短歌行语文公开课一等奖优秀课件

短歌行曹操短歌行曹操1易中天《精彩品三国》Speakofthedevil,andheappears说曹操，曹操就到。最得意的政治策略是“挟天子以令诸侯”，最成功的军事行动是官渡之战，最失误后悔的事件的是放走刘备，最惨痛的失败是在赤壁之战，最受肯定的是他的才略，最受指责的是他的人品，最有争议的是他的历史功过，最无争议的是他的文学成就。老骥伏枥，志在千里。

——曹操易中天《精彩品三国》Speakofthedevil,2诵读诗作浅品味一读对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。曹操(pì)(kǎi)(yàn)(qì)(zā)(bǔ)(yōu)(jīn)(duō)(wèi)诵读诗作浅品味一读对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。曹3小组探究品深味作者如何写“忧”？小组讨论1、2组全诗题眼在于“忧”，全文围绕“忧”字写了哪些方面问题？3、4组从前2节中，可以看出作者“忧”在哪里？怎样抒发了这份忧？5、6组从中间2节中，可以看出作者“忧”在哪里？表明作者怎么样的态度？7、8组最后2节中，又如何看出作者的“忧”，抒发了作者怎样的追求和志向？活动要求：1.运用不同颜色笔圈画出重点、难点、疑惑点。2.生生讨论，生生互评，如有质疑、驳斥、补充另加3分。小组展示要求：2人配合（B展示，A讲解），时间2分钟书写工整，声音洪亮，讲解清楚，知识点准确。小组探究品深味作者如何写“忧”？小组讨论1、2组全诗题眼在于4点评小组及标准讲解小组点评小组12233441点评标准1、书写工整1分2、声音洪亮3、讲解清楚4、知识点准确2分5、是否有互动1分6、时间2分钟1分6分5分3分点评小组及标准讲解小组点评小组12233441点评标准1、书5整体阅读明诗眼二读思考：本诗的诗眼是哪一个字？忧慨当以慷思难忘。何以解忧，唯有，忧杜康。忧从中来，不可断绝。合作探究：曹操有哪些忧？各自从哪些诗句看出？用了什么手法？整体阅读明诗眼二读思考：本诗的诗眼是哪一个字？忧慨当以慷思难6含英咀华识真趣忧人生短暂对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。比“譬如朝露，去日苦多喻人生短促“明明如月，何时可掇”。把贤者比喻为高空的明月“乌鹊南飞，绕树三匝”比喻贤士们还没有归宿。“山不厌高，海不厌深”比喻用人要“多多益善”等。兴呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。表明优待贤才的态度。含英咀华识真趣忧对酒当歌,人生几何!比“譬如朝露，去日苦多喻7含英咀华识真趣忧求贤不得衿野存乌才学大家而有志用典归顺于曹知遇之才含英咀华识真趣忧求贤不得衿野存乌才学大家而有志用典归顺于曹知8含英咀华识真趣忧功业未就呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。含英咀华识真趣忧功业未就呦呦鹿鸣,食野之苹。9诗以言志歌咏怀全诗着眼点：忧功业贤才低沉昂扬全诗落脚点：一般来说忧的情感让人情绪低落，为何同学们在诵读的时候，却声音洪亮，情绪昂扬呢？志一统天下英雄的慷慨悲歌招贤才咏慷慨悲凉成千古绝调，诉宏愿展文才武韬乃一代英豪。诗以言志歌咏怀全诗着眼点：忧功业贤才低10建安十三年，曹操在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。57岁的曹操有感此景而横槊赋歌此----《短歌行》。延伸拓展探深意“方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。”---《赤壁赋》

建安十三年，曹操在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦11妙比巧对悟诗情3、同为帝王不同情感李煜和短歌行虞美人短歌行不同点情感基调悲伤哀愁慷慨悲壮地位亡国之君一代豪杰词风哀婉凄绝沉雄顿挫相同点

同为君主，皆有愁怨妙比巧对悟诗情3、同为帝王不同情感李煜和短歌行虞美人短歌行不12讲练结合提能力1.课内练习（超乎象外，得其环中）由已知到未知（文本）阅读下面这首诗，回答其后问题。（5分）A文中表现了诗人求贤若渴的心态。《龟虽寿》表现了诗人乐观顽强B这首诗直接抒发了当时情况下诗人内心的情感C文中多以用典见长，而《龟虽寿》中多以比喻、起兴见长D文中以“忧”为眼，逐层分析了功业、贤才、一统天下的忧E这是是曹操赤壁大战前，呈酒设乐，欢宴诸将，饮至半夜，突发感慨，立作此诗讲练结合提能力1.课内练习（超乎象外，得其环中）由已知到13讲练结合提能力2.入乎其内，出乎其外（高考链接）【2017年高考天津卷】阅读下面的宋诗，按要求作答。（8分）

太湖恬亭

【宋】王安石

槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。

日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。

清游始觉心无累，静处谁知世有机。

更待夜深同徙倚【注】，秋风斜月钓舟归。

【注】徙倚：徘徊，流连不去。

（1）第二联描绘了怎样的画面？（2分）

（2）简析第三联所表现的诗人心境。（3分）

（3）尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。（3分）

【答案】

（1）人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。

（2）正因为能“清游”“静处”，享受清幽美景，诗人才能放下身边的俗事，觉得心无挂碍。表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。

（3）①虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。②以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。③情景交融（借景抒情）。闲适之情与“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”之景交融，使情感表达含蓄深长。（任选一种）讲练结合提能力2.入乎其内，出乎其外（高考链接）【2017年14深悟其志汇笔端1.见仁见智论曹操汝南名士许劭：“治世之能臣，乱世之奸雄”。汝南名士许劭：“治世之能臣，乱世之奸雄”。陈寿《三国志》：“抑可谓非常之人，超世之杰矣。”《三国演义》：奸臣戏曲舞台：白脸奸臣给孟德写段100字以内的颁奖词深悟其志汇笔端1.见仁见智论曹操汝南名士许劭：“治世之能臣15深悟其志汇笔端2.深品其味植诗心短歌行寒衿青青，残思萦萦。将子将夜，且醉且行。行沙踏叶，斜风流榭。昔日堪奢，今朝堪戮。径下时远，来年岁迁。桃木依旧，人面不同。谁挽长歌，淫逸度日。。大志难济，大梦难辞。深悟其志汇笔端2.深品其味植诗心短歌行寒衿青青，残思萦萦。将16我手写心巧巩固1.写一篇关于21世纪人才观（诗歌，散文）叙述，议论，抒情。2.将文字分享到朋友圈一曲短歌行，慷慨显悲壮战国时代：力敌万夫的勇士、巧舌善辩的谋士科举时代读圣贤书、写八股文的进士20世纪：专才的科学家、勤奋的工程师21世纪：？“必聪能谋始，明能见机，胆能决之，然后可以为英。”“气力过人，勇武行之，智能断事，乃可以为雄。”“若一人之身，兼有英雄”——刘劭《人物志·英雄篇》我手写心巧巩固1.写一篇关于21世纪人才观（诗歌，散文）叙述17谢谢谢谢18短歌行曹操短歌行曹操19易中天《精彩品三国》Speakofthedevil,andheappears说曹操，曹操就到。最得意的政治策略是“挟天子以令诸侯”，最成功的军事行动是官渡之战，最失误后悔的事件的是放走刘备，最惨痛的失败是在赤壁之战，最受肯定的是他的才略，最受指责的是他的人品，最有争议的是他的历史功过，最无争议的是他的文学成就。老骥伏枥，志在千里。

——曹操易中天《精彩品三国》Speakofthedevil,20诵读诗作浅品味一读对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。曹操(pì)(kǎi)(yàn)(qì)(zā)(bǔ)(yōu)(jīn)(duō)(wèi)诵读诗作浅品味一读对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。曹21小组探究品深味作者如何写“忧”？小组讨论1、2组全诗题眼在于“忧”，全文围绕“忧”字写了哪些方面问题？3、4组从前2节中，可以看出作者“忧”在哪里？怎样抒发了这份忧？5、6组从中间2节中，可以看出作者“忧”在哪里？表明作者怎么样的态度？7、8组最后2节中，又如何看出作者的“忧”，抒发了作者怎样的追求和志向？活动要求：1.运用不同颜色笔圈画出重点、难点、疑惑点。2.生生讨论，生生互评，如有质疑、驳斥、补充另加3分。小组展示要求：2人配合（B展示，A讲解），时间2分钟书写工整，声音洪亮，讲解清楚，知识点准确。小组探究品深味作者如何写“忧”？小组讨论1、2组全诗题眼在于22点评小组及标准讲解小组点评小组12233441点评标准1、书写工整1分2、声音洪亮3、讲解清楚4、知识点准确2分5、是否有互动1分6、时间2分钟1分6分5分3分点评小组及标准讲解小组点评小组12233441点评标准1、书23整体阅读明诗眼二读思考：本诗的诗眼是哪一个字？忧慨当以慷思难忘。何以解忧，唯有，忧杜康。忧从中来，不可断绝。合作探究：曹操有哪些忧？各自从哪些诗句看出？用了什么手法？整体阅读明诗眼二读思考：本诗的诗眼是哪一个字？忧慨当以慷思难24含英咀华识真趣忧人生短暂对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多。比“譬如朝露，去日苦多喻人生短促“明明如月，何时可掇”。把贤者比喻为高空的明月“乌鹊南飞，绕树三匝”比喻贤士们还没有归宿。“山不厌高，海不厌深”比喻用人要“多多益善”等。兴呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。表明优待贤才的态度。含英咀华识真趣忧对酒当歌,人生几何!比“譬如朝露，去日苦多喻25含英咀华识真趣忧求贤不得衿野存乌才学大家而有志用典归顺于曹知遇之才含英咀华识真趣忧求贤不得衿野存乌才学大家而有志用典归顺于曹知26含英咀华识真趣忧功业未就呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙。山不厌高,海不厌深。周公吐哺,天下归心。含英咀华识真趣忧功业未就呦呦鹿鸣,食野之苹。27诗以言志歌咏怀全诗着眼点：忧功业贤才低沉昂扬全诗落脚点：一般来说忧的情感让人情绪低落，为何同学们在诵读的时候，却声音洪亮，情绪昂扬呢？志一统天下英雄的慷慨悲歌招贤才咏慷慨悲凉成千古绝调，诉宏愿展文才武韬乃一代英豪。诗以言志歌咏怀全诗着眼点：忧功业贤才低28建安十三年，曹操在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。57岁的曹操有感此景而横槊赋歌此----《短歌行》。延伸拓展探深意“方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也。”---《赤壁赋》

建安十三年，曹操在赤壁大战前夕，酒宴众文武，饮至半夜，忽闻鸦29妙比巧对悟诗情3、同为帝王不同情感李煜和短歌行虞美人短歌行不同点情感基调悲伤哀愁慷慨悲壮地位亡国之君一代豪杰词风哀婉凄绝沉雄顿挫相同点

同为君主，皆有愁怨妙比巧对悟诗情3、同为帝王不同情感李煜和短歌行虞美人短歌行不30讲练结合提能力1.课内练习（超乎象外，得其环中）由已知到未知（文本）阅读下面这首诗，回答其后问题。（5分）A文中表现了诗人求贤若渴的心态。《龟虽寿》表现了诗人乐观顽强B这首诗直接抒发了当时情况下诗人内心的情感C文中多以用典见长，而《龟虽寿》中多以比喻、起兴见长D文中以“忧”为眼，逐层分析了功业、贤才、一统天下的忧E这是是曹操赤壁大战前，呈酒设乐，欢宴诸将，饮至半夜，突发感慨，立作此诗讲练结合提能力1.课内练习（超乎象外，得其环中）由已知到31讲练结合提能力2.入乎其内，出乎其外（高考链接）【2017年高考天津卷】阅读下面的宋诗，按要求作答。（8分）

太湖恬亭

【宋】王安石

槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。

日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。

清游始觉心无累，静处谁知世有机。

更待夜深同徙倚【注】，秋风斜月钓舟归。

【注】徙倚：徘徊，流连不去。

（1）第二联描绘了怎样的画面？（2分）

（2）简析第三联所表现的诗人心境。（3分）

（3）尾联运用了多种艺术手法，任选一种加以简析。（3分）

【答案】

（1）人景相融的宁静画面：断桥边夕阳西下，树影倒映水中，鸟雀在枝头相互依偎，诗人独自欣赏美景。

（2）正因为能“清游”“静处”，享受清幽美景，诗人才能放下身边的俗事，觉得心无挂碍。表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。

（3）①虚写。“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”是诗人想象的情景，这样写呈现了清幽闲逸的意境。②以景结情。描绘“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”的画面，寄托了诗人的闲适之情，使全诗韵味悠长。③情景交融（借景抒情）。闲适之情与“夜深同徙倚，秋