幼儿园大班音乐优秀教案《锅碗瓢盆交响曲》含反思

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活动目标

1.通过操作活动感受厨房里的锅碗瓢盆所产生的不同音色，探索用各种不同的厨具来创造类似打击乐器的表现效果。

2.进一步指导幼儿听辨音乐的ABABA布局，会用不同的音色表现不同的音乐风格。

3.引导幼儿共享创造和交流的喜悦。

4.培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。

活动打定

1.各种厨房用具：炒瓢、不锈钢锅、勺、桶、杯、锅盖等。

2.图谱。

活动过程

一、引导幼儿感受，积极探索厨具的声音

师：小挚友们，快来看看老师今天为你们打定了些什么厨具?你们知道吗，厨房里的这些厨具不仅能为我们小挚友做出好吃的饭菜，它们还能像打击乐器一样发出好听的声音呢。

师：方才大量小挚友都用各种厨具敲击出了好听的声音，你能不能把你察觉的声音演奏给大家听听?

教师提问个别幼儿：你用的是什么厨具?它发出的声音怎么样?(清亮、刺耳、沉闷)

二、通过图谱，扶助幼儿了解乐曲的曲式布局

1.辨听音乐，为其搭配相应的厨具伴奏。

师：原来厨房里的这些锅碗瓢盆还能像打击乐器一样发出这么多好听的声音!()今天我们就来用这些厨具为一首音乐伴奏，好，我们先来听一段音乐。(完整赏识一遍音乐)

师：你听了这段音乐后，你觉得理应用什么厨具来为它伴奏?我们先来听第一段。

提问：你听了这段音乐之后感觉怎样?(抒情、美好、活泼、欢快)

师：这段音乐你觉得用哪种厨具伴奏呢?好，我们把这段抒情、美好的音乐叫A段，我们就用叉子、盘子、碗等厨具来伴奏，下面我们边看着图谱边拍手来随音乐伴奏。

听其次段音乐。

师示范唱："崩崩'，这种声音你觉得用哪种厨具伴奏呢?(桶、盆)"得打的答当'，这种声音你觉得用哪种厨具伴奏呢?(碗、叉、盘)好，我们把这段音乐叫B段，我们就用沉闷的桶和清亮的碗、叉、盆、勺等厨具来伴奏，下面我们边看着图谱边拍手边来随音乐伴奏。

2.引导幼儿了解音乐ABABA的曲式布局。

师：那结果一段音乐还是A段，音乐总是这样伴奏就没有什么新意，谁能有个好的建议，给观众音乐终止的感觉?(全体乐器合奏)

三、随音乐伴奏

1.按声音分类。

师：请小挚友根据自己的想法来把发出清亮声音的厨具放在一边，把表现沉闷声音的厨具放在另一边。

师：让我们再来看看，两边还有什么不适合的厨具吗?

2.用厨具演奏《锅碗瓢盆交响曲》。

师：现在，让我们来用厨具演奏一曲《锅碗瓢盆交响曲》。在演奏之前老师有一个要求，就是要请全体的小挚友们都要看指挥，我的指挥棒一抬，你们就打定好乐器，我的指挥棒落下来，你们也要把手里的各种厨具放下来。好，现在去选择一样你热爱的厨具我们来演奏一曲《锅碗瓢盆交响曲》吧!

3.交换乐器演奏。

师：真棒!有大量小挚友还想换种厨具试试，好，让我们交换乐器演奏!

终止片面：

师：小挚友们玩的喜悦吗?今天我们一起用厨房里的厨具演奏了《锅碗瓢盆交响曲》，今天晚上小挚友们回到家也可以和你们的爸爸妈妈一起用家里的厨具演奏一曲喜悦的《锅碗瓢盆交响曲》，把喜悦也带给他们!

活动反思：

构思别致、内容充实、形式贴近幼儿情趣。将音乐的节奏与生活中厨房的情景相联系，将艺术教导形式回归生活。尤其是活动由浅入深，从感受到体验，从生活再现到音乐表现。符合艺术教导的规律和幼儿认知事物的规律。活动中教师的引导，突显了以幼儿为主体的教导思想，是一次对比告成的艺