《普通话》教学大纲

《普通话》教学大纲课程代码：0711611课程性质：专业主干课课程学时数：34学时课程学分：2学分适用专业：汉语言文学一、课程说明1、课程的性质与任务本课程教育大学生认真学习、积极贯彻国家语言文字工作方针政策，增强语言规范意思。在学习普通话的过程中，深入体会普通话语音抑扬顿挫、节奏分明、旋律感强、表意丰富等特点，进而加深对国家共同语的热爱，明确大学生对推广国家共同语所承担的义务。2、课程教学的基本要求（1）掌握普通话声调、声母、韵母的规范发音，掌握普通话语流音变的基本规律，具备一定的方言辨正能力。能用标准和比较标准的普通话进行口语交际，并达到国家规定的普通话等级标准。（2）掌握一般口语交际的基本技能，能根据交际语境自由调控话语的响度，又较好的清晰度与流畅度，掌握语气、语调、停连、重音、节奏等口语修辞技巧，使口语表达准确、鲜明、生动、流畅。（3）能够在各种交际语境中根据需要谈话或讲说，表达得体，语态自然大方。（4）教师讲授，采用听测、训练、多媒体课件辅助教学，丰富教学手段，提高教学效果。3、先修课程本课程的先修课程是：现代汉语。二、课堂教学时数分配章节教学内容教学时数分配教学方式或手段一普通话概述2讲授二语音常识与发音原理2讲授三普通话语音系统14讲授、训练四朗读8讲授、训练五说话8讲授、训练合计34三、教学内容第一章普通话概述[教学目的与要求]宣传贯彻国家语言文字工作的方针政策，明确语言现代化与四化建设的关系，增强语言规范意识，提高学习普通话的自觉性。讲解普通话水平测试的目的意义及形式，阐明普通话的规范标准。第一节普通话与现代文明一、普通话是是中华人民共和国国家共同语二、普通话在现代化建设中的重要地位三、学校应成为推广普通话的重要阵地第二节普通话水平测试的理论和实践一、普通话水平测试的目的和意义二、普通话水平测试的性质和形式三、普通话水平测试的内容、程序及有关事项四、汉语方言概况第二章语音常识与发音原理[教学目的与要求]了解语音的基本概念，学会分析语音单位。了解语音的生成原理，掌握科学的发声方法与发声技能，学会调控声音的高低强弱，做到发音响亮、圆润、持久不衰。第一节语音的基本知识一、语音的性质和人类的发音活动二、语音学的基本概念

第二节发音原理与发声技能一、人类的发音活动二、发声技能第三章普通话语音系统[教学目的与要求]掌握普通话语音系统的基本知识和发音规范，熟练地发准普通话声母、韵母、声调、音节，掌握语流音变的一般规律，具备一定的方音辨正能力。第一节普通话声调一、声调的性质二、声调分析三、普通话声调分析四、声调辨正第二节普通话声母一、声母的构成二、声母的分类三、声母的发音四、声母辨正第三节

普通话韵母一、韵母的构成二、韵母的分类三、韵母的发音四、韵母辨正第四节

普通话语流音变一、变调二、轻声三、儿化四、语气词“啊”的音变第四章朗读[教学目的与要求]掌握朗读的基本要素，学会运用形象感受、逻辑感受、内在语、语气、语调、停连、重音、节奏等多种技能，声情并茂地读好不同体裁和题材的书面言语作品，提高言语表现能力，同时巩固普通话语音训练的效果。以测试作品60篇为标准。第一节朗读基础知识一、朗读的基本要素二、朗读的语体分别三、朗读与朗诵的关系

四、普通话水平测试中的朗读第二节朗读训练要领一、诗歌朗读要领二、散文朗读要领三、小说朗读要领四、议论文朗读要领第五章说话[教学目的与要求]了解说话的基本构成要素，区别在不同语境、不同内容情况下的说话风格，学会心理沟通，克服说话过程中的心理障碍，使口语交际目的明确，言语得体，表达流畅，语态自然大方。以测试部分的30个说话题为主。第一节说话基础知识一、说话的基本要素二、说话的风格分类三、普通话水平测试中的命题说话第二节说话训练要领一、说话的构思要求二、说话的语言运用三、说话的训练步骤四．课程考试：本课程的考核方法为口试。主要考核内容为普通话测试的单音节朗读、多音节朗读、60篇散文朗读作品、30个说话题测试。考核成绩由平时成绩（出勤率、课堂表现）和期末考试（口试）成绩共同构成，其中平时成绩占总成绩的30%，期末考试成绩占总成绩的70%。考试方式：口试。五、教材及教学参考书目：教材：自编参考书目1、《普通话水平测试实施纲要》国家语委普通话培