近期本科教育情况汇报课件

近期本科教育情况汇报课件1上海交通大学教学改革情况介绍上海交通大学沈志刚2004年4月24日上海交通大学2一、学校基本情况二、近年来教学改革回顾三、标志性成果一、学校基本情况3一、学校基本情况一、学校基本情况4学校沿革1896年南洋公学1911年南洋大学1921年交通大学1952年院系调整1956年西迁西安1959年上海交通大学

创始人盛宣怀学校沿革1896年南洋公学创始人盛宣怀5学校沿革七五、八五：国家重点建设5所大学之一1985年：建设闵行新校区（1800亩）“211”工程：首批建设7所大学之一“985”工程：首批建设9所大学之一2002年：闵行校区二期建设（5000亩）学校沿革七五、八五：国家重点建设5所大学之一6

学科布局（20个学院）工科板块：机械与动力工程、电子信息与电气工程(含软件、信息安全工程、微电子）、船舶海洋与建筑工程、

材料科学与工程、化学化工、环境科学与工程、理科板块：理学（数学、物理、化学、生物）生命板块：生命科学与技术、农业与生物、医学、药学人文管理板块：管理、法学、外国语、人文、媒体与设计、国际与公共事务学科布局（20个学院）工科板块：机械与动力工程、电子信息与7

本科专业553一级学科博士授权点183二级学科博士点9614硕士学位点15214博士后流动站213国家重点学科161

上海市重点学科91学科布点本科专业8

教授591名中国科学院院士8名中国工程院院士14名“长江学者”特聘教授23名国家杰出青年基金获得者22名有博士学位教师比例44％师资队伍（专任教师2172名）教授591名师资队伍（专任教师2172名）9学生规模：全日制近30000名13200学生规模：全日制近30000名1320010国家工科基础课程教学基地2

工科数学、工科物理国家人才培养基地2

生命科学、集成电路大学生文化素质基地1国家重点实验室5国家工程研究中心3国防科技重点实验室1国家动员中心2国家级基地国家工科基础课程教学基地2国家11办学传统起点高基础厚要求严重实践求创新办学传统起点高12二、近年来教学改革回顾二、近年来教学改革回顾131998年全校教育思想大讨论学校定位： 综合性 研究型 国际化1998年全校教育思想大讨论学校定位：14人才培养和本科教育地位人才培养是学校的根本任务教学工作是学校的中心工作本科教育是立校之本人才培养和本科教育地位人才培养是学校的根本任务15本科教育确立五个观念实现三个转变构筑三个平台创建一个体系精英教育通识教育素质教育创新教育实践教育专才向通才转变传授向学习转变教学向教育转变通识教育人才培养模式大平台网络化教学管理信息大平台科技活动与创新实践大平台创新人才培养体系本科教育确立五个观念实现三个转变构筑三个平台创建一个体系精英16创新人才培养体系基本框架：本科教育三个大平台：

本科通识教育人才培养大平台 教学管理信息大平台 学生科学实验和创新活动平台研究生教育质量保证体系教育国际化创新人才培养体系基本框架：本科教育三个大平台：17本科通识教育创新人才培养大平台主要包括：全校基础教学大平台 学科基础教学大平台 专业教学平台本科通识教育创新人才培养大平台18本科专业调整

（培养宽口径、厚基础、复合型人才）整合旧专业增设新专业取消专科专业调整各专业招生计划基础学科热门交叉学科传统优势学科本科专业调整

（培养宽口径、厚基础、复合型人才）整合旧专业基19院系调整

电类专业调整—大电； 机类专业调整—大机； 船舶海洋工程与建工学院合并—船海； 材料科学与工程按一级学科培养； 农学院调整； 根据学科发展与社会发展需求新增专业： 人文专业分为4个学院等。

院系调整 电类专业调整—大电；20按院招生按院招生21推进和完善学分制改革

学生自主选择专业，自主选择课程，自主选择任课教师，自主安排学习进程；全面开放第二学科学士学位；实行本科生导师制；试行两学期四段制。推进和完善学分制改革学生自主选择专业，自主选择课程，22修订培养计划，构建教学大平台2001年按学分制要求修订培养计划2003年根据按院招生要求修订培养计划构建两个大平台：按理、工、文管、生化等构建公共基础教学平台；按机类、电类、管类、文类等构建学科基础平台。修订培养计划，构建教学大平台2001年按学分制要求修订培养计23调整知识结构：基础更宽厚：数理化生全校必修理论课减少：总学分<150；选修课程比例增大：工科30%理科35%文科40%实践环节大量增加：实验学时15%-25%对培养学生创新能力有了具体要求调整知识结构：基础更宽厚：数理化生全校必修24因材施教教学改革试点班：机械学院试点班：和密西根大学共建电信学院试点班：MIT模式生命学院试点班：基地班等因材施教教学改革试点班：25推进课程改革与教材建设课程改革：一类课程百余门 市级精品课程13门 国家级7门教材建设：3年内出版教材240本（套） 14本面向21世纪教材 15本教育部“十五”规划教材教学研究：17项市一等奖，10项国家二等奖推进课程改革与教材建设课程改革：一类课程百余门26密西根大学机械与动力工程学院加拿大UBC管理学院伦敦大学材料科学与工程学院悉尼大学计算机系推进教育国际化进程仅第1个合作项目就有217位本科生、95位研究生参加，其中12位研究生获得密西根大学硕士学位双语课程100余门，举办3期双语教学教师培训班密西根大学机械与动力工程学院加拿大UBC管理学院伦敦大学材料27推进教育国际化进程推进教育国际化进程28学生科技创新活动大平台：建成一批教学与实验基地教育技术基地，推进教学设施与手段现代化；大学生研究计划（PRP)学生科技创新活动大平台：29投资110万元，使用面积300平方米的物理演示厅，接待14万余人次。投资110万元，使用面积300平方米的物理演示厅，30工程训练中心工程训练中心31推动高水平教师上基础课、充分利用优质教育资源

推动高水平教师上基础课、32长江学者马红孺教授上《大学物理》课长江学者马红孺教授上《大学物理》课33李为民教授用外语教授《高等数学》课李为民教授用外语教授《高等数学》课34三、标志性成果三、标志性成果35部分标志性成果2000年通过教育部本科教学优秀评价优秀2001年国家教学优秀成果奖10项2002年批准获得自主设置本科专业权2002年全国高校优秀教材奖一、二等奖2＋102002年批准建设国家生命科学人才培养基地2003年批准建设国家集成电路人才培养基地2003年国家精品课程7门2003年国家“教学名师奖”2名出版教育部“面向21世纪课程教材”14种出版国家“九五”重点教材、国家“十五”教材立项12＋19种部分标志性成果2000年通过教育部本科教学优秀评价优秀20036近期本科教育情况汇报课件37学生科技竞赛获奖

2002年第26届ACM国际大学生程序设计竞赛总冠军2002年美国ASME大学生论文比赛第二名2002年第四届全球商务挑战赛亚军2002年世界大学生运动会男子乒乓球比赛全部冠军2003年国际数模竞赛一、二等奖2＋22003年瑞士少女峰音乐节比赛（管乐）金奖2003年全国电子设计大赛一、二等奖6＋52003年第27届ACM国际大学生程序设计竞赛银奖2004年国际数模竞赛一、二等奖4＋1学生科技竞赛获奖2002年第26届ACM国际大学生程序设计38我校大学生在第26届ACM国际大赛中获总冠军教育部专门发来贺信我校大学生在第26届ACM国际大赛中获总冠军392003年7月获首届瑞士少女峰音乐节管乐团竞赛金奖第一名2003年7月获首届瑞士少女峰音乐节管乐团40谢谢谢谢41近期本科教育情况汇报课件42上海交通大学教学改革情况介绍上海交通大学沈志刚2004年4月24日上海交通大学43一、学校基本情况二、近年来教学改革回顾三、标志性成果一、学校基本情况44一、学校基本情况一、学校基本情况45学校沿革1896年南洋公学1911年南洋大学1921年交通大学1952年院系调整1956年西迁西安1959年上海交通大学

创始人盛宣怀学校沿革1896年南洋公学创始人盛宣怀46学校沿革七五、八五：国家重点建设5所大学之一1985年：建设闵行新校区（1800亩）“211”工程：首批建设7所大学之一“985”工程：首批建设9所大学之一2002年：闵行校区二期建设（5000亩）学校沿革七五、八五：国家重点建设5所大学之一47

学科布局（20个学院）工科板块：机械与动力工程、电子信息与电气工程(含软件、信息安全工程、微电子）、船舶海洋与建筑工程、

材料科学与工程、化学化工、环境科学与工程、理科板块：理学（数学、物理、化学、生物）生命板块：生命科学与技术、农业与生物、医学、药学人文管理板块：管理、法学、外国语、人文、媒体与设计、国际与公共事务学科布局（20个学院）工科板块：机械与动力工程、电子信息与48

本科专业553一级学科博士授权点183二级学科博士点9614硕士学位点15214博士后流动站213国家重点学科161

上海市重点学科91学科布点本科专业49

教授591名中国科学院院士8名中国工程院院士14名“长江学者”特聘教授23名国家杰出青年基金获得者22名有博士学位教师比例44％师资队伍（专任教师2172名）教授591名师资队伍（专任教师2172名）50学生规模：全日制近30000名13200学生规模：全日制近30000名1320051国家工科基础课程教学基地2

工科数学、工科物理国家人才培养基地2

生命科学、集成电路大学生文化素质基地1国家重点实验室5国家工程研究中心3国防科技重点实验室1国家动员中心2国家级基地国家工科基础课程教学基地2国家52办学传统起点高基础厚要求严重实践求创新办学传统起点高53二、近年来教学改革回顾二、近年来教学改革回顾541998年全校教育思想大讨论学校定位： 综合性 研究型 国际化1998年全校教育思想大讨论学校定位：55人才培养和本科教育地位人才培养是学校的根本任务教学工作是学校的中心工作本科教育是立校之本人才培养和本科教育地位人才培养是学校的根本任务56本科教育确立五个观念实现三个转变构筑三个平台创建一个体系精英教育通识教育素质教育创新教育实践教育专才向通才转变传授向学习转变教学向教育转变通识教育人才培养模式大平台网络化教学管理信息大平台科技活动与创新实践大平台创新人才培养体系本科教育确立五个观念实现三个转变构筑三个平台创建一个体系精英57创新人才培养体系基本框架：本科教育三个大平台：

本科通识教育人才培养大平台 教学管理信息大平台 学生科学实验和创新活动平台研究生教育质量保证体系教育国际化创新人才培养体系基本框架：本科教育三个大平台：58本科通识教育创新人才培养大平台主要包括：全校基础教学大平台 学科基础教学大平台 专业教学平台本科通识教育创新人才培养大平台59本科专业调整

（培养宽口径、厚基础、复合型人才）整合旧专业增设新专业取消专科专业调整各专业招生计划基础学科热门交叉学科传统优势学科本科专业调整

（培养宽口径、厚基础、复合型人才）整合旧专业基60院系调整

电类专业调整—大电； 机类专业调整—大机； 船舶海洋工程与建工学院合并—船海； 材料科学与工程按一级学科培养； 农学院调整； 根据学科发展与社会发展需求新增专业： 人文专业分为4个学院等。

院系调整 电类专业调整—大电；61按院招生按院招生62推进和完善学分制改革

学生自主选择专业，自主选择课程，自主选择任课教师，自主安排学习进程；全面开放第二学科学士学位；实行本科生导师制；试行两学期四段制。推进和完善学分制改革学生自主选择专业，自主选择课程，63修订培养计划，构建教学大平台2001年按学分制要求修订培养计划2003年根据按院招生要求修订培养计划构建两个大平台：按理、工、文管、生化等构建公共基础教学平台；按机类、电类、管类、文类等构建学科基础平台。修订培养计划，构建教学大平台2001年按学分制要求修订培养计64调整知识结构：基础更宽厚：数理化生全校必修理论课减少：总学分<150；选修课程比例增大：工科30%理科35%文科40%实践环节大量增加：实验学时15%-25%对培养学生创新能力有了具体要求调整知识结构：基础更宽厚：数理化生全校必修65因材施教教学改革试点班：机械学院试点班：和密西根大学共建电信学院试点班：MIT模式生命学院试点班：基地班等因材施教教学改革试点班：66推进课程改革与教材建设课程改革：一类课程百余门 市级精品课程13门 国家级7门教材建设：3年内出版教材240本（套） 14本面向21世纪教材 15本教育部“十五”规划教材教学研究：17项市一等奖，10项国家二等奖推进课程改革与教材建设课程改革：一类课程百余门67密西根大学机械与动力工程学院加拿大UBC管理学院伦敦大学材料科学与工程学院悉尼大学计算机系推进教育国际化进程仅第1个合作项目就有217位本科生、95位研究生参加，其中12位研究生获得密西根大学硕士学位双语课程100余门，举办3期双语教学教师培训班密西根大学机械与动力工程学院加拿大UBC管理学院伦敦大学材料68推进教育国际化进程推进教育国际化进程69学生科技创新活动大平台：建成一批教学与实验基地教育技术基地，推进教学设施与手段现代化；大学生研究计划（PRP)学生科技创新活动大平台：70投资110万元，使用面积300平方米的物理演示厅，接待14万余人次。投资110万