2010年教师资格证考试小学教育学模拟试题及答案解析

析析本大题共10220的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把选项前的字母填在题后括号内)1．教育学中所研究的教育，主要是的教育。D．广2．第一个提出要使教育学成为科学的是。3．标志着人类从自然状态向社会状态的转变的是。D．知4．一切教育工作的出发点和归宿是()7．20世纪教育发展总目标中的“两基”是()基础知识和基本技基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年基本普及九年义务教育，基本实现素质教基础知识和基本素在日常生活中有些人感到做到奉献就是一 ，而不觉得是“牺牲”。体现的是德育的()生存发展功学校对学生进行德育的特殊途径是()正面教育原集体教育原知行统一原因材施教原 能力 是()组织管理能良好的心理品广泛 敏锐的观察二、填空题(本大10个小题220分，把答案填在题横线教育最基本的一个社会属性 指导教 性文件是1992年我国颁布实施 社会文明的程度、社会发展和进步的速度，主要取决 教师在教育过程中，使用最普遍、最经常 一名教师是否能够较好地履行教师角色，根本上还在于教师 在教师的聘用上，我国目前实行的 基础性课程是一种注重学 能力培养的课程简述教师劳动的特点教师课外辅导应注意的问题是什么教师课外辅导应注意的问题是什么四、论述题(21530分一、单顶选择1．C【解析】教育学中所研究的教育，主要是狭义的教育2．B【解析】赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以学和心理学作为教育学的理论基础。他的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上把道德教育理论建立在学基础上奠定了科学教育学的基础。3．A【解析】康德认为，文化是在形成过程中产生和形成的，文4．D【解析】教育目的是整个教育工作的，教育工作的出发点5．D【解析】略。《中国教育和发展纲要人的“言传身教专业教师资格制基以教学为讲义式提纲生活性开放性来源【答案要点来的认知能力系统，包括观察力、力、想象力和思维能力，其中思维能力是智力。创造力是指最终产生新的有社会价值的成品的能力。培养学生高尚的审美，养成良好的思想品德，形成科学的世界观基础【答案要点小学教育在义务教育中的地位主要表现在以下三个方家庭必须保证依照义务教育法的规定，凡适龄儿童和少年都能受完九年义务教育；二是要求教亨工作者对所有的入学儿童负责，爱护、关心、教育每一个学生，、公正地对待每一个学生。【答案要点教师课外辅导学生要注意【答案要点课外活动具有如下特点学生参加课外活动的自愿选择性。课外活动是学生根据自己的、自愿选择、自愿参加的活动。四、论1．【答案要点教师四、论1．【答案要点教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的心态(2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于处于关键时期的小学生来成良好品德是品德教育的重要因素(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信加强教师职业道德的具体内容是①对事业无私奉智力的发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展。学生的发展有赖于他们对知识的掌握。不存在无知识的智力，知识是智力活内容 ，是发展智力的基础。学生掌握知识也需要以相应的智力发展条件。学生学习能力的高低，在很大程度上表现为智力发展的水平条件。学生学习能力的高低，在很大程度上表现为智力发展的水平 握知识的快慢、深浅在很大握知识的快慢、深浅在很大程度上依赖 的智力水平(2)智力发展是掌握知识的重要条引导学生自觉掌握知识和运用知识，促进智力的发展。知识不等于智力握知识的多寡并不代表智力发展的高低，因此，要引导学生通过掌握知促进智力的发展(3)掌握知识与发展智力相互转化的内在机知识不等于智力，而发展学生的智力也不是一个自发的过程，因此，在学生掌握知识的同时，有效发展他们的智力。知识与智力的相互转化应以下条件：第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识；第二须科学地组织教学过程；第三，重视学生操作能力和参与意识的培养生提供实践的时间和空间。最后，要培养学生良好的个性品质，重视学个别差1.制定课程计划的首要问题是（）分选项:ABC参考答我国小学阶段，德育内容主要体现在（）班级教育活思想品德全校思想政治教育活班会和校会来源：考试选项:ABC根据现行法律规定，对中小学生 表述是：中小学生是在国家法律可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（）未成年公社会普通受教育青少年儿选项:ABC参考答个别教师私拆、毁弃学生的信件 的行 了学生的（）A公正评价B．隐私 尊严D．名选项:ABC参考答师生关系 上是一种（）关上下道德选项:ABC参考答小学阶段的课程应体现（）强制性、普及性和统一科学性、选择性和统一普及性、基础性和发展科学性、基础性和发展选项:ABC参考答在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌的条件，而掌握知识则是发展智力的（）内途基选项:ABC参考答《学记》 “杂施而不孙，则坏乱而不修”的主张对应的教学原则是（）因材施教原循序渐进原巩固性原启发性原选项:ABC参考答教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答式来引导学生获取或巩固知识的方法是（）讨谈话选项:ABC参考答在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称（）道德道德选项:ABC参考答于:考试大-教师资格证考11. 工作的中心环节是（）组织和培养班建立了解选项:ABC参考答构成教育活动的基本要素是（）教师．学生教师．学生．教学内教育者．受教育者．教育内教育者．受教育者．教育环选项:ABC参考答人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）人口科学选项:ABC参考答在 产中，提高经济效益的最主要的策略是（）增大劳动力数延长劳动时增加劳动强提高工人的熟练程选项:ABC参考答素质教育的时代特征是（）面向全体学培养学生的创新精促进学生全面促进学生的个性发选项:ABC参考答小学教育在义务教育中的地位主要体现在（）普及性、强制性、义务基础性、强制性、义务普及性、强制性、基础基础性、普及性、义务选项:ABC参考答遗传素质是人身心发展的（）决定物质选项:ABC参考答学生所享有的受教育权主要包括受完法定教育年限权、学习权和（）名誉权和荣誉公正评价隐私尊严选项:ABC参考答小学阶段的课程应体现普及性、基础性、可接受性和（）实践性来源:考试大可行衔接选项:ABC参考答教师教学和学生获得知识的基本材料是（）课程教科教学指导选项:ABC参考答必须把教育摆在优先发展 地位思想的提出始自党的（）十三十四选项:ABC参考答心理学家提出了发展关键期或最佳期的概念，这说明 身心发展（）阶段不平个别差异选项:ABC参考答昆体良的《雄辩术原理》被称为是（）“教育学的雏形世界上第一部专门论述教育的著教育学成为一门独立学科的标世界上第一本研究教学法的选项:ABC参考答我国近代教育史上， 称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家（）杨贤徐特选项:ABC参考答 （）主编的《教育学 影响最大，流传最广叶希波夫斯米尔切诺凯选项:ABC参考答世界上最早颁布义务教育法的国家是（）英法德选项:ABC参考答“劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把（） 教育与生教育与经教育与政教育与生产劳选项:ABC参考答在汉语中最早将“教”和“育”连起来使用的人是（）孔孟荀选项:ABC参考答“人只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”这说明教育（）传递社会经验的活使人得以生存的活培养人的社会实践活保存人类文明的活选项:ABC参考答社会生活的基础和社会发展的决定力量是（）生产生产选项:ABC参考答案 于:考试大-教师资格证考学校教育产生于（）社会初社会末社会初社会末选项:ABC参考答狭义的教育主要是指（职业学校选项:ABC参考答战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（）《中《孟选项:ABC参考答解析“教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（《论《尚选项:ABC参考答在古希腊，最早提出发现法的大教育家是（德谟克利亚里士多柏拉选项:ABC参考答教育教学要求的“一刀切”违背了人的身心发展的（）顺序不平选项:ABC参考答英国哲学家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的这一种（）外铄论的观 的观多因素论的观综合论的观选项:ABC参考答因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（）个别差异不平选项:ABC参考答“环境决定论”的代表人物是（）霍华高尔选项:ABC参考答一般来说，小学阶段相当于人生发展的（）少年童年选项:ABC参考答教师职业的最大特点是职业角色的（）示范多样选项:ABC参考答教师劳 的特殊性，决定了教师劳动具有（）特点长期复杂选项:ABC参考答进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的动性，使他们积极向上。这一原则是（）疏导因材施教原教育的一贯性选项:ABC参考答1632年英国哲学家（）。首次在科学分类中将教育学作为一门独立科划分了出来培根来源斯宾夸美选项:ABC参考答世界上最早的一篇专门论述教育．教学问题的论著是（）《学《理想国《雄辩术原理选项:ABC参考答提出“教育即生活”，“学校即社会”，“从做中学” 的现代教育派的表