校长领导力及其构建培训课程

校长领导力及其构建

四川职业技术学院

舒文

二零一二年九月

请内化培训的意义与目标A:培训意义a.升华理念b.转变观念c.行动体现d.绩效实现做成事需要：理由、目的、方法、手段a.思路b.方法c.工具

思路+方法+手段=方案

B:培训目标

a.理念提升b.实践落地校长领导力及其构建引言：第一讲：从管理学校谈到校长领导力第二讲：校长领导力的涵义第三讲：校长领导力构建第四讲:学校核心竞争力培育引言：

校长的使命：国运兴衰,系于教育；教育兴衰，系于学校；学校兴衰，系于校长；校长兴衰，系于政府！教师的天职：百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，学生为本；学生大计，成才为本！现代学校制度的主题：依法治校！

现代学校制度的基本特征：产权清晰、权责明确、政校分开、管理科学。

第一讲：从管理学校谈到校长领导力一、校长视野：将管理学校升华为经营学校！1.管理学校：追求学校的效率和活力。2.经营学校：实现学校的效益和可持续发展。3.管理学校与经营学校是两种运行质态(1)“重效率”与“求效益”之别

(2)“眼睛向内”与“内外兼修”之别(3)“僵化被动”与“灵活主动”之别

(4)“对上负责”与“对下负责”之别

二、管理的涵义1、管理：是社会组织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动。它研究如何为以团队方式工作的个体设计和保持某种特定的环境,从而使其能够高效实现组织既定目标的工作过程。管理活动归根结底就是要在社会组织中实现对人的正确评价，以及与评价相匹配的物质待遇和精神荣誉的获取。2、学校管理：是通过计划、决策、组织、领导、激励、控制学校的人力、财力和物力等资源去创新性实现学校目标的过程。二、管理的涵义

3、中国式管理的特殊性（1）中国式管理=做人的道理+做事的方式（2）中国式管理的五大本质要素：A、修己安人B、合理化C、人性化D、柔性化E、持经达权二、管理的涵义4、对任何组织而言，管理始终是第一位的活动。（1）管理就是战略上探索思路，战术上寻求方法(想办法解决问题)。（2）管理“四化”：规范化、程序化、精细化、标准化。（标准化才可以传播和复制，也更好考核）

（3）管理就是把复杂的事简单化—流程化—标准化—表格化。(能量化的一定要量化,不能量化的也要质化)。5、管理是管理者的工作行为,其职责是以高效率和高效益的方式将投入转化为产出。管理者的目标就是获得最大化的经济效益、社会效益、生态效益。三、管理者的角色、素质及评价请问：当领导就是当官吗？（一）管理和领导的概念的对比1、管理：是社会组织中，为了实现预期的目标，以人为中心进行的协调活动。2、领导：是指指挥、带领、引导和鼓励部下为实现目标而努力的过程。3、体会它们的异同。（二）管理者与领导者的区别1、二者主要差异表现在其作用基础不同：管理者依据法定职权强制规定下属的工作方向和方式；领导者主要运用影响力引导和驾驭下属实现既定目标。2、二者的权力差异：权力是指个人所具有的并施加于别人的控制力。管理者：法定权、强制权、奖励权；领导者：特长权、驾驭权。（非正式群体中只有领导者）三、管理者的角色、素质及评价（三）管理者的角色

（三、1）管理者的角色扮演1。人际角色：

A、代表人B、领导者C、联络者2。信息角色：

A、监督者B、传播者C、发言人3。决策角色

A、教育家B、干扰对付者C、资源分配者

D、谈判者另一种说法：

A、裁判B、协调者C、战略家D、导师三、管理者的的角色、、素质及及评价（三、2）管理者者的职责责1。管理体体系设计计：A、组织结结构B、激励励系统统C、制度度规范范D、计划划与控控制系系统2。管理理体系系运用用：A、领导导B、组织织文化化C、人员员配置置与培培养3。各层层次管管理者者的具具体职职责为为：（1）高层层管理理者的的职责责A、发展展规划划B、执行行控制制（2）中层层管理理者的的职责责A、目标标计划划B、团队队建设设（3）基层层管理理者的的职责责A、计划划实现现B、信息息反馈馈三、管理者者的角角色、、素质质及评评价（三、、3）管理理者的的功能能1。组织织功能能：管管理学学的范范畴2。激励励功能能：管管理心心理学学的核核心内内容（1）提高高被领领导者者接受受和执执行目目标的的自觉觉性（2）激发发被领领导者者实现现组织织目标标的热热情（3）提高高被领领导者者的行行为效效率三、管理者者的角角色、、素质质及评评价（四））管理理者的的素质质（四、、1）管理理者的的素质质1。个人人素质质:政治素素质、、知识识素质质、品品德素素质、、业务务素质质、气气质修修养素素质、、身体体健康康素质质2。群体体素质质：良良好的的精神神动力力结构构、复复合的的知识识结构构、梯梯形的的年龄龄结构构、协协调的的心理理结构构、叠叠加的的能力力结构构或智智力结结构(四、2)管理者者的技技能1。技术术技能能：指指运用用管理理者所所监督督的专专业领领域中中的过过程、、惯例例、技技术和和工具具的能能力2。人际际技能能：指指成功功地与与别人人打交交道并并与别别人沟沟通的的能力力3。概念念技能能：指指把观观点设设想出出来并并加以以处理理以及及将关关系抽抽象化化的精精神能能力4。不同同层次次管理理者对对三种种技能能的需需要比比较三、管理者者的角角色、、素质质及评评价（五））管理理者的的评价价1、上级级评价价：理理解力力和执执行力力2、下级级评价价：领领导力力和影影响力力3、平级级评价价：合合作力力和平平衡力力4、总体体评价价：组组织力力、协协调力力、沟沟通力力、艺艺术力力＊＊有关管理的的一些理念念科学管理重重在创新管理创新重重在决策决策决断重重在选择选择重在打打开空间决策难在选选择选择难在标标准标准难在排排序排序难在理理智打开空间的的四个转换换由用小看大大到用大看看小由排斥差异异到重视差差异由单向思维维到多向思思维由单脑思维维到多脑思思维对管理者的的四条建议议人与事的选选择同时考考虑管理与激励励同时考虑虑制造差异与与共同愿景景借助外脑与与内脑主导导柳传志先生生的名言听多数人的的意见要广广与少数人商商量要细个人分管决决断要快管理原来很很简单——韦尔奇认为为伟大领导导者的高明明之处在于于使复杂的的事情简单单化。简单管理的的两个必要要条件：一是领导人人要头脑清清醒，敢于于决断；二是组织要要有明确的的价值标杆杆，每个环环节都能恰恰当地发挥挥作用。管理者要提提高“情商商”自知之明很很重要自我管理是是关键识别他人见见悟性协调关系是是重点情商在领导导工作中的的作用对人对事的的敏感性对人对事的的适应性亲和力的团团队精神凝聚力和伦伦理道德管理者要提提高“胆商商”一是敢于面面对逆境，，寻求突破破二是敢于面面对压力，，寻求动力力三是敢于面面对变化，，寻求机会会四是敢于面面对竞争，，寻求争先先五是敢于面面对责任，，寻求角色色六是敢于放放弃（人最重要要的不是得得到多少，，而是主动动放弃多少少，即有舍舍才更有得得）敢于行动，，寻求绩效效、效益管理者要提提高“智商商”要科学理性性地判断形形势理论思维与与战略思维维管理者要善善于学习学习的四个个涵义学会生存，，适应环境境学会技能，，适应职业业学会沟通，，适应关系系学会学习，，适应变化化第二讲：校校长领导力力的涵义一.领导力（Leadership）：是指管管理者在其其管辖的范范围内充分分利用人力力资源和客客观条件，，以最小的的成本办成成所需的事事并且提高高整个团队队的办事效效率。它可可以被形容容为一系列列行为的组组合，而这这些行为将将会激励人人们跟随领领导去要去去的地方，，但不是简简单的服从从。领导力是一一种中国式式管理艺术术。二.校长领导力力不仅仅是是一种管理理学校的方方法或技能能，更是一一种经营学学校的前瞻瞻与规划、、沟通与协协调、真诚诚与均衡的的独特的艺艺术力量。。三.新的世纪需需要新的校校长领导力力！新的世世纪需要校校长们使用用一种更加加平等、均均衡，更加加富有创造造力的心态态来认识、、理解和实实践领导力力这门艺术术。第三讲：校校长领导力力构建一、校长领领导力构建建的素质元元素总体：三个个维度，九九项素质。。每个维度度三项素质，每每项素质四四个修炼层层次，修炼层次从从低到高。。第一维度：：赢得社会会领先第二维度：：创造组织织优势第三维度：：引领价值值导向接下来依次次分解：第三讲：校校长领导力力构建（一）赢得社会领领先1.为学生创造造价值（1）提供满意意的服务，，响应学生生的要求（2）不断反思思并及时改改进对学生生的服务（3）洞察潜在在需求，超超越学生期期望（4）引导甚至至引领需求求，创造价价值回答：你及及你的学校校针对该项项素质的四四个层次将分别别具体做什什么？怎样样做？第三讲：校校长领导力力构建（一）赢得社会领领先2.战略性思维维（1）指出联系系，分清主主次（2）深刻分析析，发现规规律（3）全局思考考，把握本本质（4）洞察趋势势，突破思思维回答：你及及你的学校校针对该项项素质的四四个层次将分别别具体做什什么？怎样样做？第三讲：校校长领导力力构建（一）赢得社会领领先3.主动应变（1）积极正向向，直面问问题（2）设定中长长期行动目目标，制定定行动方案案（3）灵活主动动，坚定不不移地完成成既定目标标（4）预见机遇遇与挑战，，果断决策策回答：你及及你的学校校针对该项项素质的四四个层次将分别别具体做什什么？怎样样做？第三讲：校校长领导力力构建（二）创造造组织优势势1.塑造组织能能力（1）以组织能力力的视觉看看问题，局局部改善调调整（2）整体规划划，系统地地提升组织织有效性（3）聚焦战略略目标，建建立战略中中心型组织织（4）传播落实实学校文化化价值，打打造难以复复制的组织织优势回答：你及及你的学校校针对该项项素质的四四个层次将分别别具体做什什么？怎样样做？第三讲：校校长领导力力构建（二）创造造组织优势势2.领导团队队（1）明确工工作标准准，时时时监督反反馈（2）促进团团队互动动，创造造学习氛氛围（3）优化团队队运作机机制，确确保团队队高效运运作（4）凝聚团团队灵魂魂，打造造高绩效效团队回答：你你及你的的学校针针对该项项素质的的四个层次将分分别具体体做什么么？怎样样做？第三讲：：校长领领导力构构建（二）创创造组织织优势3.跨团队协协作（1）彼此尊尊重，相相互学习习（2）相互支支持，建建立合作作（3）不计局局部得失失，化解解冲突（4）建立持久久合作机机制，产产生多元元化协同同效应回答：你你及你的的学校针针对该项项素质的的四个层次将分分别具体体做什么么？怎样样做？第三讲：：校长领领导力构构建（三）引引领价值值导向1.正直坦诚诚（1）遵守规规则，坦坦率真诚诚（2）处事公公正，诚诚实可信信（3）直面冲冲突，坚坚持原则则（4）不畏权权威，犯犯颜直谏谏回答：你你及你的的学校针针对该项项素质的的四个层次将分分别具体体做什么么？怎样样做？第三讲：：校长领领导力构构建（三）引引领价值值导向2.理智均衡衡（1）头脑清清醒，如如履薄冰冰（2）沉着冷冷静，处处变不惊惊（3）理性思思考，杜杜绝浮躁躁（4）全面分分析，综综合平衡衡回答：你你及你的的学校针针对该项项素质的的四个层次将分分别具体体做什么么？怎样样做？第三讲：：校长领领导力构构建（三）引引领价值值导向3.追求卓越越（1）乐业敬敬业，坚坚持高质质量完成成工作（2）不满足足于现状状，持续续改进以以提高效效率（3）迎难而上上，主动动设定或或承担挑挑战性目目标（4）挑战不不可能的的任务，，颠覆性性超越自自我回答：你你及你的的学校针针对该项项素质的的四个层次将分分别具体体做什么么？怎样样做？第三讲：：校长领领导力构构建二、校长长领导力力的构建建程序第一步、、为部下下设定合合理的工工作目标标。第二步、、帮助部部下制定定实施计计划。第三步、、辅导部部下掌握握工作技技能。第四步、、制定高高效科学学的工作作流程。。第五步、、定期检检查督导导部下的的工作进进展。第六步、、实施公公平合理理的绩效效评估。。第七步、、指导部部下撰