）尝试练习一：1、举几个同类项的例子3、合并同类项：

(1)3a+2b-5a-b(2)-4ab+8-2b2-9ab-8,zxx`````````k

(3)（–5yx2+2xy）+6x2y-2（2xy+4xy2）3、合并同类项：

(1)3a+2b-5a-b典型例题：例1，若-与是同类项，则m=＿，n=＿.解：因为-与是同类项所以a与b的指数分别相等，即2n-2=3,m+1=4.解得：n=2.5,m=3。典型例题：例1，若-与是同类项，则m=＿，n=＿.小试牛刀：练一练:若同类项与的和为零，则a，b，m的值分别是多少？小试牛刀：练一练:若同类项与的和为零，则a，b，m的值分别是青岛版(五四制)七年级上册数学课件：第六章整式的加减复习课比一比谁聪明？6做一做：有道题目：“当a=2，b=-2时，求多项式的值。”甲同学做题时把a=2错抄成a=-2，乙同学没有抄错题，但他们得出的结果恰好一样，问这是怎么回事？比一比谁聪明？6做一做：有道题目：“当a=2，b=-2时，求试一试你的身手：（1）写出的一个同类项＿＿。（2）一个多项式加上得到，则这个多项式是＿＿。（3）长方形的一边长为2a+b，另一边长比它长a-b。则此长方形的周长为＿＿。（4）（5）已知求①A+2B②当x=-1时，A+5B的值试一试你的身手：（1）写出的一个同类项＿＿。拓展延伸：1、合并同类项：

(a-b)2-3(a-b)-2(a-b)2+7(a-b)2、已知:a+b=-¼求代数式3(a+b)-5a-5b+7的值。3、若代数式2y2+3y+7的值为8，

求代数式4y2+6y-9的值。拓展延伸：1、合并同类项：

(a-b)2-3(a-b)-2(小结：本