“四读法”快速读懂古诗词课件

1古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌1古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；考纲要求即是从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目2写了什么？怎样写的？为什么写？一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；考纲要求即是从内容、33诗歌鉴赏三步走能读懂会鉴赏精表达读懂是知识的综合运用，读懂是鉴赏和表述的基础。4诗歌鉴赏三步走能会精读懂是知识的综合运用，4“四读法”快速读懂古诗词古诗词鉴赏复习5“四读法”快速读懂古诗词古诗词鉴赏复习5朱熹

半亩方塘一鉴开，

天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？

为有源头活水来。

答：本诗抒发对读书的感想。要想读书时有新的、深刻感悟，就要多读书，时时补充新知。观书有感问：这首诗歌表达了作者怎样的情感？借助题目示例一6朱熹答：本诗抒发对读书的感想。要想读书时有新的、深刻感悟，诗歌题目表明诗歌体裁表明写作对象暗示写作手法概括写作内容揭示地点诗歌类别表明情感书愤

征人怨春夜喜雨

芙蓉楼送辛渐（王昌龄）琵琶行（白居易）

咏柳（贺知章）

寻隐者不遇

（贾岛）旅夜抒怀（杜甫）表明时间、背景可知的信息7诗歌题目表明诗歌体裁表明写作对象概括写作内容揭示地点表为什么要读标题？标题有哪些作用呢？1.概括诗歌内容。2.交代写作缘由。3.奠定诗歌情感基调。4.交代诗歌类型，表明诗歌体裁。5.表明写作对象，暗示写作手法。6.揭示写作时间、地点、背景、事件、主旨等。8方法一：读标题为什么要读标题？标题有哪些作用呢？1.概括诗歌内容。2.交代9征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。演练一标题：交代了写作对象（征人）；暗示了诗的类别（边塞诗）；揭示了全诗的感情基调（怨）。（怨年年岁岁频繁调动）读标题，找诗眼（怨时时刻刻练兵备战）（怨气候酷寒）（怨景色单调）怨9征人怨演练一标题：交代了写作对象（征人）；十月二日初到惠州

仿佛曾游岂梦中，欣然鸡犬识新丰。吏民惊怪坐何事，父老相携迎此翁。

苏武岂知还漠北，管宁自欲老辽东。

岭南万户皆春色，会有幽人客寓公。

作者虽然被贬惠州，他不但不以谪为患，反而对谪居生活充满了期待，有了家的归属感。抒发想在惠州安家终老的情感。注：本诗于北宋绍圣元年（1094）十月作者第二次遭贬初到惠州时所作。本诗表达作者怎样的情感？联系作者（苏轼）示例二10十月二日初到惠州作者虽然被贬惠州，他不但不以谪为患我们应了解作者的哪些相关信息呢？知人论世1.思想性格2.生活经历5.时代背景（所处朝代的国势、朝政等）3.风格流派4.创作背景和目的作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的思想感情。作者的风格基本是相对稳定的。11方法二：读作者我们应了解作者的哪些相关信息呢？知人论世1.思想性格2.生活知人：九死不悔：漫漫长路的探索—世外桃源：疲惫灵魂的皈依—诗中有画：描摹景物的顿悟—笑傲公卿：傲岸人格的张扬—漂泊天涯：大唐衰微的见证—强者宣言：永不放弃的追求—明白晓畅：现实主义的革新—放浪形骸：盛事难再的挽歌—委婉隐晦：迷惘无助的宣泄—屈

原陶渊明王

维李

白杜

甫刘禹锡白居易杜

牧李商隐12知人：九死不悔：漫漫长路的探索—世外桃源：疲惫灵魂的皈依—诗台

城①

韦庄②

江雨霏霏江草齐，六朝③如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。【注】①台城：旧址在南京市玄武湖旁，六朝时是帝王荒淫享乐的场所。②韦庄（836——910），晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人。③六朝指东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代。思考：有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？演练二

同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，用对比的手法回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。

13台

城①

韦庄②演练二同舟中二首(其一)陈师道①恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮②。疾如万骑千里来，气压三江五湖上。岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。少年行路今头白，不尽还家去国情。【注】①宋哲宗绍圣元年(1094)，作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。②风用壮：表示风力壮猛。①“因受牵连被罢职”，暗示作者仕途不畅，感慨世事艰辛。②“这首诗作于离任途中”，暗示作者内心感情凄苦、悲辛。③“风用壮”属于难点注解，帮助理解诗句。表达出时光流逝、壮志未酬的悲辛。示例三14舟中二首(其一)【注】①宋哲宗绍圣元年(1094)，作者因党注释15方法三：读注释典故解释疑难词句提供写作背景、目的等重要信息1.介绍写作背景——暗示诗歌内容或感情基调2.介绍相关诗句——暗示用典或意境3.介绍作者情况——暗示写作风格或主旨注释15方法三：读注释典故解释疑难词句提供写作背景、16

用典，也叫“用事”，指在诗歌的语言中直接或间接地援用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故，使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。一般而言，古典诗歌中的用典主要有以下两种情形，即用事和引用或化用前人诗句。诗人使用典故都是有特殊含义的，一般都会借典故表现自己最真实的写作意图，或鲜明强烈或含蓄曲折地表达自己的情感。用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。典故有正用和反用两种，正用就是取典故的原来意义入诗文；反用则在诗文中反用原典的意义。16用典，也叫“用事”，指在诗17金陵望汉江

李白汉江回万里，派作九龙盘①。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后②，三吴不足观③。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿④。[注]①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大鱼。演练三问：诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分）（2016全国卷1）

答：①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。17金陵望汉江

李白演练三问：诗中运用任公

于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵江总①心逐南云逝，形随北雁来。故乡篱下菊，今日几花开？【注】江总：南朝陈诗人。陈亡，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。思考：最后两句诗蕴含了作者怎样的情怀？

18演练三答：诗中“故乡篱下菊”化用陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的典故，由此不难看出诗中流露出了诗人和陶渊明一样厌弃官场、归隐田园的情怀。于长安归还扬州九月九日行薇山亭景物意象记忆口诀19方法四：读正文（意象关键词尾句）意象——自然意象人事意象

“意”，就是诗人的思想、情感、意念。

“象”，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是融入诗人主观情感的客观物象。松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。

别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。

乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。

景物意象记忆口诀19方法四：读正文（意象关键词常见意象有比较固定的文化内涵杨柳长亭孤帆驿路浮云大风长云寒霜飞雪苦雨梅花翠竹

松柏幽兰

菊花美人神女灵修羌笛竹笛羌管寒蛩蟋蟀青鸟鸿雁雁足尺素白雪玉壶冰心离别、游子凄凉悲愁高洁、隐逸国君思乡音信、书信高洁20常见意象有比较固定的文化内涵杨柳长亭孤帆谈谈下面一首小令所表达的情感。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

作者选取枯藤、老树、昏鸦、西风、夕阳等意象，营造了一种萧瑟凄凉的意境，表达了浪迹天涯的游子思念故乡的悲苦情怀。枯藤、老树、昏鸦：夕阳：西风：孤寂凄凉肃杀凄凉萧索、清冷、寂寥21示例四谈谈下面一首小令所表达的情感。天净沙·秋思答：子规鸟是作者家乡“蜀国”的景物，由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟，因此，子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情。阅读下面一首唐诗，回答问题。

宣城①见杜鹃花李白

蜀国曾闻子规②鸟，宣城还见杜鹃花。

一叫一回肠一断，三春三月忆三巴③。

注：①宣城：今安徽宣城县。②子规：一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地方言:不如归去。此时杜鹃花亦盛开。③三巴：东汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。问：“子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感？22演练四答：子规鸟是作者家乡“蜀国”的景物，由于作者在宣城看到杜鹃23方法四：读正文（意象关键词尾句）

诗词是诗人“缘情而发”的产物，有时如能捕捉到诗词中那些最能显现诗人感情的字眼，便找到了鉴赏该诗词的钥匙。帮助我们快速而准确把握诗歌的情感。1.情感词：诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的字眼。2.修饰词：动词、形容词、副词等，尤其是冷暖色调形容词多能表现悲喜心情。读关键词23方法四：读正文（意象关键词尾句）1.情感词即“情点”。直接表露情感，如“悲”、“愁”、“孤”、“喜”“闲”之类。《虞美人》：问君能有几多愁？……《钱塘湖春行》：最爱湖东行不足，……24方法四：读正文（意象关键词尾句）2.修饰词（1）动词（作用：使意象化静为动，形象生动，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明，增强情感表现力。）《望洞庭湖赠张丞相》：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

（2）形容词（作用：绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。）《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声。1.情感词即“情点”。直接表露情感，如“悲”、“愁”、“孤”阅读下面诗词，回答问题。

柳州榕叶落尽偶题柳宗元

宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。

山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。

问：这首诗抒发了诗人怎样的情感？

仕途失意羁旅漂泊的愁思倍加凄凉情语明情感阅读下面诗词，回答问题。

柳起（首句/联）：开头。交代时、地、缘起等。承（第二句/颔联）：承接上文。铺垫蓄势。转（第三句/颈联）：转折（结构思路的转折点）。事——理，景——情，物——人。合（尾句/联）：收束全文。表达见解，抒发情感，揭示主旨，卒章显志。

对格律诗的末句（尾联）尤其要认真品读，读懂它很有可能就抓住了诗歌最主要的情感和主旨。读尾句26方法四：读正文（意象关键词尾句）诗歌的结尾方式是多种多样的，或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。起（首句/联）：开头。交代时、地、缘起等。对格律诗的江阴浮远堂戴复古横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。

最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。【注】戴复古，字式之，号石屏，南宋后期诗人。

示例四这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远望的惯常心理，在写法上别出心裁，通过诗人望之则不忍，不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤之情。问：前人认为，“最苦无山遮望眼”在本诗中最具表现力，你对此有何看法？请作简要分析。江阴浮远堂戴复古示例四这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中绝句

杜甫江碧鸟逾白，

山青花欲燃。今春看又过，

何日是归年。

看前两句，只是写色彩明丽之美景，情感如何还难以确定。后两句则点明了诗人思归之情。诗人流落他乡，一年又一年，思乡心切而归期难知，心中是何等的伤痛。由这后两句可知，此诗用的是乐景写哀的手法。本诗抒发了作者怎样的情感？演练四28绝句杜甫看前两句，只是写色彩明丽之29方法一方法二方法三方法四读标题，抓题眼，定内容古诗词鉴赏——读懂诗歌小结读作者，知人论世明诗风读注释，抓暗示信息除障碍读正文，晓准确含意品悟切读意象，把握特定含意；读关键词，取用原来意义；读尾句，卒章显志。29方法一方法二方法三方法四读标题，抓题眼，定内容古诗词鉴赏感谢指导！向高三的你们致敬！30感谢向高三的你们致敬！301.中国人只要看到土地，就会想种点什么。而牛叉的是，这花花草草庄稼蔬菜还就听中国人的话，怎么种怎么活。

2.中国人对蔬菜的热爱，本质上是对土地和家乡的热爱。本诗主人公就是这样一位采摘野菜的同时，又保卫祖国、眷恋家乡的士兵。

3.本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。不能。极大的一词表程度，说明绘画的题材范围较过去有了很大的变化，删去之后其程度就会减轻，不符合实际情况，这体现了说明文语言的准确性和严密性。4.开篇写湘君眺望洞庭，盼望湘夫人飘然而降，却始终不见，因而心中充满愁思。续写沅湘秋景，秋风扬波拂叶，画面壮阔而凄清。5.以景物衬托情思，以幻境刻画心理，尤其动人。凄清、冷落的景色，衬托出人物的惆怅、幽怨之情，并为全诗定下了哀怨不已的感情基调。6.石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要立于善于运用想像来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。7.文学本身就是将自己生命的感动凝固成文字，去唤醒那沉睡的情感，饥渴的灵魂，也许已是跨越千年，但那人间的真情却亘古不变，故事仿佛就在昨日一般亲切，光芒没有丝毫的暗淡减损。8.只要我们用心去聆听，用情去触摸，你终会感受到生命的鲜活，人性的光辉，智慧的温暖。9.能准确、有感情的朗读诗歌，领会丰富的内涵，体会诗作蕴涵的思想感情。1.中国人只要看到土地，就会想种点什么。而牛叉的是，这花花32古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌1古诗词鉴赏复习——怎样读懂诗歌一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；二、评价文学作品的思想内容和作者的观点态度；考纲要求即是从内容、形式、思想感情三方面入手解答题目33写了什么？怎样写的？为什么写？一、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；考纲要求即是从内容、343诗歌鉴赏三步走能读懂会鉴赏精表达读懂是知识的综合运用，读懂是鉴赏和表述的基础。35诗歌鉴赏三步走能会精读懂是知识的综合运用，4“四读法”快速读懂古诗词古诗词鉴赏复习36“四读法”快速读懂古诗词古诗词鉴赏复习5朱熹

半亩方塘一鉴开，

天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？

为有源头活水来。

答：本诗抒发对读书的感想。要想读书时有新的、深刻感悟，就要多读书，时时补充新知。观书有感问：这首诗歌表达了作者怎样的情感？借助题目示例一37朱熹答：本诗抒发对读书的感想。要想读书时有新的、深刻感悟，诗歌题目表明诗歌体裁表明写作对象暗示写作手法概括写作内容揭示地点诗歌类别表明情感书愤

征人怨春夜喜雨

芙蓉楼送辛渐（王昌龄）琵琶行（白居易）

咏柳（贺知章）

寻隐者不遇

（贾岛）旅夜抒怀（杜甫）表明时间、背景可知的信息38诗歌题目表明诗歌体裁表明写作对象概括写作内容揭示地点表为什么要读标题？标题有哪些作用呢？1.概括诗歌内容。2.交代写作缘由。3.奠定诗歌情感基调。4.交代诗歌类型，表明诗歌体裁。5.表明写作对象，暗示写作手法。6.揭示写作时间、地点、背景、事件、主旨等。39方法一：读标题为什么要读标题？标题有哪些作用呢？1.概括诗歌内容。2.交代40征人怨柳中庸岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。演练一标题：交代了写作对象（征人）；暗示了诗的类别（边塞诗）；揭示了全诗的感情基调（怨）。（怨年年岁岁频繁调动）读标题，找诗眼（怨时时刻刻练兵备战）（怨气候酷寒）（怨景色单调）怨9征人怨演练一标题：交代了写作对象（征人）；十月二日初到惠州

仿佛曾游岂梦中，欣然鸡犬识新丰。吏民惊怪坐何事，父老相携迎此翁。

苏武岂知还漠北，管宁自欲老辽东。

岭南万户皆春色，会有幽人客寓公。

作者虽然被贬惠州，他不但不以谪为患，反而对谪居生活充满了期待，有了家的归属感。抒发想在惠州安家终老的情感。注：本诗于北宋绍圣元年（1094）十月作者第二次遭贬初到惠州时所作。本诗表达作者怎样的情感？联系作者（苏轼）示例二41十月二日初到惠州作者虽然被贬惠州，他不但不以谪为患我们应了解作者的哪些相关信息呢？知人论世1.思想性格2.生活经历5.时代背景（所处朝代的国势、朝政等）3.风格流派4.创作背景和目的作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的思想感情。作者的风格基本是相对稳定的。42方法二：读作者我们应了解作者的哪些相关信息呢？知人论世1.思想性格2.生活知人：九死不悔：漫漫长路的探索—世外桃源：疲惫灵魂的皈依—诗中有画：描摹景物的顿悟—笑傲公卿：傲岸人格的张扬—漂泊天涯：大唐衰微的见证—强者宣言：永不放弃的追求—明白晓畅：现实主义的革新—放浪形骸：盛事难再的挽歌—委婉隐晦：迷惘无助的宣泄—屈

原陶渊明王

维李

白杜

甫刘禹锡白居易杜

牧李商隐43知人：九死不悔：漫漫长路的探索—世外桃源：疲惫灵魂的皈依—诗台

城①

韦庄②

江雨霏霏江草齐，六朝③如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。【注】①台城：旧址在南京市玄武湖旁，六朝时是帝王荒淫享乐的场所。②韦庄（836——910），晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人。③六朝指东吴、东晋、宋、齐、梁、陈六个朝代。思考：有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？演练二

同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，用对比的手法回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。

44台

城①

韦庄②演练二同舟中二首(其一)陈师道①恶风横江江卷浪，黄流湍猛风用壮②。疾如万骑千里来，气压三江五湖上。岸上空荒火夜明，舟中坐起待残更。少年行路今头白，不尽还家去国情。【注】①宋哲宗绍圣元年(1094)，作者因党争之祸受牵连被罢职。这首诗作于离任途中。②风用壮：表示风力壮猛。①“因受牵连被罢职”，暗示作者仕途不畅，感慨世事艰辛。②“这首诗作于离任途中”，暗示作者内心感情凄苦、悲辛。③“风用壮”属于难点注解，帮助理解诗句。表达出时光流逝、壮志未酬的悲辛。示例三45舟中二首(其一)【注】①宋哲宗绍圣元年(1094)，作者因党注释46方法三：读注释典故解释疑难词句提供写作背景、目的等重要信息1.介绍写作背景——暗示诗歌内容或感情基调2.介绍相关诗句——暗示用典或意境3.介绍作者情况——暗示写作风格或主旨注释15方法三：读注释典故解释疑难词句提供写作背景、47

用典，也叫“用事”，指在诗歌的语言中直接或间接地援用前人诗文名句、神话传说、历史故事等典故，使诗歌的意蕴更加丰富、含蓄、深刻。一般而言，古典诗歌中的用典主要有以下两种情形，即用事和引用或化用前人诗句。诗人使用典故都是有特殊含义的，一般都会借典故表现自己最真实的写作意图，或鲜明强烈或含蓄曲折地表达自己的情感。用典既可使诗歌语言精练，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。典故有正用和反用两种，正用就是取典故的原来意义入诗文；反用则在诗文中反用原典的意义。16用典，也叫“用事”，指在诗48金陵望汉江

李白汉江回万里，派作九龙盘①。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝沦亡后②，三吴不足观③。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿④。[注]①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大鱼。演练三问：诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？（5分）（2016全国卷1）

答：①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。17金陵望汉江

李白演练三问：诗中运用任公

于长安归还扬州九月九日行薇山亭赋韵江总①心逐南云逝，形随北雁来。故乡篱下菊，今日几花开？【注】江总：南朝陈诗人。陈亡，仕于隋，后辞官南归，这首诗写于南归途中。思考：最后两句诗蕴含了作者怎样的情怀？

49演练三答：诗中“故乡篱下菊”化用陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的典故，由此不难看出诗中流露出了诗人和陶渊明一样厌弃官场、归隐田园的情怀。于长安归还扬州九月九日行薇山亭景物意象记忆口诀50方法四：读正文（意象关键词尾句）意象——自然意象人事意象

“意”，就是诗人的思想、情感、意念。

“象”，就是物象、形象。“意象”就是意中之象，是融入诗人主观情感的客观物象。松梅竹菊寓高洁，借月托雁寄乡思。杜鹃鹧鸪啼凄凄，梧桐叶落透悲意。

别时长亭柳依依，落花流水传愁绪。

乌鸦燕子系兴衰，草木仍在人事移。

景物意象记忆口诀19方法四：读正文（意象关键词常见意象有比较固定的文化内涵杨柳长亭孤帆驿路浮云大风长云寒霜飞雪苦雨梅花翠竹

松柏幽兰

菊花美人神女灵修羌笛竹笛羌管寒蛩蟋蟀青鸟鸿雁雁足尺素白雪玉壶冰心离别、游子凄凉悲愁高洁、隐逸国君思乡音信、书信高洁51常见意象有比较固定的文化内涵杨柳长亭孤帆谈谈下面一首小令所表达的情感。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

作者选取枯藤、老树、昏鸦、西风、夕阳等意象，营造了一种萧瑟凄凉的意境，表达了浪迹天涯的游子思念故乡的悲苦情怀。枯藤、老树、昏鸦：夕阳：西风：孤寂凄凉肃杀凄凉萧索、清冷、寂寥52示例四谈谈下面一首小令所表达的情感。天净沙·秋思答：子规鸟是作者家乡“蜀国”的景物，由于作者在宣城看到杜鹃花，自然就联想到家乡的子规鸟，因此，子规鸟所起的作用是引发作者的思乡之情。阅读下面一首唐诗，回答问题。

宣城①见杜鹃花李白

蜀国曾闻子规②鸟，宣城还见杜鹃花。

一叫一回肠一断，三春三月忆三巴③。

注：①宣城：今安徽宣城县。②子规：一名杜鹃，相传为古蜀帝杜宇所化，暮春而鸣，相传子规鸟的叫声如蜀地方言:不如归去。此时杜鹃花亦盛开。③三巴：东汉末年置巴郡、巴东、巴西，合称三巴。泛指蜀地。问：“子规鸟”在诗中起什么作用？表达了怎样的思想情感？53演练四答：子规鸟是作者家乡“蜀国”的景物，由于作者在宣城看到杜鹃54方法四：读正文（意象关键词尾句）

诗词是诗人“缘情而发”的产物，有时如能捕捉到诗词中那些最能显现诗人感情的字眼，便找到了鉴赏该诗词的钥匙。帮助我们快速而准确把握诗歌的情感。1.情感词：诗歌中直接或间接表达或透露诗人思想感情的字眼。2.修饰词：动词、形容词、副词等，尤其是冷暖色调形容词多能表现悲喜心情。读关键词23方法四：读正文（意象关键词尾句）1.情感词即“情点”。直接表露情感，如“悲”、“愁”、“孤”、“喜”“闲”之类。《虞美人》：问君能有几多愁？……《钱塘湖春行》：最爱湖东行不足，……55方法四：读正文（意象关键词尾句）2.修饰词（1）动词（作用：使意象化静为动，形象生动，赋予画面动态感，使意境特点更加鲜明，增强情感表现力。）《望洞庭湖赠张丞相》：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。

（2）形容词（作用：绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。）《春夜喜雨》：随风潜入夜，润物细无声。1.情感词即“情点”。直接表露情感，如“悲”、“愁”、“孤”阅读下面诗词，回答问题。

柳州榕叶落尽偶题柳宗元

宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。

山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。

问：这首诗抒发了诗人怎样的情感？

仕途失意羁旅漂泊的愁思倍加凄凉情语明情感阅读下面诗词，回答问题。

柳起（首句/联）：开头。交代时、地、缘起等。承（第二句/颔联）：承接上文。铺垫蓄势。转（第三句/颈联）：转折（结构思路的转折点）。事——理，景——情，物——人。合（尾句/联）：收束全文。表达见解，抒发情感，揭示主旨，卒章显志。

对格律诗的末句（尾联）尤其要认真品读，读懂它很有可能就抓住了诗歌最主要的情感和主旨。读尾句57方法四：读正文（意象关键词尾句）诗歌的结尾方式