武汉市堤角中学管理手册(成册)

PAGEPAGE34封一：以“制”度人，以“规”律人，以“文”化人，共享成功。校长寄语：后“标准化”时代，武汉市堤角中学怎么发展？我们必须坚定不移地走内涵发展的道路，加强软实力的建设，促进教师专业化发展，学生全面健康发展，学校特色和谐发展。管理讲规范，教育讲规律，做事务求公平公正，打造富有堤角中学特色的校园文化，营造创建优质均衡的共同愿景。制度的完善是一个渐进的过程，好的制度需要长时间来培育。我校每一项管理制度的产生，都凝聚着全体堤中人的智慧，都经历了充分酝酿、教代会讨论修改、再征求群众意见、教代会再讨论修改、审议通过等环节。有的方案甚至四易其稿，充分体现了上级改革方向和我校民意。几年探索实践下来，教师队伍的专业化纵深发展，产生了一批市区先进骨干教师，学校办学质量全面提升，彻底摆脱区“摆尾”位置，位居中游，且有的学科已步入市区先进水平。目前，学校已形成比、学、赶、帮、超的良好工作氛围，做事有方向，办事讲效率。在这里是精神的净土，知识的沃土、生命的乐园。在这里相伴着精神富有，充满着激情与活力……这本管理书册的印发，旨在把建章立制的“硬”管理同人文精神的“软”管理结合起来，既“管”且“理”，重“管”更重“理”，在严格管理的过程中体现学校的发展后劲，在规范管理的过程中体现对广大师生的关爱，达到教师的自我成长和学校的可持续发展的良性互动，在个人获得成就的同时促进学校的日趋完善，引领我们的学生一步一步向着灿烂的明天前行……目录一、国家规范1、中小学教师职业道德规范…………………2、中学教师专业标准…………二、武汉市堤角中学校园文化1、武汉市堤角中学办学理念……………………2、管理策略……………………3、分析问题三种方法…………4、四个模范……………………5、育人五个领域………………6、教学六精心、六讲求………7、一训三风……………………8、教师教学礼仪………………9、学生一日常规……………10、学生礼仪常规…………三、武汉市堤角中学管理方案1、岗位设置方案………………2、聘用合同及岗位说明书（见单行本）……3、教师专业化发展轨迹……4、中考质量奖励方案…………5、非毕业年级中考学科奖励方案……………6、非中考学科、行政人员奖励方案…………7、教育教学获奖奖励方案……………………8、班主任工作月度绩效考评方案…………9、班主任常规工作量化管理检查标准一览表……10、教学常规量化管理方案………………11、“教学过程与质量管理”条例…………12、请假及调代课制度………………13、2011年堤角中学绩效工资实施方案………国家规范1、中小学教师职业道德规范一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。二、敬业奉献。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。六、终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。2、中学教师专业标准（试行）为促进中学教师专业发展，建设高素质中学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《中学教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。一、基本理念（一）学生为本尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。（二）师德为先热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。（三）能力为重把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。（四）终身学习学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。二、基本内容专业理念与师德（一）职业理解与认识1、贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2、理解中学教育工作的意义，热爱中学教育事业，具有职业理想和敬业精神。3.认同中学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。4.具有良好职业道德修养，为人师表。5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。（二）对学生的态度与行为6.关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。7.尊重中学生独立人格，维护中学生合法权益，平等对待每一个中学生。不讽刺、挖苦、歧视中学生，不体罚或变相体罚中学生。8.尊重个体差异，主动了解和满足中学生的不同需要。9.信任中学生，积极创造条件，促进中学生的自主发展。（三）教育教学的态度与行为10.树立育人为本、德育为先的理念，将中学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视中学生的全面发展。11.尊重教育规律和中学生身心发展规律，为每一个中学生提供适合的教育。12.激发中学生的求知欲和好奇心，培养中学生学习兴趣和爱好，营造自由探索、勇于创新的氛围。13.引导中学生自主学习、自强自立，培养良好的思维习惯和适应社会的能力。（四）个人修养与行为14.富有爱心、责任心、耐心和细心。15.乐观向上、热情开朗、有亲和力。16.善于自我调节情绪，保持平和心态。17.勤于学习，不断进取。18.衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。专业知识（五）教育知识19.掌握中学教育的基本原理和主要方法。20.掌握班集体建设与班级管理的策略与方法。21.了解中学生身心发展的一般规律与特点。22.了解中学生世界观、人生观、价值观形成的过程及其教育方法。23.了解中学生思维能力与创新能力发展的过程与特点。24.了解中学生群体文化特点与行为方式。（六）学科知识25.理解所教学科的知识体系、基本思想与方法。26.掌握所教学科内容的基本知识、基本原理与技能。27.了解所教学科与其它学科的联系。28.了解所教学科与社会实践的联系。（七）学科教学知识29.掌握所教学科课程标准。30.掌握所教学科课程资源开发的主要方法与策略。31.了解中学生在学习具体学科内容时的认知特点。32.掌握针对具体学科内容进行教学的方法与策略。（八）通识性知识33.具有相应的自然科学和人文社会科学知识。34.了解中国教育基本情况。35.具有相应的艺术欣赏与表现知识。36.具有适应教育内容、教学手段和方法现代化的信息技术知识。专业能力（九）教学设计37.科学设计教学目标和教学计划。38.合理利用教学资源和方法设计教学过程。39.引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。（十）教学实施40.营造良好的学习环境与氛围，激发与保护中学生的学习兴趣。41.通过启发式、探究式、讨论式、参与式等多种方式，有效实施教学。42.有效调控教学过程。43.引发中学生独立思考和主动探究，发展学生创新能力。44.将现代教育技术手段渗透应用到教学中。（十一）班级管理与教育活动45.建立良好的师生关系,帮助中学生建立良好的同伴关系。46.注重结合学科教学进行育人活动。47.根据中学生世界观、人生观、价值观形成的特点，有针对性地组织开展德育活动。48.针对中学生青春期生理和心理发展特点，有针对性地组织开展有益身心健康发展的教育活动。49.指导学生理想、心理、学业等多方面发展。50.有效管理和开展班级活动。51.妥善应对突发事件。（十二）教育教学评价52.利用评价工具，掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展。53.引导学生进行自我评价。54.自我评价教育教学效果，及时调整和改进教育教学工作。（十三）沟通与合作55.了解中学生，平等地与中学生进行沟通交流。56.与同事合作交流，分享经验和资源，共同发展。57.与家长进行有效沟通合作，共同促进中学生发展。58．协助中学与社区建立合作互助的良好关系。（十四）反思与发展59.主动收集分析相关信息，不断进行反思，改进教育教学工作。60.针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。61.制定专业发展规划，不断提高自身专业素质。三、实施建议（一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为中学教师队伍建设的基本依据。根据中学教育改革发展的需要，充分发挥《专业标准》引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高中学教师培养培训质量。制定中学教师准入标准，严把中学教师入口关；制定中学教师聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的中学教师队伍管理和督导机制。（二）开展中学教师教育的院校要将《专业标准》作为中学教师培养培训的主要依据。重视中学教师职业特点，加强中学教育学科和专业建设。完善中学教师培养培训方案，科学设置教师教育课程，改革教育教学方式；重视中学教师职业道德教育，重视社会实践和教育实习；加强从事中学教师教育的师资队伍建设，建立科学的质量评价制度。（三）中学要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。制定中学教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。中等职业学校参照执行。（四）中学教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。校园文化一、武汉市堤角中学办学理念一个不能少，个个能成功二、武汉市堤角中学管理策略和为美，共发展相信自己、相信伙伴，正面期待、正向激励三、武汉市堤角中学分析问题三种方法成绩分析与问题分析相结合，以问题分析为主；客观原因与主观原因相结合，以主观原因为主；定性分析与定量分析相结合，以定量分析为主。四、武汉市堤角中学四个模范争做“爱生爱校的模范、服从分配的模范、团结协作的模范、绩效突出的模范”五、武汉市堤角中学育人五个领域心存敬畏：敬畏自然，敬畏历史，敬畏生命；胸怀感恩：感恩自然，感恩社会，感恩亲人；学会学习：树立学习意识，探究学习方法，体验学习乐趣；学会生存：从小事做起，把小事做实，培养习惯，贵在坚持；致力创造：创造多彩生活，创造崇高精神，创造无穷财富。六、武汉市堤角中学教学六精心、六讲求精心组织课堂教学、讲求教学的纪律性；精心创设问题情景、讲求教学的趣味性；精心选择例题习题、讲求教学的针对性；精心选择教学媒体、讲求教学的直观性；精心设计教法学法、讲求教学的启发性；精心安排时间分布、讲求教学的实效性。七、武汉市堤角中学一训三风校训：自信、自律、文明、尚美。校风：质朴、和谐、快乐、发展。学风：明理、诚信、勤奋、乐学。教风：敬业、博学、爱生、启智。八、武汉市堤角中学教师教学礼仪坚定“一个不能少，个个能成功”的信心，在日常的、细微的行动中来体现我们的敬业精神和教育追求。1、在上课铃声敲响之前，您务必精神饱满、信心十足地出现在学生面前，别忘了以您自己的方式向学生问好。下课铃声敲响之后，您最好不要急着离开教室，也许有学生需要您的帮助，当然，也别忘了向学生道别。2、学校的主要职能之一就是对学生的监护。学生在校期间，教师就是学生的监护人，您务必把学生的人生安全放在十分重要的位置，让学生远离危险，远离伤害，切忌麻痹大意或心存侥幸。3、教学是一种仪式，上课不得迟到，当您走进教室时，务必带着课本、教案，还有希望您带着微笑和欣赏进课堂。4、教师的仪容和言行举止潜移默化地影响着学生，我们提议：美育，从教师的仪容开始。德育，从教师的言行开始。我们要求教师注意自己的着装，努力做到整洁、大方、庄重、体面。教师的言行切忌粗鲁、低俗，应该文明、和谐和慈爱。为此，我们提醒您除了注意措词，还需要注意说话的声调和音量。5、我们提倡对学生正面激励，正向期待的评价。将讥讽、挖苦、轻蔑等等变为宽容、惋惜和同情，当发现学生的不足时，我们可以说：“如果你能克服这个弱点，你会变得更加完美，更加可爱……”6、如果您有吸烟的习惯，请不要在公共场合以及学生出没的场合吸烟。相信您会模范地遵守学校的一切规章制度，如果“爱护我们的学生，爱护我们的绿地，爱护校园内的一草一木”。我们每一个人都是学校文化的创造者和体现着，高品位的校园文化能使置身于其间的每一个人获得充分的成长，而高品位的校园文化有事离不开每一个师生员工的共同努力。九、武汉市堤角中学学生一日常规（一）、早锻炼，早餐：从容而有序。1、早锻炼15——30分钟。2、从容饮食，吃饱饮足。3、上课不能吃早餐及零食。4、一次性餐具不能带进校园。（二）、进校：文明而礼貌。1、学生按时到校，不无故迟到、早退、旷课。2、见到老师、同学主动问好。3、骑自行车者，在指定地点停放。4、统一着装校服，不穿奇装异服，不佩戴首饰，符合三饰规定。（三）、课堂学习：认真而高效。一）、课前：1、清点上课所需用品、摆放好。2、值日生为老师擦净黑板、讲台。3、课代表注意帮老师拿教学用具、仪器等。二）、上课：1、全神贯注提高听课效率。2、积极举手回答老师的提问。3、认真完成各科作业。4、体育课一律穿运动服、运动鞋。5、实验课要爱护设备、仪器，严守实验规则。6、下课铃响，老师宣布下课后方可清理文具之类。（四）、大课间和课间操：轻松而合理。1、合理安排大课间30分钟，不高声喧哗、不嬉戏打闹、不作剧烈活动。2、眼保健操做到准确认真，课间操到场迅速整齐，迅速到位。（五）、课外活动：丰富而科学。1、积极主动地参加有组织的各项活动和第二课堂。2、凡有补习、培优等学习任务的学习，不得无故迟到、缺席或拖延作业。（六）、放学：安全而和谐。1、值日生认真清扫整理教室，做到“无纸屑、无痰迹、无灰尘、无明水”。2、背好书包，按时回家。3、放学路上，不得打闹，不得违反交通规则。十、武汉市堤角中学学生礼仪常规1、参加升旗仪式，衣着整洁，队列整齐，行队礼或注目礼；唱国歌要严肃、准确、声音响亮。2、穿校服，团员佩戴团徽，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。3、使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。4、使用好体态用语：微笑、握手、招手、鼓掌、右行礼让、回答问题起立。5、进校第一次见到老师，主动问好；上下课，起立向教师行注目礼；课上，发言先举手；课余，进老师办公室打报告或轻敲门，经允许后再进入。6、在家中吃饭请长辈先就座离家或归家向父母打招呼。7、对待客人，主动问候，微笑致意，起立欢迎，招手送别。8、对待老、幼、残和军人，行走让路，乘车让座，购物让先，尊重帮助残疾人。9、递送或接送物品起立并用双手。10、参加集会时肃静；大会发言先向师长和听众致礼，发言结束道谢；观看演出、比赛，鼓掌要适时适度。管理方案1、武汉市堤角中学岗位设置实施工作方案为顺利推进事业单位岗位设置管理工作，深化单位人事制度改革，根据《关于湖北省事业单位岗位设置管理的指导意见》和《武汉市事业单位岗位设置管理试行意见》（武办发〔2008〕17号）、《武汉市事业单位岗位设置管理试点方案》（武人〔2008〕55号）精神，结合武汉市机构编制委员会下达的机构编制文件（武编[2005]46号）和教育行业、本单位人员现状及发展需要，制定武汉市堤角中学岗位设置管理方案。一、制定岗位设置方案的政策依据和指导思想岗位设置是国家事业单位人事制度改革的重要内容之一，其主要特点是变“身份管理”为“岗位管理”。岗位管理以“认定资格、竞聘上岗、动态考核、以绩定级、岗变酬变”的管理思路，形成了事业单位人事聘用管理模式，它在建立健全事业单位岗位管理制度的基础上，加强岗位管理，实现事业单位人事管理的制度化、规范化和科学化。二、实施范围和对象本单位经市、区党委组织部、政府人事局审批办理手续的事业单位在编在册的正式工作人员，包括管理人员、专业技术人员和工勤技术人员均纳入岗位设置管理。三、单位现有人员情况基本情况武汉市堤角中学现有正式工作人员（经人事局审批办理手续的事业单位在编在册的正式工作人员）84人，其中：管理人员10人（含“双肩挑”4人，分别是校长、书记、副校长、工会主席，另外有1名外借人员），专业技术人员总数70人,（含中层干部6人，外借3人，内退1人，特殊病例1人，因病长休1人，见习2人），工勤技能人员4人。管理人员中，现有副处级2人，正科级4人，其他管理人员4人。已聘专业技术人员中（不含“双肩挑”人员），现有专业技术高级人员12人，（不含1名双肩挑人员）专业技术中级人员28人（教师系列26人，辅助系列2人，不含2名双肩挑人员），专业技术初级人员28人（教师系列26人，辅助系列2人），见习2人。。四、首次设岗数量考虑本单位人员现状和工作实际，首次开展岗位设置时，拟按如下方案设置岗位：（一）岗位总量84个（数据截止2010年11月22日）。其中，管理岗位10个（含双肩挑4人），专业技术岗位70个，工勤技能岗位4个。（二）管理岗位10个。其中，六级岗位2个，七级岗位4个，九级岗位4个。双肩挑人员中六级岗位有中学高级1人，七级岗位中中学一级2人。（三）专业技术岗位70个。本校专业技术岗位设置8个等级，最高等级专业技术岗位为五级专业技术岗位：（1）五级、六级、七级专业技术岗位比例2：4：4，分别设五级技术岗位2个；六级技术岗位5个；七级技术岗位5个。（含数肩挑人员1人）（2）八级、九级、十级专业技术岗位比例3：4：3，分别设八级技术岗位8个；九级技术岗位10个；十级技术岗位10个。（3）十一级、十二级专业技术岗位比例5：5分别设十一级13个、十二级12个。（4）十三级岗位3人（5）见习2人（四）工勤技能岗位4个，其中，三级岗位3个，四级岗位1个上述结构与比例，今后随学校事业发展规模变化适时调整。（五）兼职人员情况本单位9个管理岗位中，有3名兑现的专业技术人员工资；（六）外借、病休、待调人员情况本单位有4人为外借人员（2人为辅助系列专技十级，1人为辅助系列专技十三级，1人兑现科员工资），2人病休（教师系列专技十三级1人，会计员1人），1人内退（辅助系列专技十级）涉及外借、内退、病休人员按教育局规定进行聘岗五、工作领导小组（小组成员名单略）成立岗位设置工作领导小组。按照岗位设置工作的要求，认真学习有关文件，做好政策宣传和动员；由校长任组长，负责全校岗位设置的领导工作。六、任职条件（一）基本任职条件竞聘中小学教师专业技术岗位，除应具备国人部发（2007）59号、鄂人社发（2009）14号、武办发（2008）17号文件规定的基本条件外，还须具备下列条件：1、具备相应及以上层级的教师资格证，取得相应层级岗位的专业技术职务任职资格；2、任现职以来年度考核均为合格及以上等次，无违反师德行为，无教学事故发生；3、完成学校规定的工作量；4、义务教育学校教师任现职期间具有在农村、边远、薄弱学校交流（支教、援教或兼职交流），或在上述学校长期工作的经历；5、按规定参加继续教育学习，取得相应继续教育学分。（二）资历条件1、中学高级教师一级岗位须受聘中学高级教师二级岗位满3年（首次岗位设置受聘中学高级教师三级岗位满6年），中学高级教师二级岗位须受聘中学高级教师三级岗位满2年；2、中学一级教师一级岗位须受聘中学一级教师二级岗位满2年（首次岗位设置聘任时中学一级教师三级岗位满4年），中学一级教师二级岗位须受聘中学一级教师三级岗位满3年；3、中学高级教师一级岗位原则上要求保持市级学科带头人及以上称号（省级骨干教师、省特级教师），或获得市级及以上优秀专家称号、或享受市级及以上政府津贴。4、任职年限计算至2010年4月30日，足年足月计算（三）业绩条件1、中学高级教师一、二、三级岗位条件任现职以来，教育教学质量在本校同层次班级中成绩突出。教育教学质量评估应包括德育及班主任工作、学科质量、学生全面发展情况等综合情况，评估结果应得到师生广泛认同。同时，中学高级教师一级岗位至少要符合下列1——7项中的4项，中学高级教师二级岗位至少要符合下列1——7项中的3项.①、任现职以来担任班主任工作（包括中层及以上干部）满三年，并且本人或本人所带班级（部门）获市级以上教育主管部门授予的优秀班主任、优秀班集体、文明班集体等表彰；②、任现职以来，主持并完成市级以上教育研究课题1项，或出版教育教学论著1部（主编或第一作者），或在市级以上正式学术期刊发表论文5篇（独撰或第一作者），或在核心期刊发表论文2篇（独撰或第一作者）；或承担的教育科研课题或论文在市级以上教育主管部门组织的评选活动中获奖；③、获市级以上教育主管部门组织的优质课、优秀教学观摩课等教学活动奖励；④、本人培养辅导的学生或青年教师，在经教育主管部门批准举办的专业竞赛、考评中获全国三等奖、省二等奖或市一等奖及以上；⑤、获市级以上综合性表彰（劳动模范、优秀教师、优秀教育工作者等）⑥、积极参加学历进修，中学教师取得硕士及以上学历（学位），小学教师获得本科及以上学历；⑦、任现职以来1次以上年度考核为优秀。中学高级教师三级岗位按现行专业技术职务的有关规定，取得中学高级教师任职资格人员，具备竞聘中学高级教师三级岗位任职资格条件。2、中学一级教师一、二、三级岗位条件任现职以来，教育教学质量在本校同层次班级中成绩突出。教育教学质量评估应包括德育及班主任工作、学科质量、学生全面发展情况等综合情况，评估结果应得到师生广泛认同。同时，中学一级教师一级岗位至少要符合下列1——7项中的4项，中学一级教师二级岗位至少要符合下列1——7项中的3项.①、任现职以来担任班主任工作（包括中层及以上干部）满三年，并且本人或本人所带班级（部门）获区级以上教育主管部门授予的优秀班主任、优秀班集体、文明班集体等表彰；②、任现职以来，在正式学术期刊发表论文3篇（独撰或第一作者），或在核心期刊发表论文1篇（独撰或第一作者）；或承担的教育科研课题或论文在区级以上教育主管部门组织的评选活动中获奖；③、获区级以上教育主管部门组织的优质课、优秀教学观摩课、教学新秀（能收）等教学活动奖励；④、本人培养辅导的学生或青年教师，在经教育主管部门批准举办的专业竞赛、考评中获省三等奖、市二等奖或区一等奖及以上；⑤、获区级以上综合性表彰（劳动模范、优秀党员、优秀教师、优秀教育工作者、师德先进个人等）⑥、积极参加学历进修，中学教师取得硕士及以上学历（学位），小学教师获得本科及以上学历；⑦、任现职以来1次以上年度考核为优秀。中学一级教师三级岗位按现行专业技术职务的有关规定，取得中学一级教师任职资格人员，具备竞聘中学一级教师三级岗位任职资格条件。3、中学二级教师一、二级岗位在符合基本任职条件情况下依次考虑三个条件：①原聘任中学一级岗位调入后低聘中学二级岗位②中学二级教师（小学一级教师）任职年限。七、中学高级和中学一级岗位设置操作流程按照基本条件（如遵纪守法、身体状况可以坚持工作等，详见国人部发（2007）59号、鄂人社发（2009）14号、武办发（2008）17号文件）、基本任职条件、资历条件、业绩条件依次进行筛选，符合条件教师聘任对应岗位。如果竞争同一岗位符合条件的教师超过聘任名额则看任职年限的长短，任职年限仍然一样再比较业绩条件达到的量的多少；如某岗位还有余额，再下一级符合条件人员中择优选择；若达到条件数一样，再看任职年限的长短；如果任职年限仍然一样在比较业绩条件达到的量的多少。岗位设置最终认定，以上级批准为准。八、工改后退休内退人员执行办法2006年参加工改兑现专业技术人员工资的退休人员按本次岗位设置政策执行，比照同类在职人员享受待遇，不占单位岗位数。但要严格控制五级岗位。其他岗位登记按单位制定条件执行。正式办理内养手续的人员，按照2006年工改后退休人员的条件处理。12月25日学校将召集相关人员开会做好政策宣传工作，相关人员提供申报相应级别岗位的证明材料。九、申诉和仲裁学校成立仲裁小组，在岗位设置结果公示期间，岗位竞聘者如对公示结果存在异议可依法向仲裁小组提出申诉，根据实施方案提出申诉理由，仲裁小组将在公示期内做出裁定并向当事人依据政策精神做出解释。仲裁小组成员名单（略）仲裁小组成员均非与其余参与岗位设置竞聘的教师的利益攸关者十、实施步骤1、9月上旬，宣传岗位设置精神2、9月10月制定岗位设置草案3、11月上旬，教代会修改岗位设置草案4、11月下旬，全体教师会，宣讲教代会通过草案精神，听取意见5、12月上旬，教代会审议方案，待区教育局实施意见下发后进一步完善6、12月上旬，上报学校岗位结构比例，由上级机关审批岗位职数7、12月中旬全校专业技术人员对照方案中的条件提供依据（提供原件审核，复印件留存），申报岗位8、12月下旬岗位设置领导小组会议，根据江岸区教育局实施意见完善方案，教代会审议通过方案9、公示，待上级批复后完成兑现岗位工资工作武汉市堤角中学聘用合同及岗位说明书（见单行本） 挖掘并开发潜能放飞并实现梦想审视自我设计自我实践自我超越自我——武汉市堤角中学教师专业化发展轨迹项目一星二星三星四星五星专科本课双学历研究生课程班研究生一、学历05.12以前06-1112-15二、职称岗位初级中级（10.9）中级（8）高级（7.6）高级（5）05.12以前06-1112-15三、优质课校级区级市级省级国家级05.12以前06-1112-15四、论文（获奖或发表）校级区级市级省级国家级05.12以前06-1112-15五、辅导学生校级区级市级省级国家级05.12以前06-1112-15六、综合获奖校级区级市级省级国家级05.12以前06-1112-16七、专业获奖校学科优青区优青区学科市优青区专家市学带以上、市专家05.12以前06-1112-16八、教学质量（见注1）区20名以下区19-15名区14-13名区12-10名区10名以内05.12以前06-1112-16星级总数05.12以前06-1112-16注1：个人在校内备课组内排名，结合备课组在区排名的基础上分三类：特（初三居年级前1/3）升一档 甲乙（初三居年级中1/3）在本档 丙丁（初三居年级后1/3）降本档填表说明： 除第五项每项中有多次，第二项起每次数加0.1星，请填写次数并选取一代表性填写，均附复印件存教师档案，作为岗位设置依据之一。武汉市堤角中学中考质量奖励方案为了使我校教育教学工作切实服务于学生，进一步扩大社会良好影响；为了学校的进一步优质发展，我们教师专业化水平的进一步提升；为了真正调动各方积极性，落实到学生成绩和综合素质的全面提高，学校以科学发展观统领，以市区“十二五”规划为指导，从强化队伍建设入手，效益优先，兼顾公平，以实绩论英雄，从四个方面，形成中考质量奖励方案。一、年级奖（年级组长占2%）{校人均总分－市人均总分＋a}×500元/分（或400、600、800）(注：“a”视学校实际发展而定，范围5-10)二、学科奖1、以学科均分在区位次计（元/人）名次123—45－67－89－1011－1213－1415－1617-18192021奖励30002000120010008007005004002001000-50-100语数外理化系数为1，政史系数为0.9，体育为0.82、学科人均分奖（以120分为标准计，此奖只对语数外理化）（某学科均分－校学科均分）×50（元/分）（只奖不罚）三、班级奖（班主任占10%）（构成：基本奖＋超缺额奖＋一次性合格率奖＋巩固率奖）1、基本奖：2000元＋（毕业人数－目标毕业人数）×30＋（总均分位次－目标位次）×402、超缺额奖：按超缺额目标数加减（元/人）超缺额1.5倍按1.5倍计算加减二、六中省示范普高普高线下20分平行班1601209030快班100806020实验班504030103、一次性合格奖：平行班完成目标每班奖500元，每增加（减少）1人，按加（减）50元/人。其它班完成目标每班奖200元，每减少一人减100元。4、巩固率奖：完成目标奖每班奖200元，每少1人平行班扣30元，其它班扣50元。每增1人平行班奖50元，其它班奖30元。四、个人奖[500元＋（班级学科人均分—目标位次人均分）×60元]×工作量注：1、多班取均值计算2、中途接班由学校管理部门视情况适当微调。五、特别奖视中考在全区地位情况学校设立特别奖。管理干部与当年中考实效紧密挂钩同奖惩。武汉市堤角中学非毕业年级中考学科奖励方案学校的发展是一个渐进的过程，非毕业年级只有切实努力，才可能为中考胜利打下坚实基础。我们每一位教师不能等待、不可消极，要时刻想着我们的学生关系到每个家庭的希望，向所有学科、所有班级、所有学生要质量，让每名学生都发展，每个家庭都充满对教育的渴望。1、计发系数年级学科位次位次<5<1011-1213-1415-161718192021系数32.521.71.41.110.80.402、个人类别以个人任教均分区位次看特甲乙丙丁平行班≤1617-181920-2121及以下实验班≤12-34-67-8≥9实验班I超1位2档超1位1档12-3≥43、奖励金额等级特甲乙丙丁金额30026022012080说明：1、个人获奖与计发系数相乘，为实际奖励，多班多头合并计算。2、个人获奖作年度考核，绩效考核重要依据，若双丁等且双摆尾则年度考核不称职。3、考核成绩以区统考为标准，若区集中阅卷则直接有效，若校统一阅卷，视学生、家长、社会反馈灵活处理。若无反馈，成绩与到中考时有很大的差距，则在中考中一并处理。武汉市堤角中学非中考学科、行政人员奖励方案非中考学科承担着学生综合素质全面发展的任务，让学生全员参与，鼓励其成为艺术小人才，使其养成良好的审美、健体、劳动的意识和习惯，培养学生的生活与生存的能力。学校行政人员要牢固树立为教育教学服务的意识，创设良好的学校环境、文化，确保学校正常教学秩序，服务要主动、及时、乃至超前，服务能力和水平要逐步提升。学校的发展在于管理、在于细节、在于服务、对于此块内容涉及人员从五个方面考虑（超工作量，满工作量，全勤，综合获奖，个人业务获奖），综合获奖含学校表彰。种类特甲乙丙丁达到项目54321金额教师2602201209060职员2402001008050武汉市堤角中学教育教学获奖奖励方案为奖励取得教学成果的个人，鼓励教师们积极从事教育教学研究，提高教学水平和教育质量，提升专业化水平，特对各位老师们在各方面做出的突出贡献给予奖励，制定本方案。一、综合获奖（各级各类先进）级别区各科室区教育局区委区政府市教育局市委市政府省部级国家级称号先进优秀十佳优秀十佳优秀十佳优秀优秀优秀元/人501002002003003004005008001000二、、专业获奖（论文、公开课、五项技能……）奖励范围为：与本学科有关，通过学校正规渠道获得。公开课和五项技能竞赛获得等次在同级别内上浮一小档）级别区科室区局委市处室市局省部级国家级等次三二一三二一三二一三二一三二一三二一元/人1020303040505060707080901001503003005001000三、辅导竞赛奖（学生须是经过正规渠道参加竞赛获奖，考试权下放学校的须经过上一级的复赛学校认可其复赛获奖成绩，楚才杯、希望杯一类的邀请赛酌情考虑）级别区级市级省级国家级相当于市前50名等次三二一三二一三二一三二一元/人次358101520304050100200400一事一奖。同一论文、公开课、教案等获得不同级别的表彰依据最高奖项进行奖励，不重复发放，如国家、市、区已经进行奖励且金额高于学校学校也不再发放，若低于学校奖励标准则由学校补齐；四、区运动会按照辅导竞赛奖励，1、2、3名为一等奖，4、5、6位二等奖，计算分值的其他名次为三等奖；综合奖视级别和等次，视学校在区市位置灵活考虑。获奖人员获得奖证后及时将获奖证书及复印件交校长室，经审核后复印件留在校长室保存，学校集中造表，各种年贡献奖在年终绩效奖励性工资中兑现。武汉市堤角中学班主任工作月度绩效考评方案一、指导思想为贯彻国家、省市有关实施绩效工资的文件精神，切实加强和改进学生思想道德教育工作，落实《江岸区中小学德育管理规程》与《堤角中学绩效工资实施方案》，促进班主任工作的规范化与科学性，形成堤角中学德育工作的“长效性”与“实效性”机制，特制定本考评细则。二、考评对象：全校从事班级管理的班主任。三、考核领导小组颜玉喜龙春陶顺利邹敏强詹洵孙关华何志平邱丽琼乐静香向建新蔡静芳喻润毛任康进四．评估项目及评分标准1．班主任工作常规（20分）以下二十项班主任常规工作共20分，每项满分1分，未做的或达不到标准不记分。（1）工作计划：在学期初根据学校工作计划结合本班实际情况制定出班级工作计划，周安排详细落实。（2）论文心得：加强理论学习，根据工作经历或体会写出专题论文、学习心得。（3）三饰风貌：贯彻《堤角中学学生“三饰”检查标准》，获得“三饰合格”奖牌。（4）日常行为规范教育：建立对学生进行《中学生日常行为规范》的教育和检查评比制度，做到平时评分与综合素质评价相结合。以“十不十二好”为具体内容，指导学生开展文明的课内外活动，进行礼仪教育，获流动红旗3面以上（实验班2面以上）。（5）特殊生转化工作：乐于做特殊生的转化工作，不歧视学生，不得随意停学生的课或将学生赶出课堂，以免人为造成流失生，未出现重大责任事故。出现严重的违纪违规问题（跨班、跨年级，打、抢、闹等）不得分。（6）主题班会：召开适合学生特点、有教育意义的主题班会；每次班会有班会教案或班会实录；每周班会专时专用；注意教育效果，改进教育形式；每学期举行一次公开课主题班会。（7）家庭访问：积极主动做好学生的家访工作，每学年对30%学生进行家访。（8）综合素质评价：学期末根据学生的思想表现和《中学生日常行为规范》和《学综合素质评价手册》的各项内容得分，按时并恰当地给予学生综合素质评价、评语，出现明显错、漏、遗失现象不得分。（9）宣传墙报：充分发挥班级墙报的宣传作用，指导学生至少每月更换一次墙报。要求：形式活泼，字迹工整，教育性强。（10）班集体建设：班干部配置齐全，有相关的工作制度，有工作记录。培养指导学生干部工作，干部作用好，学生能逐步自主管理。以《班主任工作手册》、《班级档案》记录和政教处检查为准。（11）清洁卫生：学生每天认真做好一日三扫，保持全天的卫生清洁，大会批评不得分。（12）大扫除：每周五或特殊需要时认真做好大扫除，获得历次检查的“清洁”奖牌。（13）升旗仪式：能履行升旗仪式的各项要求，班主任迟到、未到不得分。（14）接受、完成任务：积极接受并认真完成学校交给的各项工作（含承担主题班会公开课）、临时性任务及上级单位布置的重要任务。（15）大课间活动：广播体操、眼保健操学生做到人人参与，集合站队快、静、齐，做操动作准确有力，体育委员负责做好组织工作和示范动作，班主任全程监督、帮助。（16）参加会议：按时参加学校组织的班主任会议、经验交流会、教育理论学习研讨会等。不迟到、不早退、不无故缺席。（17）各类报表：按照学校各部门的要求准时上报各种表册。（18）财产管理：学生爱护学校的公共设施和花草树木，班内公物和电教设备保持完好（有损坏当月已赔偿）。（19）《班级档案》：学校设定的内容既定完成，记载详实不断,丰富完善,有创新内容。（20）工作总结：在学期末对完成工作计划情况和班级取得的进步以及存在问题写出工作总结或专题报告。以上各项评分以《班主任工作手册》、《班级档案》、政教处检查记录和家长调查、教师调查、学生调查以及相关部门的检查记录为准，经班主任核实之后按月予以公布。最终解释权为政教处。2．班级日常管理评分——教育效果（10分）班级日常管理各项评分计有考勤、纪律、卫生、两操、升旗等五项。当月累计之和为理想分的95%（普通班93%）或以上，得10分。当月累计之和为理想分的90%—94%（普通班88%—92%），得9分。当月累计之和为理想分的80%—89%（普通班78%—87%），得8分。依次类推。3．奖励加分项目（1）组织参加活动：能按规定开展校园文化建设，鼓励各年级、班级自行开展积极健康的学生文化活动。组织学生参加学校组织的教育、文艺、体育、劳动各等类群体活动，积极参加创新实践活动。在各项评比活动中获奖者加1—3分。主题班会评优的评比参照上述标准执行。（2）节电冠军班：每月节电冠军班（第一名）加0．5分，优胜班（第二、三名）加0．3分。（3）普通话示范班：每二月普通话示范班加0．5分，。（4）指导青年班主任：能根据学校安排完成指导青年班主任任务者，获得学校表彰的荣誉证书。可加1—2分。（5）教师协作与协调取得明显成绩，获得学校表彰的荣誉证书可加1—2分。四、考评标准说明：1.凡属班级一日常规检查的内容均以政教处检查汇报表为准。2. 财产保管（资源节约）内容以总务检查汇总报表为准。3. 实践活动部分：学生获奖指创新素质实践行活动及市、区、校活动。4. 管理质量数据以为政、教务处提供数据报表为准。5. 教师协作与协调指班级稳定、学科协调工作。武汉市堤角中学班主任常规工作量化管理检查标准一览表项目内容分数升旗总分10分1、班主任到班组织学生整队22、学生着装整齐，列队出场23、无迟到、早退、说话现象24、唱国歌声音宏亮25、进退场队伍整齐有序，无中途解散2行为规范总分20分1、按时到校，无迟到现象42、无乱扔乱画、乱抹现象63、无打架、吸烟等违纪现象64、校服穿戴整齐、无染发烫发、男生留长发、佩戴饰物现象4卫生总分20分1、有卫生值日安排、检查制度42、每天坚持三扫43、有专人负责保洁44、桌凳整齐，窗明几净，地面无纸屑，桌面、墙壁无乱画现象45、劳动工具堆放整齐，无堆放垃圾现象4大课间两操总分10分1、班主任必须下班，做好组织、督促工作22、体育委员队前领操23、学生列队进场快、齐、静24、学生做操动作规范25、无无故不做操的学生2班主任例会、班会、晨夕会、家长会总分20分1、准时到会32、认真做好会议记录33、无迟到、早退现象24、每天夕会准时到班对学生进行常规教育25、班主任准时到班上好班会或指导学生上好班会36、班会内容充实，主题鲜明，对学生的教育有针对性和实效性37、无学生做作业或上其它课现象28、按要求召开家长会2黑板报、文化环境总分5分1、黑板报内容充实，健康向上52、版面设计优美23、主题鲜明，有积极的教育作用3班主作工作手册（两册一表）总分１５分1、每页、每栏填写完整102、态度认真，书写规范，具有班级文化特色33、按时上交，无拖拉现象2加分内容1、每获一面流动红旗分别加2分2、最高加分为10分每周一小计每月一累计10、武汉市堤角中学教学常规量化管理方案【前言】教育需要智慧，需要勇气，更需要忠诚。教师不仅是谋生的职业，更是求索的事业。倘若视其为生命的一部分，则进入了教育的自由王国，成为了受人尊敬、追随的“教育疯子”。【指导思想】教育教学的深刻内涵就是通过课堂主渠道，在扎实紧抓常规的情况下，展而胜，避而衰，退而败，疑而强。为了进一步加强教学管理，建立正常的教学秩序，形成良好的教风，提高教学效益，在遵循教学规律的基础上，提高教师整体素质和学校办学水平，落实学校“一个不能少，个个能成功”办学理念，结合我校实际情况，特制定教学常规量化办法，现向全体教师征求意见。【项目】1、备课：教师应认真备好每一节课。①、教务处定期检查教案，每学期检查2-3次，能按时备课并接收检查记2分，过时不计分，缺交扣10分。②、备课质量（按教务处标准）分三等。一等记2分，二等记1分，三等不计分。③、备课数量达到要求（各学科按市标准和校实际课时计算）的记1分，达到要求并形成特色，有建树者记2分。每差一课时扣0.5分，最高扣满8分。2、上课：教师的课堂行为必须规范。整学期上课规范者记10分。①、教师上课时，不得坐下讲课（考试和特殊情况除外）；不得接听手机、收发短信；不得无故离开教室（因公除外）；不得看报、看与学科无关的书籍；违规者扣1分/次。②、教师上课时应管理好课堂纪律，学生不得有睡觉、无故下位、私自讲话、玩手机、听音乐、站在教室外以及其它违规行为，检查时发现此类混乱现象，将被视为教师课堂不作为，平行班每四人扣1分/次，快班每两人扣1分/次，实验班每一人扣1分/次。以此类推，最高扣5分。③、教师应提前备课，带教案进教室，凡无教案上课，扣2分/次。④、教师不得私自调课或将课挪作他用，违规者扣1分/次。旷堂现象按照绩效总则处理。以上四项检查方式：随堂抽查、学生反馈查实。3、教研：教师应积极参加研修活动。①、每学期完成校内规定听课任务后，每讲一节校内公开课记2分，每听一次公开课记0.2分（公开课要有教案，听课要有记录、评价、反馈），以教务处的检查为准，各项累计，最高分不超过5分。②、每位教师必须按要求完成听课任务，每缺一次听课记录扣0.5分。③、教师按期参加校内研修活动，每参加一次加0.3分。经批准的病事假或公假不参加计分。无故不参加每次扣0.2分，以教研记录和教务处的检查为准。④、教师按期参加校外教研活动。无故不参加每次扣2分。以教研室的反馈或带队干部、组长记载为准。⑤、教师承担省、市级教研活动（说课、讲课等），每次加3分，区级每次加2分，校级每次加1分。获得好评则依次加6分、4分、2分。“优质课”、“五优”、“三优”评比在绩效工资中考虑。4、作业：教师需合理布置、精心批改作业。①、教务处定期检查作业，能按时批阅并接收检查，保质保量的记2分，过时不计分，缺交扣10分。②、批改作业质量（按教务处不同类别的班级的标准）分三等。一等记2分，二等记1分，三等不计分。音乐、体育、美术、综合实践、信息技术、体育健康（心理健康）等科任教师如为专任教师且无书面作业的，则必须提供学生活动方案或活动过程展示记录，也相应给分。5、考试：考试必须规范。①、监考要认真负责。严禁监考员老师不坚守岗位或看书报、批改试卷、作业、备课、做其它私活、无作为。若出现违规则第一次扣1分，第二次扣2分，依次类推直至扣10分。②、教务处认真组织阅卷。阅卷如在休息日，每天加3分。阅卷不到位或错误率超过3%，扣2分，由区教研室或检查组的反馈为准。6、其他①、及时上交计划和总结，撰写质量分析、教学反思等，按时完成每项记1分，优质完成每项记2分。未完成每项扣2分。②、教务处安排的临时性工作，如运动会筹备、组织，各科学生竞赛组织工作、各种学生实践活动的开展等，以学校布置或教务处安排为准，纳入课时工作量范围。【计算办法】按绩效发布时间段统计（一般为1-6月；7-12月），学校在奖励性绩效模块中设立过程管理绩效（2011年按占总额8%计算），教务处根据检查如实统计，累积分数，折合计算，及时公示。未上课的教辅及管理人员评比出过程管理一、二、三等，对应教师的等级计分（按0.8执行）。11、武汉市堤角中学“教学过程与质量管理”条例为推进教育公平，让每一名学生都享受优质教育，使学生健康快乐发展，我们必须狠抓教师队伍建设。核心是提升教师专业化水平，重点是教学常规的管理。根据市区教师队伍建设管理年的有关精神，落实《江岸区教学管理规程》，全面提高教育教学质量，整体推进课堂教学改革，实施规范、科学、精细化的教学管理，探索建立完善的教学质量评价体系，特制定本制度。一、教学常规管理（一）备课1、教师要认真编写教案。备课要体现课程改革的要求，注重“三维目标”的整合。教案编写要做到格式规范，字迹、图表工整，突出教学过程及过程中的问题设计。要求一节课一个教案，严禁无教案上课，可以适量超前备课。2、学校教导处要定期检查教师备课情况，一般在开学预备周、期中和期末进行集中检查或抽查，做到有记录、有评价、有反馈。3、在个人备课的基础上，备课组长要组织好集体备课。集体备课要以研究问题为核心，以解决教学中的问题为目的。做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人，中心发言人要准备书面材料。原则上每周要进行一次集体备课，并有规范的记载，同时要确定好下周备课的主要内容和中心发言人。4、学校领导要参加和检查集体备课，分管校长和教导主任参加学科集体备课一学期不得少于8次。（二）上课5、教师上课要整体落实“三维目标”，注重课堂的育人功能，注重教与学方式的变革，注重多元化评价，注重改善暂时学习困难学生学习状况，注重课程资源的开发。6、教师要把握课堂教学的本质，努力使各项教学目标都应在规定的时间内实现。课堂教学的操作上要做到（六精心六讲求）：精心选择教学内容，讲求课堂的密度性；精心选择例题，讲求教学的针对性；精心安排授课过程，讲求知识的系统性；精心设计学习方法，讲求课堂的启发性；精心安排时间，讲求课堂的实效性；精心使用教学媒体，讲求教学的直观性。7、教师应上好每一节课。教师要做好课前准备，准备好教学用具，提前两分钟到教室“候课”。在课堂教学中，教师要做到教学目标明确、教学内容正确、条理清晰、语言准确、详略得当、重点突出、板书工整；教师要贯彻精讲多练和因材施教的原则，逐渐形成自己的教学风格。8、教师的课堂教学行为必须规范。教师上课要衣着整洁、仪表端庄、教态得体；严格按课表上课，严禁私自调课或将课挪作它用（调课必须要经过教导处的批准），下课不拖堂；上课要讲普通话，板书要规范；教师上课，不能随意离开教学现场，必须关闭通讯工具；教师要尊重和关爱学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，严禁体罚或者变相体罚学生,严禁赶学生出教室，严禁做与上课无关的事；无特殊情况，教师不得坐着上课；教师有责任及时有效处理课堂上突发事件，防止课堂事故的发生。9、教师应认真撰写教学后记，强调一课一得。通过课后自我评价、自我诊断，找出教学过程的成功与不足，以便改进提高。要求教师每学期写一篇总结性的教学反思。学校每学期进行一次教学反思案例的评比，将好的教学反思案例编印成册，对做得好的个人予以表彰和奖励。（三）听、说、评课10、学校领导要坚持深入课堂听课，及时发现问题和解决问题，帮助、指导教师不断提高课堂教学效益。校长一学年深入课堂听课次数不少于20节，分管校长和教导主任不少于25节。听课要有记录，有评价，有反馈。11、每位教师必须按要求完成听课任务：见习教师一学期听课不少于20节，青年教师（参加工作5年以内）一学期听课不少于15节，其他教师一学期不少于10节。教师听课做到准备充分、记录规范、评价有据、反思具体。12、教师听课应该注意：每位教师必须按学校的具体要求听课；任何教师不得拒绝其他教师听自己的课；鼓励教师跨学科听课；听课后教师要及时相互交流。学校教导处定期检查教师听课笔记本，并进行反馈。13、大力倡导说课活动。每位教师要积极参与到说课中来。说课主要是说教材（地位、目标、重、难点）、说教法、说学法（学情分析和学法指导）、说教学过程、说效果。说课不仅要解决教什么、怎样教的问题，而且要说出“为什么这样教”的问题。14、评课要以认真听课为基础，要进行必要的准备，不走过场，不流于形式，既要评出优点，也要提出中肯的建议，这样才能集思广益、相互交流、共同提高。（四）作业15、教师应结合教学内容和学情精心设计和布置作业，切实减轻学生过重的课业负担,努力做到轻负高效。作业的布置要精选，要适量、适度，有层次性。不得不加选择地布置作业，不得布置惩罚性作业。提倡根据学生的实际，布置弹性作业，提倡教师自编针对性训练材料。教师要严格控制学生作业时间。16、教师要及时收发和规范批改作业。批改作业要坚持教师批改——学生订正——教师检查——课堂讲评的程序。学校每学期至少要集中检查一次教师作业布置和批改情况，不定期个别抽查作业布置和批改情况，做到有记录、有评价、有反馈。二、考试与评价管理（一）考试17、学校严格考试管理。学校要严格控制竞赛活动。18、考试试卷设计应做到：教考一致、难易适度、份量适当、题意明确、图象清晰、格式规范。命题教师要负责试卷的校对工作，确保试卷无误，并做好试卷的保密工作。19、学校教导处精心做好考试的组织工作，做到严格、规范，注重每一个环节，认真制定和严格执行考场规则和监考守则，安排好监考人员和考务工作人员，考前召开考务工作会。20、班主任对学生进行考试动员，进行考风考纪的教育，提出明确的考试纪律要求，考试时间安排应书面通知家长。考场要严格按照要求布置。21、考试过程中，学校领导要加强巡视，及时发现问题，解决问题。监考教师要按规定的时间到岗，进入考室要关闭通讯工具，监考要认真负责。严禁擅离考场，严禁看书看报或做其他与监考无关的事。考试结束15分钟前要提醒考生。考试结束后，监考教师逐一收齐试卷、防止遗漏试卷，经考务人员检查、清点无误后方可离开。考务人员要规范地密封试卷。22、认真组织阅卷。阅卷前，负责人要组织阅卷教师学习、研究试卷及参考答案，统一评分标准，制定评分细则。阅卷一律遵守“密封试卷、流水作业、集体统分、统一登分”的原则，确保成绩真实、可信。试卷改完后要复评，防止错改、漏改。教师不得擅自更改学生分数。（二）质量分析23、学校要重视质量分析。学校质量分析要在充分肯定成绩的基础上，重在发现问题，分析原因，找出差距，明确方向。并制定对策和措施，有效提高质量。学校质量分析将全校质量分析和年级质量分析相结合。教师个人质量分析一般包括以下内容：（1）试题评价；（2）成绩分析；（3）学生答题情况及数据统计，分析得失原因；（4）提出相应的对策和改进教学的措施等。24、建立班级教导会制度。班级教导会由班主任主持，本班全体科任教师参加，主要解决班科协调问题。每学期3-4次，学校分管领导参加。毕业年级原则上每次大型考试后都要召开班级教导会。班级教导会要贯彻市区和学校质量分析会精神，分析每一个学生的具体情况，注重对特别需要帮助的学生进行跟踪分析，包括存在的主要问题及原因，帮助学生提高的具体措施等。（三）备考25、学校建立和完善备考、评价、协调机制,建立目标管理制度，定出目标管理要求，做到责任明确，目标到班到人。学校每年要召开教育教学工作会，对中考工作进行总结和反思，对做出突出贡献的领导、集体和教师个人进行表彰和奖励。26、教师要根据班级实际，细化学校、备课组制定的复习计划，最后阶段要将复习计划具体落实到每天的安排。注重课程标准和“双纲”的学习，注重对复习资料的选用，注重对希望生的跟踪，注重在夯实基础的前提下，着力培养学生的学科知识的识记能力、方法能力、技术能力、思维能力和表达能力，注重对学生考试技巧和考试策略的指导，注重对学生心理调适，提高学生应考的能力和技能。三、教科研管理27、学校教导处要定期组织学校内各种类型的优质课评比，每学年至少一次。40岁以下的老师每学期至少要讲一节研讨课。教研组、备课组要制定好计划，组织好评课和交流工作，从“教”和“学”两个方面总结经验、发现问题、取长补短，不断提高教师课堂教学水平。28、教师要积极、准时参加各级教研活动，不得提前离开，有事必须履行请假手续；教师要积极参加教研组或学校组织的好课评比，积极参加全区性的“三优”、“五优”评选活动，通过参加评选活动，不断提高自己的教学水平；教师要不断加强学习，认真总结经验，积极撰写教学论文，每年应该撰写1-2篇教学论文或专业论文，努力提高理论水平和业务能力。四、教师队伍的管理29、学校要加强师德师风建设。全体教育工作者都要讲政治，爱岗敬业，教书育人，为人师表。教师的师德状况作为其职称评定、评先表彰的重要依据之一。30、学校建立建立教师业务档案。教师业务档案包括教师的基本情况、历年的工作量、工作计划、工作业绩、教学总结和教学考评材料、教师发表的论文或文章、教研与科研成果等。31、学校重视教师的继续教育，尽量提供教师学习、培训和进修的机会，提高教师的学历层次。安排名师或有经验的教师负责指导刚毕业和参加工作时间不长的青年教师，做好传、帮、带工作，帮助他们尽快成长。各级学科带头人、优秀青年教师有责任、有义务在学校发挥自身的模范带头作用。12、武汉市堤角中学请假及调代课制度为了加强学校教学管理，稳定教学秩序，现对请假及调代课作出如下规定：一、排课：1、教导处严格按照教学计划和教学规律排课，课程表和任课教师一经确定，非经分管教学领导批准，任何人均不得自行变更。2、正式课表排定，非经校级领导认可的特殊原因，一律按课表上课，不得调整。二、调课与请假：1、教师因公外出学习、开会、参加教研活动或享受国家的有关法定休假，教导处凭有关通知1—2天调课，2天以后可安排代课。2、教师因私事请假，请假前自己调课，后找相关部门请假并说明调课情况，经批准后报教导处备查。特殊情况，由校长室通知教导处调、代课。3、教师因病因病需要短期休息（无医院休假证明），先自行调好课，后找相关部门请假并说明调课情况，经批准后报教导处备查。4、教师因病需要休息，若有医院休假证明（三天以上休假），须提交书面的请假申请，经学校批准后，教导处调、代课。5、教师因各种原因请假，假满后上班，应到教导处报到，以便及时安排课程。6、教导处依调、代课规定进行的调、代课，属学校正常工作安排，各任课教师应服从。7、病事假请假权限为：请假半天，担任教学任务的教师须经教导主任批准，其余教职工须经主管主任批准；请假一天须主管副校长批准；请假一天以上须经校长批准。如无特殊情况应由本人当面请假，记载考勤的教师应当与有相应批准权限的领导核对病事假。8、病事假天数及迟到、早退、旷工的次数同时作为年终绩效奖励和年度考核的依据。9、若自行调课（见2和3）出现空堂现象，由请假人负责。若教务处调课（见1和4）出现空堂现象，由代课人负责。13、2011年武汉市堤角中学绩效工资实施方案为推进义务教育学校绩效工资顺利实施，深化教育人事制度改革，加强中小学教师队伍建设，促进我校教育事业健康发展，根据（教人【2008】15号）、（鄂教规【2009】3号）、（鄂教人【2009】13号）精神，按照江岸区教育局义务教育学校教师绩效考核指导意见，形成堤角中学绩效工资实施方案。一、指导思想深入贯彻落实科学发展观，坚持“尊重规律、以人为本、以德为先、注重实绩、激励先进、促进发展、客观公正、简便易行”的分配原则，建立科学规范的分配制度，完善教师激励约束机制，加强教师队伍建设，充分调动广大教师的积极性、主动性和创造性，促进江岸教育和谐、健康、快速发展。二、领导小组（略）三、实施原则和发放方法发挥导向作用，确保分配公平，体现多劳多得，优绩优酬，向一线教师、骨干教师和做出突出性贡献的工作人员倾斜。根据鄂教人（2010）8号文件精神和《江岸区教育局义务教育学校教师绩效考核指导意见》，从2011年开始，我校奖励性绩效工资以学期为时间段，分两次发放。上、下学期分别按奖励性绩效总量的50%发放。四、实施细则（一）、基础性绩效工资一级指标二级指标考评要素满分校评分备注教育教学过程安全稳定注重团结维护稳定服从安排顾全大局10教育教学教育观念治学严谨教学规范德育渗透10知识含量教育理论学科知识10教学业绩教学业绩合格学生全面发展10师德职业道德政治立场职业操守10业务能力班级管理业务水平科研能力团队协作10身心健康身心健康心理健康10劳动纪律考核学校日常劳动纪律按时出勤严格坐班10教育教学劳动纪律上课、监考、阅卷、教研等重要教育教学工作恪守时间10学校活动劳动纪律参加学校各项集会、会议、学习、活动恪守时间要求10合计100等次说明：基础性绩效考核：师德考核比例占30%；教育教学过程考核比例占40%；劳