小学数学教案汇编五篇

第小学数学教案汇编五篇小学数学教案篇1

一、课时教学目标：

1．引导学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道0不是正数也不是负数。

2．使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。

3．结合负数的历史，对学生进行爱国主义教育；培养学生良好的数学情感和数学态度。

二、课前预习导学：

1、举例说明什么是负数？怎么读？怎么写？

2、举例说明什么是正数？怎么读？怎么写？

3、在日常生活中，在哪里用上了负数？

三、课堂学习研讨：

A、谈话交流

谈话：同学们，刚刚一上课大家就做了一组相反的动作，是什么？〔起立、坐下。〕今天的数学课我们就从这个话题聊起。〔板书：相反。〕我们周围有很多的自然和社会现象中都存在着相反的情况，请看屏幕：〔课件播放图片。〕太阳每天从东方升起，西方落下；公交车的站点有人上车和下车；繁华的街市上有买也有卖；剧烈的赛场上有输也有赢……你能举出一些这样的现象吗？

B、教学新知

1．表示相反意义的量。

〔1〕引入实例。

谈话：如果沿着刚刚的话题继续“聊〞下去的话，就很自然地走进数学，我们一几个例子〔课件出示〕。

①六年级上学期转来6人，本学期转走6人。

②张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损元。

③与标准体重比，小明重了2.5千克,小华轻了1.8千克。

④一个蓄水池夏季水位上升米，冬季水位下降米。

指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量〞。〔补充板书：相反意义的量。〕

〔2〕尝试。

怎样用数学方式来表示这些相反意义的量呢？

请同学们选择一例，试着写出表示方法。

〔3〕展示交流。

2．认识正、负数。

〔1〕引入正、负数。

谈话：刚刚，有同学在6的前面写上“＋〞表示转来6人，添上“－〞表示转走6人〔板书：＋6－6〕，这种表示方法和数学上是完全一致的。

介绍：像“－6〞这样的数叫负数〔板书：负数〕；这个数读作：负六。

“－〞，在这里有了新的意义和作用，叫“负号〞。“＋〞是正号。

像“＋6〞是一个正数，读作：正六。我们可以在6的前面加上“＋〞，也可以省略不写〔板书：6〕。其实，过去我们认识的很多数都是正数。

〔2〕试一试。

请你用正、负数来表示出其它几组相反意义的量。

写完后，交流、检查。

3．联系实际，加深认识。

〔1〕说一说存折上的数各表示什么？〔教学例2。〕

〔2〕联系生活实际举出一组相反意义的量，并用正、负数来表示。

小学数学教案篇2

教学目标

1．使学生理解和掌握带小括号的混合算式的运算顺序。

2．使学生能够正确区分：计算同级运算、两级运算及带有小括号的两步式题。

3．使学生养成标准解题，认真检查的好习惯。

教学重点

理解和掌握小括号的作用，能准确地计算带有小括号的混合式题。

教学难点

学生能标准地脱式计算。

教学手段

多媒体教学软件及实物投影。

教学过程

一、创设情境，激趣导入。

师：我们刚刚结束了+－黄金周，老师想知道你们是怎样度过的，你们想知道小动物去了什么地方吗?

[多媒体软件伴随录音：清晨数学王国的闩口站满了游客，不一会儿却传来吵闹声。鸭姐姐得意地说：我的票上有＋、－号我该排在队伍最前面。猫头鹰也不甘示弱，说：我的票上有、号，我该排在第一个。两人吵闹得面红耳赤，大黄狗跑过来大声嚷到：别吵了，我的票上有()，你们都该排在我的后面去。师：同学们，你们当小裁判，判断下谁该排第一?跟随学生答复揭示课题。

二、探究尝试，总结规律。

1.以旧带新

3+4x8学生独立完成在练习本上，试给它加上我们的新朋友小括号，使它变成

另外一道题。学生试做例题(3＋4)x8

2．合作探究

3+4x8(3＋4)X8=3+32=7x8=35=56

师：请观察这两个算式有什么相同点和不同点?(让学生观察、比拟去体会小括号的作用)你觉得小括号有什么作用?(让学生充分认识小括号能改变运算顺序)

3．反应练习

42(17-11)100-(60-10)

(35+14)712(2x3)

(让学生先读题，自选两道独立完成。)

4小结

师：这节课我们学习了带小括号的混合运算，计算时先算小括号里面的，再算小括号外面的。

做题时要注意什么呢?

一看(看清题里是否有小括号，有哪些运算〕；

二想(想一想这道题的运算顺序)；

三算(按照运算顺序，进行运算)；

四查(要有步步检查的好习惯)。

三、稳固练习，不断深化。

1．小动物们在我们公平的裁判下来到了数学电影院，观看了电影《符号妈妈》。

同学们谈一谈看完电影的收获。(通过一场电影，把学习的几种运算顺序融为体，既实现了知识的整合，又便于学生掌握和区分。)

2.小动物参观了数学迷宫，闯关练习。

第一关：先读题，说出下面各题的运算

顺序。

20+7x6(82)X9

4x6872-99

36(43-39)100-15+5

第二关：判断下面各题，结果相等的画，不相等的画，请同学们自己读题，认真思考一下。

10+155=(10+15)5

5X(3-2)=5x8-2

2x4x3=3x2x4

60-(30-20)=60-30+20

3.小动物来到了数学游艺厅。

请同学们小组合作，用数字2、5、6和运算符号组成两步式题，结果要比14大。

四、小结

师：小动物们快快乐乐地玩了一天，同学们猜猜它们会有什么收获?

小学数学教案篇3

答：

教学内容：西师版某某年级上〔下〕册某某页

执教者：

教学课时：第X课时

教学目标：

知识技能：了解，掌握。过程与方法：让学生通过方法，体验。情感态度：通过感受，培养的情感。教学重、难点与关键：

1、重点：〔根据本节课的内容，找出重要的知识点〕

2、难点：〔结合学生的学情，分析本节课哪些知识学生比拟难掌握〕

3、关键：〔结合实际，找出从哪些方面引导学生更好的学习〕

教学方法：讲授法、谈话法、演示法等

教学准备：

1、教具准备：实物、多媒体、一些数学图形

2、学具准备：实物、数学图形

教学过程：

一、引入新课〔复习引入或谈话引入或情景引入〕

1、小朋友，我们前面已经学习了内容，今天我再考考大家，看看有多棒。〔生说后引入新课〕

2、老师昨天遇到一个难题，想到今天我都不知道怎么解决，今天我想叫大家帮老师一个忙，你们愿意吗？〔愿意〕生说后老师引入新课。

3、出示主题情景图引入。

二、探究新知

出例如题。

〔1〕、指导学生读题，理解题意。

〔2〕、学生小组交流。

〔3〕、反应信息：

生1：我觉得。

生2：我认为。

生3：我是这样想的。

……

(4)、师在学生理解的根底上进行归纳小结：同学们表现的太好了。刚刚我们通过某某方法，了解到，那老师觉得样更好一些。所以我们在做任何事，只要你认真想认真做就一定会有收获的。

三、稳固练习

1、出示第一道练习题。

〔1〕、学生读题，了解题目意思。

〔2〕、指明学生答〔学生举手答复〕。

〔3〕、师生共同讨论。

〔4〕、完成练习题。

2、出示第二道练习题。

〔1〕、学生齐读题目。

〔2〕、学生独立完成。

〔3〕、个别展示。

〔4〕、集体订正。

四、拓展练习。

〔1〕、出示题目。

〔2〕、学生读题思考。

〔3〕、小组讨论交流。

〔4〕、小组选代表展示。

〔5〕、集体订正。

四、小结：让学生谈收获，学习了本课有什么样的想法，觉得本堂课有哪些地方值得大家一同分享，有哪些地方需要提醒大家注意。

五、布置作业：〔第某某页第题〕．

六、板书设计

〔课题〕

〔内容简析〕

教学反思：是否到达预期目标，没有到达的话，其中的原因是什么，能提供改良的方案吗，有哪些突发的灵感，课堂上有没有印象最深的讨论以及学生独特的想法，哪些地方与设计的教学过程不一样，学生提出了哪些想到的问题，为什么会提出这样的问题。

自我评习：这个万能教学模板实用性较强，能够有效地防止教学中存在的随意课、盲目课和单纯的传授课等不标准、教法陈旧的教学形式，逐渐形成符合教学规律，利于学生成长的新的教学模式。这种模式对于初登讲台、经验缺乏的年轻教师是一种全面把握教材，宏观感受教学全过程，快速标准教学行为的好方法，便于教师逐渐提高研究层面，取得更大收益。

小学数学教案篇4

教学内容：

教材第47-48页练习十

教学目标：

1、稳固复习两位数乘两位数的笔算方法〔不进位〕，并能正确、熟练地进行笔算。

2、运用所学知识正确、熟练地解决问题。

教学重点：

正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。

教学难点：

正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题。

教学准备：

多媒体课件计算题卡片

教学过程：

一、复习整理

1、复习两位数乘整十数的口算。

34某20某某某1013某3021某3043某20某某某4051某7063某3072某10

稳固复习两位数乘整十数的口算，为复习笔算打好根底。

2、复习两位数乘两位数的`笔算。

12某4432某1342某1121某23

指名四位同学到黑板上完成，其他同学在练习本上完成，完成后每个同学说一说计算过程，指名学生任选一题说出计算过程。

3、教师小结：笔算两位数乘两位数〔不进位〕乘法时，用第二个因数的每一位上的数分别去乘第一个因数，再把两次乘得的结果加起来。

二、稳固练习

1、笔算。

12某4432某1342某1121某2323某3241某2122某2334某12

全体同学在练习本上完成，集体订正结果。

2、39某1131某3123某3322某2412某41

让同学们任选两题在练习本上完成〔竖式计算〕，老师巡视，把完成既正确书写又好的同学的练习本进行展示，让其他同学向他学习，并把这道题的卡片送给这位同学，以示鼓励和表扬。

3、让学生独立完成教材第47页的第4、第5题，然后指名学生答复，列式计算，写出计算过程和结果。

这两道题是图文结合题，所以要引导学生认真观察题和图，正确找出解决问题的信息数据。

三、课堂作业新设计

1、列竖式计算。

34某2131某1312某1222某1111某25

2、每个胶卷售价21元，买14个交卷要用多少元？

3、每箱苹果重13千克，32箱苹果共重多少千克？

4、每个工人每天挖树坑11个，15个工人一天挖树坑多少个？

四、思维训练

1、连一连。

18某10860

31某12605

20某43180

55某11372

2、小华每天坚持写13个毛笔字，他在7月和9月共写了多少个毛笔字？

3、李老师买了2个足球，张老师买了4个篮球，王老师买了1个足球、1个篮球、3个网球，他们每人所用的钱正好相等，1个足球的价钱相当于几个网球的价钱？

教学反思：

通过本节课的练习，使学生进一步稳固复习了两位数乘两位数的笔算方法〔不进位〕，并能正确、熟练地进行笔算。在实际练习中，学生能正确、熟练地进行笔算和会解决实际问题，提高了学生列竖式计算的能力。

小学数学教案篇5

教学目的与要求

1、使学生知道分数乘分数的计算法那么也适用于整数和分数相乘，把分数乘法统一成一个法那么。进一步稳固分数乘法的计算法那么。

2、使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比拟、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。

教学过程

一、创设情境

以前我们学习了分数的意义，下面请同学们看黑板上贴的长方形纸，涂色局部分别表示这张纸的几分之几？随着学生的答复，教师继续对它们进行操作，并引出新课

二、组织探究

1、教学例4出现教材中的图形

然后问：画斜线局部是1/2的几分之几？又是这个长方形的几分之几？

由此明确：1/2的1/4是1/8，1/2的3/4是3/8

启发学生进一步思考：求1/2的1/4是多少，可以怎样列式？

求1/2的3/4呢？

师问：你能列算式并看图填写出书中的结果吗？

翻开书p45完成

提示：根据填的结果各自想想怎样计算分数与分数相乘？

学生进行讨论得出：分数与分数相乘，分子相乘做分子，分母相乘做分母

2、教学例5

〔1〕让学生说说23某15和23某45分别表示23的几分之几？

你能用前面得出的结论计算这两道题吗？

学生试做

订正完后问：你能用什么方法来验证你的计算结果呢？

〔2〕验证比拟

让学生在自己准备的长方形纸上先涂色表示23

再画斜线表示23的15和23的45

学生动手操作，教师巡视对学困生进行指导

看看操作的结果与你计算的结果是否一致？

学生观察比拟

3、归纳总结

比拟刚刚计算的每个积的分子、分母与它的因数的分子分母，讨论有什么发现？

得出分数乘分数的计算方法：分数乘分数，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。

三、练习

1、完成p46的试一试