《女娲造人9》课件-(公开课)2022年部编版语文课件

28﹡女娲造人28﹡女娲造人《女娲造人9》课件-(公开课)2022年部编版语文课件1.体会神话故事中想象的魅力。2.把握想象的特点，体会文中大胆而新奇的想象。3.感悟对人类诞生的喜悦感。

1.体会神话故事中想象的魅力。袁珂,四川新繁人，神话学家。主要论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》等。其中《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。袁珂,四川新繁人，神话学家。莽莽榛榛澄澈幽光灵敏绵延神通广大生气蓬勃枯

藤chèpénɡbóyōuzhēnmiánténɡmǐnshén一、读一读莽莽榛榛澄澈幽光灵敏绵延神通广大生气蓬勃枯藤chè（1）神通广大：_________________________（2）兴高采烈：_________________________（3）（）:形容非常疲乏。

（4）（）：延续不断，文中指世代相传。答案：（1）

形容本领高超，无所不能。（2）形容兴致高，精神饱满。（3）疲倦不堪（4）绵延不绝

二、记一记（1）神通广大：______________________本文丰富了那些内容？哪里最见出作者的想象力?1.女娲造人的具体过程；2.人造出来之后欢欣喜悦场面；3.女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪；4.作者的评述。

本文丰富了那些内容？哪里最见出作者的想象力?1.女娲造人的具1.你也发挥自己的想象，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。2.说说你对女娲的认识。1.你也发挥自己的想象，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，《女娲造人9》课件-(公开课)2022年部编版语文课件《女娲造人9》课件-(公开课)2022年部编版语文课件《女娲造人9》课件-(公开课)2022年部编版语文课件

《女娲造人》与《伊甸园里》，这两篇神话都是想象的，你更喜欢哪一篇？说说理由。（提示：从文章情节、结构、语言、思想感情）《女娲造人》与《伊甸园里》，这两篇神话都是想象的，你“神话是通过人民的幻想，用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形态本身。”——马克思任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。“神话是通过人民的幻想，用一种不自觉的艺术方式加工过《女娲造人9》课件-(公开课)2022年部编版语文课件让我们去勇于探求未知领域让我们去勇于探求未知领域女娲造人神通广大的女神

活泼的女孩大胆奇特勤劳的母亲合情合理爱美的女孩女神通广大的女神活泼的女孩大胆奇特勤劳的母亲合情合理爱美的

雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”

……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》情境导入3雨的四季雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文课件PPT课时目标1.感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。2.学习作者抓住景物特征描写的方法。3.领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣，提升鉴赏品位。课件PPT课时目标1.感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，课件PPT作者档案刘湛秋（1935—），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》。课件PPT作者档案刘湛秋（1935—），课件PPT字词清单静谧

mì高邈

miǎo莅lì临

咄咄逼人

duō

粗犷guǎng高邈：高而远。莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。课件PPT字词清单静谧

mì高邈

miǎo课件PPT课文解析整体感知1.朗读全文，分析四季的雨各有什么特点。

春雨的特点：美丽、娇媚

；

夏雨的特点：热烈而粗犷；

秋雨的特点：端庄而沉思；

冬雨的特点：自然而平静。课件PPT课文解析1.朗读全文，分析四季的雨各有什么特点。2.雨是美丽的，这种美作者是怎样展现给大家的呢？课文那几个自然段进行了重点描述？作者详细描绘了四季雨的不同特点。课文2—5自然段进行了重点描述。课文解析整体感知2.雨是美丽的，这种美作者是怎样展现给大家的呢？课文那几个自课件PPT1.品析语言（1）每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪

。

运用拟人、比喻的手法，把整棵树以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿荫的波浪”生动、形象，给了读者不一样的感受。

课文解析精细研读课件PPT1.品析语言课文解析课件PPT

（2）“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”

运用比拟、比喻的手法生动形象地向我们展示出雨后春景。课文解析精细研读课件PPT（2）“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚课件PPT

（3）也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚。“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。课文解析精细研读课件PPT（3）也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候课件PPT（4）啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。运用拟人、排比等手法形象地向我们展示了对雨的热爱。课文解析精细研读课件PPT（4）啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前课件PPT作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。

【提示】赏析句子的方法：①抓关键词赏析句子；②从修辞的角度赏析句子；③从句式特点入手赏析句子；④从内容及思想感情方面赏析句子。课文解析精细研读课件PPT作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切课件PPT2.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么。雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。课文解析精细研读课件PPT2.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么。课文解析课件PPT3.为什么叫“雨的四季”，而不叫“四季的雨”？

“四季的雨”：单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。课文解析精细研读课件PPT3.为什么叫“雨的四季”，而不叫“四季的雨”？课文课件PPT4.分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。首尾呼应，使文章结构完整，都表达了对雨的爱恋之情，点明了文章中心。课文解析精细研读课件PPT4.分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达课件PPT5.文章第1自然段称呼雨为“她”，行文中称雨为它，结尾称雨为“你”，感悟作者表达的感情。作者将很多物象拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实。课文解析精细研读课件PPT5.文章第1自然段称呼雨为“她”，行文中称雨为它，课件PPT人们对一个事物的感受，随着生活环境、生活处境的变化而变化。雨给作者留下了美的形象和记忆，作者对雨的感受始终没有变化，这与作者的生活经历有关，他生活在太平盛世，未能感受到时代的沧桑之变，而蒋捷就没有这么幸运了，他一生颠沛流离，心系朝廷，对雨的感受自然会发生变化。课文解析拓展延伸课件PPT人们对一个事物的感受，随着生活环境课件PPT拓展延伸

虞美人听雨蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。课件PPT拓展延伸虞美人听雨课件PPT拓展延伸

听雨有两种境界：一是雅趣盎然的赏心乐事，雨声具有一种乐感、美感。一是悲苦、惆怅莫名，雨声淅沥，益增愁思。课外还可阅读余光中的《听听那冷雨》，其中作者写了自己在大陆、台湾听雨的不同感受。课件PPT拓展延伸听雨有两种境界：一是雅趣课件PPT结构图示雨的四季

课件PPT结构图示雨的四季课件PPT主题概括本文描绘出了春夏秋冬四季雨的特点：春雨温柔娇媚；夏雨热烈粗犷；秋雨沉静端庄；冬雨自然平静。抒发了作者对雨的爱恋和对人生的追求。课件PPT主题概括本文描绘出了春夏秋冬四季雨课件PPT课堂小结

有人说“每个人不一定要成为诗人，但每个人可以诗意地活着”，但我要说：“没有一颗鲜活灵动的心，没有对自然、对生命的热爱，是无法进入那诗意的境界的，让我们走进大自然，拥抱大自然，用心观察自然，你会发现这个世界真的很美。”课件PPT课堂小结有人说“每个人不一定要成为诗课件PPT随堂测试1.下边加粗字注音全部正确的是（）A.彩棱镜líng粗犷guăngB.咄咄逼人duō池畦wāC.高邈mào莅临lìD.静谧mì

淅沥lì2.指出下列句子的修辞手法。⑴而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。（）⑵数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。（）⑶但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。（）课件PPT随堂测试1.下边加粗字注音全部正确的是（）课件PPT随堂测试答案：2.（1）比喻（2）拟人、比喻（3）拟人品析下列语言，说说他们好在哪里。课件PPT随堂测试答案：品析下列语言，说说他们好在哪里。28﹡女娲造人28﹡女娲造人《女娲造人9》课件-(公开课)2022年部编版语文课件1.体会神话故事中想象的魅力。2.把握想象的特点，体会文中大胆而新奇的想象。3.感悟对人类诞生的喜悦感。

1.体会神话故事中想象的魅力。袁珂,四川新繁人，神话学家。主要论著有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》等。其中《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。袁珂,四川新繁人，神话学家。莽莽榛榛澄澈幽光灵敏绵延神通广大生气蓬勃枯

藤chèpénɡbóyōuzhēnmiánténɡmǐnshén一、读一读莽莽榛榛澄澈幽光灵敏绵延神通广大生气蓬勃枯藤chè（1）神通广大：_________________________（2）兴高采烈：_________________________（3）（）:形容非常疲乏。

（4）（）：延续不断，文中指世代相传。答案：（1）

形容本领高超，无所不能。（2）形容兴致高，精神饱满。（3）疲倦不堪（4）绵延不绝

二、记一记（1）神通广大：______________________本文丰富了那些内容？哪里最见出作者的想象力?1.女娲造人的具体过程；2.人造出来之后欢欣喜悦场面；3.女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪；4.作者的评述。

本文丰富了那些内容？哪里最见出作者的想象力?1.女娲造人的具1.你也发挥自己的想象，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。2.说说你对女娲的认识。1.你也发挥自己的想象，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，《女娲造人9》课件-(公开课)2022年部编版语文课件《女娲造人9》课件-(公开课)2022年部编版语文课件《女娲造人9》课件-(公开课)2022年部编版语文课件

《女娲造人》与《伊甸园里》，这两篇神话都是想象的，你更喜欢哪一篇？说说理由。（提示：从文章情节、结构、语言、思想感情）《女娲造人》与《伊甸园里》，这两篇神话都是想象的，你“神话是通过人民的幻想，用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形态本身。”——马克思任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，支配自然力，把自然力加以形象化。“神话是通过人民的幻想，用一种不自觉的艺术方式加工过《女娲造人9》课件-(公开课)2022年部编版语文课件让我们去勇于探求未知领域让我们去勇于探求未知领域女娲造人神通广大的女神

活泼的女孩大胆奇特勤劳的母亲合情合理爱美的女孩女神通广大的女神活泼的女孩大胆奇特勤劳的母亲合情合理爱美的

雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”

……雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》情境导入3雨的四季雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文课件PPT课时目标1.感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，提高学生鉴赏能力。2.学习作者抓住景物特征描写的方法。3.领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣，提升鉴赏品位。课件PPT课时目标1.感受文章的画面美，体会作者用笔之细腻，课件PPT作者档案刘湛秋（1935—），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》《温暖的情思》《生命的欢乐》。课件PPT作者档案刘湛秋（1935—），课件PPT字词清单静谧

mì高邈

miǎo莅lì临

咄咄逼人

duō

粗犷guǎng高邈：高而远。莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。课件PPT字词清单静谧

mì高邈

miǎo课件PPT课文解析整体感知1.朗读全文，分析四季的雨各有什么特点。

春雨的特点：美丽、娇媚

；

夏雨的特点：热烈而粗犷；

秋雨的特点：端庄而沉思；

冬雨的特点：自然而平静。课件PPT课文解析1.朗读全文，分析四季的雨各有什么特点。2.雨是美丽的，这种美作者是怎样展现给大家的呢？课文那几个自然段进行了重点描述？作者详细描绘了四季雨的不同特点。课文2—5自然段进行了重点描述。课文解析整体感知2.雨是美丽的，这种美作者是怎样展现给大家的呢？课文那几个自课件PPT1.品析语言（1）每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着绿茵茵的波浪

。

运用拟人、比喻的手法，把整棵树以及她的每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔软”“萌发的叶子像绿荫的波浪”生动、形象，给了读者不一样的感受。

课文解析精细研读课件PPT1.品析语言课文解析课件PPT

（2）“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。”“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。”

运用比拟、比喻的手法生动形象地向我们展示出雨后春景。课文解析精细研读课件PPT（2）“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚课件PPT

（3）也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。“化妆了”，写出了春雨的美丽与妩媚。“飘然莅临人间”写出了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜爱之情。课文解析精细研读课件PPT（3）也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候课件PPT（4）啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。运用拟人、排比等手法形象地向我们展示了对雨的热爱。课文解析精细研读课件PPT（4）啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前课件PPT作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱。

【提示】赏析句子的方法：①抓关键词赏析句子；②从修辞的角度赏析句子；③从句式特点入手赏析句子；④从内容及思想感情方面赏析句子。课文解析精细研读课件PPT作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切课件PPT2.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么。雨给作者的生命带来活力，给感情带来滋润，给思想带来流动，使灵魂得到净化。课文解析精细研读课件PPT2.结合全文，谈谈作者爱恋雨的理由是什么。课文解析课件PPT3.为什么叫“雨的四季”，而不叫“四季的雨”？

“四季的雨”：单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。“雨的四季”：充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。课文解析精细研读课件PPT3.为什么叫“雨的四季”，而不叫“四季的雨”？课文课件PPT4.分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。首尾呼应，使文章结构完整，都表达了对雨的爱恋之情，点明了文章中心。课文解析精细研读课件PPT4.分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达课件PPT5.文章第1自然段称呼雨为“她”，行文中称雨为它，结尾称雨为“你”，感悟作者表达的感情。作者将很多物象拟人化，使之可亲可感。人称的变化使雨的形象亲切自然，作者的情感流露更真实。课文解析精细研读课件PPT5.文章第1自然段称呼雨为“她”，行文中称雨为它，课件PPT人们对一个事物的感受，随着生活环境、生活处境的变化而变化。雨给作者留下了美的形象和记忆，作者对雨的感受始终没有变化，这与作者的生活经历有关，他生活在太平盛世，未能感受到时代的沧桑之变，而蒋捷就没有这么幸运了，他一生颠沛流离，心系朝廷，对雨的感受自然会发生变化。课文解析拓展延伸课件PPT人们对一个事物的感受，随着生活环境课件P