【人教教材】圆的认识课件1

九年义务教育小学数学第十一册圆的认识四十八小学郑玖钢九年义务教育小学数学第十一册圆的认识四十八小学我们以前都学过哪些平面图形？旧知回顾：旧知回顾：长方形正方形平行四边形梯形三角形圆线段这些图形都是由（）围成的？圆是平面上的一种曲线图形长方形正方形平行四边形梯形三角形圆线段这些图形都是由（生活中的圆生活中的圆小组合作(3分钟）

（1）发放圆形卡纸（2）动手折一折并且把折痕用笔画一画。（3）把你们的发现与大家一起交流分享。小组合作(3分钟）折一折折过若干次后，可以发现什么？折一折折过若干次后，可以发现什么？连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。r半径圆心连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。r半径圆心直径d

通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。直径d通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。想一想在同一个圆里有多少条半径？o半径r想一想在同一个圆里有多少条半径？o半径r012346785o圆心到圆上任意一点的距离都相等。量一量012346785o圆心到圆上任意一点的距离都相等。量一量o•drro•drro•drrro•drrro•drrro•drrro•drrd=r+rd=2rr=d

2在同一个圆里，直径是半径的２倍，半径是直径的一半．o•drrd=r+rd=2rr=d2在同一个圆里，直径是通过观察可以发现直径是最（）的一条线段。指出下边圆里的几条线段中哪一条是直径并说说为什么。

长通过观察可以发现直径是最（）的一条线段。指出下边圆

r（米）

d（米）

20.81.46５r（米）d（米）20.81012346785画一个半径为2厘米的圆。一、定长（半径）二、定点（圆心）三、一只脚旋转一周2厘米小组合作探究012346785画一个半径为2厘米的圆。一、定长（半径）二：画一个r=3厘米的圆。(上台展示的同学画r=3分米的圆）尝试题：尝试题我的收获（1）今天我学习了圆的知识。我知道用O表示（），用r表示（），用d表示（）。直径和半径的关系是（）。（2）我还学会了画圆。画圆时圆规两脚分开的距离是（），针尖一脚固定的一点是（）。ord圆心半径直径d＝2r或r＝2d圆心半径返回我的收获（1）今天我学习了圆的知识。我知（2）我还学会了画圆

图中哪些线段是圆的半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？想一想

oCDGHMNBFEA图中哪些线段是圆的半径？哪些是直谢谢！谢谢！1、通过分析、比较、综合，了解文本的阐述方向，找准文本所展示的话题，探究材料之间的联系，明确不同点，找准每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容及文本主题。2.这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义。所以称之为非连续性文本。具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。4.每一座村落都有其自己的文化特色，不仅表现在当地村民的衣饰、建筑和饮食上，还体现了当地特色的节目和生活习惯等方面的内容。5.正是这些文化代表着传统村落的特色，所以吸引了各地游客前来体验并参与进来，在传统村落中按照他们的习俗和饮食习惯体验不一样的生活6.这些都是非常重要的文化内容，不要为了现代化进程的推进，使传统村落的文化遭到摒弃，都要尽可能的像非物质文化一样去保护。7.在对乡村进行保护的同时，需要注重将传统村落中太过落后的设备和设施条件进行现代化建设，将现代化更方便、有利的设施引进到传统村落中，将现代化理念也灌输到村落居民的大脑里，促进乡村的现代化发展。1、通过分析、比较、综合，了解文本的阐述方向，找准文本所展示九年义务教育小学数学第十一册圆的认识四十八小学郑玖钢九年义务教育小学数学第十一册圆的认识四十八小学我们以前都学过哪些平面图形？旧知回顾：旧知回顾：长方形正方形平行四边形梯形三角形圆线段这些图形都是由（）围成的？圆是平面上的一种曲线图形长方形正方形平行四边形梯形三角形圆线段这些图形都是由（生活中的圆生活中的圆小组合作(3分钟）

（1）发放圆形卡纸（2）动手折一折并且把折痕用笔画一画。（3）把你们的发现与大家一起交流分享。小组合作(3分钟）折一折折过若干次后，可以发现什么？折一折折过若干次后，可以发现什么？连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。r半径圆心连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径。r半径圆心直径d

通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。直径d通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径。想一想在同一个圆里有多少条半径？o半径r想一想在同一个圆里有多少条半径？o半径r012346785o圆心到圆上任意一点的距离都相等。量一量012346785o圆心到圆上任意一点的距离都相等。量一量o•drro•drro•drrro•drrro•drrro•drrro•drrd=r+rd=2rr=d

2在同一个圆里，直径是半径的２倍，半径是直径的一半．o•drrd=r+rd=2rr=d2在同一个圆里，直径是通过观察可以发现直径是最（）的一条线段。指出下边圆里的几条线段中哪一条是直径并说说为什么。

长通过观察可以发现直径是最（）的一条线段。指出下边圆

r（米）

d（米）

20.81.46５r（米）d（米）20.81012346785画一个半径为2厘米的圆。一、定长（半径）二、定点（圆心）三、一只脚旋转一周2厘米小组合作探究012346785画一个半径为2厘米的圆。一、定长（半径）二：画一个r=3厘米的圆。(上台展示的同学画r=3分米的圆）尝试题：尝试题我的收获（1）今天我学习了圆的知识。我知道用O表示（），用r表示（），用d表示（）。直径和半径的关系是（）。（2）我还学会了画圆。画圆时圆规两脚分开的距离是（），针尖一脚固定的一点是（）。ord圆心半径直径d＝2r或r＝2d圆心半径返回我的收获（1）今天我学习了圆的知识。我知（2）我还学会了画圆

图中哪些线段是圆的半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？想一想

oCDGHMNBFEA图中哪些线段是圆的半径？哪些是直谢谢！谢谢！1、通过分析、比较、综合，了解文本的阐述方向，找准文本所展示的话题，探究材料之间的联系，明确不同点，找准每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容及文本主题。2.这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义。所以称之为非连续性文本。具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。4.每一座村落都有其自己的文化特色，不仅表现在当地村民的衣饰、建筑和饮食上，还体现了当地特色的节目和生活习惯等方面的内容。5.正是这些文化代表着传统村落的特色，所以吸引了各地游客前来体验并参与进来，在传统村落中按照他们的习俗和饮食习惯体验不一样