《一碗清汤荞麦面》教案

《一碗清汤荞麦面》教案刘寅娟4《一碗清汤荞麦面》教案永年职教中心 刘寅娟课型：品读赏识，合作争论一、教材分析弘扬民族优秀文化和吸取人类进步文化，为培育高素养劳动者效劳。中的第三单元〔职业模块〕是改革大纲试验教材的必修教材，此册教材充分文章的人们都感受至深。二、教学对象分析中等职业技术学校的学生，学习根底薄弱，年龄较小，对专业学问生疏，因此，他和进度，渐渐产生厌学心情，自暴自弃，所以，他们身上就存在了学习目标不明确、被的学习兴趣，力争与他们产生情感上的共鸣。三、教学目标：把握课文运用细节描写、语言描写等刻画人物的描写方法。2.整体感知，体会文章的深刻内涵情感目标：学习文中人物乐观向上的人生态度与追求。【目标分析】依据大纲要求和“从学生自身动身，从文本动身”的指导思想，学习的主体是学生而不是教师，所以此教学目标的设定结合了学生的认知规律和差异性，依据教学内容，由低到高，由易到难，使每个学生都能在自已原有的根底上有所进展。四、教学重点、难点难点：学习文中人物乐观向上的人生态度与追求。【重、难点分析：对人物形象的把握是理解主题的关键。而通过对这些人物形象五、教学策略1、问题教学法：设置牵一发而动全身的问题，促进学生思考文本。2、示范点拨法：教师通过问题示范和点拨答疑，与学生共同解决问题。3、组织引导法：教师在学生的自主学习过程中，组织引导，有效调控。4、小组争论法：学生组成学习小组，共同争论，探究，完成学习任务。5、分析比较法：将不同的学习资源进展比较，从而深入地把握课文主旨。【策略分析】这些策略的运用旨在实现课标提出的“把课堂还给学生，把学习的权力还给学生，让学生真正成为学习的仆人，在自主参与中提高语文素养”这一理念。六、媒体应用体于一体，加深学生对学问的理解和对情感的领悟。：课前预备：复习上节课内容，可以自己设置几个复习问题，让其他同学来答复。【设计意图：培育学生自主学习的习惯】讲授课课程导入那可亲可敬的母子三人和面馆老板夫妇，感觉一下他们身上所焕发的特有的光线。讲授课〔一〕活动主题一：回故故事：四次难忘的吃面历程事情节用四个字来概括，请同学们一块回忆一下。一、二、三、四一碗面，二夫妇，三母子，四入店31为日本的2为课文题目】【设计意图：让学习程度稍差的同学回忆一下故事情节，难度不大，却能提升他4：学习目标】〔二〕活动主题二：走近他们，十四年的奋斗不息5、6、7：人物图片】争论它们有什么样的作用？同学们分组争论，并进展小组答复１.语言描写分析：找出母亲四次要面的语言描写，并找出这四次说话的区分：……唔……清汤荞麦面……一碗……可以吗?……唔……一碗清汤荞麦面……可以吗?唔……三碗清汤荞麦面，可以吗?符合母亲当时的心理——难为情〔每一次都一样？〕第一次把要面数量“一碗”放在后面。其次次第三次比第一次少了一个省略号第三次比其次次增加数量，一碗变成了两碗进展性：最终一句转为平淡，由于这时候他们已经战胜了困难【课件演示8：母亲的语言】2.细节描写分析：服装的不同，也说明他们的生活越来越好。9：母亲不同服装图片比照】学生的主体地位，让学生在乐观主动的思维和情感表达中，获得独特的感受和体验】(三)活动主题三：人物评比，我们为你而感动10、11、12：感动中国人物评比】小说最感动人物——————为母亲而感动语言：说话断断续续，支支吾吾，打烊的时候，怯生生、干净强不息，困难奋斗，永久对生活布满了期望。我们赐予她的颁奖词：坚强、乐观、奋斗大年夜带三人共吃一碗面的士气。面对逆境，团结相互支持，共同面对的士气。我们赐予她的颁奖词：团结、坚强、信念小说最感动人物——————为两个儿子而感动弟弟的抱负是开日本第一的面馆，并给每一位顾客说“祝你幸福”这种和气与敬重的人性的温情传播开来，让大家都处于一种温馨的社会环境中。我们赐予她的颁奖词：懂事、勇敢、感恩小说最感动人物——————为店老板而感动第一次去吃面，店老板多给半碗，这是怜悯。50当他们听到母子三人不幸的患病时，泪流满面，这是和气。而每一次，老板娘都以“感谢，祝福你们”送走母子，这是祝福。响，或许是小小的善举，温馨的话语就会给这个世界带来光明。13－17小说感动人物评比】人的团结奋斗精神的赞美，也是对老板夫妇真善美品德的称颂18：文章主题】【设计意图:帮一”活动，从而实现分层次教学】〔四〕活动主题四：品尝清汤荞麦面，诉说我心中的感动这碗清汤荞麦面小组一：我们吃出了苦涩和辛酸小组三：我们吃出了感动是生活的原味。19：诉说我心中的感动】【设计意图：趁热打铁，在同学们内心深处正引起猛烈共鸣时刻，再一次引发他〔五〕课堂小结，我的收获20：我的收获】【设计意图：学生设计问题，学生解答，最终由学生总结，课堂构造完整，学生始终活泼在整节课中，真正实现了把课堂还给学生】〔七〕板书士气、团结、不屈、奋勉和气、怜悯、敬重、关爱——一曲布满人性美的爱的赞歌【设计意图：板书是重难点的表达，也是教学活动的缩影，用图示法能直观形象〔课堂检测〕一、省略号的作用主要有以下几种：1.表示引文或引述的话里有所省略；2.表示语言的断断续续、中断3.表示语意未尽。推断以下句子中哪一句的用法与其他句子不同〔)A.……唔……清汤荞麦面两碗……可以吗?B.我去送早报和晚报……弟弟全都写了出来。6D.明年还能来吃就好了……二、语段中画横线局部，对故事情节来说，属于必不行少的交代的一项〔 〕一位顾客①出了门店主要关门打烊②的时候店门③被咯吱咯吱地的运动服⑦。女人却穿着不