《会变颜色的房子》教学反思

《会变颜色的房子》教学反思自然界中布满着奇妙好玩的现象,《会变颜色的房子》通过对春天、夏天、秋天和冬天的房子上颜色的描述，表现四季的特征。故事采纳拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起孩子对生活的感受。教师必需抓住这自然景观，培育幼儿探究精神，激发对大自然的喜爱。对于本次活动我拟定了以下目标：1、理解故事内容，感受四季不同的颜色美。2、学习相关的对话及形容词，并能充分发挥想象续编故事情节。3、喜爱参加小组活动，情愿大胆表达自己的想法。

由于本活动是行政听课，是在腾龙上课的根底上进展的教学，教案在原有根底上是有调整的，以下是我执教本活动后的一些反思：

一、充分表述，实现语言活动的真正意义。

我运用多媒体制作出形象生动、颜色丰富的故事场景，一下子吸引了孩子们的留意力，并激发了他们的兴趣，在课件的作用下幼儿轻松的理解了故事。

活动中，我尽最大所能去染、调动幼儿的心情，使他们能够积极的参加到活动中，鼓舞他们大胆的表现自己。

一开头，幼儿的心情就被调动起来，我感觉在活动中有这几方面对幼儿是有促进作用的，如在词汇的丰富方面，让幼儿学习了描述颜色的词语，有“红彤彤、绿油油、金灿灿、洁白洁白”这对幼儿词汇的积存有很大的帮忙。其次，活动中以生动的语调和夸大的表情，牢牢吸引了幼儿的留意力，使他们产生剧烈的仔细倾听故事的意愿，培育了幼儿良好的倾听习惯。

二、避开问题琐碎，提高幼儿语言的整合性。

教学时，我将重点放在第四段的学习上，教学方法主要采纳提问法。比方“春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿油油的叶子。小羊说：‘绿色的房子真好看。’”在这一句的学习中我的提问是：（1）小羊是怎么说的？（2）绿油油是什么意思？帮忙幼儿理解的同时，引导幼儿将完整的句式叙述出来，加深幼儿对作品的理解和印象，表述也清楚完整多了，让幼儿有一个整合的概念，幼儿语言力量的培育，首先让其学会语言表达的完整性，对他们也是有益的。

三、供应支持性帮忙，排图帮忙孩子感受四季的变化。

在《会变颜色的房子》后面小猪想的方法中，我把主动权交给幼儿，让孩子以小组为单位进展排图并叙述，然后每组选择一个代表上去发言。（让他们自由选择图片进展排列挨次（即使可能消失有一组幼儿特别少的状况，教师也不加以干预），自己评价。这个环节上的还是比拟亮的，在幼儿小组为单位进展排图并叙述后，我选择了两组孩子上前沟通，发觉孩子们能在以前的语言上有所提升，有时还能说出“红彤彤、绿油油”等词语。在幼儿沟通后我又抛出了问题：小猪的房子真的会变颜色吗？”接着追问：“那为什么房子会变颜色呢？它们是在同一个时候变得吗？”在我的追问孩子们说出来是由于季节的变化才导致房子变颜色的。整个环节重视教师和幼儿、幼儿和幼儿之间的沟通，在沟通中进展共享，在共享中体验欢乐，在追问中找到答案。

固然整个活动中也有一些值得留意的地方：

1、当提到“红彤彤、绿油油、金灿灿、洁白洁白”这些词语的时候，教师可以选择几个词语进展追问：你还知道哪些东西也是红彤彤或绿油油的吗？丰富孩子的词汇量及学问面，这些都是在课堂中教师有意识的进展引导的，教师应当抓住时机，以后的课堂我应当留意。

2、在孩子排图完毕后，教师追问了“为什么房子会变颜色呢？”然后讲到四季后可直接叙述故事后半段，不需要再完整叙述故事了。

课堂是师生生命成长与连续的场所，幼儿喜爱布满活力的课堂，这就要求提高教师素养为前提，调动幼儿学习的积极性。高教师常说：“教语言的教师是最幸福的！”也期望自己再后续语言教学活动中能越来越感受到语言教师的幸福感！

《会变颜色的房子》教学反思2

本次活动我先以谈话引出课题，接着提问引导幼儿想象；然后用听故事，看动画故事，看图谱帮忙幼儿理解故事内容，我运用多媒体制作出形象生动、颜色丰富的故事场景，一下子吸引了孩子们的留意力，并激发了他们的兴趣，在课件的作用下幼儿轻松的理解了故事。

活动中，我尽最大所能去感染、调动幼儿的心情，使他们能够积极的参加到活动中，鼓舞他们大胆的表现自己。

一开头，幼儿的心情就被调动起来，孩子们很协作我，我感觉在活动中有这几方面对幼儿是有促进作用的，如在词汇的丰富方面，让幼儿学习了描述颜色的词语，有“红通通、绿油油、金灿灿、洁白洁白”这对幼儿词汇的积存有很大的帮忙。其次，活动中以生动的语调和夸大的表情，牢牢吸引了幼儿的留意力，使他们产生剧烈的仔细倾听故事的意愿，培育了幼儿良好的倾听习惯。

但活动的主题是让幼儿在领悟意图后，能依据主题内容进展想象，自己也创新出与众不同的房子。在这一过程中主要领悟“与众不同”，它并不是单纯的涂上某一美丽的颜色，而是要能以依据自己的想象是房子具有某种特别的功能。所以“与众不同的房子”是活动的一个重点，能通过此想象开拓孩子的视野，培育孩子的创新意识。于是我说：“房子除了会变颜色，你还盼望房子有什么特别的本事？”小朋友们的答复是：“我盼望房子会动、会走”、“我盼望房子会飞”、“我盼望房子会漂移在水面上”、“我盼望房子会变大小”、“我盼望房子会变外形”……孩子们想出了一些奇异的房子，但叙述的范围不是很广。这说明幼儿的生活阅历并不怎么丰富。我在此次活动之前也没有对幼儿进展很好的学问铺垫。通过这次活动感觉自己的教学语言还不够精炼，需进一步提炼，对孩子的提问和引导还要多讨论，在讲故事方面的技能要进一步学习提高。

《会变颜色的房子》教学反思3

《会变颜色的房子》是一节大班的语言课，我主要抓住体验四季的颜色美来组织教学。对于本次活动我拟定了以下目标：

1、理解故事的内容，感受四季不同的颜色美。

2、学习相关的对话及形容词，并能充分发挥想象续编故事情节。

3、喜爱参加小组活动，情愿大胆表述自己的想法。

为提高自身的教学水平，本次活动我试上了一次，期间不断进展反思和调整，以期在行政听课活动中到达好的效果。

本次活动我先以谈话引出课题，接着提问引导幼儿想象；然后用听故事，看图谱帮忙幼儿理解故事内容，细心制作的课件也吸引了孩子们的留意力，并激发了他们的兴趣，在课件的作用下幼儿轻松的理解了故事。

活动中，我尽最大所能去感染、调动幼儿的心情，使他们能够积极的参加到活动中，鼓舞他们大胆的表现自己。

一开头，幼儿的心情就被调动起来，孩子们很协作我，我感觉在活动中有这几方面对幼儿是有促进作用的，如在词汇的丰富方面，让幼儿学习了描述颜色的.词语，有“红通通、绿油油、金灿灿、洁白洁白”这对幼儿词汇的积存有很大的帮忙。其次，活动中我的语气语调、表情以及肢体动作也都吸引了幼儿的留意力，使他们产生剧烈的仔细倾听故事的意愿，培育了幼儿良好的倾听习惯。

活动中我主要采纳了提问式的教学方法。比方“春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿油油的叶子。小羊说：‘绿色的房子真好看。’”在这一句的学习中我就问了五个问题：

（1）瞧，你看到了什么？

（2）绿油油是什么意思？

（3）还有什么是绿油油的？

（4）绿油油的叶子哪里来的呢？种子发芽了，新居子上盖满了绿油油的叶子，这会是个什么季节呢？

（5）小羊看到这样的房子会说什么呢？这种问法较具体，帮忙幼儿理解的同时，却无法让幼儿有一个整合的概念，幼儿语言力量的培育，首先让其学会语言表达的完整性，对他们的终生也是有益的。

本次教学中，我注意了让幼儿表述和创编，却又无视了幼儿语言进展的整合性，没有很好地启发幼儿表述的完整性。所以后期我我会尝试用一连串的图标，引导幼儿将完整的句式叙述出来，加深幼儿对作品的理解和印象，以求表述的清楚、完整。

此次活动中，其他听课教师也赐予了许多想法和建议：

1、活动中目标达成度不够高，目标1中的“感受四季不同的颜色美”根本没在活动中表达出来，教师没有给孩子一个“季节”的渗透，其实可以在幼儿观看图片的时候引导幼儿猜测小猪种种子的意图，渗透讲植物生长的规律，问一问孩子绿、黄、红、白这些颜色跟季节有什么联系？以及在孩子沟通自编故事时对其追问，房子怎么一会儿绿色又一会儿黄色？到了春天怎么样了？为什么这样排呢？等等，从而提升孩子感知四季的力量。

2、在目标的定位还缺乏精确性，这节活动是续编故事情节吗？经过认真推敲后确定是为排图叙述。那么其次环节的4小点也要改为分组进展排图叙述。第5小点改为沟通、总结。这第5小点也是整个活动中的重、难点，需要教师上透。最终进展过渡，问一问孩子会变颜色的房子真的是房子在变颜色吗？给孩子一个猜测的空间。

3、活动中关于教师的评价也存在一些缺乏，有待提高。教师在叙述前半段故事中有了师幼互动的表达，但活动中的幼幼互动却没有表达出来。其次环节的最终沟通局部，教师完全可以让幼儿来评价幼儿，让幼儿说出另一位同伴的好在哪里？让对的孩子去教不会的孩子。教师在旁指导。

4、本次活动是排图叙述故事，那么教师在活动中就要关注幼儿讲故事的力量。大班幼儿讲故事的力量需要到达怎样的一个水平？教师也要去思索。像在此次活动中，词汇量的丰富以及讲故事的连贯性、完整性都是一个提升点。

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