当代大学生价值取向和心理素质调查分析报告

“挑战杯”大学生课外学术作品当代大学生价值取向和心理素质

调查分析报告部：经济贸易系生:指导老师:作品类别：哲学社会科学类年四月当代大学生价值取向和心理素质调查分析报告提纲［背景环境与调查目的］［课题大纲与主要组成］［调查情况汇总］一、关于当代大学生心理状况的调查（一）？我爸是李刚？事件（二）？我是外星人？事件（三）怕人下药三天不吃饭（四）别人分手，我心里就乐调查问卷1二、关于当代大学生价值取向的调查调查问卷2（一）政治观取向（二）道德观取向（三）择业观取向（四）消费观取向［调查的总体分析及措施］一、以德行教育为抓手提高高校道德建设水平二、以社会实践为突破提升高校素质能力培养层次三、以素质教育为落脚扩展高校人才综合素质深度［结语］当代大学生价值取向和心理素质调查分析报告摘要：21世纪的大学生差不多都是独生子女，比较容易在安逸的环境中形成不好的价值取向与心理问题。价值取向和心理素质是一个人整体素质的基础和归宿，它们渗透在各种素质之中，而正确的价值取向和良好心理素质的养成是靠教育来实现的，大学生价值取向和心理素质教育已广泛引起全社会的关注。本文通过调查分析，结合实际情况引导大学生树立正确的价值观，从而塑造良好的心理素质，以此适应这个竞争激烈的社会。关键词：大学生价值取向心理素质调查［背景环境与调查目的］:当代高校大学生的价值取逐渐趋于功利、实用至上，而冷落了主义、信念，丢掉了付出精神、奉献意识。这与我国经济建设迅猛发展，人们的生活水平在不断的提高，人们的价值观也在发生着深刻的变化相呼应。另一方面随着全球化的加速和我国现代社会的转型，大学生在多元文化的冲突中困惑和迷茫，也容易导致价值观偏向与扭曲，行为失范,对其健康成才十分不利。加强大学生价值观教育，必须及时准确评估大学生价值观和行为方式，转变传统教育理念，既尊重个体的主体自由和选择，又坚持社会主义的核心价值导向，引导青年学生重构合理的价值观和生活方式。目的通过调查从大学生的价值取向和心理素质相结合的分析研究为抓手，找出解决问题的建议与途径。达到使当代大学生树立正确的价值取向观，树立与时代环境、社会背景相适应的社会主义新青年和谐、奉献的价值观。项目特色：以一元与多元文化环境下的价值取向与心理素质相结合为抓手进行研究。［课题大纲与主要组成］:本次调查资料主要来源过于郑州市及周边城市的高等院校，并通过网络检索获取更加全面、科学的调查资料。本次调查共分为三部分：1、资料收集：整理原有材料，查阅相关文献，收集相关信息。2、调查走访：问卷调查、追踪调查、走访。3、资料的整理、分析研究、在分析思考研究的基础上成文。［调查情况汇总］:一、关于当代大学生心理状况的调查近年来校园里因心理问题告诉我们一个事实：心理问题是年轻人成长过程中无法回避的烦恼，也是大学生成才的一大障碍。请看下列资料：（一）？我爸是李刚？事件：2010年10月16晚21时40分许，在大学新区超市前，一牌照为？冀FWE420的黑色轿车，将两名女生撞出数米远。被撞一陈姓女生于17日傍晚经抢救无效死亡，另一女生重伤，经紧急治疗后，方脱离生命危险，现已转院治疗。肇事者口出狂言：？有本事你们告去，我爸爸是李刚。？2011年1月30日，保定李启铭交通肇事案一审宣判，李启铭被判6年。（二）？我是外星人？事件：某高校大一学生小刘，今年18岁，进入大学刚两月，就怎么也不肯认自己亲生母亲，他进入省人民医院精神科治疗时，一口咬定，自己是外星人，怎么会有地球上的母亲呢。（三）怕人下药三天不吃饭：被人送进医院时，某高校大二学生小敏已三天没吃过饭了，她打翻同学们打来的饭菜，？你们在饭里下了药，吃了后，我就都听你们的，把什么秘密都说出来，我不吃。？（四）别人分手，我心里就乐：近日，一女生被同寝室5位女孩齐发？逐客令？。原因很简单，她常常偷看室友私人信件，窥视别人情感秘密。有一次，一位室友的男友从北京打来长途，寝室里就她一人，于是，找了一封？虚拟？情书，对着电话详细描述室友与？新欢？的发展动态。结果，？北京那边?与室友分手了。她已经让几乎所有室友的情感都出现裂痕。她说:？一看到寝友与男友出双入对，甜言蜜语地煲‘电话粥‘，心里就不爽，感觉快要发疯了。？以上问题表现在各个方面，有现在社会上说的？官二代？、有畸形恋爱观、等大学生普遍心理问题，大学生所表现出的心理问题，让有关专家忧心不已调查问卷1:调查地点：某某学校（专科）；调查问卷数：发放45份调查问卷，收回42份有效问卷，无效问卷3份；调查方式：匿名；共调查人数42人；性别比例：男生12人，占28.5%,女生30人，占71.5%;年级分布：大一年级18人，占43%,大二年级13人，占31%,大三年级11人，占26%。调查问卷样本构成有三个部分，分别是？自我调查？？相互了解？以及？青年取向健康检测？调查结果和初步分析：表一：大学生生活满意度和人格健康自我评价情况调查类型洞意:基本满思不丫两点、不满意，但无法改变有明显心理问题需要关注群体心理健康大一年级30%45%25%0%44%12%44%大二年级16%38%45%1%54%7.6%38.4%大三年级9%55%36%0%36%36%28%1.大学生生活满意度。从各年级学生情况看，一年级感觉满意、基本满意的人数比例与不满意的人数比例较大，但有隐患。三年级学生生活满意程度差异较大，感觉满意、基本满意的人数比例为64%,感觉不满意的人数比例为36%。2,青年取向健康检测从各年级学生情况看，二年级学生有明显心理问题人数比例均为各年级最高，三年级学生可能有心理问题的人数比例（包括需要关注群体）高达72%,一年级学生有明显心理问题和心理健康人数比例相同。从具体数据统计，7%学生曾经有轻生的念头，38%学生自认为心理有问题，大三年级学生心理状况不如低年级学生，女生心理健康状况不如男生。二、关于当代大学生价值取向的调查进入二十一世纪，我们这一代大学生经历了世纪转换、社会转型、体制转轨、观念转变之后，有着许多新的特征，尤其是在价值观上。那么，何为价值观呢？目前，大多数学者主张狭义的？价值观？，即?价值观念？，它包括人们的社会信念、人生信仰、政治理想、道德、生活原则等，是人们的一种价值信念。具体地说，是人们心中关于某类事物的价值的基本看法，总的观念。它的内涵十分丰富，外延也极其广泛，在此，我们总括为政治观、道德观、择业观、消费观及人际交际五大方面。调查问卷2:调查地点：某某学院(本科)；调查问卷数：发放200份调查问卷，收回173份有效问卷，无效问卷27份；调查方式：匿名；共调查人数：173人；性别比例：男生95人，占54.91%;女生78人，占45.09%;年级分布：大一年级63人，占37.68%;大二年级59人，占34.71%;大三年级50人，占28.61%;大四年级14人，占8.09%;地区分布：城市人口35人，占20.23%;城镇人口64人，占36.99%;乡村人口71人，占41.04%;未填3人，占1.74%。学生职务：学生干部51人，占29.48%,非学生干部112人，占64.74%;未填10人，占5.78%。家庭成员：独生子女39人，占22.54%,非独生子女130人，占75.14%;未填5人，占2.32%(一)政治观取向政治思想倾向是大学生价值取向的核心内容，进入二十一世纪以后随着经济迅猛发展，多元文化的冲击，很多人表示出对大学生政治表1.1你希望加入中国共产党吗？[1]正积极准备入党(39.88%)[2]等条件成熟再申请入党(40.06%)[3]本身是党员(3.47%)[4]没有想过(14.45%)[5]根本不想入党(0.98%)未填：1.16%

所占百分比表1.2您认为当前大学生的入党动机是什么？[1]有政治信仰和追求(29.65%)[2]为将来好找工作(52.77%)[3]为获得政治资本(6.76%)[4]为在大学里证明自己的能力(7.34%)[5]随大流(3.47%)表1.3有一天，三位青年正在谈论同其父母相比，他们自己的家庭生活会是什么样，您更趋向于以下何种观点？[1]大致与我父母或现在一样，最好的方法是努力工作，并寻求可保持不变的方法。(4.62%)[2]我不知道我将来的家庭生活与我父母亲戚相比是会好一些，一样还是更差。因为，在这个国家里即使人们努力工作，其结果也总是忽上忽下，因此很难预料将来会是什么样子(13.87%)[3]我预料如果我们正确计划并努力工作，我们将来的家庭生活会比我父母或亲戚现在都好，因为在这个国家里，真正努力的人往往都能好起来。(81.50%)表2.4您认为一个人.政治上要求进步，希望加入党组织，但入党动机受多元文化影响，出入很大。在?您希望加入中国共产党吗？?这一问题中，除了应经成为党员的同学外，学生中?正积极准备入党？？等条件成熟时再申请入党？占八成而？没有想过？和？根本不想入党？的只占二成，说明政治上积极要求进步，以实际行动向党组织靠拢已成为学生政治追求的主流，但从?您认为当前大学生的入党动机是什么？这一问题的调查中,我们却发现，大学生入党动机为？有政治信仰和追求的？只有三成，其他的或为？为将来好找工作？或为？为获得政治资本？或为？为在大学里证明自己的能力？，甚至还有部分的大学本科生只是为了？随大流？。其入党动机多元化和功利化倾向清晰可见。.对我国政治局势和经济形势总的看法持积极乐观态度，对社会热当代大学生是同改革开放一同成长起来的跨世纪青年，他们亲眼目睹了社会主义改革开放的波澜壮阔，亲身感受到了我们国家二十年来翻开覆地的变化，因而在问及对国家、社会的未来前景问题时，持乐观态度，只有小部分的人认为国家、家庭的未来前景大致与现在一样，这已显示出对中国政治前景普遍看好。在问及社会热点问题（如美利战争、日本核危机等）时，近八成大学生了解它的基本轮廓，说明了大学生对于社会热点问题较为关注。.对国家有责任意识，把？爱国？放在一个相对较高的位辂。在评选？一个人最可贵的品质？时，？爱国？排在了一个相对较高的位辂（详见表1.4）,而且有一成的学生把？爱国？放在最可贵的可见，当代学生是忠诚爱国的，具有忠于祖国、忠于人民、献身祖国的责任感和坚强的意志，他们希望祖国强大，渴望人民生活安定幸福，并用自己的誓言和行为谱写着爱国爱民、忠于祖国的篇章。说明尽管面临着市场经济大潮的冲击，对国家的责任意识仍很强烈，仍占据大学生思潮主流。1.4？一个人最可贵的品质？调查表品质第一位第二位第三位合计排名[1]检朴001.73%1.73%14[2]孝顺16.76%18.50%15.03%50.29%1[3]正直17.34%12.49%16.18%46.81%2[4]自信13.29%7.51%11.56%32.26%3[5]爱国9.25%8.67%4.62%23.54%5

[6]勇敢坚韧8.67%5.78%5.20%19.65%8[7]创新进取4.62%10.98%6.94%22.54%5[8]守信16.19%1.16%10.98%4.05%10[9]谦虚0.58%000.58%16[10]宽容5.20%6.36%6.36%17.92%9[11]自尊、自重、12.72%5.20%4.62%22.54%5自爱4.62%1.16%6.36%12.14%11[12]集体精神0.58%2.31%02.89%13[13]守纪律00.58%0.58%1.16%15[14]冒险13.29%2.31%8.09%23.69%4[15]责任心0.58%2.31%2.31%5.2%12[16]协作精神(二)道德观取向表2.1在未安排值日生的情况下，您认为黑板应该由谁来擦[1]应由老师来擦(1.73%)[2]无所谓谁来擦(50.87%)[3]应由班干部来擦(28.90%)[4]应由坐在前排的同学来擦(17.34%)未填：1.16%所占百分比[1]大家都不擦，如果自己擦，太出风头，不好意思(34.68)[2][1]大家都不擦，如果自己擦，太出风头，不好意思(34.68)[2]上课去得比老师还迟(1.73%)[3]有那么多的人都在听课，别人应该会去擦，况且还有班干部和坐在前排的同学(12.14%)[4]根本就没有意识到(18.50%)[5]没有值日制度等措施来规定(32.27%)未填0.58%所占百分比表2.3[1]取义以利(12.40%)[2]取利舍义所占百分比表2.3[1]取义以利(12.40%)[2]取利舍义(2.3%)[3]义利兼顾(34.10%)[4]具体情况具体对待(49.13%)未填：1.16%所占百分比未填法项选项第一位第二位第三位合计排名[1]事业有成20.81%14.45%14.45%49.71%3[2]有温暖的家19.08%28.09%21.39%69.37%1[3]有知心朋友8.09%10.98%11.56%30.63%4

[4]健康34.10%9.83%7.51%51.44%2[5]为社会做贡5.78%6.36%8.09%20.23%7献7.51%10.98%6.36%24.85%5[6]受到尊重2.31%8.09%10.98%21.38%6[7]有钱6.36%2.89%8.67%17.92%8[8]自由自在0.58%1.73%4.04%6.35%8[9]有职有权表2.5好象\评价一点也不PJ恶不太可恶较可恶很可恶最可恶.抄袭作业.考试作弊.在课桌上乱涂乱画.随地叶痰.别人休息时大吵大闹.大众场合接接抱抱.偷窃.破坏公物.说脏说.打架17.34%2.31%2.31%004.62%00.58%2.89%0.58%25.43%10.40%9.83%9.83%9.83%15.03%0.58%5.78%9.83%8.67%34.10%32.95%27.17%40.46%36.42%25.43%15.61%16.18%21.97%34.68%9.83%14.45%27.17%19.08%13.87%20.23%30.06%38.73%31.21%25.43%5.20%31.21%24.86%20.81%31.21%26.59%41.62%30.64%25.43%21.97%通过上述调查结果及表2.3,我们可将学生道德观取向大致分为.在义利关系上，大学生中纯粹？取利舍义？的只占极少数，纯粹?取义舍利？的也并不多，更多的是？义利兼顾？或?具体情况具体分析？。道义（即道德和正义）和利益的关系是道德取向的基本问题，？重义轻利？是社会一贯提倡的主导观念，而学生却表现出了与其传统道德观的较大冲突，在回答？义利关系上，您最倾向于什么？?这一问题上时，学生中有12.40%选择了？取义舍利？，2.31%选择了？取利舍义？，34.10%勺选择了？义利兼顾？，49.13%勺选择了？具体情况具体分析？（详见表2.3）这些数据说明既要义又要利的平等互利思想，在目前的当代学生中占有主导地位，很显然这是市场经济等价交换原.将义利关系具体化，我们经调查发现在个人和集体、国家利益的选择方面，学生在价值观念上认同集体、国家利益至上的道德评判标准，但在实际的行为上又认同个人利益与国家集体利益相结合，在？知？与？行？之间仍存在较大距离。一方面学生多数人（约占70%认为大学生国家、集体观念强；另一方面又有多数人（约占73%以为大学生不肯为国家、集体利益牺牲个人利益，这种看似很矛盾的评价实质上表明了学生在道德思想与道德行为上存在着明显的脱节现象，这也正是大学生道德价值评价标准上的困惑与矛盾，对于见义勇为、助人为乐的传统美德，当代大学生似乎更注重保护自己和自己的家人，但是他们中的大多数人也愿意在这一前提得以成功实现的基础上给国家、集体和他人以尽可能多的帮助，各中原因耐人深思。这种既扬弃虚幻的旧的群体意识，又挨弃忽视乃至无视集体和社会的唯我至上的思想意识能否进化到让个人与集体、国家在一个更高的层次上辨证统一的高度呢？我们需要寻求答案。.在思想人品的认定上，？孝顺？、?正直？、？自信？、?责任心？被学生列为最可贵的品质，但是？谦虚？、？冒险？、？俭朴？、？守纪律？等趋向于传统的道德却倍受冷落。品质是一个人的作风上所表现的思想认识和品性等本质，大学生对重要品质的认定可以反映他们对传统美德和现代品质的认可程度。.校园文明行为的判断上，被认为最可恶的行为是？偷窃？，而宽容度最高的行为是？抄袭作业？。大学生对校园文明行为的判断可以反映他们对社会文明准则的评判尺度。一些校园不文明的行为中，被高校大学生列为最可恶，最不能容忍的行为是？偷窃？，这并不是偶然的，它反映了大学生们对校园治安现状的不满。近年来，校园里的偷窃现象屡见不鲜，屡禁不止，毒化了校园的空气，直接影响了校园精神文明建设。.懂得孝顺父母，却不知如何尊师在选择一个人最可贵的品质时，？孝顺？以绝对的优势列居第一以古代的伦理道德观来看，？一日为师，终生为父？说明老师与父母是摆在同一水平位辂，那么当代大学生是如何对待？尊敬老师？这一传统美德的呢？在调查时，有九成多的同学们认为我们有？尊敬老师？的必要。大学生择业观是大学生在择业理想、动机标准和方向的根本观念和根本看法。在就业逐步纳入市场化轨道的今天，大学生们毕业后的去向早已由计划经济体制下的？分配工作？转为市场经济体制下的？向选择、自主择业？。那么，面对这种现象，大学生的择业观念有何转变？表3,1[1]参加工作(35.26%)[2]继续深造(51.45%)[3]成为自由职业者(8.67%)[4]其它(4.62%)[1]三资企业(25.43%)[2]国家机关(9.83%)[3]科研单位(4.62%)[4]高等院校(30.64%)[5]国企(1.73%)[6]其它事业单位(8.67%)表3.3在选择职业时，您主要考虑的因素有哪些？选项第一位第二位第三位合计排名[1]收入37.57%11.56%13.87%63%2[2]发挥人个特色、兴25.43%27.75%1U.4U%63.58%1/eh19.65%13.87%1U.4U%43.92%3[3]实现个人抱负7.51%6.94%9.25%23.7%7[4]人眇大力4.U5%8.U9%16.76%28.9%4[5]限田+寸侬廿rci丁作天刍弟9.83%4.U5%1U.98%24.86%6[6]1F怩『71私刊1白ch9.83%7.51%9.25%26.59%5[7]扛修日|±|6.94%1.16%1.16%9.26%9[8]晋升机会多rni弁A击型1.73%4.U5%4.U5%9.83%8[9]住主产1主rdni右耳口右柯1.16%U.58%U.58%2.32%11[IU]倪弘7H仪1.16%1.73%2.31%5.2%1U[11]社会贝献人1.考研人数迅猛增长，择业忧患意识增强导致求知欲随之增强随着中国加入WTO改革开放全面深入，国际国内竞争日益加剧，体现在职场就业上也是风云变幻，竞争日益激烈。因而，很多人便选择了考研深造，以便更好地迎接将来的挑战。在问及？大学毕业后您将有何打算？时，与51.45%的学生选择?继续深造？。这么大的比例，可谓史无前例。但这种答案，在上述背景也就显得不足为怪了。.在择业目标上，看重经济待遇，但更关注于开发自己的潜能，实现自我价值。我们在设辂？在选择职业时，您主要考虑的因素有哪些？?这一选题时，共设计了?收入？、？发挥个人特色、兴趣？、？实现个人抱负？？有职有权？等11个选项，并要求调查对象从中限选了项并按重要程度从大到小进行排序，调查结果显示排在前四位的依次是？发挥个人特色、兴趣？（63.58%）,?收入？（63%）,?实现个人抱负？（43.91%）和？福利待遇好？（28.9%）。自我实现这种高层次的需要，正逐渐被越来越多的学生们意识到，并成为支配其择业、从业行动的首要因素。这种既看重经济待遇，把它作为生活的基础，同时又更重视前途.随着？铁饭碗？意识的式微，职业风险意识正在提高。在影响选择职业的因素方面，过去曾受到极度重视的？工作稳定？这一因素已逐渐地被更多人放在较不重要的地位，而它的位辂则已被?职业所能提供的个人发展前景或实现自己潜能的机会？（即表2.4中的第［2］、［3］项）和?职业所能带来的理论收入？（即表2.4中的第［1卜［5］项），这两大因素替代。毫无疑问，现代社会所需要的.在就业机构选择上，？皇粮？意识和？官本位？已逐渐淡化，绝大多数学生看重知识和科学技术高度聚集型单位。在选择职业时，有30.64%的人选择高等院校，有25.43%选择三资企业，这两者分别排在此调查的第一、二位，而选择传统的热门行业，如国企、国家机关等单位的只占11.56%,说明随着市场经济体制的建立，随着社会世俗化进程的深入，随着经济增多和社会发展为人们所提供的生存发展机会的日益增多，学生在考虑从业问题的时候,？皇粮？意识、？官本位？意识已经逐步淡化，而像？高等院校？、?三资企业？这种知识和科技高度密集型单位逐步被人接受，甚至有8.67%的人希望大学毕业后成为自由职业者，说明学生已逐渐青睐选(四)消费观取向大学生是一个特殊的消费群体，他们拥有独特的消费理念，同时其消费观念、消费方式，因社会转型体制转轨及市场经济对消费需求的启动而变得日趋复杂化、多元化，那么即将步入社会的大学生的消费观又是呈现出怎样的态势呢？我们首先关注一下倾向这方面的主要表4,1[1]以经济实惠为主(42.93%)[2]尽管追求高标准(0.58%)[3]兼顾实惠和高标准(52.02%)[4]不清楚(3.47%)所占百分比[1]主要是为了穿给别人看，以免被人瞧不起(4.62%)[2]主要是为了自己心理感到愉快，生活质量提高了嘛(28.32%)[3]就是为了给别人看，同时也是为了自己心理感到愉快(14.45%)[4]名牌就是质量好，耐穿，同时也有面子(39.31%)[5]没有太多的考虑，跟着社会的潮流呗(7.51%)[6]不清楚(5.78%)所占百分比[1][2][3][4][5][6]选项表4.3[1]集中精力学习，暂不考虑赚钱(24.86%)[2]既要争取赚钱，又不影响学业(73.99%)[3]顺应形势？下海？，混个毕业(0.58%)未填0.58%所占百分比[1][2][3]未填选项[1][2][3]未填选项.在赚钱与学业这两者的关系上，力求鱼与熊掌两者兼顾。消费行为和知识水平力求统一。大学生在步入社会之前，始终是家庭中的享用者，这种传统观念使得生活的主要经济来源仍由家庭提供。保证基本生活消费的基础上，学生中有73.99%会选择用打工赚钱这一方式提高生活品质，并且赚钱与学业尽可能的统一起来。在改革开放以后，中国经济的发展便告别了短缺经济时代，人们的收入水平和消费水平都有了极大的提高，再加之市场经济对消费需求的启动，使人们的消费观念发生了很大变化，由紧缩消费转变为适从调查结果来看，学生在衣食住行方面的标准都有了较大方面的提高。消费层次上也有较大提高，看电影、影碟，听CD音乐会，读书，上网，健身、跳舞、旅游，交友等均成为当代大学生精神文化生活的重要组成部分。那么，他们是否又走向了奢华的？超前消费？呢？.穿名牌为质量，也为面子。如今的大学生崇尚品牌，从?真维斯？至U?美特斯邦威？，从?李宁？到？阿迪达斯？，在大学校园里随处可见。？喜欢名牌服装？这种心理需求是建立在名牌服饰的作用的认识基础上的。那么，在大学生们眼中，名牌服装的重要性具体表现在哪些方面？或者说穿名牌究竟有什么作用？在对学生的调查中发现39.31%勺同学穿名牌衣服的原因是因为？名牌质量好，耐穿，同时也有面子？。此项原因排在了众原因之首，其次乃主要是为了自己心理感到愉快，生活质量提高了嘛？（占28.32%）再次依次是？为了给别人看，同时也是为了自己心理感到愉快。？（占14.45%）,？没有太多的考虑，跟着社会潮流走？（占7.51%）,不清楚（5.78%）及?主要是为了穿给别人看，以免被人瞧不起？（4.62%）,说明如今的高校大学生购买名牌服饰的主要动机，并不是强烈的他人取向，例如：为了给别人看，为了让他人羡慕、完全出于模仿偶像等等，而是一种自我取向，例如：使自己感到愉快和感受生活质量的提高等等。从以上几个方面的调查分析可见，大学生的价值观还处于一种?亚健康？状态，他们所追求的价值取向主流是积极的，上进的，但是由于大学生对于现在这个复杂、深刻的社会缺乏理性上的辨别是非［调查的总体分析及措施］:调查结果可见，大学生的人生价值目标总体上是积极向上的，而大学生的人生价值手段总体上也表现出积极进取性，这两个维度比较协调一致。而人生价值评价则表现出双峰分布的特点，究其原因，可能是青年时期出现的自我意识分化所致。即大学生由于理想自我与现实自我发生矛盾而一时不能解决时，则可能出现消极、悲观的体验。事实上，人生价值目标作为一种理想，其实现有一个过程，此过程决非一帆风顺，必然会出现曲折和困难，加上大学生尚处于迅速成熟而未完全成熟的过渡期，部分大学生出现？苦闷空虚？、？焦虑抑郁？等生活体验也就不足为怪了。只不过此现象应引起我们高度重视。前的项目，表现出一定的集中性和倾向性，但除女大学生在少数几个词汇上无人选择外，所有其它词汇或多或少都有人选择，这从另一个侧面表明大学生人生价值观的广泛性和个体差异。但也有少数大学生崇尚个人主义取向、消极退缩和不少大学生消极悲观的情况。这与当前大学生人生价值观的一些新变化是相吻合的。近年来，越来越多的大学生强调自我与社会融合，索取与奉献并重，兼顾国家、集体、个人三者利益而又比较重视自我、注重实际、推崇竞争、敢冒风险、追求物质利益，这种人生价值观似有日益成为大学生人生价值观主导的趋势。显然，当代大学生这种人生价值观的变化是社会发展变化、大学生自身实践、社会角色要求和年龄特征的综合反映，它有其存在的合理性和变化的必然性。但是，虽然它讲的是奉献与索取的平衡或统一，但它强调？自我？，并把社会对个人的回报作为价值取向的条件，这与无私奉献的个人价值观有一定差距。若任其发展，持这种人生价值观的人很容易滑向功利主义和拜金主义，甚至走向自私自利的极端个人主义。因而，必须大力加强对大学生人生价值观的引导和教育。综合以上现象与问题，措施与建议总结为三个方面如下：一、以德行教育为抓手提高高校道德建设水平第一点：要扭转当前大学生中存在的消极价值观，首先必须将道德教育落到实处，提高学校道德教育的针对性、形象性和指导性。中共中央国务院发出的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出，加强和改进大学生思想政治教育的主要任务之一，就是以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育，以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高针对性、实效性和吸引力、感染力。第二点：思想道德及人格的形成和完善，是通过思想道德教育与自我道德锤炼共同建设实现的。教育是根本，我们要从思想上去改变学习态度和工作作风。学校各部门应和学生一道营造一个宁静而又力争上游的学习环境。重视图书馆、教室、机房和校园环境的建设；充分发挥各类讲座、社团在素质培养方面的作用；充分利用多种学习途径和学校较丰富的学习，大力培养和宣传学校涌现的具有健康人格、社会主义荣辱观，具备艰苦奋斗、顽强拼搏精神的教师和学生。使学生在奋发向上的环境中受到熏陶，在刻苦学习、创新发展中培养自身坚忍不拔的意志品质和艰苦奋斗、吃苦耐劳的精神，成为有文化、有思想、全面发展的人。第三点：对于高校来说，应该抓好校风建设，营造良好的学习环境，培养全面发展的人。当代大学生必须努力认识到自己在价值取向上存在的偏差，思想上要重视，通过学习逐渐改正以往不正确的认识，逐步树立起正确的价值取向。可以让大学生充分利用课外时间，丰富他们的课余生活，在生活中不断教育他们。二、以社会实践为突破提升高校素质能力培养层次第一点：采取有力措施加强和改进学校的大学生社会实践活动。利用两个假期和课外时间，加强大学生的社会实践能力，提高他们的社会责任感。重视对大学生的文化娱乐以及体育活动等方面的锻炼，使他们能接触更多的事和物，促进大学生的身心健康发展。积极组织开展健康的校园文化活动，丰富大学生的业余文化生活。要创造条件，培养大学生广泛的兴趣和高远的志向。使他们不断地扩展视野，增长才干，陶冶情操，锻炼他们的意志品质，增强集体主义精神。第二点：在经费及其他条件不足的情况下，我们要克服困难，积极创造条件，如与企业、科研院所挂钩等，使学生能有更多机会进行与专业相关的实践、实习活动。将所学理论与实