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一教材分析二学情分析三实验教学目标四实验教学重难点五实验教学创新六实验教学过程七实验教学反思1.教材分析本实验出自教科版四年级上册第四单元《我们的身体》第三课《运动起来会怎样》，从整个单元的排布看，本实验主要是想让学生了解人体呼吸时氧气含量的变化基于本节课特点我将通过实验现象比较吸入的气体和呼出的气体，具体了解两者的不同。仔细观察蜡烛的火焰熄灭情况来了解呼出的气体和新鲜空气之间的差别，从而懂得运动和健康之间的关系。2.学情分析四年级的学生通过前面的科学学习，已经具备了一定的科学素养和实验探究能力，他们乐于探究，善于合作，敢于创新，同时对新的事物有很强的探究欲望。基于这一点开展科学探究，了解人体呼吸时氧气含量的变化，正是四年级学生科学探究能力的最好展现。他们将在老师的引领下揭开呼与吸的秘密。3.实验教学目标科学概念知识与目标情感态度价值观{1.小木棍燃烧需要氧气，当氧气不足时或没有时，火焰会熄灭2.人体呼吸需要消耗氧气知识与目标{{1.通过实验获取证据，用证据来检验猜测2.结合实验现象，相关资料，作出对呼吸次数加快原因的分析1.渗透科学猜想意识，培养科学探究兴趣。2.认识到细心对活动探究的重要性，并认同认真实验，用证据来检验实验猜测的重要性。4.实验教学重难点教学重点教学难点用实验的方法，验证呼吸前后气体发生了变化通过设计简单实验证明呼吸前后气体发生了变化，并试着解释“运动前后呼吸为什么会加快”5.实验创新原实验不足1.整个实验对四年级的学生来说较复杂，难度较大。操作繁琐，并且实验器材都是玻璃制品，学生容易手忙脚乱打坏器材2.在用集气瓶收集呼出气体时，学生对毛玻璃片的盖与取使用不准确。实验过程中发现较多学生不会在“水中盖毛玻璃片”这个操作。5.创新后优点1.将集气瓶用小塑料瓶代替，橡胶塞代替毛玻璃片实验操作更简单了。实验中增加了酒精灯和小木棍，在观察火焰的这一过程中更方便，且清楚明了。3.改进后学生可以有条不紊的进行实验，增加了实验的安全性2.改进后的实验器材简单易取6.实验教学过程7.实验结论呼吸需要消耗氧气，同时排出二氧化碳。反复呼吸的空气中氧气含量会越来越少8.实验教学反思通过实际教学后发现，改进后的实验不仅可以达到教学大纲规定的教学目标，还可以使学

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